㈠ 第一次試講市場營銷課程
你是學營銷的，連營銷人員的基本能力都忘了嗎？
中專生裡面 基本上都版是18.19歲的青少年。
一個字權，吹。 但是不能脫離現實，不然就顯的太假。
而且18.19歲的人都處在幻想階段，所以你一定要顯示你英雄的一面，說話要引起他們的興趣，只要他們的興趣來了，你也就過關了。
最重要的一點，現在的學生基本上都是以貌取人，所以你的第一映像一定要好。
樓主，給不給分沒關系，僅供參考，呵呵。
㈡ 我要講一節市場營銷課 該講些什麼最重要
市場營銷原理，這是最基本的築基，如果你一節課講下來，學生連市場營銷是什麼都不知道，那不是很失敗嗎？主要講營銷和推銷的不同是什麼就好
㈢ 市場營銷老師劉傑克的上課有著怎麼樣的上課風格
劉傑克老師非常隨和、很好相處的，他是以理論體系與實戰案例解析相結合的方式進行內授課，以大量實戰案容例支持理論體系，既有理論高度，又有實戰深度；內容嚴謹充實又不乏輕松幽默；同時加入學員案例演練，增強課程的互動性。
㈣ 市場營銷專業的課程有什麼意義
市場營銷是很多大學的教學課程，特別是在經濟類院校中，市場營銷在經濟科目中內佔有重要的位置容。
市場營銷不僅僅是一門藝術，更是一門哲學。學習市場營銷的意義就在於，它能在思維模式和行為方式上改變我們，使我們變得更加理性的去發現問題和解決問題。市場營銷是與國家的經濟發展有著千絲萬縷的聯系，也與老百姓的生活息息相關。
㈤ 《市場營銷學》很枯燥,聽不進去,老師怎樣教此門課程,才能讓課堂活躍起來
我是學生，專業就抄是市場營銷，我們老師剛開始的時候講的也很枯燥，但後來他出差回來就變了，上課布置的作業，就比如說分兩組：一組買車，另一組買車，然後模擬實戰，要求我們下去准備資料，然後同學的積極性很高，准備了很多，上網查資料，更有甚者直接跑到買車的地方參觀過程。然後老師也出乎意料，再講那些知識點就得心應手了，很多沒有上過的內容同學們也提前復習了，在模擬中都講的頭頭是道，一點不亞於專業人員。
據老師說是為了活躍課堂氣氛，才這樣的，我這門課考了93，也覺得掌握了很多東西，很感謝老師~~
㈥ 市場營銷的課程應該向哪方面主導
按以下內容方面主導：
市場營銷課程綜合運用了心理學、經濟學、社會學、新聞學、傳播學、公共關系學、行為科學以及數學、統計學等學科的理論和方法,具有極強的綜合性和實踐性。為進一步提高市場營銷教學效果，筆者提出「五段式循環教學法」，拋磚引玉，以供探討。本教學法著力於創造職業氛圍，根據真實工作任務來設計課程教學項目，採用項目驅動、工學交替等教學模式，結合理論聯系實際的原則，在校內和實習單位開展教學，共同完成課程教學任務。在教學過程中以學生為主，教師由過去的講授者變為指導者，讓學生在自主探究、操作和討論等活動中獲得知識和技能。具體操作可分為下述三個階段。
第一階段：構建校企合作平台階段
為體現教育為實際工作服務的方針，本著互利雙贏、長期合作的原則，由學校牽頭，開展多種校企合作方式，與合作單位簽訂實習協議並建立戰略夥伴關系。在此基礎上，調整課程內容，使課程的內容為企業工作服務，使學生能夠學到實用而且具有一定超前性的科學知識[6]。這樣，學校才能為企業提供最適用的人才和最好的服務，協助企業實現未來的目標，建立更加緊密的關系，形成長期合作的良好局面。
第二階段：任務驅動式理論教學階段
這一階段分三個步驟。
第一步：課堂案例演示。教師在課堂上，圍繞學生熟悉的案例用營銷的觀念進行講解，案例盡量選擇近期當地比較突出的營銷實例，讓學生對市場營銷有一個感性認識，同時也激發學生學習的興趣。
第二步：市場認知實習。由教師組織學生到合作單位進行認知實習，通過實習，讓學生對本專業領域和業務及本專業的工作情況有一定的感性認識，從而明確自己的專業范圍，了解一些簡單的營銷知識和技巧，為以後的專業學習奠定基礎。
