雙語學習培訓實施方案

① 如何有效解決教育教學質量不高尤其是雙語教育質量不高，數量不達標的問題

一、提高認識，統一思想，進一步增強提高雙語教育質量的緊迫感和責任感
1．正確認識雙語教育工作形勢。自2004年自治區黨委、人民政府《關於大力推進「雙語」教學工作的決定》下發以來，我區雙語教育工作取得了顯著成績。雙語教育規模逐步擴大，雙語教育條件明顯改善，雙語教師隊伍素質不斷提高，雙語教育體系初步建立。截至2011年9月，學前和中小學接受雙語教育和民考漢的少數民族學生達到140.84萬人，占學前和中小學少數民族學生的55%。
但是，我們應當看到，雙語教育也面臨著諸多的困難和挑戰。雙語教師數量不足和質量不高的問題仍然十分突出，雙語教育教學管理不夠到位，雙語教師教育教學行為不夠規范，雙語教育質量不能滿足少數民族學生全面發展的需要。雙語教育質量已成為當前雙語教育工作中最緊迫、也是廣大人民群眾最關注的問題之一。提高雙語教育質量，滿足經濟社會發展對「民漢兼通」人才和廣大人民群眾對優質雙語教育的需求，已成為當前和今後雙語教育工作的重中之重。各級教育行政部門和學校必須充分認識提高雙語教育質量的重要性和緊迫性，切實增強責任意識，認真負責地抓好雙語教育質量工作。
二、以科學發展觀為指導，積極、穩妥、有效地推進雙語教育工作
2．科學制定雙語教育發展規劃。堅持以提高質量為核心的雙語教育發展觀，堅持因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的推進原則，科學制定本地雙語教育發展規劃。要科學確定雙語教育發展目標和任務，統籌兼顧改革的力度、發展的速度和條件保障的能力，既要積極進取，不等不拖，又要實事求是，不急於求成，把握好節奏，安排好銜接，確保雙語教育工作的質量和效益。要嚴格按照既定規劃的目標和步驟，積極、穩妥、有效地推進雙語教育工作。
3．合理選擇雙語教學模式。中小學雙語教育分為兩種教學模式：模式1，小學漢語、數學、科學、信息技術，初中漢語、外語、數學、物理、化學、生物、信息技術，高中漢語、外語、數學、物理、化學、生物、信息技術和通用技術課程使用國家通用語言文字授課，其它課程使用本民族語言文字授課。模式2，全部課程使用國家通用語言文字授課，開設民族語文課程；不具備師資條件的學校，體育、音樂、美術課程可以使用本民族語言文字授課。
對接受過學前雙語教育的少數民族學生，小學起始年級，城市和縣城學校一般採用模式2實施雙語教育，不具備條件的學校也可以採用模式1實施雙語教育；農村學校可根據雙語教師及學生的實際，採用模式1或模式2。學校要根據實際情況申請實施雙語教育的模式，報縣級教育行政部門批准後執行。縣、市、區作為雙語教育的責任主體，要充分考慮地區差異和城鄉差異，以及師資隊伍、管理水平、辦學條件、社會環境和模式銜接等多面因素與要求，做好雙語教學模式的審批工作，切實做到因地制宜、有序推進，避免按行政區劃「一刀切」。
4．加強少數民族語文教學工作。加強少數民族語文教學工作是推進雙語教育工作的重要方面。要堅持民漢兼通培養、民漢教學並行並重的原則，加強民族語文課程教學。制定雙語班民族語文課程標准，科學設定教學目標，開齊、開足課時，配齊配足師資，確保少數民族學生民族語文學習能力的提高。充分發揮評價對提高民族語文教學質量的導向作用，堅持把民族語文作為少數民族雙語班學生中考、普通高中學業水平考試和普通高考的必考科目。高度重視雙語教學模式中使用母語授課課程的管理和建設，努力做到母語授課與漢語授課課程「四個一」，即一個制度、一種管理、一樣要求、一視同仁，切實提高母語授課課程教學質量。在少數民族學生比較多的漢語授課學校，要進行開設民族語文課程的實驗，探索在漢語授課學校少數民族學生實現民漢兼通目標的途徑和方法。在少數民族人口較多的地方，縣級教育行政部門可以根據實際情況，在積極推進雙語教育的同時，在起始年級相應保留以本民族語言文字為主進行教學的教學班，供學生和家長自主選擇。
三、強化常規管理，規范辦學與教學行為，提高雙語教育質量
5．嚴格控制中小學班額。學校開設雙語班須經縣級教育行政部門批准，班額執行《新疆維吾爾自治區義務教育學校辦學基本標准（試行）》的規定。小學每班40—45人，初中每班45—50人。 要科學合理設置班數，採取切實措施化解大班額問題，逐步實現按標准班額教學。
6．嚴格執行課程設置方案。按照自治區《義務教育階段雙語教育課程設置方案》、《普通高中雙語教育課程設置方案》等文件要求開齊課程，開足課時。教育管理部門和學校不得自行增加或減少雙語教學的課程和課時數。
7．嚴格實施課程標准。依據國家和自治區制定的學科課程標准組織教學，切實落實知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，保障學生的學業水平達到課程標准所規定的基本要求。
8．規范使用課堂教學語言與教材。嚴格按照雙語教育兩種模式對教學語言的規定，規范課堂教學語言與教材的使用。凡明確要求使用國家通用語言授課的課程，應以國家通用語言作為主要授課語言，並使用人民教育出版社等經國家或自治區審定許可使用的漢文版教材；在學生理解困難的情況下，可以適當使用少數民族語言進行輔助解釋，但課堂上國家通用語言使用比例不低於85%。凡要求使用少數民族語言授課的課程，應以相應的少數民族語言作為主要授課語言，並選用新疆教育出版社等經自治區審定許可使用的民文版教材；課堂上少數民族語言的使用比率不得低於85%。使用模式1授課的班級，漢語課程原則上使用新疆教育出版社《漢語》（雙語班使用）教材；使用模式2授課的班級，語文（漢）課程原則上使用人民教育出版社《語文》教材。
9．嚴格教學常規管理。要建立健全與課程改革要求相適應的教案審批、聽課檢查等教學常規管理制度，對教學各環節做出量化、規范化的要求。
教師要從規范教學行為入手，不斷優化教學過程。在備課環節，教師要深入鑽研課程標准，依據課程標准制訂教學計劃，確定教學的基本內容。要合理運用教材，有效整合教學資源。針對學生的不同特點和差異，科學設計教學方式和方法，把握好教學重點、難點和進度。
在上課環節，教師要以構建和實施自主、合作、探究的學習方式為重點，積極探索突出學生主體地位、充滿課堂活力的教學方式。要合理安排教學環節，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過渡的銜接性、教學語言表達和媒體演示的合理性。要保證適當的課堂教學信息容量、課堂訓練內容與強度，提高雙語課堂教學質量和效率。
在作業與輔導環節，教師要針對學生差異，精心選擇和設計作業，不得盲目從教輔資料中指定作業和用簡單對答案的方法批改作業。要保證適量的課外作業量，並做到及時批改和及時反饋，確保學生課外學習有利於教學目標的實現和學生身心的健康成長。切實做好農村中小學學生課後輔導工作，力爭將學生學習困難解決在學校內。
在檢測與評價環節，要注意過程性評價與終結性評價的有機結合。及時分析測評結果，從中找出教學和學習中的不足，進行講評和輔導。
四、加強雙語教育研究和指導工作，促進雙語教育工作的科學化、規范化
10．加強雙語教育研究工作。積極鼓勵高校、科研院所關注、研究新疆雙語教育工作中出現的新情況、新問題，深入開展雙語教育質量提高的實驗研究和體制機制創新研究。在自治區教育科學規劃課題中要突出雙語教育質量相關課題的研究。各級教育行政部門也要積極爭取資金支持雙語教育研究工作。充分發揮自治區雙語教育研究會和專家委員會作用，整合全區雙語教育研究資源，深入開展雙語教育研究，為雙語教育管理工作提供決策咨詢。組織開展雙語教育學術研討活動，交流經驗，研究問題，提供建議。辦好《雙語教育研究》等期刊，完善雙語教育研究成果交流與學習平台。
11．充分發揮教研室作用。加強雙語教研隊伍的建設。各級教研機構要加強現有教研隊伍的培訓與提高，增強教研員雙語教學指導能力，打造適應自治區雙語教育發展的教研隊伍。要嚴格規范教研員的任職資格標准和選拔任用管理工作，優先錄用具備雙語教學指導能力的教育工作者進入教研隊伍。各級教研員要樹立為雙語教育、為基層學校和教師服務的思想，關注雙語課堂教學實踐，經常深入到中小學開展聽課、評課和組織教學研討活動，幫助雙語教師掌握學科課程標准、改進教學策略和方法。自治區、地、縣教研員每學期到基層聽課、評課等活動的時間分別不得低於40學時、60學時、80學時。
