網路營銷先導性

A. 教育的基礎性、先導性、全局性作用是什麼意思

教育在現代化建設中的先導性作用,是由經濟的增長、知識的進步和教育的發展內在的邏輯這一事實所決定的,主要體現為教育在經濟發展中的先行性和教育在兩個文明建設中的導向性.

教育的全局性,是由教育產品的生產、流通、分配、消費上的"四環節"過程中的效益及其作用范圍所決定的.在現代化建設中,教育的全局性意味著教育是事關社會主義現代化建設全局的重大問題.

B. 在整個電子商務的發展中具有先導性的是

就是淘寶，京東 阿里巴巴 這些比較大型的電商平台

C. 什麼是先導性行業

先導性行業是指在國民經濟體系中具有重要的戰略地位，並在國民經濟規劃中先行發展以引導其他產業往某一戰略目標方向發展的產業或產業群。
先導行業就是那些需求價格彈性和收入彈性很高，可以帶動其它產業發展的產業。它們對國民經濟未來發展起方向性的引導作用，代表著技術發展和產業結構演進的方向。先導產業對於國民經濟發展具有全局性和長遠性作用，自然成為國家重要的戰略產業。

房地產業、汽車業、家電行業、傳媒業、和新能源等都是先導性行業。

D. 什麼是教育的先導性基礎性全局性

摘要：高等教育具有基礎性、全局性和先導性合一的特性，這是我們黨在教育理論和實踐上的一個重要認識，也是高等教育優先發展理論的根本依據。通過對高等教育的基礎性、全局性和先導性的深度分析和詳細解讀，陳述優先發展高等教育的必要性。
高等教育是一種產業，並且是一種基礎性、全局性和先導性的產業。科技的發展，經濟的振興，社會的進步都越來越取決於高等教育對勞動者素質的提高和大量合格人才的培養，這是我們黨在教育理論和實踐上的一個重要認識。鄧小平指出：「戰略重點，一是農業，二是能源和交通，三是教育和科學。搞好教育和科學工作，我看這是關鍵。」他把教育與農業、能源和交通相提並論，相對於農業、交通和能源，教育更關鍵，高等教育是事關全局、必須優先發展的基礎產業。
一、高等教育的基礎性
高等教育在同科學技術是第一生產力發生必然聯系的現代社會，凸現了它的生產性，具有基礎性產業的性質。它的基礎性具體表現在以下幾個方面：
第一，高等教育生產出的人力資本，是構成生產力的第一要素，是經濟社會存在和發展的基礎。引用馬克思的話來說：「教育會生產勞動能力。」又說教育能生產出一種「可賣的商品」，即勞動力本身。高等教育的產品是勞動能力，是一種體現在勞動對象身上的知識、能力、技巧和創造力等，也就是人力資本，通過高等教育可以提高勞動者的勞動能力和知識水平，培養勞動技能，把一般的、簡單的勞動力造就成為專門的、高級的、掌握了更多科學知識和勞動技能的勞動力。而在現代社會，人們受教育程度及經過高等教育所獲得的知識才能已經成為促進生產力發展的一個決定性因素，尤其是在世界新技術革命蓬勃興起的今天，國際間的經濟競爭、科技競爭和軍事競爭，實質上是智力和人才的競爭，歸根結底是教育尤其是高等教育的競爭，因為高等教育是社會高素質人才培養的必由手段。
第二，科學技術轉化為生產力，要由高等教育作為基礎。鄧小平說過：「馬克思講科學技術是生產力，這是非常正確的，現在看來這樣說可能不夠，恐怕是第一生產力。」科學技術是第一生產力的論斷，概括了當代世界經濟發展的新趨勢和新經驗，不但揭示了科學技術在當代生產力發展和社會經濟發展中的第一位變革作用和基礎地位，同時也指明了高等教育在現代社會中日益重要的「中介」作用。因為科學技術畢竟只是知識形態的生產力，還不是現實的生產力，要實現知識到現實的轉化，關鍵的一點就是要使生產者掌握現代科學技術和生產的技能，這就需要培養和訓練，也就是教育。科學技術是第一生產力的最後著眼點應落實到大力發展高等教育上來。
第三，發展現代科學技術必須要以高等教育為基礎。在改革開放的過程中，我國始終抓住了經濟建設這個中心，但是也沒有孤立地看經濟問題，始終緊緊抓住科技和高等教育兩個關鍵問題。正如鄧小平所說的：「我國科學研究的希望，在於它的隊伍有來源。科研是靠高等教育輸送人才的，一定要把教育辦好。」教育，尤其是高等教育能再生產新的科學技術，對科學技術具有繼承發展和創造的必要條件，能高效率地完成現代科學技術的擴大再生產。這是因為為數眾多的科研工作者和科技開發者都要靠高等教育來培養，科技的輻射速度和吸收能力與高等教育水平成正線性關系，科技潛力的挖掘與發揮要通過發展高等教育來實現。在當代，高等教育是科技生產力發展的智力基礎，是科學技術轉化為生產力的現實條件，科學技術的發展離不開高等教育。
