配對比較方法市場營銷

Ⅰ 什麼是配對比較排序法

配對比較法(Paired comparison method) 配對比較法也稱相互比較法、兩兩比較法、 成對比較法或相對比較法。就是將所有要進行評價的職務列在一起， 兩兩配對比較，其價值較高者可得１分， 最後將各職務所得分數相加，其中分數最高者即等級最高者， 按分數高低順序將職務進行排列，即可劃定職務等級， 由於兩種職務的困難性對比不是十分容易， 所以在評價時要格外小心。

Ⅱ 配對比較量表的介紹

在配對比較量表中，受測者被要求對一系列對象兩兩進行比較，根據某個標准在兩個被比較中的對象中做出選擇。配對比較量表也是一種使用很普遍的態度測量方法。它實際上是一種特殊的等級量表，不過要求排序的是兩個對象，而不是多個。

Ⅲ 企業制定戰略時進行戰略匹配的方法是什麼

福特公司大規模生產標准型汽車的戰略；通用汽車公司採取縱向一體化戰略，並且針對市場每個層次顧客的喜好設計相應的汽車等等。非凡的戰略曾經引領這些公司走向輝煌，然而，當所處的競爭環境發生變化時，這些公司都發現改變公司的戰略方向是一件極其困難的事。 盡管公司難以改變戰略的原因很多，但很明顯的一個原因就是大多數公司的戰略思維並不是其核心管理能力。實際上，公司正在逐步將越來越多的戰略規劃工作外包出去。公司往往依靠咨詢公司提供戰略方向的建議，而不是把戰略思維能力作為公司高層主管的一個核心能力來培養。 哈佛商學院教授克萊頓克里斯滕森將介紹一整套方法，來幫助公司高管自己醞釀出有創造性和連貫性的公司戰略並加以貫徹執行。更重要的是，管理者可以反復使用這套方法對公司發展方向進行再評估。這樣，不僅培養了自身在戰略思考上的能力，同時也增進了對戰略決策與市場之間關系的了解。 管理者們在制定和實施公司競爭戰略時往往面臨兩個特別棘手的難題：首先是要確保公司戰略所體現的不是管理團隊的偏見，這些偏見可能源於公司以往的成功；第二個困難是，一旦公司制定了一個切實可行的戰略，必須確保其資源配置准確無誤地體現公司的戰略思想。換句話說，企業戰略必須反映公司的現實環境，而資源配置則必須反映公司戰略。然而，公司極少能真正取得這種一致性。 制定一項協調一致、詳細周密的戰略來實現公司目標非常困難。本文將介紹一種分三階段進行的方法來解決這一難題：第一階段的工作是明確公司戰略必須解決的根本問題；第二階段的任務是制定公司戰略；而第三階段則是針對貫徹公司戰略所進行的眾多項目制訂行動計劃。 第一階段：找出公司競爭環境中的驅動力 要解決任何問題，首要任務就是正確界定這個問題。制定戰略的第一階段就是要從根本上找出公司所需解決問題的真正原因，即驅動力（drivingforces）--也就是存在於公司競爭環境中的經濟、人口結構、技術或競爭等方面的因素，它們要麼對公司構成威脅，要麼是給公司帶來機遇。 在界定驅動力時，管理團隊必須分兩步走。首先，小組成員必須通過腦力激盪（brainstorming）的方法提出一些假設；其次，通過圖表來說明驅動力實際上是如何發揮作用的--這一過程被稱為圖解法（mapping），從而檢驗先前的假設並加深對它們的理解。 第二階段：針對驅動力制定公司戰略 公司戰略的形成包括三個步驟：首先，你需要通過腦力激盪集思廣益，就所需採取的措施提出各種想法，然後針對各個驅動力提出行動計劃；其次，你必須將這些行動計劃畫在一個矩陣圖中，感覺一下它們之間是否和諧一致；最後，你還要畫出圖表，明確說明在貫徹實施公司戰略時各職能部門所需承擔的任務。 