12．加強校本教研工作。要把教學研究和教師素質的提高作為推進學校內涵式發展的重要工作，建立健全校本教研各項制度，促進教師專業成長，提高教育教學質量。教師要深入研究課堂教學，加強對教學設計、課堂組織、課程標准、教科書、課程資源、課程評價的研究。要積極開展教法、學法的研究和實踐，充分挖掘傳統教學方法的積極因素，借鑒、吸納和運用現代教學方法理論，不斷優化教學過程。學校領導要深入教學一線，了解並熟悉課堂教學，努力成為研究提高雙語課堂教學質量的引領者和示範者。
13．加強雙語課堂教學指導。自治區繼續開展中小學雙語課堂教學指導活動，組織優秀教師、教研員、專家赴邊遠地區巡迴講課，培訓基層教師。繼續開展遠程同步示範課活動，利用遠程教育手段，為廣大教師提供優質的觀摩課和示範課。縣、市、區也要有計劃地組織雙語教學指導活動，給基層教師提供有力幫助，促進教師教學能力的提高。
五、加快雙語教材和教育信息化建設，為提高課堂教學質量提供有力支撐
14．加強雙語教材建設。按照課程標准要求，組織專家自主開發和編譯符合中小學雙語教育的各類教材，特別是漢語、漢語文和少數民族語文教材的研發。要進一步修訂現有雙語教材，逐步完善從小學到高中的雙語教材體系。加大教師學習和運用課程標准、教材及相關教學資源的培訓力度，使教師盡快熟悉、理解和用好課程標准與教材。
15．大力推進現代遠程教育工作。實施「新疆雙語現代遠程教育建設計劃」，努力改善雙語班信息技術基礎條件。加強遠程教育應用工作，充分發揮優質教學資源在提高教學質量方面的作用。凡因條件所限未能開齊課程的學校，要依託「班班通」項目，通過遠程教育方式，開齊國家課程並達到規定課時要求。建立健全規章制度，提高遠程教育教室（含光碟播放教室、多媒體教室、計算機教室）的使用效益，保證每套設備每周使用不少於20課時。大力推進光碟教學在中小學，特別是農村小學、教學點的普及。全面提高教師應用信息技術的能力，促進信息技術更好地為學校管理和課程教學服務，為教師專業發展和學生全面發展服務。採用自主開發、譯制、引進以及資源共享等多種途徑，加快雙語遠程教學資源和雙語教師遠程培訓資源的建設步伐。積極開展雙語教師課件、課例、軟體等大賽活動，在營造遠程教育工作濃厚氛圍的同時，遴選優質教育資源，供給廣大教師學習和使用。
六、改進教師培養和培訓工作，建設適應雙語教學的高素質教師隊伍
16．拓寬雙語教師補充渠道。根據新疆雙語教育推進需求，穩步實施雙語教師特設崗位計劃。擴大區內外教師支教、大學生實習支教規模，緩解當前基層學校雙語教師不足問題。
17．改革師范院校培養模式。師范院校要進一步明確為農村基礎教育服務的宗旨，擴大雙語教師培養規模。擴大「定向培養免費師范生計劃」，通過定向招生、定向培養、定向就業方式，為邊遠農村牧區培養「下得去、留得住、幹得好」的雙語教師。要以培養雙語教學能力為重點，按照基礎教育課程改革的要求，深化人才培養模式改革，完善滿足雙語教育需要的教師培養模式。要進一步強化師范生教育實踐課程，完善大學生實習支教制度，增強師范生對雙語教學工作的適應能力。積極推行師范院校民漢學生混合編班，鼓勵少數民族師范生插班學習，加強母語為漢語的師范生少數民族語言課程學習。強化師范生培養過程管理，將「強化考核」與「過程淘汰」相結合，以評價為導向，促進師范生政治素質、雙語水平、專業能力和教學技能全面發展。
18．切實提高雙語教師培訓質量。根據雙語教師隊伍建設需要，不斷加大雙語教師的離職培訓力度，按照「突出重點、兼顧一般」原則，合理規劃培訓任務，採取國家和自治區重點培訓，地州普及培訓和對口支援省市培訓相結合的方式，分層開展雙語教師培訓工作。加強對參訓學員的管理，建立健全各項培訓規章制度，形成完善的管理制度體系和培訓質量監控體系。深化培訓教學改革，堅持小班教學為主，加大漢語口語訓練力度，突出學科教材培訓，強化教學實踐實習，提高培訓質量和效益。完善雙語教學校本培訓制度，讓雙語教師在實踐中成長。完善評估指標與督查機制，加強對雙語教師培訓成效的評估與監督。充分調動參訓學員學習積極性，建立健全激勵參訓學員學習積極性的保障制度，並把參訓學員的培訓效果與其職務、職稱晉升、績效工資評優獎勵掛鉤。
19．加強雙語教師隊伍管理。制定和實施《少數民族雙語教師專業標准》，促進雙語教師的專業化發展。規范開展教師資格認定工作，杜絕不符合從教條件的社會人員進入教師隊伍。新聘任的母語非漢語的少數民族雙語教師中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）應當達到自治區規定的相應標准。即中等職業學校和普通高中漢語課教師為四級乙等及以上、非漢語課教師為三級甲等及以上；初中和小學漢語課教師為三級甲等及以上、非漢語課教師為三級乙等及以上。同時，本民族語言文字應用能力、所授學科的專業知識能力和授課能力也應當達到相應水平。少數民族教師要加強國家通用語言的學習，提高國家通用語言文字授課能力；母語為漢語的雙語教師也要學習少數民族語言，提高雙語教學質量。加強雙語教師隊伍動態管理，建立雙語教師實名制信息庫，建立雙語教師教學能力定期考核機制，考核結果與職務晉升、績效工資、評優獎勵掛鉤。加強雙語骨幹教師隊伍建設，建立雙語骨幹教師培養、管理機制。定期組織優秀雙語教師評比活動並給予獎勵。
七、加強雙語教育質量的監測與評估，促進雙語教育科學發展
20．完善少數民族雙語班學生考試招生制度。根據雙語教育發展的新要求，進一步修訂內初班考試、內高班考試、初中畢業學業水平考試、高中學業水平考試和高校招生考試政策，研究制定更有針對性的考試模式和招生辦法，突出雙語學習能力和運用能力以及綜合素質的考查，引導雙語教育工作科學、持續、健康發展。
21．加強雙語教育教學質量監測。健全雙語教育質量監測機構，建立覆蓋全疆的雙語教育質量監控體系。在教育部有關司局的指導下，協調疆內外有關高校、科研單位和質量監測機構，組織好雙語教育質量監測工作。逐步擴大中小學雙語教育質量監測的規模和課程門類。建立雙語監測定期報告制度，提出雙語教學工作改進意見。
22．完善雙語教學評估督導機制。依據《義務教育階段學校雙語教學評估指標體系（試行）》，組織中小學雙語班開展評估工作。自治區要在學校自評自查的基礎上，定期對中小學、縣級教育行政部門進行雙語教學工作評估。通過評估推動學校強化質量意識，規范教學管理行為，促進教育均衡發展。對於在推進雙語教育質量工作中措施得力、成效顯著的地縣、學校和個人給予表彰和獎勵。
23．研製和推廣語言測試工具。2012年完成中國漢語水平考試（HSK）向中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）的過渡。適時引入普通話水平測試等其它測試手段，檢測國家通用語言文字教學效果。研發和推廣使用少數民族語言文字檢測工具，促進少數民族語言學習水平的提高。
八、建立健全雙語教育管理機制，營造推進雙語教育工作的良好氛圍
24．加強對雙語教育質量建設工作的領導。各級教育行政部門對提高本地雙語教育質量負有主要領導責任。主要領導要注重調查研究，主動聽取雙語教育質量工作的匯報，及時解決工作中存在的困難和問題；分管領導要肩負起質量建設工作的直接責任，全力抓好教育質量工作，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓的教學質量管理工作機制。要充分發揮督導等職能部門作用，健全雙語教育質量監督檢查機制，採取有針對性的政策措施，促進雙語教育質量不斷提高。校長是雙語教育質量第一負責人，必須樹立質量第一的辦學理念，切實把工作的重點放在提高教育教學質量上。
25．創建積極進取、健康向上的校園文化。堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，以理想信念教育為核心，以愛國主義、民族團結教育為重點，以公民道德教育為基礎，強化國家意識、公民意識、法律意識和中華民族意識教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。加強意識形態領域反分裂、反滲透教育，持之以恆地開展馬克思主義「五觀」、「三個離不開」和「四個認同」教育，堅決抵禦敵對勢力的滲透破壞。創新德育形式，豐富德育內容，完善德育評估，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和時效性。充分發揮新疆地域特色和少數民族傳統文化的獨特優勢，緊密結合校雙語教育工作實際，扎實開展校風、教風、學風建設和教師的職業道德建設。樹立相互欣賞、相互包容、相互學習的文化理念，積極開展形式多樣的校園文化活動，營造推進雙語教育的良好氛圍。