二、高等教育的全局性
高等教育以培養人才為目的，履行人才培養、科學研究和直接進行社會服務的三大職能，它產出的是能對生產力的發展起決定作用的、提高了素質能力和知識以後的人才和科研成果，高等教育的發展對於促進知識的進步，並最終促進經濟的增長乃至全社會的發展具有全方位的影響，具有明顯的全局性特徵。具體表現在：
首先，高等教育的准公共產品的外溢性特徵決定了它具有多效性，影響著整個社會發展的局部和全部。高等教育不僅是促進生產力發展的一個決定性因素，還是我們加強社會主義民主與法制，搞好兩個文明建設的關鍵。高等教育在社會發展的各個領域和各條戰線具有多種功效，從一個國家的工業、農業、國防、科技的現代化到地區、部門的經濟振興、事業發展；從經濟基礎、生產關系的調整與改善到解放和發展社會生產力；從上層建築領域中最重要的民主與法制建設、文化和科學的繼承、繁榮和發展到人們的思想觀點、精神文明的科學化、現代化；從提高全民族的素質到高級專門人才的培養都要通過高等教育來滿足它們對人才和智力的需要以及思想道德和心理素質的需要。可以說，高等教育在現代化建設中，滲透於一切領域，貫穿於每一環節。實際上，由於高等教育效益的外在性，高等教育的社會功效可涉及到一個地區、國家范圍，甚至國際社會，也可影響到高等教育以外的政治、文化科技或家庭、個人、企業等社會單位。從經濟發展角度看，「經濟發展——知識進步——教育發展」的內在邏輯決定了高等教育是具有全局性的基礎產業。高等教育的發展對於實現知識的進步，並最終促進經濟的增長乃至全社會的發展具有全方位的影響。高等教育體制的變革，高等教育內容的調整、更新，高等教育手段、方法的改進，都會直接或間接促進經濟結構以及社會發展格局的變化。高等教育產業的效益主要體現在其他產業和社會發展的總體成果中，它對其他產業的影響不是單方面的，而是全方位的輻射並制約著經濟的發展，它幾乎與經濟運行的全過程息息相關，它對整個社會經濟發展的影響深遠而全面。
其次，重要戰略地位決定了高等教育的發展事關整個社會發展的現在與未來。鄧小平指出，「我國的經濟到建國一百周年時，可能接近發達國家水平。我們這樣說，根據之一就是在這段時間里，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科學技術水平，培養出數以億計的各級各類人才。」鄧小平同志是站在現代化戰略全局的高度來論述高等教育的極端重要性的，從實現社會主義的長遠目標出發，認為經濟要持續、健康、快速發展，必須要依靠教育和科技，強調要把高等教育和科技放在發展戰略第一位。他規劃了著名的「三步走」的發展戰略，認為實現這個戰略第一位的就是發展教育和科學技術。為了實現這個戰略目標，他總是諄諄告誡各級領導要千方百計落實教育的戰略地位，呼籲他們要像抓經濟工作那樣抓好教育工作。高等教育通過人才培養和智力支持的方式對經濟的促進作用是其他任何行業所不可比擬、不能代替的。眾所周知，對於一個國家來說，可以引進技術，也可以引進設備，但是卻不能引進國民素質。如果一個國家的勞動者素質低，即使引進了先進的技術設備也難以發揮作用，更談不上消化吸收和改造發展。高等教育的作用不僅表現在現在，而且也關繫到長遠，體現在未來。這是由高等教育的生產力周期長的特性所決定的。由於周期長，所以其效益有一定的滯後性，具體來說，就是高等教育的產品即具有專業知識和技能的勞動力投放市場後，不像其他的物質產品和服務產品那樣馬上就可以體現價值，人力資源需要在隨著時間的不斷推移和工作經驗的逐步升值後，才能對社會的進步和經濟的發展產生巨大的促進作用。高等教育效益具有明顯的滯後性決定了今天的高等教育會對明天的社會產生很大的關聯作用。所以說，決定一個國家和地區經濟與社會發展速度的不是物質資源，而是高素質的人力資源。這就要求提高高等教育質量和人才儲備水平與未來的經濟發展相適應。
三、高等教育的先導性
從21世紀知識經濟時代發展的總趨勢來看，社會總是在朝著高科技方向在發展，整個國民經濟的各行各業的興旺發達都必須以先期的高等教育為前提，所有產業的發展也必須以同步高等教育來支撐，經濟的發展必須緊緊依靠科學技術的進步和勞動者素質的提高，而科技進步的前提是高等教育要先行。從這個意義上來說，高等教育又具有明顯的先導性，具體體現在：
