思政部師資培訓方案

『壹』 隊伍建設方案

隊伍建設方案 （一）

為了深入學習落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，加強我院輔導員隊伍建設，提高輔導員的政治理論水平，提升輔導員的業務水平和業務能力，創建學習型的輔導員隊伍，加強輔導員隊伍的職業化、專業化和專家化建設，進而構建和諧健康積極向上的學生管理團隊，促進我院學生管理水平再上新台階，結合學院總體安排，制定此方案，詳細內容如下：

一、領導機構

為保證輔導員隊伍建設取得預期效果，成立領導小組，宏觀指導輔導員隊伍建設工作。

顧問：潘洪亮陳志紅

組長：王全升

副組長：王濤濤和松燦

成員：姚天金張長江張永學趙海發杜少傑牛艷莉王明華阮春新楊力

領導小組在學生處設置辦公室，具體負責輔導員隊伍建設活動。

主任：姚天金（兼）

副主任：袁立滿

成員：羅建峰鄧楊徐玉波符桂蓮趙晶桂文周劉佳趙妍劉蔚蔚徐強張良聶瑾楊文智張會見宋旋李元應王啟龍

二、建設主題

加強輔導員隊伍職業化、專業化和專家化建設

三、活動時間

20**—20**學年

四、活動內容

本學期輔導員隊伍建設集中活動具體包括如下幾個方面：

（一）輔導員學歷、職業資格進修要求

要求現聘輔導員中大專學歷人員在2年內，能夠全部取得大學本科學歷，提高知識素質；要求現聘輔導員本科學歷人員在2年內取得高校教師資格證，能夠主講一門課程，適時晉升職稱。

（二）輔導員校本培訓

輔導員校本培訓採取學院講師團培訓模式，安排專門時間對全體輔導員開展培訓，要求達到統一認識、提高技能的目標。培訓內容涉及輔導員角色定位、職業素養、學生日常管理工作、輔導員管理技能、管理藝術等，具體培訓計劃另行安排。

（三）輔導員經驗交流

交流主題：針對輔導員日常重點工作中的輔導員隊伍建設、學生思想政治教育、學生心理健康教育、人文精神教育、社團活動開展、素質測評、班級文化建設、宿舍文化建設、社團文化建設等各項職責任務進行專題交流。

交流形式：各系部分別設立不同專題進行經驗交流，並推薦1—2名輔導員按專題進行全院經驗交流。

（四）輔導員工作日誌檢查

制定輔導員工作日誌記錄的工作內容、格式要求等，每月進行檢查、督促，以提高工作技能。

（五）組建研究型輔導員團隊

每名輔導員從思想政治教育、心理健康教育、就業創業指導、學生事務管理、素質教育和國學教育六個方面選定一個方向開展研究，學院通過定向培養、重點資助、訪學交流等形式，培養若干名有影響力的專家型輔導員，使其成為德育工作的領軍人物，並據此組建輔導員團隊。

（六）輔導員技能大賽

學生處、各系部聯合組織大賽領導小組，制定詳細的大賽方案。方案要知識、技能測試全面，貼近工作、貼近實際，有效促進輔導員職業化、專業會和專家化建設。

1、選手選拔方式：理論知識測試、「十知競賽」和應用文寫作

依據培訓內容、《輔導員手冊》、國學（弟子規）和《學生手冊（**版）》的相關內容編印試卷，全體輔導員參加測試。隨機選定該輔導員所帶某班級的10名學生，現場測試輔導員對該10名學生姓名、專業、班級、政治面貌、擔任職務、獎懲情況、所住公寓寢室號、家庭經濟情況、家庭地址、興趣愛好的了解情況，並按預先評分指標進行賦分；應用文寫作，包括工作計劃、工作總結、調查報告、請示、給家長的一封信、新聞稿等輔導員工作常用的應用文寫作。各系部依據理論測試成績、輔導員在系級「十知競賽」及應用文寫作中表現優秀的推薦2—3名輔導員參加學院第二屆輔導員技能大賽。

2、學院大賽內容

自主或抽簽選擇學生戀愛問題、家庭貧困問題、就業問題、成績不良問題、入黨問題、學生突發交通安全事件、突發重病事件、學生突發打架事件、集體罷課事件、集體罷餐事件、集體外出抗日遊行事件等進行應急事件的角色扮演等進行角色扮演（扮演學生、老師、輔導員或幹事），觀察如何進行思想教育。觀察如何處理突發事件。設計一次學生活動，如社團活動、文藝演出、主題班會、慰問、旅遊、參觀等策劃。各自展示方案。選定和輔導員工作息息相關的內容開展主題演講，輔導員特長展示與應用。具體大賽方案另行制定。