② 英語文化節上可以開展哪些活動

英語文化節活動方案

一．指導思想：為了豐富學生的校園文化生活，激發學生學習英語的興趣,促進學生和諧發展， 營造一個充滿快樂的英語學習氛圍，值此元旦節來臨之際，在全校學生中開展一系列「快樂英語」主 題活動，希望能以這次活動為契機,在全校掀起愛英語、學英語、用英語的高潮。

二．活動宗旨：充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收 獲。讓校園英語文化節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、 體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能 說、樂說。

三、活動內容和過程

（一）創設英語文化節學習氛圍

1. 紅領巾監督崗的同學用英語問候老師，學生間日常交流能說英語盡量說英語，提倡用雙語交 流,充分拓展「英語校園」的空間，形成濃厚的校園英語氛圍。（負責人：）

2. 英語節期間， 校園廣播在學生放學時間段將播放適宜小學生優美動聽的英文歌曲和 chant 篇目， 教師要倡導學生去聽去模仿，形成一種大唱英語歌曲的氛圍。（負責人：）

3. 英語任課教師要熟悉基本的英語課堂教學用語，盡量使用英語組織教學，由淺入深，如課堂 禮儀、師生問好，課堂評價等。所有教師要盡可能多的學習 一些相關的英語口語，盡可能多進行師 生、生生之間英語交流問候。（負責人：各英語教師）

4 英語任課教師根據各年級的學生學習程度和年齡特點， 給學生推薦一些合適的經典英語影視作 品（原生英語）和繪本作品，供學生在學習之餘去觀看，讓學生在感受經典作品的魅力之外，也為學 生接觸、學習純正的英語提供資源。（負責人：各英語教師） 

（二）Running Words 英語單詞聽寫大賽 三至六年級英語老師負責整理出適合本年級的 100 個單詞給學生進行背記，並且於 12 月 27 日 早讀課進行聽寫大賽，聽寫單詞數量為 30 個，使用統一的聽寫比賽用紙，各個年級按照一等獎 5%， 二等獎 10%，三等獎 15%的學生比例評出獲獎名單，學校進行統一的頒獎表彰。

（三）Funny Animals 快樂英語手抄報設計比賽

1. 以「可愛的動物」(Funny animals)為主題，選取相關的小故事、對話、常識或者文化活動等 內容，由學生自行設計，以英文為主，可以配以適量的中文解釋，要求選材健康，設計美觀大方，報 面整潔，書寫工整。

2. 參加年級：四、五、六年級

3. 格式要求：手抄報統一為 A4 紙大小。

4.上交時間及數量：12 月 28 日前每班上交 3 份手抄報，由各班班主任負責。

5. 獎勵設計：一等獎 6 名，二等獎 9 名，三等獎 15 名。

③ 新疆師范大學雙語人才培養計劃及就業前景

隨著國家西部大開發及一帶一路經濟戰略實施，雙語人才是未來社會的新寵。

④ 怎麼申請國際學校

如何更好地為國際學校申請做准備？

（一）上國際學校，家長和孩子必須要做好的准備有哪些？[1]