第一，高等教育具有先行性。高等教育的根本任務是培養人，造就創新人才，它的生產目的是傳授知識、能力或技巧和技能，它的目標是培養具有一定知識水平的、具有特殊勞動能力的高素質人才，這是促進科技成果轉化為生產力的載體，是發揮和挖掘科技潛力的原動力，是科技生產力發展的智力基礎。正是由於高等教育對於其他產業的無可比擬的後關聯作用，決定了社會發展最後的著眼點應該落實到優先發展高等教育上來。高等教育效益的長期性和遲效性決定了今天的高等教育成果，將在未來幾年、幾十年的社會實踐中體現出來。正如鄧小平說的：「現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創21世紀大業的生力軍」。因此，現在的教育要面向現代化，面向世界，面向未來，培養出更多、更優秀的、適應未來社會發展需求的人才。所以高等教育的發展與其他產業同步不行，滯後更不行，必須要先行。
第二，高等教育具有超前性。研究表明，推動未來社會發展的生產要素既不是資本和土地，也不是勞動力，而是知識，是人的素質，它將會創造經濟奇跡。在知識經濟時代，知識將代替農業經濟時代的土地、工業經濟時代的資本成為影響經濟發展的決定因素。而知識的獲取要靠教育，因此教育是建設未來的重要手段，是使社會持續發展的決定性因素，我們必須以長遠的、歷史的戰略眼光來辦好高等教育。鄧小平說：「我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至於犧牲一點速度，把教育問題解決好。」只有高等教育投資超前增長，高等教育改革超前進行，才能迎接知識經濟的嚴峻挑戰。一些新興工業化國家和地區的發展經驗也表明在經濟起飛階段，大致都有一個適度超前的加速高等教育發展的過程。高等教育的適度超前發展，能為經濟的高速發展奠定堅實的基礎。因此，經濟的加快發展，社會的全面進步，必然要求也必須包含高等教育的超前發展。
第三，高等教育具有導向性。高等教育的導向性首先表現在物質文明建設和經濟建設中。科學技術是第一生產力，但並不否定勞動者是社會生產力中起主導作用的最積極、最活躍的因素。高等教育培養出來的勞動者不僅作為生產力中的重要因素發揮作用，而且他們在製造生產工具，改善勞動手段和勞動對象上發揮著重大的作用，從而引導和改變著整個社會的生產方式。同樣地，諸如勞動者勞動能力發揮的方向，勞動的主動性、積極性、革新創造精神、經濟道德以及應該具有的現代意識和思想觀念等等，也一樣對生產力的發展、生產潛力的發揮、經濟運行的優質高效起著導向作用。而所有的這些屬於精神世界的因素，都要通過高等教育來獲得和養成的。可見，高等教育在物質生產中的導向作用是不言而喻的。另外，它的導向性還表現在精神文明建設方面。高等教育具有生產科學技術和文化產品的功能，高等教育的內容和形式直接影響受高等教育者的科學文化素養和水平，對人們的世界觀、人生觀、價值觀等方面也有直接的影響和塑造作用。面對21世紀，如何使每個人在知識和理性、情感與意志、興趣與愛好等諸方面得到正常的培養在某種意義上決定了我們是否真正擁有未來。未來社會的任何一種機遇和選擇的把握都取決於人類自己的能力，取決於人的情感、智力、思維方式乃至生活方式，而所有這一切都與人們所受的高等教育密不可分。另外，一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立，一個民族優良傳統的繼承和發揚，一個社會共同理想和精神支柱的形成與鞏固等等，都離不開教育工作，是教育在引導著整個社會的精神文明建設方向和社會優良風氣的形成。
綜上所述，現代經濟社會的發展，賦予了現代高等教育具有全局性、基礎性和導向性的功能和特性。在實踐中，高等教育的基礎性決定了高等教育的戰略地位，高等教育的全局性則是高等教育潛在整體價值的反映，而高等教育的先導性則是全局性和基礎性功能發揮作用的前提條件，這二者相互聯系，相互制約，共同構建了高等教育的優先發展的戰略地位。這既是由它本身的特性決定的，也是經濟、社會乃至高等教育自身的發展規律決定的。優先發展高等教育的思想是在深刻認識了高等教育的基礎性、全局性和先導性的基礎上形成的，它既是我國實施科教興國的理論基礎

