市場營銷獨立科學的標志

① 教育學稱為獨立學科的標志到底是什麼啊

關於教育學獨立的標志，學術界是有一定爭論的，從不同的角度出發，結論專不同，屬有人認為是誇美紐斯的《大教學論》的出版，有人認為是赫爾巴特的《普通教育學》的問世。

如
正是由於誇美紐斯的教育思想代表作《大教學論》的問世，才使教育學從以往的哲學、社會學等論述中分化出來稱為一門獨立的科學，誇美紐斯本人也被尊崇為教育史上的「哥白尼」。
——《外國教育史》王天一、夏之蓮、朱美玉編著，第141頁。

王道俊、王漢瀾 的《教育學》認為 赫爾巴特1806年出版的《普通教育學》「標志著教育學已開始成為一門獨立的學科」。

袁振國 的 《當代教育學》認為 誇美紐斯 1632 年出版的《大教學論》「一般被認為是教育學形成獨立學科的開始」。

在這個問題上，從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生角度來說，教育學學科獨立的標志是 赫爾巴特 的 《普通教育學》的問世。

誇美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。

② 市場細分的有效標志主要有哪些

要使市場細分成為對企業有用，則分市場必須具有以下特徵作為版有效的標志：權
（1）可衡量性。就是指各個分市場的購買力和規模大小能被衡量的程度。有些細分變數是很難衡量的。譬如，最初背著父母抽煙的十幾歲青少年的分市場究竟有多大，就不易衡量。
（2）可進入性。就是企業有能力進入所選定的分市場的程度。假設一個生產香水的企業，發現它的品牌的主要使用者是一些晚上出門的獨身女子，除非這些使用者群居住在一定的地點、在一定的地方選購，以及被一定的宣傳工具所介紹，否則，要進入這個分市場是比較困難的。
（3）可盈利性。是指企業所選定的分市場的規模足以使企業有利可圖的程度。一個分市場應該是適合設計獨立的市場營銷計劃的最小單位。例如，汽車製造商將不會掏錢出來發展一種適合於不足1.2米的誅儒使用的汽車。因為，那樣做是不值得的，不切實際的。
（4）可行動性。就是企業的有效的市場營銷計劃可以用來系統說明分市場的可行和符合分市場的程度。例如，一家小型航空公司，雖然可以區別出七個分市場，但是該公司的組織規模有限，職工太少，不足以為各分市場制定個別的市場營銷計劃。

③ 教育學成為一門獨立科學的標志是什麼

赫爾巴特《普通教育學》是現代第一部教育學著作，標志著教育學已開始成為一門獨立學科。

④ 赫傑特齊是於哪年標志著市場營銷的誕生

美國哈佛大學赫傑特齊教授編寫的第-本市場營銷學的教科書於1912年出版。它的問世作為市場營銷學誕生的標志。

⑤ 如何理解市場營銷學和相關科學的關系

市場營銷學自二十世紀初產生以來，它就充分吸收了經濟學、心理學和社會學等學科的研究成果，博採眾家之所長，逐步形成為一門具有特定研究對象和研究方法的獨立學科。

與經濟學的聯系
市場營銷學借鑒了許多的經濟學概念與理論，經濟學是其重要的理論基礎，而且由於早期市場營銷方面的學者基本上都是經濟學家，因而其長期被作為經濟學的一個分支來看待。 經濟學是研究人與社會如何花費時間選擇使用稀缺生產資源去生產各種商品並把它們用於消費。消費者的滿足是以式樣、時間、地點和佔有情況這四種經濟效用為前提，而市場營銷提供了後三種效用。所以說，市場營銷是一種很重要的經濟活動。因此，市場營銷學中許多地方都應用了經濟學的概念與理論。
現在，市場營銷學與經濟學的結合更加緊密，形成了一些交叉的課程，如《消費經濟學》、《零售經濟學》、《廣告經濟學》和《市場營銷經濟學》等。隨著經濟新理論和新分析工具的出現，經濟學將進一步促進市場營銷學的發展。

市場營銷學與心理學
心理學是研究人們的心理、意識和行為以及個體如何作為一個整體，其研究對象就是人。而人正是市場營銷活動的主體，也是市場營銷學研究的對象。由於兩者研究對象的相同，也就逐步形成了一門專門研究營銷心理活動的新學科——市場營銷心理學。
市場營銷心理學早期的研究集中於廣告促銷心理行為的研究。70年代末，以德國學者彼德·薩爾曼的《市場心理學》為代表，市場營銷心理學進入了一個完善和成熟期，其研究領域幾乎涵蓋營銷活動的全過程。它不僅僅限於研究營銷活動中廣告促銷心理和消費者的心理，同時也研究市場細分和廠商對中間商、推銷人員的心理策略。

比如，消費者購買行為的分析中主要應用了心理學的認知理論和動機理論。分析消費者對產品和服務的知覺、注意、態度、興趣、體驗和記憶等認知過程以及研究消費者購買動機，能解釋為什麼消費者營銷學中多處得到體現和應用。