一、對於家長

1、詳細了解國際課程特點，各關鍵時間節點，和孩子一起做好未來的規劃

有的家長往往認為孩子不適應國內應試教育，進入國際學校後學業會輕松的多，這個其實是錯誤的觀點，事實上就讀國際學校不但不會「減負」，反而需要投入更多的精力和時間，從大學的申請，考試的安排，國際課程選課等方面來看，家長需要和孩子一起有針對性的規劃學習和未來的大學申請。

2、認同國際學校的管理文化

◆培養孩子積極的態度和自律自主的精神

◆把一些管理權還給學生

◆把選擇權還給學生

◆把自主權還給學生

◆樹立學生的責任意識

3、站在更全面的角度看待孩子的變化

新生家長習慣在孩子身上拚命尋找上了國際學校之後的優秀品質。然而不同的學習目標，不同的教育模式，不同的考試制度，國際教育更側重人格的塑造和全人發展，這樣的教育成效不會在短期內就顯露得那麼清晰，只有在將來的生活和學習中，家長才能夠看到和感覺到。公立系統體制內教育久了，家長想像的成就或向孩子索取的回報多數只是考試分數，可能孩子身上出現了能力的提高家長反而無法及時認識到，家長更應該提高自己，從全面發展的角度看待孩子的變化。

4、充分相信學校和孩子

每年新生從公辦學校進入國際學校的過程中，新生家長總是最焦慮的，擔心孩子是否能適應全英文環境，學習是否能夠跟得上，和同學相處如何，吃飯住宿是否習慣等等，通常來說，絕大部分孩子在開學後的三個月內都能迅速的適應全英文環境，在這個期間，家長需要給孩子更多的鼓勵和信心。

5、主動了解國際學校的作業

與大多數國內傳統學校相比，國際學校並不是不留作業或者很少作業，國際學校的學生根據學生年齡和年級的不同，家庭作業的形式和所需花費的時間也有所不同，一般都有一個明確的指導原則，有的年級的家庭作業就是親子活動或者親子閱讀，這是需要家長參與的，所以說對於就讀於高中以下中低年級的學生的家長來說，需要關注學生的作業情況。

家長要留意孩子各種形式的家庭作業，給孩子積極的支持和陪伴。國際學校其實更強調家長對孩子教育的參與和對孩子的支持，家庭教育是與學校教育不可分割的組成部分。

6、積極的參與學校活動

國際學校通常會有建設「教育共同體」的觀念，即學校、學生、家長和社會共同組成一個健康積極、共同支持學生學習和發展的環境，所以當學校舉行各類活動時，家長應該和孩子一起積極參與，按照學校的要求積極配合。這樣有利於家長更好地了解國際學校的教育教學活動的組織情況，了解孩子在學校的學習生活環境。

7、熟悉作息時間表，校歷安排

通常國際學校的中午不設較長的午休時間，即將要就讀國際學校的孩子，家長應該有意識地讓孩子晚上早點睡，保證睡眠時間，提前調整好生物鍾，以適應沒有午休的下午時間，充分保障學習效果。學校的校歷上通常會標好學期中的重要活動和事件，國際學校也都有自己固定的與家長的聯絡方式，通常會通過班級家長群、學校網站、電子郵件等與家長聯系和溝通學生在校情況，發布通知和活動預告。家長需要主動關注這類信息才能及時獲知學生在校情況和學校最新活動通知。

8、培養孩子的自理能力,放手是愛

生活能力的准備屬於家庭教育的范疇，如果學生還不會疊被子、洗漱等基本的生活技能，家長一定要給孩子提前去上好這堂課，培養孩子從小獨立動手的能力。對於孩子來說，自己能夠把力所能及的生活事務打理的井井有條也是在樹立一種自我的信心，所以說學會生活也是孩子建立自信的一個重要開始。

二、對於學生

1、面對全英文環境的挑戰

對於新生來說，最大的挑戰肯定是來源於全英文的環境，但挑戰同時也是一個最好的學習英語的機會。英語是一門語言，需要大量的聽說讀寫，量變才能產生質變，浸入式的環境給英語學習帶回來了最好的土壤，新生們應不要畏懼，努力學習，盡快度過「不適應期「。新生們在入學前應提前認真學習學校給到的英文學習資料，按照要求保質保量完成任務。暑期加強英語基礎詞彙，為進入正式學習做好准備。

2、學習方式的轉變

學習方法的轉變，尤其是課堂辯論、學習小組方式。授課的模式和氛圍與公辦學校風格迥異。而對寫作、閱讀能力的要求也很高。國際教育非常注重書籍的廣泛閱讀，國際學校的老師會建議學生閱讀各種書籍，積累知識。很多文科的家庭作業都是以論文的方式完成，英文寫作能力則顯得尤為重要。

3、學會包容和理解

國際學校會提供住宿，學生通常來自天南地北，由於文化背景和成長環境的不同，在同學間會有文化差異和生活方式上的不同，要提前有個心理准備，遇到無法理解和不習慣的事情要學會包容和溝通。

4、社會實踐和課外活動

俱樂部活動和社會活動變得十分重要，和走高考之路的學生不同，進入國際學校後，不能只盯著分數，在俱樂部和社團中的優異表現也會成為申請世界名校的砝碼。除了校內的活動，也要積極參與社會實踐活動。

5、樂觀的態度和努力的精神

新生會面臨不少的困難。一定要保持樂觀的態度，當你克服一切困難的時候你會發現你的自身能力有了很大的飛躍。最重要的是，你一定要對自己有信心。盡管開始會有些困難，但未來一定是非常美好的……

選擇了國際學校，家長和孩子就應該多去了解這方面的相關知識，規劃好孩子的未來，和學校一起幫助孩子度過教育的美好時光，最後去到理想的大學。

（二）國際學校備考時間大掃盲（備考時間軸，報名&考試時間等）

（三）國際學校入學考試內容和難度（英語、數學、面試）

國際學校入學考試內容主要是筆試、面試兩部分。筆試中數學、英語為必考科目。國際高中每年對於學生英語能力的要求也在不斷提升，從世外、平和、星河灣招生辦了解到，想要通過入學考試的英語測試，詞彙量需達到5000-6000，同等托福考試75分以上，雅思考試5.5分以上。值得一提的是，中國大學生英語四級詞彙量要求為4000，英語專業四級詞彙量為8000。所以這個難度也是顯而易見的。

數學考察方式每個學校都略有不同，例如世外是採用全英文的數學卷，平和雙語採用中英文雙語的數學卷，領科、光華劍橋等部分學校允許學生選擇中文卷或者英文卷，中文卷考查內容為上海初中教材所學知識點，英文卷一般會採用國際學校同步的類似IGCSE等課程的數學試卷，學生需多熟悉數學專有名詞等。

面試的話，大部分的國際學校不僅需要面試學生，連家長也需要通過面試，還有少部分學校會要求父母雙方必須同時到場。

對學生來說，面試不只是一種英語測試，它更是一個製造良好印象和表明你可以在新學校做得很好的機會，在硬實力差不多的情況下，國際學校更會注重你與人交流、興趣愛好等軟實力。