E. 什麼是先導性

先導性是教育教學中戰略性的教學方法。幹部教育培訓是幹部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程，在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。

幹部教育要堅決破除形式主義，全體幹部必須牢固樹立為人民服務的信念，一切以為人民服務為出發點。

施教團隊當深入民間，了解人民到底需要怎樣的幹部，急需幹部具備怎樣的工作能力。從而確立教育方向，制定教材，有能力的幹部是為人民而培養的，不是為上級領導所用的。

先導行業就是那些需求價格彈性和收入彈性很高，可以帶動其它產業發展的產業。它們對國民經濟未來發展起方向性的引導作用，代表著技術發展和產業結構演進的方向。先導產業對於國民經濟發展具有全局性和長遠性作用，自然成為國家重要的戰略產業。

(5)網路營銷先導性擴展閱讀

教育是具有先導性：

（1）教育在人類社會中始終具有基礎性的地位。教育將人類世世代代所積累的豐富經驗和知識加以整理、保存、傳遞和發展。正是教育將前人積累的豐富經驗和知識的精華傳遞給新的個體生命，使之可以盡快地站在前人的肩膀上，去創造新的歷史，從而推動人類社會不斷向前發展。

（2）教育在一個國家和民族的生存、發展中具有全局性的地位，教育是立國之本。教育促進政治、經濟、文化等各方面共同發展。

（3）教育在人的全面發展和社會發展中具有先導性作用。教育是人成長的必要條件，是決定人現實發展和未來方向的先導性因素。知識經濟時代的教育：片面依賴經濟社會發展，超前於經濟社會的發展，成為歷史的先導因素和力量。

F. 什麼是四個全面戰略布局中具有突破性和先導性的關鍵環節

全面深化改革

G. 網路營銷的先導性問題是什麼

網路營銷的先導性問題，想要做好網路營銷推廣：
首先，需要清楚公司的產品定位、目標人群。
其次，選擇對應的網路推廣平台，在選擇平台的過程中一定要考慮到平台的官方性、流量和後期的售後服務
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