對戰略進行腦力激盪首先按重要程度對驅動力進行排序，高管分組從最重要的驅動力入手，通過腦力激盪逐一針對各個驅動力提出可能採取的各種防範或利用措施，它們應該是具體的、以行動為導向的。 製作戰略矩陣圖使用這種方法制定公司戰略時，為避免針對某一驅動力所採取的行動會與針對另一個驅動力所採取的行動相矛盾。高管在作圖時，應將驅動力按重要性依次排列在矩陣中每列的頂部，公司的主要職能列於每行的左側，然後將針對每個驅動力所作出的戰略概述填入矩陣圖中相應的方格中。最後，管理者就可以順著矩陣圖各列讀下去，弄清公司針對每個驅動力的總體戰略思想。通過討論和再思考，高管還必須對每個方格中的想法進行討論和推敲，以驅動力圖為衡量標准進行修改完善。在這一評估過程中，要把每行各方格中的行動計劃相互進行比較，以確保它們彼此之間協調一致，並解決任何矛盾沖突。 對職能部門的戰略進行圖解分析精心製作的戰略圖有助於管理者們擺脫束縛，在概念層面上深入考慮應該採取什麼行動，這樣他們就不會陷入過早地討論如何採取行動的泥沼。戰略圖用文字和數字所無法做到的方式，清晰、形象地將管理者們所做的假設明確地展現出來。由於公司戰略一般是通過各職能部門貫徹實施的，克里斯滕森教授發現最有效的方法是先畫出各職能部門的戰略圖，即戰略矩陣圖中每行末尾的總結性概述。 對戰略進行圖解分析的方法和對驅動力進行圖解分析的方法一樣。首先在活動掛圖板上畫一張空白的矩陣圖，接著找出兩個最重要的途徑，通過它們來實施公司的戰略。這兩個途徑確定了戰略圖中的橫軸和縱軸。高管通常需要重復幾次才能畫出一張反映了深刻理解問題的戰略圖。 第三階段：為實施戰略的項目制訂計劃 通過驅動力來制定公司戰略，最後一個階段是針對戰略實施過程中如何使用資金和人力做出一份具體的計劃。只有當管理層經過深思熟慮，確保各項目的資源分配情況與公司戰略保持一致時，公司才能實施戰略變革。 綜合項目計劃幫助管理人員將公司戰略描繪成一系列新的產品、服務以及流程開發的項目。如果一個管理團隊真想實施公司戰略，他們就必須預先在財力和人力方面做好准備，以便為完成每項戰略行動開展一系列的項目。該團隊應該大致了解這些項目所要達到的目的、項目的規模、可能承擔的風險，以及項目啟動和完成的先後順序等。當團隊根據現實情況對戰略計劃可行性進行最終評估時，一定要確保戰略計劃中關鍵項目的實施是公司力所能及的。 一家公司的高級管理人員可以通過一次又一次地制定戰略計劃，積極培養自己在這方面的出色技能。這就要求管理團隊必須親自參與公司戰略的制定。確定驅動力以及針對驅動力所制定的公司戰略並且定期復評，一定是一個反復進行的過程，不容敷衍了事。如果公司將這些工作作為制訂年度計劃的有機組成部分，公司的管理人員將會成為出色的戰略思想家。 以巴特菲爾德紡織品公司（ButterfieldFabrics），一家價值3.5億英鎊的英國製造商為例，巴特菲爾德公司是歐洲最大的塗層織物及膠合織物生產商。但在1995年，盡管市場在不斷擴大，該公司的銷售卻停滯不前。各類產品都面對激烈的競爭，更糟糕的是，公司最近幾年推出的新產品沒有一個能成為暢銷產品

Ⅳ 配對比較法與成組比較法有何不同

又稱成對比較法，是考評者根據某一標准將每一員工與其他員工進行逐一比較，並將每一次比較中的優勝者選出。最後，根據每一員工凈勝次數的多少進行排序。這一方法的比較標准往往不是籠統的、不具體的工作行為或工作成果，而是考評者對被考評者的整體印象。