3、獎項設置

本次大賽設置：一等獎1名，獎金800元；二等獎2名，獎金500元；三等獎3名，獎金300元；優秀獎若干，獎品另定。

五、注意事項

1、各系部組織制定本系部輔導員隊伍建設方案，進行宣傳、動員，鼓勵全員參與，並於11月15日前將方案報學生處備案；

2、輔導員隊伍建設以各系部為主要陣地，各系部要切實落實輔導員隊伍建設各環節，並不斷創新，工作中注重內容、注重效果、注重素質和技能的提高、注重工作方法和工作藝術的改進；

3、本學年建設活動結束後，各輔導員要撰寫工作總結，暢談隊伍建設的心得體會，總結進步與不足，各系部也要專題總結輔導員隊伍建設工作，並作為先進系部評比的重要材料予以保存和使用。

鄭州交通職業學院學生處

隊伍建設方案 （二）

為建設一支理論功底扎實，善於聯系實際，勇於開拓創新的高素質的輔導員隊伍，根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔20**〕16號）和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）和《關於進一步加強上海高校輔導員隊伍建設的若干意見》（滬委辦發〔20**〕35號）等文件要求，結合我校實際，特製定本規劃。

一、指導思想

以「三個代表」重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，認真貫徹中央十六號文件以及教育部、上海市關於加強高校學生思想政治教育工作的一系列文件精神，進一步加強輔導員隊伍建設，為全面實施素質教育，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供保證。

二、建設目標

以「科學化模式、專業化培養、多樣化發展」為目標，按照「高進、明責、精育、嚴管、優出」的要求，著力提高輔導員隊伍的思想政治素質和政策理論水平，提升從事學生思想政治教育和管理工作能力，建設一支思想政治素質過硬，工作作風優良，年輕化、知識化、專業化的輔導員隊伍。

三、輔導員隊伍現狀和存在的問題

目前，我校共配備專職輔導員43名，專職輔導員與學生人數比例約為1：218。我校專職輔導員全部為中共黨員，其中男10名，女33名，平均年齡28歲。輔導員中，有研究生學歷或有研究生學位的34人，占總數的79%。總體來看，我校的輔導員隊伍是一支年輕化、知識化的隊伍，政治素質過硬、工作作風頑強，在學生日常思想政治教育、學生管理、就業指導、校園精神文明建設和維護學校穩定等方面發揮了積極的作用。但是，我校的輔導員隊伍建設中也存在著一些問題，這些問題集中在體制、管理和人才培養等方面。

1、對輔導員隊伍建設重要性的認識有待進一步提高。

2、輔導員工作職責有待於進一步明確。

3、輔導員和班主任的工作合力有待於進一步加強。

4、輔導員對自身的職業規劃和發展有待於進一步明確。

三、主要措施

1、優化輔導員隊伍結構，保證隊伍的數量和質量。要按照1：200的比例配備輔導員，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標准，把德才兼備、樂於奉獻、熱愛大學生思想政治教育工作的人員選聘到隊中來，建設一支相對穩定的專職輔導員骨幹隊伍，促使他們向職業化、專家化方向發展。每個班級都要配備兼職，一個負責管理一至兩個班級。

2、提高輔導員隊伍政治素質、業務素質和學歷層次。圍繞課程建設，加強業務學習。開設管理學、心理學、思想政治教育學、就業指導、藝術欣賞等相關課程，根據專職學生思政人員的能力及專業背景，確定個人研究方向，形成若干個教學科研團隊，定期開展教研活動，逐步提高其理論水平。學校從師資隊伍建設經費中，設立學生思政隊伍培訓費，有計劃地選派輔導員進行培訓進修，各系也要給予必要的配套經費支持。同時積極創造條件，組織輔導員參加社會實踐和學習考察，開闊視野、拓展思路。要從專職骨幹中選拔推薦定向攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，納入教師培養計劃，享受學校有關鼓勵政策，學成後專職從事思想政治教育工作。

3、認真落實輔導員的有關政策和待遇。在處、科級幹部選拔任用上，學生工作人員的任職年限適當放寬，以利於他們盡快脫穎而出；在職務評審和聘任中，單獨成立學科推薦組，充分考慮思想政治工作實踐性強的特點，著重考核學生工作人員的思想政治素質、理論政策水平及從事思想政治工作的業績和能力，對於工作績效突出、符合破格晉升的，予以破格晉升。在學生思想政治工作崗位上屆滿的，根據工作需要、本人的條件和志向，要有計劃地定向培養。有的進一步加以培養，繼續留在學生思想政治工作崗位上，有的輸送到教學科研和管理工作崗位。對政治素質好、業務能力強、有發展潛力的骨幹予以重點培養，逐步提拔到各級領導管理崗位上。