現如今隨著報考國際學校的學生的增多，名校入學門檻也越來越高，其體現在

①限制入學考試的次數

②增加入學考試的難度。

部分學校會舉行多次入學考試，但只允許學生有一次報考的機會。

(四）如何備考國際學校？（備考流程和服務）

對於一些打算從體制內過渡到國際學校的孩子來說，在中小學階段接受的是較完整的公立系統的教育方式，學習習慣、思維方式已然形成自己的體系，我們不能說哪種思維方式更好，但是考慮到以後會更多的接受國際化的教育方式，不管在深度上、還是難度上都大大增加，同時要求很高的英文閱讀和寫作能力，孩子也會面臨較大的過渡壓力。建議家長們選擇一所提供國際學校預備課程的機構，針對文學與寫作、美高數學以及面試英語做一些准備，即可達到事半功倍的效果。

[2]

初一、初二學生應提前開始托福學習

如果想考入知名的國際學校，提前准備托福尤為重要。國際學校的英文測試部分通常是高考英語和托福題目的混拼，難度要遠高於中考。如果從詞彙量角度來衡量的話，中考詞彙量需要達到1600，高考詞彙量需要達到3500，滬上知名國際學校的詞彙量要求達到5000-6000，而托福詞彙量需要達到8000。[3]

如果學有餘力的話可以提前了解面試口語方面的內容，甚至開始進行托福的學習，從聽說讀寫全方面提升英語能力。因此建議英語基礎還不錯，或者中考的壓力不是很大的同學可以提前開始托福的學習。

初三學生重點放在備考

上海和杭州的大部分公立學校國際部都要通過組織英語測試+中考的方式來考核學生，面試的問題從簡單的自我介紹到個人理想的探討，想要在面試中脫穎而出順利進入國際部學習除了需要學生在學習階段的長期積累外，提前准備面試的內容及答題方法和思路也是非常必要的，盡量避免在面試時出現緊張、發音不自信的情況和過多隨機的答案。

所以在整個備考過程中，既要認真准備中考，又要重視英語水平測試，以免最後與理想的公立高中國際部失之交臂。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，既選擇就讀國際班，那麼就要做好充足的准備。

