A. 研學產品設計方案怎麼做
摘要 純旅遊研學本方案以若干旅遊景點力研學地點，前期來取跟旅行社合作的方式(合作方式有待探対)，硏學的核心(淉件 +「內容」)內容釆取跟大學厲史系或者旅遊系的老師合作
B. 南京旅遊路線設計方案
游覽【玄武湖】，玄武湖已有一千五百多年的歷史。六朝時期為皇家園林，明朝時為黃冊庫，系皇家禁地，清朝時期辟為公園。後游覽偉大中國革命先行者孫中山先生的陵墓,位於鍾山第二峰小茅山南麓—【中山陵】（周一閉館），了解孫中山先生偉大的一生。後游覽【南京夫子廟】，你可以在這里自費泛舟十里秦淮，登大成殿或叩訪名人故居，也可以輕輕鬆鬆購物、逛街。
旅遊就到踏浪遊~
C. 旅遊線路營銷策劃方案怎麼寫
旅遊線路營銷策劃方案要注意的如下： 一條旅遊線路，一般地說，不會設計相同的旅遊景點。因為根據滿足效應遞減規律，重復會影響一般旅遊者的滿足程度。除非有特殊的情況。例如，到北京旅遊，旅行社將頤和園，故宮編在同一天的行程中，雖然重復了性質相同，景色相近的旅遊點，但是因為頤和園，故宮等景點，是具有鮮明的中國特色，濃厚的中國文化的。旅遊者到這些地方旅遊也是為了這個需求。到西安也是這種情況。其他情況，一般也是選擇不同的景點組成一條旅遊線路。當然，如果旅遊者明確要求到性質相同，景點相近的旅遊點去，如到中山五桂山的逍遙谷和三鄉的泉林山莊。旅行社會在說明該情況後，若旅遊者仍堅持己見，旅行社則尊重旅遊者的意願，開展旅遊活動。還有，旅行社還會根據旅遊者不同的文化背景，旅遊需求來設計旅遊線路。例如中山一日游。若為滿足中山本地居民的旅遊需求，則針對本地居民的生活習慣，旅遊特點來設計旅遊線路；若為滿足外地旅遊者（包括從外地專門到中山旅遊和在中山居住的旅遊者），則分別針對其對中山感興趣的旅遊景點，以及中山的旅遊特色安排旅遊線路。 旅行社在擇點數量上也有一定的規定，一般說來，是上午2個景點——午飯——下午2個景點。再根據旅遊者的實際情況安排旅遊線路。如果在一個旅遊團中，老人佔大多數，甚至是整個旅遊團也是老人，旅行社就會適當地減少旅遊景點，或者安排比較舒適的景點。相反，若旅遊團中青年旅遊者佔多數，則相應地安排適合年輕人特點的旅遊景點或適當增加旅遊景點。通常地，旅遊者都會在咨詢了解旅行社設計的旅遊線路後，決定參加該條旅遊線路後，就會遵循旅行社的安排。如果在旅遊的過程中，旅遊者要求增加景點，如果是團隊，領隊說可以，就會增加景點，如果是散客，超過60%的旅遊者要求去，就會增加景點，其他的旅遊者，如果是要住酒店的旅遊者，旅行社就會將其餘的旅遊者帶回酒店休息。 雖然旅遊點結構合理，布局得當的原則中的點間距離適中要求：同一旅遊線路各旅遊點間的距離不宜太遠，以免造成大量時間和金錢耗費在旅途中。一般來說，城市見交通耗費的時間不能超過全部旅程時間的1/3，但是，在實際中，交通時間的長短並不能夠絕對地為旅行社所控制。一般說來，交通時間佔全部旅程時間的2/3。例如中山——肇慶，一般都要兩到三個小時，即使從中山一直走直路到肇慶，也要2個小時，這就要求導游服務人員在旅途中，全心全意地為旅遊者進行導游服務。因為在出發地到目的地，沿途風光無限，有很多風景名勝，具有濃厚文化背景的自然景觀和人文景觀。如果導游服務人員能夠有聲有色地為旅遊者服務，即使交通時間佔全部旅程時間的2/3，但是旅遊者能夠在車上也可以接收新的信息，也會覺得物有所值。