4、關心和落實輔導員隊伍的待遇。要解決好輔導員隊伍評聘教師職務問題，根據思政隊伍崗位職責要求進一步完善相應專業技術職務評聘標准。評審中要充分考慮思政工作的特點，注重考核其思想工作的實績，特別是在關鍵時刻的表現。

5、切實加強對輔導員隊伍建設工作的領導。學校學生工作委員會在黨委統一領導下，全面負責我校大學生思想政治教育工作，組織、人事、教務、學工、團委等各部門要齊抓共管。各系領導班子和黨政主要負責同志也要切實承擔起本單位學生思想政治工作的領導責任，要把輔導員隊伍建設列入重要的.議事日程，認真研究新情況，解決新問題。要統籌規劃，努力為輔導員隊伍建設創造必要條件，把學校提出的各項措施落在實處。

6、建立健全輔導員工作的規章制度。要制定輔導員工作管理規定，明確選拔條件、工作職責、工作待遇以及工作考核；同時，建立和完善有利於調動輔導員積極性的激勵機制。

黨委學生工作部

隊伍建設方案 （三）

一、教師隊伍建設的意義

加強教師隊伍建設，是各級政府對學校建設的一個基本要求，是崑山經濟社會發展的內在要求，是學校發展、提高質量的迫切要求，也是教師個人成長的必由之路。為了不辜負張浦鎮黨委政府和廣大人民群眾的大力支持和殷切希望，經校長辦公室和教科室研究決定，特製定此方案。

二、具體措施

（一）加強中層幹部隊伍建設

1、加強思想建設和作風建設，樹立講正氣、講實干、講團結、講奉獻、講服務的良好風氣。

2、加強管理理論的學習，定期開展各種形式的培訓活動，切實提高各部門的管理水平和辦事能力。

3、加強專業能力的學習和鑽研，努力爭取在教育教學中起到表率作用。

4、定期開展階段性總結工作，肯定工作中的成績，反思工作中的不足，並及時整改。

5、自覺接受教職員工的監督，聽取廣大教職員工的建議和意見，及時調整工作思路和工作方法。

（二）加強班主任隊伍建設

1、科學合理的組建班主任隊伍，用人不疑，疑人不用，保證班主任隊伍具有足夠的戰鬥力和在教育教學中的凝聚力。

2、開展各種形式的班主任培訓活動，有效提高班主任隊伍的業務素質和管理水平。

3、科學合理的任用班主任，切實減輕班主任負擔，保證班主任有足夠的精力用於班級建設。

4、在各種考核、評先和獎勵方面，突出班主任的優先地位，激發班主任工作的主動性和積極性。

（三）加強學歷建設

1、為了達到教育局對學校本科學歷比例的要求，按要求還未達到本科學歷的教師，必須盡快完成本科學歷的學習。

2、為了達到教育局對我校更高學歷比例的要求，對於達到本科學歷的教師，學校鼓勵他們報考研究生，所產生費用按相關規定報銷。

（四）加強專業教師隊伍建設

1、以網上遠程繼續教育為依託，認真做好各種校本培訓工作，為廣大教師提供專業發展的有效途徑。

2、不定期選派各種專業教師到先進學校或是參加各級各類訓班學習，用各種先進的經驗、理論來豐富我們的教學方法和教學手段。

3、積極申報「十二五」課題，落實好課題研究工作，並結合課題研究，大力開展教科研活動。要求每位在職在崗的45周歲（含）以下的專業教師每學期上交一篇原創教育教學論文，如在各種論文評比活動中獲獎或是在各級各類刊物發表，學校按相關條例予以物質獎勵。

4、結合教育教學實踐，大力開展集體備課活動。各備課組每周應定期開展活動，活動內容務必注重實效，求實不求多，努力做到真正解決教育教學中的實際問題，有效提高教學質量。活動要有記錄、有成果（研討好的教案、試卷等）並每月定期上交，以便備案。對取得實效或優異成績的備課組學校予以表彰和獎勵。

（五）加強骨幹教師隊伍建設

1、對已獲得「教壇新秀」（含）以上稱號的教師，學校在論文發表、各級公開課等方面盡全力提供優惠政策和有效途徑，幫助、鼓勵他們在任期內達到更高一級的稱號。對於業務能力突出、教學成績優異、鑽研能力過硬的骨幹教師，學校將重點培養，努力打造成為市級名教師。

2、按照各級骨幹教師評選條例的規定，學校要求各級骨幹教師自覺履行各自義務，在教育教學工作中起到表率和模範作用，每學期至少開設一節公開課，至少參加一種論文評選，如有論文獲獎或發表，同樣按學校相關條例予以物質獎勵。

3、對於還未取得「教學能手」稱號的年輕教師，學校幫助、鼓勵他們參加各種學習，加強業務指導，為他們提供論文獲獎、發表的途徑和開設各級公開課的機會，並確定重點培養對象，爭取盡快壯大骨幹教師隊伍。