⑤ 2016年新疆雙語內高班的分數線

新教內學〔2013〕1號內地新疆高中班（以下簡稱內高班）招生工作堅持「面向全區，機會均等；德智體全面考核；公平競爭，公正選拔，擇優錄取」的原則，進一步向農牧民子女傾斜。為進一步做好內高班2013年招生錄取工作，現作如下規定：一、指導思想以「三個代表」重要思想為指導，以好「讓人民滿意的教育」為宗旨，貫徹落實科學發展觀，進一步向農牧民子女傾斜，堅持「陽光招生」，按照「面向全區、機會均等、公平競爭、公正選拔、德智體全面考核、擇優錄取」的原則組織實施。二、組織機構在自治區教育廳的領導下，自治區內地新疆學生工作公室（以下簡稱自治區內學）負責內高班招生各項具體工作。各地、州、市教育局負責做好招生的前期准備、宣傳和動員工作；按照自治區教育廳的要求，組織報名、考試，並根據自治區提供的考生成績組織體檢和建立檔案（含紙質檔案和電子檔案）等工作；協助處理其它問題和日常聯絡等工作。三、公示為切實體現「陽光招生」，內高班招生考試工作全過程實行公示制度，每個環節公示時間不少於5天，公示須在各地、州、市教育局，縣（市）區教育局和考生所在學校范圍內進行，各地、州、市教育部門要向自治區內學報送公示方式及各公示地點名稱，自治區內學將通過新疆教育信息網和新疆班網站公布全疆各公示地點，方便考生查詢，以便社會監督。各地、州、市教育局須在公示期間派人督查公示進行情況，公示環節結束後，各地、州、市教育局要留存各公示點的現場照片資料。（體檢名單、建檔名單和錄取結果三個環節公示時，須同時公示學生電子攝像相片）。各公示環節如下：（一）考試成績公示。（二）體檢名單公示。（三）體檢結果公示。（四）建檔名單公示。（五）錄取結果公示。（六）貧困等級公示。四、報名凡符合下列條件的初中應屆畢業生，經所在學校、教育行政部門審查合格，均可在戶口所在地學校或教育局報名。(一)報名資格1、思想品德合格。擁護四項基本原則，熱愛祖國，自覺維護民族團結，遵紀守法。2、應屆初中畢業生，年齡不超過17歲（1996年1月1日以後出生）。3、考生有初中階段完整的學籍。4、身體健康，符合體檢標准。5、未受過任何處分。6、考生直系親屬符合政審要求。(二)戶籍條件1、父母在疆內有地方常住戶口（2009年1月1日前遷入當地的）2、考生本人在疆內有地方常住戶口（2009年1月1日前遷入當地的）。3、父母、子女戶口地區、性質相互不一致時，子女的戶口以2009年1月1日前的父親或母親的戶口地區、性質為准。4、父母離異或父母雙亡家庭的子女，戶口以法定監護人的戶口（2009年1月1日前遷入當地）為准。5、因父母在疆內移居造成考生本人及父母戶口遷入時間不符合報考條件的學生，須經各地區教育行政部門審核，經審核確屬疆內移居者，可在現戶口所在地報考內高班。（三）兵團考生報名兵團考生必須在戶口所在地兵團教育行政部門報名。（四）借考報名考生必須在戶口所在地報名。考生如有特殊情況需在異地借考，須經戶口所在地和借考地教育行政部門同意，報自治區內學審核備案。（五）內初班畢業生報名內初班畢業的學生，參加內高班升學考試的報名工作由班城市教育行政部門統一組織。五、交費根據《關於對新價非字[1998]32號文件的補充通知》（新計價非[2001]1087號）和《關於內地新疆高中班招生考試評卷收費標準的復函》（新發改價費[2005]39號文件規定，報考內高班的學生須繳納考試費用47元，其中每生7元閱卷費交自治區內學（各地、州、市向自治區交卷時同時交納），另其中每生7元（命題、制卷、巡視和督考等費用）交自治區教育科學研究院。六、考試報考內高班的學生必須參加全疆2013年初中學業水平考試（以下簡稱初中學考）。考試科目為：語文、數學、物理化學（合卷）、政治歷史（合卷）、英語（民語言類及雙語班學生考漢語）。政治歷史合卷中調整加入民族團結教育內容（含地方史），分值不少於30分。每科滿分為150分，總分750分。考試時間安排在2013年6月20日—22日。報考內高班的學生，由各地、州、市統一「單獨編排考場」。考點、考場設置由各地、州、市教育局安排。考區設在地、州、市所在城市，每個地、州、市只設一個考區，從保障考生路途安全等角度考慮，部分地區可設分考區（和田地區2個、喀什地區5個、克州3個、阿克蘇地區2個、巴州2個、伊犁州3個、阿勒泰地區2個、塔城地區2個、昌吉州2個、哈密地區2個），分考區下設若干個考點，按照考生就近考試的原則，各地區自行確定分考區並報自治區內學備案。考場分別按民語言類（分語種）、漢語言類、雙語班（分語種）單獨設置，考生參加相應類別考試。內初班畢業生須參加2013年自治區內高班統一考試（屬全區初中學業水平考試），考試組織工作由班城市所在地、州、市教育局負責，與本地考生統一編排考場，均參加漢語言類考試。七、網上閱卷內高班招生考試實行統一閱卷，各類別考生試卷均實行網上閱卷。閱卷工作由自治區教育廳統一組織。八、體檢、建檔考試成績公示後，自治區根據分地區招生計劃按比例確定各地體檢最低控制分數線，各地、州、市按下達計劃的比例確定體檢、建檔名單（百萬人口以上的地、州、市按下達計劃的1:2.1的比例體檢和建檔，百萬人口以下的地、州、市按下達計劃的1:2.7的比例體檢和建檔，農牧民子女的建檔比例不得低於77%），由地、州、市教育局根據公示名單安排考生體檢，統一建立《2013年內地新疆高中班招生檔案》，將體檢合格考生紙質檔案與電子檔案一並報送自治區內學。各地向社會公示考生成績、體檢名單、體檢結果、建檔名單時間各不少於5天。公示後將合格考生名單、檔案和政審、體檢不合格考生名單及原因說明在規定時間內一並報送自治區內學。內初班畢業生通過考試選拔一部分要升入內高班就讀，其餘學生要在區內高中班和內職班就讀，因此要求內初班畢業生全部參加體檢和建檔（不佔生源地體檢、建檔比例），非內初班考生若體檢、建檔人數不足，嚴格執行各類別建檔比例，不得相互之間調劑。檔案內必須具備《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》（公安部門須在本表背面列印該考生本人和父母或法定監護人的戶籍詳細信息，若考生法定監護人不是其父母時，考生須提供父母身份證及戶口首頁、內頁復印件，並均由當地派出所審核確認後加蓋戶口專用章）、《內地新疆高中班招生體格檢查表》（考生化驗單必須機打）、《考生承諾書》、《家長承諾書》、《內高班、區內高中班學生成長記錄表》（須完成考生及學校填寫內容）、《內高班、區內高中班學生貧困等級認定表》（此表在第一批新生報到時由各地、州、市教育局按錄取學校分類統一交自治區內學）、團員證復印件（加蓋學校公章）、入團志願書、體育合格證、初中學考體育測試成績、《初中學生綜合素質評定報告單》、獲獎證書復印件（縣及縣以上）及《考生基本信息確認單》（考生本人必須簽字、考生所在學校班主任和校長也必須簽字確認）等。另外，雙語班考生要參加校本英語考試，各地在建檔時須將成績單裝入本人檔案（未開設校本英語課程或沒有考試成績的，由各地、州、市教育局出具證明）。上述表格必須用漢文填寫。（一）由考生或班主任填寫《2013年內地新疆高中班招生檔案》袋上的相關內容，由考生所在學校對檔案的各項內容逐一進行審查。（二）《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》由學校組織學生如實填寫，由公安部門、教育部門進行逐級審核，最終由當地教育部門認定。考生所在學校要認真做好學生政治思想品德的審核工作，由班主任、德育、黨支部負責填寫考生思想政治鑒定並按規定署名蓋章，鑒定內容要客觀、真實。考生所在縣（市）教育、公安部門要對《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》進行審查確定，報地、州、市教育行政部門進行審查並署名蓋章。政審結論分為合格和不合格兩種。有下列情形之一者，屬於政審不合格：1、有反對四項基本原則、破壞祖國統一和民族團結的言行者。2、考生參與宗教活動和考生直系親屬參與「三非」（非法宗教、非法宣傳品、非法網路傳教）活動者。3、觸犯法律，受到治安管理處罰且情節嚴重、性質惡劣者。4、違反校紀校規的行為者。5、直系親屬有重大政治問題者。（三）《內地新疆高中班招生體格檢查表》的填寫和簽名必須准確、清晰，並經體檢醫院審核蓋章，方為有效。考生的身體健康狀況檢查按教育部有關文件精神，嚴格執行《內地新疆高中班和區內初中班招生體檢標准》（試行）。體檢工作要在各級政府的統一領導下，由各地、州、市紀檢監察部門監督，教育局配合，衛生局組織實施。體檢要求在地、州、市級指定綜合性醫院和設分考區的縣（市）綜合性醫院進行，各地、州、市衛生部門要組織地、州、市綜合性醫院專家到各縣（市）綜合性醫院組織參與體檢工作。體檢工作必須按有關文件規定的標准收費，體檢費由考生自付。體檢工作人員要認真學習有關文件，熟練掌握《內地新疆高中班和區內初中班招生體檢標准》（試行），嚴格遵循《內高班、內初班招生考試（測試）體檢醫師及工作人員守則》，嚴格遵守體檢紀律確保體檢質量。各地在規定時間內（見《2013年內高班考試及招生工作日程安排表》）將合格考生體檢表報送自治區內學，自治區將組織體檢審核專家組對各地報送考生體檢情況進行全面復核。各地報送自治區內學的體檢表，經自治區專家組審核如有不同意見，內學通過當地教育部門通知考生本人在指定的綜合性醫院進行單項復檢。當地專家組認定復檢不合格者，由當地教育行政部門將體檢結果直接通知考生本人並負責解釋；認定復檢合格者，由當地專家組在原體檢單上寫明復檢結論，並將考生體檢表隨檔案送自治區，並派專家與自治區專家組共同終審。終審結論由當地專家負責向考生本人解釋。（四）考生和家長必須認真閱讀《家長承諾書》、《考生承諾書》並親自簽名，明確責任和義務。