雖然，交通時間的問題不能完全避免，但是青旅在對旅遊線路設計的過程中，覺得城市間交通耗費時間最好占旅遊全程時間的1/2。因為這樣，旅遊者能夠有時間在旅遊景點玩得盡興，對旅行社是非常有好處的。 旅行社在開拓一條新的線路後，將產品設計方案付諸實施，進行實驗性銷售。如果該線路在試產和試銷後，發現該線路的市場效果不如理想，旅行社並不會很容易就放棄，因為旅行社在由開發——研究——包裝——推出市場這個過程中，所投資的資金，人力和物力是非常巨大的。當試產和試銷的結果不理想時，旅行社會檢討自己，檢討失敗的原因，並組成人員，對該路線做最大的了解以及改進。務求使新線路取得理想的效果。 旅遊線路投入市場並非產品設計過程的終結，旅行社還會對旅遊線路進行定期的檢查與評價對旅遊線路進行必要的修訂和改進。並廣泛搜集各種反饋信息，為進一步開發產品提供依據，還要對旅遊者進行回訪，對旅遊者的意見進行搜集。 旅遊線路營銷策劃方案 裡面寫出來，選擇什麼樣的推廣方式是至關重要的。一般旅遊是隨著季節的變換而變化的，非常具有時效性，如今當前的免費推廣方式是不適合的，因為免費推廣方式見效比較慢，這就需要一定的成本來做付費推廣。現在付費推廣比較有效的還是搜索引擎推廣，比較火的有網路競價排名和搜搜推廣。從用戶群上來看搜搜推廣更勝一籌，因為搜搜推廣有著每天2億同時在線的人數，這就給客戶的推廣效果做了保證，而且客戶群也是非常針對的，旅遊行業可以使用搜搜推廣來引入流量並轉換商機，並且現在搜搜推廣又推出了新產品： 騰訊情境廣告。 騰訊情境廣告是通過分析網站頁面內容、用戶屬性（年齡，性別，使用場景，學歷等）、用戶興趣，結合關鍵字、投放地域和時段，精準挑選最合適的廣告展現在網民瀏覽的網頁上，幫您找到潛在用戶。 很多客戶用了搜搜的情境廣告之後不管是流量還是成單都大幅度提升。這點也可以列舉 搜搜成功案例 在旅遊線路營銷策劃方案裡面體現。
D. 提案:推進我校教師研學旅行工作。提案內容怎麼寫對本提案的解決辦法、建議、方案是什麼
摘要 研學時代對教師研學素養提出的要求
E. 研學旅行市場營銷方案
我國目前很多旅遊企業都進行了網路營銷策略的有效開展，但是目前旅遊網路營銷版事業依權舊處於發展初期階段，相關工作人員在2012年提出進行網站建設的進一步完善，確保網路支付體制具有更高的安全性，進行旅遊網路營銷專業人才更為有效的培養。而在2013年，再一次提出了我國目前旅遊網路營銷工作過程中依舊存在的各項問題，包括網上支付瓶頸，電子商務法律以及專業人才缺乏等沒有得到有效突破的相關問題。總體而言，我國目前在研究研學旅遊網路營銷過程中，分析存在問題和研究對策建議，依舊是其相關工作的主要方向，特別在網路營銷發展方向還需要進行更為有效的研究。總之，國內外對於研學旅遊網路營銷的發展進行了不斷深入的研究，但是深度拓展和理論研究的系統性還存在很大程度的缺乏，必須對其進行有效充實[1]。在進行具體發展過程中，旅遊網路營銷工作具體包括旅遊策劃，主題日租房和票務銷售等多項工作。在旅遊策劃過程中，必須規劃好研學項目的旅遊線路，確保大學生群體研學需求能夠得到最大程度的滿足。
F. 設計旅遊方案
