1. 什麼是教學設計什麼是信息化教學設計
1、教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定版合適的教學方案的設權想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
2、信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。
3、教學設計主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。
4、信息化教學設計主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品範例設計、評價量規設計、單元實施方案設計和評價修改。
2. 如何進行網路信息化教學設計
幾天的培訓，使我對網路信息化教學設計有了新的認識，收獲甚大！
在進行網路信息化教學設計前，首先要對教學設計的概念有所了解。教學設計是運用系統方法分析教學中的問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。在進行教學設計前，應該知道：為什麼教？教什麼？怎樣教？想得到一個怎樣的效果？所以，在進行教學設計時，就需要我們好好的對教材進行分析,其中包括：學習需要分析；學習目標的闡明；學習任務分析；學習者分析。從而制定教學策略，教學策略是對完成特定的教學目標而採用的教學順序、教學活動的程序、教學媒體、教學組織形式等因素的總體考慮。應綜合考慮學習目標、內容、學習者特點、實際條件等因素。在進行教學設計時，就要達到最佳的教學效果，這也是我們很多老師在講優質課時，需要進行縝密的教學環節，並多次修改，才可以達到預期效果！
是人們在一個系統中推動信息技術應用，和依此信息技術推動信息資源的傳播整合和再創造的過程。教育信息化就是依據學校教育教學的需要，應用IT技術，將傳統的教學模式加以數字化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。
信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者藉助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體 和手段的改變,而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。
信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。
總之，在教學上充分利用各種信息技術和信息資源，尤其是網路技術和網路資源來支持和促進學生的學習。強調發揮學生的主體性和主動性，注重學習者學習能力的培養。強調「協作」在學習中的作用把學習內容與實際情境相聯系，以「任務驅動」和「問題解決」作為學習活動的主要形式。強調發展性評價，主張評價的過程性和多元化，會使你的課堂變得精彩無比的！
3. 什麼是教學設計，什麼是信息化教學設計，它們包括哪些主要環節
1、教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
2、信息化教學設計是是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。
3、教學設計主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。
4、信息化教學設計主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品範例設計、評價量規設計、單元實施方案設計和評價修改。
4. 如何進行信息化教學設計
在進行網路信息化教學設計前，首先要對教學設計的概念有所了解。教學設計是運用系統方法分析教學中的問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。在進行教學設計前，應該知道想得到一個怎樣的效果？所以，在進行教學設計時，就需要我們好好的對教材進行分析,其中包括：
學習需要分析；學習目標的闡明；學習任務分析；學習者分析。從而制定教學策略，教學策略是對完成特定的教學目標而採用的教學順序、教學活動的程序、教學媒體、教學組織形式等因素的總體考慮。應綜合考慮學習目標、內容、學習者特點、實際條件等因素。在進行教學設計時，就要達到最佳的教學效果，這也是我們很多老師在講優質課時，需要進行縝密的教學環節，並多次修改，才可以達到預期效果！
是人們在一個系統中推動信息技術應用，和依此信息技術推動信息資源的傳播整合和再創造的過程。教育信息化就是依據學校教育教學的需要，應用IT技術，將傳統的教學模式加以數字化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。
信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者藉助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體 和手段的改變,而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。
信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。
總之，在教學上充分利用各種信息技術和信息資源，尤其是網路技術和網路資源來支持和促進學生的學習。強調發揮學生的主體性和主動性，注重學習者學習能力的培養。強調「協作」在學習中的作用把學習內容與實際情境相聯系，以「任務驅動」和「問題解決」作為學習活動的主要形式。強調發展性評價，主張評價的過程性和多元化，會使你的課堂變得精彩無比的！
5. 什麼是教學設計什麼是信息化教學設計它們包括哪些主要環節
答：教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。
信息化教學設計即「信息化教學」的設計，提倡教師不僅需要通曉現代信息技術，而且需要掌握如何學會設計以信息技術支撐的教學過程，在教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合起來，促進教學的最優化。其主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品範例設計、評價量規設計、單元實施方案設計和評價修改。
答：教學設計是教學系統設計的簡稱，是以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統論觀點和方法，分析教學中的問題和需求從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學媒體或資源和學習效果評價。
教學設計方案，內容包括學習內容特徵分析、學習者特徵分析、任務分析、教學目標、設計思路或意圖、教學過程、課堂小結（含板書設計）、自主性教學評價（教學反思）、教學資源鏈接等。
答：我個人認為，教案體現了老師對課程標準的理解，對課本內容的理解，展現了老師在對本課講授時的思想以及講授完後老師本人對本課的認識和學生課後的反應。寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
6. 簡述信息化化教學設計的一般過程
信息化教學設計的核心是創設問題情景，提出任務項目，提供相關信息資源，提出評價標准，在教師指導下讓學生進行探索式學習、資源型學習和協作化學習，所以信息化教學設計包含了：教學問題的設計；教學過程的設計和組織；學習資源的設計、收集和利用；新型評價方式和評價量表的設計及實施等。信息化教學設計提出的問題沒有唯一的、標準的答案。在知識體系和考試評價佔主流的現實狀況下，我認為可以從兩個方面逐步推廣應用信息化教學設計：一是以現實課堂教學為主，在保證完成課堂教學目標和任務的基礎上，優選一些與課程內容緊密結合的問題，提出項目任務，進行精心設計，課前由教師組織相關信息資源，在課堂上以小組形式讓學生進行拓展、深入學習；另一種形式是與學生活動課、選修課、特長培養等結合起來，提出一些適度超出課程范圍的、綜合性的研究問題和任務，讓學生在更大范圍內去探索、實踐、觀察，收集、處理信息，完成研究報告。