（五）報考內高班的考生必須參加地、州、市組織的初中學考體育測試（內初班畢業生在班城市統一參加），並達到國家規定的標准，課改區C級以上（含C級），非課改區18分以上（含18分），初中學考體育測試未達標的考生不予錄取。各地、州、市在檔案袋的指定位置填寫考生體育成績並加蓋公章。（六）《內高班、區內高中班學生貧困等級認定表》建檔時由考生家長所在單位政工部門或鄉（街）、村（居委會）有關人員負責據實填寫並蓋章，由學校、縣教育局、民政局審查並蓋章。在內高班錄取公示期間，此表由地、州、市教育局根據《內地新疆高中班貧困學生認定標准及評審實施細則（修訂稿）》確認學生的貧困等級並署名蓋章，並進行5天公示。第一批新生在集中報到時，由地、州、市教育局派專人將此表按錄取學校分類後交自治區內學。（七）報考內高班考生中有獲得自治區「雙語」口語大賽加分獎勵的考生，需提供獲獎證書原件，經核實匯總後，將名單以地、州、市為單位，在閱卷前單獨報送自治區內學。報考內高班考生中有體育、音樂、舞蹈等特長的考生（有地區級以上證書），各地可隨檔案報送有關材料，以供錄取時參考。（八）內初班學校在畢業生離校前，須填寫《2013年內地新疆高中班招生檔案》中的有關內容，並將《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》（須完成考生及學校填寫內容）、《內地新疆高中班、新疆區內高中班學生成長記錄表》（須完成考生及學校填寫內容）、體育合格證、初中學考體育測試成績單、入團志願書（原件）、團員證復印件（加蓋學校公章）、《初中學生綜合素質評定報告單》、獲獎證書復印件（縣及縣以上）、初中階段檔案（密封）、《考生基本信息確認單》（考生本人必須簽字、考生所在學校班主任和校長也必須簽字確認）等一並裝入《2013年內地新疆高中班招生檔案》袋中交生源地教育局、新疆生產建設兵團教育局。內初班畢業生均在生源地統一參加內高班招生體檢、戶籍審核及政審、建檔工作。在檔案袋「是否內初班畢業生」欄內填寫「是」，並在「內初班准考證號」欄內填寫考生小學升內初班考號。檔案材料與本地考生檔案材料一並單獨報送內學。九、錄取堅持「陽光招生」政策，堅持「公開、公平、公正」的原則。自治區內學根據教育部招生工作的有關規定和招生計劃，在教育部的指導下，在自治區教育廳的領導下，組織招生錄取工作，按照德、智、體全面考核的錄取原則擇優錄取。自治區內學對考生的檔案材料進行審核，最終確定錄取名單並公示，簽發錄取通知書。各地在對學生貧困等級確認公示基礎上，對其中的貧困生和非貧困生收取部分學習、生活費用，新生培訓時將費用統一交自治區內學。十、錄取原則和有關政策招生錄取工作根據教育部有關文件精神，按民族人口比例、考生類別和考生戶口性質，實行以地、州、市為單位擇優錄取與全區統招相結合的錄取法（烏魯木齊、石河子、克拉瑪依三市漢族考生錄取名額單獨下達）。先完成各地招生計劃，再執行統招。招生工作按擇優錄取原則主要招收農牧民子女。（一）農牧民子女錄取比例在2012年的基礎上進一步提高，比例不低於77%。（二）內初班畢業生統一在班城市參加內高班考試，不單獨下達招生計劃，不實行單獨錄取，全部回生源地參加錄取。內初班畢業生全部在生源地參加體檢、戶籍審核及政審、建檔。（三）少數民族考生按民考漢（僅限於維、哈、蒙、柯、錫伯、烏孜別克、塔吉克、塔塔爾、達斡爾、藏、俄羅斯考生）、雙語班、民考民三個類別參加錄取，執行分地區計劃時，錄取比例分別按43%、37%、20%的比例執行。同民族民考民類別考生錄取分數線不得低於本地區本民族雙語班和民考漢考生錄取分數線。同民族民考民、雙語班類別考生建檔、錄取分數線低於民考漢類考生分數線時，不分類別只分城鄉，按分數高低進行建檔、錄取。漢族考生及考生類別不在民考漢范圍內的少數民族考生，在小學、初中階段用少數民族語言學習或在雙語班學習的（以下統稱「漢考民」），可按本民族錄取分數線錄取，也可參照所學語種的民族成分，按生源地區相應類別和同一戶口性質的分數線予以錄取。（四）對南疆的和田、喀什、克州三地州的漢族考生給予照顧，執行分地區招生計劃時，三地州的漢族考生不分城鄉，統一劃定錄取分數線。（五）招生工作繼續實行分地區計劃與全區統招相結合的方法進行，統招比例不低55%。（六）在全疆統一招生中，對人口較少民族或少數民族自治縣自治民族給予適當照顧。對少數民族自治州的自治民族的錄取比例不低於本州分地區少數民族計劃的15%。七）招生錄取實行限定總分、單科最低分數線的法，錄取原則堅持在總分、單科最低控制線之上，按計劃從高分到低分錄取。民考漢考生的總分最低分數線控制在410分，數學、英語單科成績最低分數線控制在：數學單科成績不得低於62分，英語單科成績不得低於50分；雙語班、民語言類考生的總分最低分數線分別控制在420分、450分，漢語和數學單科成績最低分數線控制在：漢語單科成績不得低於78分，數學單科成績不得低於52分；漢族及其他民族（不含屬於「民考漢」系列的十一個少數民族）考生的總分最低分數線控制在560分，數學、英語單科成績最低分數線控制在：數學單科成績不得低於67分，英語單科成績不得低於55分。考生各科成績中任何一門學科成績都不得為零分數。(八)根據《關於印發〈2008年初中畢業學業考試與高中招生實施方案〉的通知》（新教基[2008]7號）文件精神，內高班考生綜合素質評定等級須達到B級以上（含B級），綜合素質評定等級在B級以下的學生不予錄取。（九）對在初中階段受到地區以上單位表彰的優秀班幹部、優秀團幹部和三好學生，榮獲地區級以上各種榮譽稱號的考生，參加地區級以上各學科、藝術和體育競賽獲單項前三名的考生或集體第一名的主力隊員，歸僑、華僑子女等在同等條件下優先錄取。對烈士、英模子女給予照顧錄取，但必須有地州紀委出具的證明和自治區級相關部門的證明。（十）凡被錄取的內高班學生，一律注射乙肝疫苗（自費）、結核病疫苗，報到時須將注射卡交學校。十一、加分（一）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組復賽並獲得前三名的選手在報考內高班時，可以獲得5分的加分獎勵。（二）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組分區決賽並獲得前三名的選手在報考內高班時，可以獲得10分的加分獎勵。（三）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組全疆總決賽並獲獎的選手在報考內高班時，可以獲得15分的加分獎勵。以上加分政策不實行累積加分。（四）對積極響應國家計劃生育政策並領取《獨生子女父母光榮證》、《計劃生育父母光榮證》的農牧民家庭子女在報考內高班時，可獲得5分的加分獎勵。十二、紀律在內高班招生的報名、考試、閱卷、體檢、戶籍審核及政審、建檔、錄取和貧困生等級認定等各個環節上都要層層建立責任制，對所有工作人員實行責任追究制度，對違法者要依法追究法律責任。（一）在考生的戶籍審核及政審工作中，班主任、德育處負責人、學校黨支部書記、地（州）、縣（市）教育行政部門和具體相關部門的主管領導及直接責任人，如有弄虛作假等舞弊行為的，追查有關責任人的責任，並取消該考生錄取、入學資格。（二）在體檢中如有錯檢、漏檢，要追究主檢醫師的責任；如有弄虛作假等舞弊行為的，對有關責任人要嚴肅查處，並取消該考生錄取、入學資格。（三）嚴格執行國家民族事務委員會、公安部等部委下發的《關於中國公民確定民族成份的規定》（民委政字[1990]217號）和自治區民族（宗教）事務委員會、教育廳聯合下發的《關於進一步做好今年內地新疆高中班招生中民族成份確定工作的通知》（新民宗發[2003]103號），嚴禁擅自更改民族成份。在錄取和入學後，凡查出違反有關規定，弄虛作假的考生，一律取消資格回生源地就讀，並嚴肅追究有關責任人的責任。各考生、家長或有關責任人若在以上環節中弄虛作假或不負責任造成考生入學後被退回生源地就讀等情況，第二年將相應減少該地州計劃，並將考生、家長或有關責任人通報全疆。由此造成的經濟和其他損失，由考生、家長及有關責任人承擔。（四）有下列行為之一的考生，取消其考試、錄取或入學資格；已經被錄取或取得學籍的，依據《內地新疆高中班學生學籍管理暫行規定》處理。1、以虛報或偽造、塗改有關信息、材料及其他欺詐手段取得考試資格或錄取資格的。2、在考試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為的。3、擾亂報名點、考場、閱卷點及錄取場所秩序，使其工作不能正常開展或以其他方式影響、妨礙招生工作人員，使其不能正常履行職責的。4、有其他舞弊行為的。（五）有下列行為之一的工作人員或其他有關人員，由違紀行為發生地的教育行政部門及公安、衛生、民宗等部門撤銷其內高班招生工作資格或給予行政處分。l、在出具、審定考生的報名資格和貧困等級證件、證明、檔案材料（包括有關政策要求的證明材料)中弄虛作假，徇私舞弊的。2、在招生工作中指使、縱容、協助、夥同他人舞弊的。3、應迴避招生工作卻隱瞞不報，並利用工作之便徇私舞弊的。4、在招生工作中徇私舞弊，致使不合格考生錄取的。5、在招生工作中濫用職權或玩忽職守，致使招生工作受到重大損失的。6、在體檢工作中因弄虛作假、責任心不強致使在入校復檢工作中發現問題的。7、有其他破壞招生工作行為的。（六）有下列行為之一的人員，由司法機關根據情節輕重，依據有關法律法規給予處理。1、盜竊或泄露試題、參考答案、評分標準的。2、擾亂考場、閱卷點及錄取場所秩序，威脅工作人員人身安全的。3、在招生或考試中塗改考生檔案信息、答卷、考試成績及其他有關材料、信息的。4、以招生為名行賄受賄、敲詐勒索的。5、有其他徇私舞弊和違法行為的。十三、本《規定》由自治區內地新疆學生工作公室負責解釋。