Ⅳ 配對比較量表的優缺點對比

配對比較方法克服了等級排序量表存在的缺點。首先，對受測者來說，從一對對象中選出一個肯定比從一大組對象中選出一個更容易；其次，配對比較也可以避免等級量表的順序誤差。但是，因為一般要對所有的配對進行比較，所以對於有n個對象的情況，要進行n(n-1)/2次配對比較，是關於n的一個幾何級數。因此，被測量的對象的個數不宜太多，以免使受測者產生厭煩而影響應答的質量。

Ⅵ 如何實現市場營銷戰略與企業戰略及其他職能戰略相匹配

營銷：渠道、促銷、產品、價格
從四個方面來說：
渠道：選擇自建渠道還是藉助經銷商的渠道；這涉及到成本、資金投入、人員投入。自建渠道需要高投入，但是能夠有效掌控市場。直營店和分銷店的區別。大企業通常都會兩者相結合；新品推出很多時候都投放到直營店，那樣好掌控數據和效果的反饋。
還有渠道是要分散呢還是聚集。這也是一個成本的問題。分散的渠道需要細致的耕耘和高成本，但是能夠廣泛接觸消費者；一如便利店，快速消費品必須廣為鋪設渠道讓消費者接觸，王老吉和加多寶為搶奪終端就大打出手了。聚集的渠道能起到聚集效應降低成本的作用。一如批發市場。根據自己的行業和產品定位設定渠道層級和渠道範圍。

促銷
促銷看你企業戰略是在知名度的提升還是在盈利的提升目標。放棄短期的利益讓消費者廣泛接觸產品；適當讓利降低庫存但是保證盈利。這就是兩種選擇。

產品和價格
產品的目標群體是什麼人或者什麼階層，應當具備什麼樣的功能，突出什麼功能。有經驗的企業在產品設計和研發之前就已經想好了以上問題。等產品出來了，廣告的投放要強調什麼樣的功能怎樣打動目標消費者。
價格要多少才適合，走高端市場還是低端市場。香奈兒賣50塊，那肯定是要砸牌子的。定價需要了解產品價值和消費者預期。或者產品成本不高，但是消費者願意掏錢。

營銷戰略的四個方面都是結合在一起的。同時還需要考慮競爭對手的反應。
營銷總監每年都要完成一份營銷戰略計劃書；這個工作基本就是他的主要工作了。後續工作只是在調整、向各個部門傳到要完成的目標和如何去做。收集數據以供來年撰寫計劃書。

上面只是一些內容，建議去搜索營銷戰略計劃書看看，然後根據每個項目區看看如何調整。或者我還說漏了。

Ⅶ 配對資料率的比較用什麼統計方法

剛在那個什麼 創新醫學網 上看見過 醫學論文 寫作輔導的文章 這個知道是不是 你要的

Ⅷ 營銷活動提高參與感的方式方法有哪些

提高營銷活動參與感最重要的就是讓客戶從你們的推廣員設計一些小游戲，讓客戶能夠參與專進來，同時游戲的門檻也屬沒那麼高，讓每個人都能從中獲得獎勵，獲得你們的產品，這樣的話，他就會有一股體驗，覺得你們的產品非常的好

Ⅸ 配對比較法的配對比較法的應用

配對比較法與序列比較法不同的是，它採用配對比較的方法，將所有參加考評的對象逐一進行比較。譬如，有10位教師，考評時，把每一位教師與另外9位教師逐一進行配對比較，總共進行9次配對比較。每一次配對比較之後，工作表現好的教師得「1」分，工作表現較差的教師「0」分。配對比較完畢後，將每個人的分數進行相加。分數越高，考評成績越好。參加配對比較法的教師人數不宜過多，范圍在5至10名教師為宜。

Ⅹ 配對比較設計

果斷C 太明顯了