願我們一起努力，更快更好的進行專業發展，為提高我校的教育教學質量貢獻力量。

『貳』 教育部高校輔導員培訓和研修基地的解讀

設立基地有利科學規范地提升輔導員工作水平
2007年，在教育部開展的全國優秀教師評選表彰工作中，首次增加了全國高校優秀輔導員的獎項，單項指標用於表彰優秀輔導員，這充分肯定了輔導員在大學生思想政治教育中所作的貢獻。
教育部有關負責人在接受記者采訪時認為，總體上看，輔導員隊伍建設還存在一些問題和困難。在保證足夠數量的基礎上，重點是抓輔導員的培養培訓工作。只有這項工作跟上了，才能夠全面提高輔導員的素質和工作水平，為輔導員的發展打下堅實的基礎。
為抓好輔導員的示範培養培訓工作，從2005年開始，教育部連續舉辦了11期全國高校輔導員班主任骨幹示範培訓班，共培訓輔導員班主任骨幹2400多人。從2005年開始，每年選派30名左右的輔導員骨幹赴英國參加為期3個月的專題研修，幫助輔導員開闊視野。
按照教育部《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》安排，5年內，分批選拔5000名優秀輔導員攻讀思想政治教育專業碩士學位，分批選拔500名優秀輔導員定向攻讀思想政治教育專業博士學位。2006年，34所具有思想政治教育博士點的高校已經招收了首批1000餘名輔導員攻讀碩士學位。下一步輔導員學位提升計劃將主要依託輔導員培訓和研修基地來完成。
教育部思政司司長馮剛表示，設立基地，就是要搭建輔導員培養培訓的平台，通過基地，進一步匯聚力量，加強工作研究和交流，科學規范地提升輔導員工作水平。據了解，有關部門將建立輔導員培訓師資專家庫，組織力量編寫培訓教材、教學大綱，將在委託研究項目、輔導員學歷學位培養等工作中，優先考慮輔導員基地。 基地建設實行動態監護，不合格要被淘汰
當前第一批教育部高校輔導員培訓和研修基地已經正式建立，這些基地都是由評審組經過聽取匯報、查閱資料、實地察看、專家評議等環節評審出來的。
記者采訪了解到，各依託高校每年要為基地投入專項經費，用於輔導員基地的日常辦公、輔導員培訓和研修、購買圖書資料、科研費用等。專項經費必須專款專用，列入學校年度經費預算，由學校財務管理部門統一管理、核算。
教育部要求各省制定科學合理的培訓計劃，及時下達給基地。各輔導員基地要根據教育部和省級教育部門的培訓計劃及下達的培訓任務，編制本基地的年度培訓計劃，並定期向思政司提交年度培訓計劃和年度培訓工作總結及自查報告。
楊振斌說，基地建設是一個動態的過程。在此過程中，我們將加強管理，嚴格把關，不合格的將按照有關管理辦法予以淘汰。接下來，還將適時按標准增補新的基地，定期召開全國輔導員基地工作會、研討會，及時總結各輔導員基地建設和管理的成功做法和經驗，以適當方式進行推廣。 20多所高校為基地建設提供強有力的學科支撐
「高校作為建設輔導員培訓和研修基地的主體，是保障基地建設發展的重要環節，必須進一步加強培訓基地建設的總體規劃，不斷完善基地的制度設計，為培訓基地的科學化、可持續發展提供製度保障。」南京師范大學黨委副書記陳章龍如是說。
作為輔導員培訓和研修基地的依託學校，20多所高校結合學校工作特色和學科優勢，都制定了基地建設方案，針對輔導員多層次培養培訓的實際需要，科學合理設置每一類培訓的相關課程，形成科學的培訓模塊，同時，加強輔導員培訓的學科體系建設，為基地建設提供強有力的學科支撐。
東北師范大學在縱向上設計了上崗培訓、專題培訓和高級研修三種層級遞進的培訓和研修體系，其中專題培訓班包括思想政治教育、職業規劃與就業指導等專題，高級研修班採取「2+1」模式，兩個月的國內研修後在學員中擇優參加1個月的海外研修。橫向上構建課堂教學、掛職鍛煉、科學研究、學位進修四位一體的培訓和研修體系。
武漢大學則成立了培訓和研修基地教學指導委員會，設立培訓與研修基地辦公室、配備專職管理人員和工作人員，組成實體性的和相對獨立的輔導員培訓研修機構，為基地建設提供有力的組織保證。
「基地要建立開放式的師資隊伍管理模式。」黑龍江省教育廳副廳長張信說，「我們准備從國內外長期從事高校學生管理、學生思想教育或相關學科科學研究的各類優秀人才中，選聘高水平的兼職教師，建立和完善專家資源庫，會聚一批高層次人才。」
在建設教育部高校輔導員培訓和研修基地的過程中，上海市教委將每年專門配套投入60萬元予以支持。正如上海市科教黨委副書記翁鐵慧所說，基地建設不僅是高校的事情，也是省市教育行政部門的事情，我們要整合全市資源，把基地建設成思想政治教育學科建設的平台、輔導員專業化培養的平台、輔導員交流的平台，讓基地成為培養輔導員的人才搖籃。