⑥ 尋有文明有禮貌培育實施方案

講文明、有禮貌，樹雙語學子禮儀風范方案
一、活動目的：
良好的文明禮儀行為既是現代社會的要求，優勢中華民族的傳統美德之一。加強對小學生的禮儀教育，從小培養良好的心理品德，道德品質和行為習慣，促進學生個性社會化的發展，是社會文明進步和時代的要求，因此，為提高三年級學生的文明素養，使學生的語言更文明，行為更規范。學生能夠遵守公德、嚴於律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的小學生，構建和諧校園，三級部開展講文明，有禮貌，樹雙語學子禮儀風范培訓評選活動。
二、文明禮儀培訓師：閆新愛、賈承芳 、馬曉萌
三、文明禮儀學員：三級部全體師生
四、文明禮儀培訓地點：各班教室
五、文明禮儀培訓時間：每周班會
六、文明禮儀活動時間：2月——五一
七、檢察人員：1、督查：張燕、李文柱
2、檢查組組長：一班：朱兆偉；二班：呂欣妍；三班、劉靜
成員：各宿舍宿舍長、餐桌長、體育委員；
八、檢查時間：1、課前、課中、課後
2、站隊時間
3、就餐時間
4、宿舍午休、晚休。
九、培訓與檢查內容及扣分標准：
一、校內文明禮儀（簡）
[1]、課堂紀律禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)課前：上課5分鍾前要作好課前准備，書籍、文具等擺放在課桌前角上。上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課。上課遲到者扣0.5分
(2)課中：在課堂上，上課要專心聽講，注意力集中，獨立思考獨立完成作業，不隨便離位走動，不吃東西。聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響。違者扣1分
(3)課下： 。
（1）見到老師要主動打招呼，向老師問聲好（老師好）
（2）放學時，向老師說再見；
（3）與老師交談應面對老師，認真聽老師講話，離開時有禮貌地向老師道別。
（4）學生進老師的辦公室時，應先喊報告，經老師允許後方可進入。
（5）同學間禮儀：會使用文明語言、會問候、會招手，會微笑，會鼓掌，會道歉、會右行禮讓，互相幫助，不說臟話，不打架，不給同學起外號。以上違紀者每條扣0.5——5分
（6）主動幫助低年級或者有困難的同學，視情況加1到3分
[二]餐廳文明禮儀
（1）放學後及時站隊，聽從值班老師和體育委員的管理，隊伍整齊，不打鬧，不說話，違反者扣1至3分。
（2）進入餐廳後，按照指定位置坐好，不打鬧，不說話，聽從哨聲開始吃飯，在吃飯的過程中，不爭不搶，文明進餐，不浪費一粒糧食，進餐完畢後，聽哨聲送餐具。違者扣1至3分。
（3）輕拿輕放餐具，違者扣1至3分，
（4）放完餐具後，聽從值班教師指揮不擁擠不打鬧，有秩序的站隊出餐廳，違者扣1至3分。
[三]宿舍文明禮儀
（1）上下樓梯隊伍整齊，不擁擠，不講話，不打鬧，違者扣1至3分。
(2) 宿舍內，每天早晚洗漱，晚上每天要洗腳，衣服要干凈整潔，不打鬧，吃零食不亂扔，物品排放整齊，違者扣1至3分
（3) 晚上熄燈後，不說話，不打鬧，不吃零食，服從值班教師和生活老師的管理，違者扣1至3分。
（4）午休時間，哨聲後按時躺下休息，不說話，不吃零食，服從值班教師和輔導老師的管理，違者扣1至3分。
[四]學校會議與活動文明禮儀：
（1）室內會議：要分班整隊入場，動作要快、靜、齊，並按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求，不講話，不走動，不吃東西，不搞小動作，不起鬨，離開會場時有秩序，遵守會場紀律。以上違紀者扣0.5——3分
2、周一集會：全體學生應列隊整齊排列，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。違紀者扣1——3分
[五]校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校
公共財物、花草樹木，節約用水用電。發現違紀者扣0.5——3分
[六]個人衛生穿著禮儀。以下違紀者扣0.5分
（1）按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。
（2）著裝整齊干凈，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。
（3）不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。
（4）課堂上不敞衣、脫鞋。
（5）每次飯前飯後要洗手，保持好個人衛生。
[七]乘車禮儀
1、上學放學自覺排隊候車，注意維持候車地點的整潔，有秩序地上下車。
2、在校車內不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學和有困難的同學讓座。乘坐公共汽車、船應主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。
二、明禮儀校外文（簡）
（1）文明行路：自覺遵守交通規則，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
（2）文明觀看：有秩序地進場和退場，不喧嘩。
（3）文明乘坐：按順序、慢步輕聲地乘坐，不搶佔座位。
（4） 文明觀光：不亂丟垃圾，注意保護文物古跡，不亂刻亂畫。
十、活動評優
級部將根據學員考核綜合表現評選出：優秀班集體、優秀培訓員、優秀科主任、優秀學員
4、在車上不做危險動作，注意乘車安全。