四川旅遊景點眾多，不知你喜歡那種，是自然風景游覽、名勝古跡，還是風土人情旅版游。自然風景你可以權將主目標放在川西北和川西南，像九、黃，峨眉，青城蜀南竹海等馳名中外的。如果你希望是歷史名勝古跡，可以選擇川北為主陣營，像廣元劍閣的劍門蜀道，召化古城，南充閬中的閬中古城等三國文化歷史文化景觀，或是川東的紅色旅遊，如儀隴朱德故居，廣安的小平故居和達州巴中等地紅色景點。哪些地方名氣雖然不大，但自然風光別具一格，有一種返璞歸真的感覺。如果你選擇風土人情，可以考慮川南彝區和川西藏區，別有風格。以上呢都是風景點聚集片區，至於路線，其實你可以自己定，因為，計劃趕不上變化嘛！如果你要最經濟，其實你可以考慮四川鮮為人知的地方，你如果是都市人，想領略大自然的造化來凈化心靈，可以選擇家附近的自然景點。如果你想遠足，可以考慮川北的大巴山區，和川南梁山地區，因為那裡有許多鮮為人知的地方，別有風味，你可以感覺傳統與現代的差距，感觸頗多！不是因為它不美麗只是因為沒有被發現！
G. 作為旅行社一名計調,請問如何安排一條完整的旅遊線路
當客戶與貴公司年簽定旅行合同之後，即轉入實施安排階段，也就是計調工內作的開始。你一定容要根據旅程的計劃時間與合同約定，與關聯各地對口單位聯系，採集價格、服務標准，一項不漏地進行核對，並就雙方的合作條件，如各自的責任、優惠辦法、支付方式等經雙方認可後，請對方予以書面確認。從開始的第一天到結束的那一天，都要逐一落實確認，最後你再次檢查一遍，如無問題整條旅遊線路就操作完成。如有變更，要搞清原因，向客戶說明爭得諒解，或與客戶商定變通方案，以不違反合同約定為原則。
H. 如何設計旅行社線路
有啊 旅行社就要產品設計和采購部 很多事旅行社經理和計調也自己弄線路
要求：懂旅遊有旅行社工作經驗、有些財務知識、了解旅遊市場、有些基本影響知識等。
I. 研學旅行設計思路
「研學旅行」是基礎教育課程體系中綜合實踐活動的重要組成部分，也是當下一種新型的教學模式。「研學旅行」不是一般意義上的「春遊」「秋遊」，也不是把課堂機械地搬到校外，而是一門融所有學科探究活動為一體的綜合性實踐課程。
優質的研學資源是衡量「研學旅行」課程的重要指標。目前，很多人對「研學」的認識存在誤區，似乎一提到「研學」，就等同於組織學生奔赴外地，甚至出國。其實，學校周邊的鄉土資源應該是「研學」的首選。
某些地方具有「山海水城、和合聖地、製造之都」三大特色。學校地處台州灣循環經濟產業集聚區，彩虹無人機、新能源汽車、PVC手套等製造業極為發達;學校附近有著極為豐富的人文資源，如解放一江山島紀念館、吳子熊玻璃紀念館、戚繼光紀念館等;
科普場所，如海洋世界、博物館、科技館、野生動物園等。
學校根據課程設置和育人目標，結合域情、校情、學情，依託自然和文化遺產資源、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構、社會實踐基地，形成了三大類別的研學基地：
一是以高科技產業為核心的企業研學基地;
二是以知識科普為核心的館園研學基地;
三是以地方資源為核心的鄉土研學基地。
這些基地的建立，為學生了解家鄉的人文歷史、經濟發展、科技創新，為學校開展「研學旅行」提供了豐富的實踐課程內容，充分體現了課程「研、學、游」深度融合的特點。
如「綠野仙蹤」「農耕體驗」等勞動實踐課程;
「月湖探秘」「企業探訪」等科技探究課程;
「海綿城市」「低碳生活」等生態環保課程;
「海洋灘塗」「氣象觀測」等走進自然課程;
「行走東部」「小記者尋訪」等行走游學課程。