『叄』 初中道德與法治教師研修活動方案

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是我精心整理的初中道德與法治教師研修活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中道德與法治教師研修活動方案1

在道德與法治課程中開展實踐活動，可以使學生將理論與實踐相結合，讓學生通過實踐過程獲得道德觀念與法制意識的提升。我們在道德與法治教學中實踐活動的過程，通過組織社會調查的方式來進行實現，讓學生們在調查的過程中，發展了知識素養，強化了自身能力，培養了公共參與意識。以下就根據具體的實踐活動內容，進行分別介紹。

一、初中道德與法治實踐活動的開展意義

道德與法治課程，是一門以基本的道德准則與法制常識組成的重要思想課程。在學生學習道德與法制知識的過程中，如何加課本知識轉化為自身的實踐能力，是道德與法治教育的關鍵。而道德與法治實踐活動，正是將道德與法治知識有效結合生活實踐的最佳路徑。

首先，道德與法治實踐活動，能夠深化學生對課本知識的理解。人類學習任何知識的最終目的，都是需要在實踐中進行運用的，在運用知識的過程中，能夠基於實踐經驗加深對這些知識的理解。學生在參與實踐活動過程中，本身就是一種再次學習的過程，這種學習以實踐為依託，能夠更加有效的幫助學生理解知識。

其次，道德與法治實踐活動，能夠加強學生的道德實踐能力。學生在參與實踐的過程中，他們需要根據具體情況，採取具體的實踐措施來完成活動。在學生根據實際情況需要進行實踐活動的同時，學生的道德實踐能力將會得到有效的鍛煉，將書本的理論轉化為實踐的力量，使學生能夠獲得真實的實踐經驗，從而實現理論與實踐的相結合。

二、社會調查實踐活動的開展過程

我們在道德與法治實踐活動開展的過程中，本著發展學生道德實踐能力的要求，從易開展、易提升、有意義的角度，組織學生進行以社會調查活動為主的實踐活動，讓學生在社會調查中，獲取了道德觀念與法制意識的提升。社會調查可以使學生利用課本知識，以問卷調查的.方式深入調查周圍居民，獲取第一手的調查資料。再經過資料的匯總和分析，師生共同總結出調查報告，揭示社會生活中人們的道德意識與法制觀念狀況，使學生加深對理論知識的理解，有效鍛煉實踐操作能力。

例如我們在以「公民的憲法意識」為主題的社會調查實踐活動中，根據道德與法治教材的憲法內容與主要知識點，製作了「公民的憲法意識」調查問卷。問卷共分為10個選擇題，每個選擇題有四個不定向的選項，通過這10道問題可以反映出被調查者具有怎樣程度的憲法意識。如第一題「你知道憲法是我們國家的根本大法嗎?」選項為「a.知道b.不知道c.不清楚d.不關心」學生們在以小組為單位，深入到社區進行問卷調查之後，5組學生共發放了xx0份調查問卷，回收到了158份。其中第一題選a的有98人;選b的有13人;選c的有23人;選d的有24人。表明62%以上的被調查群眾，知道憲法是我們國家的根本大法。這樣的調查形式既鍛煉了學生的公共參與能力，又讓學生結合現實數據獲得了知識提升，十分適合在道德與法治課程中進行開展。

三、社會調查實踐活動的開展成效

我們除了組織「公民的憲法意識」社會調查實踐活動之外，還組織過「公民的誠信意識」、「公民的網路道德意識」、「公民的社會責任感」、「公民的愛國意識」等一系列的社會調查實踐活動。在這些調查實踐活動中，學生們積極參與活動的開展，使自身的理論知識與實踐能力均取得了較大提升。

具體來說，通過實踐活動，首先使得學生們的公共參與意識得到了明顯的提升。學生們通過社會調查的方法，為社會的道德發展狀況以及法制觀念狀況進行實地調查，凸顯了學生在服務於公共事業中的熱心，讓學生具備了良好的公共參與意識。

其次，通過實踐活動，使學生們更加樂於進行道德與法治的學習了。學生通過社會調查搜集到第一手的調查數據，使他們深切認識到了道德與法治課程的教育意義與實踐意義，讓他們在參與實踐活動的同時，有效激發了對道德與法治課程的學習熱情，從活動中獲得了知識與能力的提升。