第三步：任務驅動式理論教學。在課堂教學過程中，以市場營銷活動的典型工作任務設計課程教學單元項目，以學生為主體驅動課程教學過程，將理論與實踐融為一體;利用典型工作任務開展理論教學，擺脫以教師為中心的傳統教法方法，藉助教學軟體、多媒體、網路等多種手段展開引導式教學，讓學生在一個較為真實的環境中學習使用專業知識，充分發揮學生學習的主動性。
第三階段：項目導向階段
在進行了一段時間的理論教學之後，由教師組織學生深入實習單位，即第一階段中簽訂協議的合作企業，選擇企業發展過程中的某一項目進行分析討論。由學校教師和企業教師分別引導學生，讓學生了解該企業的經營狀況，並對其展開調研，分析企業目前出現的問題，摸清問題的原委，共同提出較為精細的解決問題的方案，並請合作單位論證修正，最終擬定一份可行性的方案。實習期間，教師全程跟蹤指導，切實做到認真負責，同時緊密聯系合作單位，多溝通，多請教。
第四階段：工學交替階段
利用校內的教學資源和實習企業的資源，開展工學交替教學。讓學生到企業實際工作崗位頂崗實踐，感受真實的就業環境，感悟行業的職業道德。此階段主要由合作單位負責方案的實施，學生作為企業的臨時員工，參與方案的實施。就方案實施中出現的問題，由學校與合作單位共同想辦法解決。這樣做既提高了指導教師的實踐水平，也提高了學生解決問題的能力，同時還可以為合作單位帶來經濟效益，實現互利雙贏，真正達到校企合作、共同提高的效果。
第五階段：案例撰寫階段
在項目實施完成後，根據項目開展的實際情況，由教師指導學生撰寫項目案例報告，作為考核學生能力的依據之一。本教學方法是從學校到企業，再由企業到學校，使學校與合作夥伴實現雙贏，促進雙方共同提高，並由此形成一個良性循環的運作模式，為下一步進行教學改革奠定基礎。
㈦ 如何上市場營銷課
市場營銷理論是有實踐總結出來的，對於某一個理論肯定能在現實生活中找到應用，你平日里可以多看看雜志，多觀察周邊的環境，這門課應用很廣泛的，街攤上的小販不經意也會用，不只是從事經濟活動用，面試，學習都用到，只要留心就可發現的
㈧ 學習市場營銷這門課對我們自己有什麼好處
好處很多.最起碼你會知道商品成本在哪才合理.還有你手上的商品要怎麼賣.最重要的是你會知道東西賣多少就回本了.還有多賣的會賺多少錢回來....等
市場營銷是指在於顧客需求為中心的思想指導下，企業所進行的有關產品生產，流通和售後服務等於市場有關的一系列經營活動。
營銷無處不在，小到個人，大到國家都需要營銷，面試我們也可以看做是個人的營銷
學習市場營銷為是什麼？就看你怎麼用啦 我們市場營銷學的很廣 比如，市場營銷的理論知識，廣告策劃，財務，管理、、、、這些我們都學， 就看你自己怎麼用啦，現在是市場經濟時代，市場營銷的作用也越來越大
市場營銷的就業面是很廣的，每個公司都需要營銷，而且公司盈利主要就是來自銷售，如果你可以把營銷做的很出色，那些你的經濟收入和成就感是很高的、、
「市場營銷學」這門課程在大二第一個學期我們學完了，之前我總是以為市場營銷和我們的距離很遠，因為我們還是在校的學生，而且專業是金融，所以學習的興趣不是很大，但是在老師每節課講的案例和一些理論知識之後，我對市場營銷學這門課產生了極大的興趣。
在大學最早接觸營銷理論是在大一參加比賽的時候，在大一第一個學期，我參加「聯通杯——校園模擬招聘大賽」，因為平時我看的書比較多，所以提前了解什麼是SWOT理論，在製作參加比賽的簡歷時，我不想和其他選手簡歷做的形式一樣，所以就用SWOT理論分析了自身的一些條件，自己的弱勢、強勢、機遇和挑戰。雖然那次比賽我拿了三等獎，但是那晚聯通公司的評委都說對我的簡歷記憶最深，這給了我很大的鼓勵，這是第一次我大膽的運用自己淺薄的營銷理論知識參加比賽，不但收獲了驚喜，從此我對SWOT理論也有很深的記憶。