市場營銷學與社會學
社會學的觀點主要應用於市場分析，其中，又以消費者行為的主要因素，如，參照群體、家庭、社會階層、文化和亞文化等，都是社會學中重要的概念，它們是消費者行為分析的重要的理論基礎。這些因素都會影響到消費者購買行為，也將直接決定企業營銷策略的選取。 市場營銷學者越來越重視市場營銷活動中參與者之間的社會關系，因此，社會學的觀點和方法將會在市場營銷學中得到更為廣泛的應用。

市場營銷學的發展是一個兼容並蓄的過程，這些學科都為其發展奠定了堅實的理論基礎。

⑥ 衡量新舊市場營銷觀念的根本標志是看企業營銷以自我還是以顧客為中心 是對是錯

市場營銷（Marketing）又稱為市場學、市場行銷或行銷學。簡稱「營銷」，台灣常稱作「行內銷」；是容指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是動詞理解，指企業的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經營；另一種是名詞理解，指研究企業的市場營銷活動或行為的學科，稱之為市場營銷學、營銷學或市場學等。
推銷的活動內容是引發刺激，強化對方的需要，從而使對方產生購買行為 特點： 推銷具有特定性：說服性、雙向性、互利性、主動性、靈活性

也就是說，推銷是營銷的具體實施環節。
你好，希望採納！

⑦ 、市場營銷學「革命」的標志是提出了_________的觀念。

提出了以滿足消費者需求為核心的市場營銷觀點

⑧ 市場營銷學產生與發展的四個階段、市場背景及標志是什麼

一、場營銷學發展的階段：

1、初創階段：19世紀末至20世紀30年代，是市場營銷學的初創時期。

2、形成階段：從1931年至第二次世界大戰爆發，是市場營銷理論的形成時期。

3、發展階段：第二次世界大戰後到60年代末期是市場營銷學的發展階段。

4、完善階段：又稱成熟階段。20世紀70年代至今，市場營銷的研究進入了一個新的發展階段。

二、市場背景

市場營銷（Marketing）又稱為市場學、市場行銷或行銷學。簡稱「營銷」，台灣常稱作「行銷」；是指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。

它包含兩種含義，一種是動詞理解，指企業的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經營；另一種是名詞理解，指研究企業的市場營銷活動或行為的學科，稱之為市場營銷學、營銷學或市場學等。

三、標志

1、威斯康星學派

本世紀初，威斯康星大學成為激進的自由經濟思想的論壇。當時，該校著名學者有 W.A. 約翰 ·R· 康門斯 (Tohn R.Commons) 、理查德 ·T· 埃利 (RichardT.Ely) 和 H.C. 泰勒 (H.C.Taylor) 。

2、紐約學派

盡管哥倫比亞大學和紐約大學對早期市場營銷文獻沒什麼突出貢獻，但也做了一定的奠基工作。 在此之前，他已具有多年的教學經驗，並成為日後該地區最早的市場營銷思想家。

20 年代，尼斯托姆和 RS 亞歷山大也到紐約地區教學。他們與當地其他市場營銷學者的主要區別在於，其成就是從科學研究機構取得的。

3、哈佛學派

對早期市場營銷思想發展起到了重要影響的是哈佛大學商學院和經濟學系。哈佛大學不但培養了自己學校的人才，也為去那裡暫時就讀的學生的日後發展助益甚大，該校對市場營銷的貢獻是傑出而又獨特的。

早期在哈佛大學對市場營銷思想作出貢獻的先驅有：切林頓 (Cherington) 、肖 (Shaw) 、科普蘭 (Copeland) 、托斯德 (Todal) 、威德勒 (Weidler) 、梅納德 (Maynard) 、、博頓 (Borden) 和韋爾 (Vaile) 。

4、中西部學派

盡管早期市場營銷課程大多在中西部的大學里講授過，但除了威斯康星大學以外，其他大學對市場營銷思想的發展並未作出太大貢獻。雖然這些學校也有一些著名的經濟學家，但並不像威斯康星大學和哈佛大學那麼集中。

然而，隨著對市場營銷興趣的不斷增大，在明尼蘇達、密執安、伊里諾斯及俄亥俄，個別學者也曾作出一些有價值的貢獻。其中包括韋爾德、克拉克、艾維、鄧肯、康沃斯、韋爾勒、梅納德及貝克曼。

(8)市場營銷獨立科學的標志擴展閱讀

研究內容：

營銷原理：包括市場分析、營銷觀念、市場營銷信息系統與營銷環境、消費者需要與購買行為、市場細分與目標市場選擇等理論。

營銷實務：由產品策略、定價策略、分銷渠道策略、促銷策略、市場營銷組合策略等組成。

營銷管理：包括營銷戰略、計劃、組織和控制等。

特殊市場營銷：由網路營銷、服務市場營銷和國際市場營銷等組成。

⑨ 在市場營銷學中評價產品優劣的標志很多，歸納起來主要有()、()和()三種。

正確答案 A\B\E