總而言之，在道德與法治教學中，實踐活動作為教學的重要支撐，可以使學生將書本上的知識真正內化為自身的實踐能力，讓學生們真正學會運用知識解決生活中的實際問題。我們通過以社會調查為主的實踐活動，讓學生有效培養了公共參與意識，使學生們能夠利用自身的知識與能力，服務於公共事業，有效培養了學生的道德觀念與法制意識。

初中道德與法治教師研修活動方案2

根據《濟源市教師工作坊研修計劃(20xx-20xx)》的通知(濟教師〔20xx〕68號)的文件要求，結合我校道德與法治教師實際情況，成立濟水一中道德與法治教師工作坊，活動方案如下：

一、工作坊成立的背景

思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講台雖小，但立德樹人責任重大。課程標准指出：中小學思想政治課教學必須堅持「理論聯系實際的原則」，「教學要密切聯系中小學的思想和社會生活實際，遵循學生的心理特點和認知規律，循序漸進地講述有關的道理，注意克服成人化和概念化的傾向」，所以思想政治教師在教學中往往採用以事說理、以事喻理、以事彰理教學方法，即用事實來驗證理論，理論聯系實際，這是一種有效的教學方法

作為一名新時代的思想政治教師，平時要多深入實際生活，多做調查研究，多看電視，多讀報紙雜志，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯播、經濟信息、焦點訪談等專題節目，從中收集大量的政治、經濟、哲學、人生、品德等方面非常好的事例，及時運用這些事例去輔助思想政治課教育教學。

二、工作坊研修主題與方向

通過以事說理、以事喻理、以事彰理，弘揚主旋律，傳播正能量

三、工作坊主持人

孔新顏 濟源市學術技術帶頭人

四、研修活動形式

以常規課堂教學和集中研修相結合的方式;

研修活動：理論研討活動和專題研討;

研討形式：集中研討和微信研討;

活動形式：講座、視頻學習、理論研討、學習反思

五、研修時間

每月第二周周四

六、工作坊工作制度

1.學習制度

(1)學期初工作坊成員要制定個人研修計劃;

(2)每次活動前提交個人研討材料;活動後提交個人學習總結或反思;

(3)通過看電視，讀報紙雜志，聽廣播，收集事例，及時運用這些事例去輔助政治課教育教學，並把資料整理，上傳公眾號。

(4)活動以課例研究為研修形式，活動以同課異構、專題講座、課題研究等方式進行。

2.工作制度

(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;

(2)添加「濟水一中道德與法治工作坊」微信公眾號，

(3)加入「濟水一中道德與法治工作坊」交流群，交流教學心得，研討研究成果，增強教學能力;

(4)工作坊要做好考勤記錄;

(5)工作坊成員各項材料必須按時上交，做好資料收集工作。

3.考核制度

(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假，不得無故曠會;

(2)成員每個學期參加工作坊學習交流的次數不得少於4次。違反者自動退出。

(3)參加研修活動時不得遲到，遲到兩次者自動退出;

七、工作坊成員

孔新顏 孔寶勤 高金歌 宋亞娟 鄭亞萍

馬小艷 商艷平 劉艷玲 公秋霞 盧利波

崔明中 盧蘇芳 楊麗麗

初中道德與法治教師研修活動方案3

依據《鎮賚縣20xx年「互聯網+中小學教師繼續教育」全員培訓實施方案》的總體要求，初中道德與法治學科培訓將採取集中培訓(即全縣教學大檢查、大學區研修活動)和教師工作坊研修相結合的方式來進行，為全面提升初中道德與法治學科教師的課堂教學技能水平和學科素養，開展好本學科領域教育教學知識的培訓，特製定鎮賚縣初中道德與法治工作坊研修計劃。

一、研修目標

通過學習使初中道德與法治學科全面提升教書育人的能力和水平，促進全面落實立德樹人的的根本任務，培養和踐行社會主義核心價值觀。

利用多種形式，組織、引領教師在專題講座、主題研討、觀課議課等活動中了解和掌握本學科教育教學發展新動向和新知識，解決教育教學熱點問題，即重點理解部編版教材的編寫理念、教材結構、教學策略、教學方法;解決課堂教學中的實際問題，提高教師教學能力。

二、研修對象

初中道德與法治教師

三、 研修內容

1.專題講座：

朱之文副部長關於做好「三科」教材培訓工作講話，充分認識教材的政治方向和價值導向

認真組織教師學習新教材的編寫思路和整體框架介紹、教學指導及實施建議等

2.觀課議課：選擇本學科優秀教師的課程資源研討

《成長的不僅僅是身體》,錄一段微課題目自選

3.主題研討：從本學科教師實際需求和問題出發，設計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學問題。

怎樣讓課堂教學與學生生活更貼近?