在之後「職業規劃大賽」中，我又看到了這個理論，第二次把它運用到自己的參賽作品中。其實，我在課余時間深入的自學了SWOT分析法，及態勢分析法，是由20世紀80年代美國舊金山大學的管理學教授韋里克提出的，經常被用於企業戰略制定、競爭對手分析等場合。我也學習到了用SWOT分析中國電信的案例。在大一下學期中，我和大二的同學組隊參加「市場營銷大賽」，再次深入學習了SWOT-CLPV分析法，這一模型是在SWOT模型的基礎上稍作修改而成的一個模型。這種分析方法是一種能夠比較客觀而准確分析一個企業現實情況的方法。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發揚的因素，以及對自己不利的、如何去避開的東西，發現存在的問題，找出解決的辦法，並明確以後的發展方向。並且在於學姐們交流比賽的過程中，我還學習到了很多東西，4P(產品 價格 分銷渠道 促銷)理論和4C(顧客 成本 方便 溝通)理論，第一次覺得營銷方法也是這么的有意思，而且理論雖然簡單但是運用起來要分析個體的差異。
在大二的第一學期，我們正式開了市場營銷學這門課，在課堂上系統學習很多營銷的理論知識聽到老師精彩的分析很多營銷案例，其中讓我印象最深的是，老師告訴我們這些營銷方法和手段在實踐中運用很多，讓我們過節去逛街的時候，留心一下身邊的打折情況，並且在課堂上為我們提供很多種類的降價打折情況供大家學習參考，從不同的選擇中教會我們很多東西，讓我的感悟很多，讓我覺得營銷不簡簡單單的是理論的運用，更多的是一種手段一種藝術。學了市場營銷使我了解到市場營銷作為一門藝術和科學有基悠久的歷史和特殊的歷史作用和意義。在商品和市場產生的同時市場營銷手段也就運而生，在不斷促進市場經濟發展的同時自己也得到了長足的發展，市場營銷現已成為一門獨立的學科。曾經以為市場營銷搖不可及，在我的印象中是那麼的抽象，但是經過學習我意識到營銷已影響到社會市場生活的每一個角落、每一個時段、每一個元素。例如說，我們去超市購物，去商店，去逛街都能「遇到」它，市場營銷出現在我們生活的每一個角落。
我覺得市場營銷學是實用性較強的一門學科，它涉及到市場營銷學環境、消費者市場以及消費者購買行為等各方面。我們學習了市場營銷之後，無論是作為賣家還是買家，都可以在現實生活中學以致用。對經商感興趣或是想要自主創業的同學，從市場營銷學中都可以學到很多知識，即使是理論上的，但學好理論知識可以運用於實踐。例如現在很多同學平時都會自己在學校外面的商業街開間店或是在學校的飯堂前擺擺攤，有時也會有同學上門推銷手套，圍巾等日常用的東西。這些都體現了有的同學有經商的意識，雖然可能是為了賺點零花錢，但至少可以看出現在的學生還是挺不錯的，也許是在為以後的創業打下基礎，也許是在為成為企業家做鋪墊。
如果你是銷售者，在學習了市場營銷之後，也許可以使你在實踐活動中增強產品的市場競爭力，結合產品和特點，針對市場的現實狀況，把自己的產品推銷出去。而當我們作為一個消費者去購物時，有時會遇到這樣的情況，看到一款喜歡的東西，但又不知道到底買不買，不買覺得有點可惜，買了又覺得好像有點無所用處，怕買回去後後悔，也許心就動搖了。尤其是女孩子，這樣的情況常出現。我曾經就有過這樣，看到一件東西覺得不不錯，可是實用性不大，在經過賣家阿姨那靈利的嘴之後，我的心就動搖了，後來發現買了卻又不怎麼用到!而學了市場營銷後，我們可以對自己的這種心理做個判斷，關於消費者市場和消費者購買行為的內容，就能幫助我們分析我們的心理活動。當我們了解了消費者的種種購買行為和心理以後，我們就會為自己作出一個明智的選擇。結合書本和資料我對市場營銷的昨天今天以及將來有了初步了解和預測，相信隨著世界市場經濟的持續發展，市場營銷也將不斷變化更新，以後會出現更多的營銷模式和手段。市場營銷這門學科將不斷完善，適應並促進世界的發展。通過市場營銷的學習使我更加了解社會，了解經濟，了解市場，為我們以後更快更好的適應社會奠定了良好基礎。