如何開展集體備課?

如何利用多媒體進行教學?

如何在教學中滲透社會主義價值觀的?

4.集體備課：

根據教學進度確定《少年有夢》、《認識自己》、《家的意味》、《守護生命》

四、研修方式

觀課議課、主題研討、專題講座、集體備課等。

五、研修時間

20xx年8月——12月

六、研修活動的組織與實施

為了使坊內工作順利開展，成立研修組織。

1.成立工作坊研修組織

坊 主：徐傑

管理員：吳鳳芝 崔新蓮

2.組建道德與法治QQ群

建立道德與法治QQ群，加強群內溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內容以及學習研討的操作步驟，領會如何發帖、上傳日誌、參加研修活動等等。

3.加強工作坊過程管理

坊主、坊管理員要負起責任，按時組織和發起研修活動，教師按照工作坊考核方案的各項內容要求，保質保量參加評論、上傳日誌與教學資源。加強教師線上、線下學習指導與監督，並依據考核方案對坊成員研修績效進行考核評估。

『肆』 思政實踐課實施方案

【 #策劃# 導語】方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。以下是 無 整理的思政實踐課實施方案，歡迎閱讀！

【篇一】思政實踐課實施方案

一、大學生社會實踐教學的目的和要求

思想政治理論課社會實踐教學是思想政治理論課教學活動的重要組成部分，其根本目的和任務是引導大學生理論聯系實際，提高大學生關注社會、關注現實的熱情和能力，使大學生了解國情、社情、民情，並在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經濟、政治、文化、社會建設方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養大學生服務社會、服務人民的意識，增強社會責任感，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解，切實運用所學理論知識來分析和思考現實問題，提高學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，促進學生身心的全面發展，堅定為社會主義現代化事業服務的信念。

二、基本原則

1、學科特點與學生學習實際相結合的原則。

2、啟發自覺、自我教育的原則。

3、社會實踐與為人民服務相結合的原則。

4、社會實踐與大學生成才之路相結合的原則。

三、社會實踐教學的形式

根據思政課社會實踐教學的需要和學院的有關部署，本期大學生社會實踐教學採取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。

四、社會實踐教學的內容

本期思政課社會實踐教學主要圍繞我國服裝行業在改革開放和經濟建設中的實際情況和發展現狀的進行調查，切實結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》課程內容的實際需要，幫助學生了解服裝行業在我國經濟社會發展中的作用，明確服裝產品與服務特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學生社會調查和實踐的能力。

五、注意事項與要求

1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。

2、考察態度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質量。

3、利用好必要的社會關系，為自己完成任務創造條件。

4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。

六、成績考核

學生社會實踐成績考核主要以學生提交的社會考察、社會調查報告，參觀訪問的心得體會（書面形式）、社會服務的效果（總結報告、社會評價等）為依據，以提交報告的質量為標准。基本要求：

1、個人分散實踐考察考核要求

本科生假期返校後遞交一篇不少於3000字的考察報告；專科生遞交一篇不少於2000字的考察報告。

2、小組集體實踐考察考核要求

以小組為單位進行考察，上交一份不少於5000字的小組考察報告。

3、成績評定

考試課：百分制

4、報告要求

報告內容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯系實際，能運用相關理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現實意義。

5、考察材料存檔

思政部對上交的考察材料在成績評定後，分類整理存檔，特別優秀的作品裝訂成冊。

七、學生社會實踐報告的質量保證措施

為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學質量，不斷提高大學生的綜合素質，使大學生的社會實踐報告真實、准確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學生認真填寫《江西服裝學院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，並對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：

1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導老師上交集體活動方案（包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等），得到指導老師認可後方可進行集體活動。

2、實踐報告上交時一並上交集體合作的有力證明（集體實踐活動的標志性照片、車票、門票等），證明實踐報告是集體合作成果。

八、指導教師職責與工作

1、思政部在職全體教師參加，由擔任「概論」課老師負責學生動員與活動布置。

2、每個老師負責所任課教學班學生的社會實踐考察指導。指導老師要對學生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導。要認真組織，嚴格要求，充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生自己組織、自主活動的能力，充分調動學生參加實踐學習的主動性、積極性和創造性。

3、指導教師對所負責學生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，並給出分數。並從其負責指導和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優秀實踐報告評獎。

九、參考選題（可自行選題）

1、到愛國主義基地參觀並就相關問題進行調查研究。

2、到新農村生產基地參觀，並進行「三農」問題調查。

3、某地城鎮居民生活現狀的調查。

4、某國有企業（或集體企業、私營企業、外資企業、個體經濟等）生產經營狀況調查。

5、某地（鄉、縣、市）服裝行業發展狀況的調查

6、校園文化培育與大學生的參與情況的調查

7、平安校園與大學生日常規范建設的問題與對策

8、大學生寢室活動狀況的調查。

9、建設社會主義新農村，推進城鄉一體化進程——開展「學農」活動。

10、我院畢業生就業狀況的跟蹤調查。

11、我院開展平安校園建設的調查。

12、我院大學生入黨動機與黨課培訓情況的調查。

13、新生代「農民工」的社會狀況調查。

14、某地（鄉、縣、市）著力解決城鄉困難群眾的基本生活問題的調查。

15、某地（鄉、縣、市）改革開放以來服裝流行款式變化的調查。

16、某地（鄉、縣、市）服飾文化的發展變化狀況的調查。

17、某地（區、鄉、鎮、村等）發展地方特色產業狀況調查。

18、某地（鄉或鎮、村）農民勞務輸出狀況調查。

19、某社區居民閑暇時間支配狀況調查。

【篇二】思政實踐課實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和「三個代表」的重要思想和黨的「十七」大精神及科學發展思想為指導，以縣教育局文件精神為指針，以創辦特色學校為動力，以「育人為本、德育為首」為辦學理念，以辦人民滿意的教育為宗旨，以培養「四有」新人為目的，以「五愛」教育為主要內容，進一步落實《中小學德育工作規程實施細則》，突出德育的重要地位，逐步提高我校學生的德育水平，實現教師、學生、學校共同發展的奮斗目標。

二、工作目標及要求

1、建立健全德育管理體制，建立校長負責的德育工作領導小組，責任落實到人，制定德育工作五年規劃和年度工作計劃，有具體的學期工作計劃、月工作安排和系列活動方案。

2、德育隊伍建設常規化，建成以班主任為首的德育工作的骨幹力量和形成「人人重德育、人人抓德育」的工作局面。

3、常規工作制度化。完善升降國旗制度、重要節日、紀念日、傳統節日活動制度，三好學生、優秀班幹部、優秀班集體的評選制度。重視學生心理品質教育及後進生轉化工作，定期召開校委會、班隊會，堅持上好「兩操」。

4、養成教育重實效。認真貫徹上級會議精神要求，開展好經常性的學生行為規范養成教育活動，使學生文明守紀，具有良好的精神風貌和行為習慣。

5、並堅持開優化育人環境。有計劃地作好校園綠化、美化工作，建立和完善德育基地展好教育活動，充分發揮圖書、廣播、板報的作用，有思想教育和學生作品展示長廊。

6、發揮課堂教學的主渠道作用，各學科教師自覺地貫徹落實學校德育工作要求並有成效。開設思想品德課，搞好校本課程開發。

7、重視德育科研工作，制定科研計劃，探索學校德育工作思路，並取得一定成果。

8、認真組織參加生產勞動和社會公益勞動。

9、定期開展德育宣傳及教育活動，積極探索學校、家庭、社會「三結合」教育模式，並取得良好成果。

10、加強社會主義精神文明建設，豐富師生精神生活，開展體育、藝術教育活動。

三、工作措施

1、堅持學習、提高素質。

我們要認真學習《中小學德育工作規程》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》堅持「育人為本、以德為先」的方針，鞏固和發揮學校教育主陣地、主課堂和主渠道的作用、積極探索德育與學科教學的有機融合，拓寬德育渠道，堅持學習「三個代表」的重要思想，學習黨的xx大精神，堅持學習《中小學教師職業道德規范》和有關教育法律法規，不斷提高自身的政治理論素養。工作中要認真落實上級教育部門的各項方針、政策，積極利用學到的政治理論指導自己的實踐，使自己在學習與工作中不斷提高工作水平。

2、明確職責、調動每位教師都是德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用，必須明確德育工作者的職責，調動廣大教師的積極性，主動性，實現「人人講德育、人人抓德育」的工作局面，使德育工作落實的更具體。要把學習和貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及黨和國家的方針政策放在`首位。把貫徹落實《小學德育綱要》和《中小學德育工作規程》作為重點工作來抓，領導和教師統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，明確自己的職責。調動教師工作的積極性，制定班主任工作的職責及考核細則，調動班主任教師加強德育工作及班級管理的積極性。各學科教師也都要將德育工作滲透於課堂教學之中。以知識為載體，進行愛國主義教育和愛家鄉、愛人民、愛學校、愛老師教育。通過學科知識與德育教育的緊密結合，增強愛國主義教育的說服力和感染力，形成強大的內化力量，實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的有機結合。

3、以活動和評議為載體、發現、樹立、弘揚師德典型。

加強學生的思想道德教育和行為規范養成教育，落實小學生守則和日常行為規范，將3月和9月確立為行為規范養成教育活動月，在全校開展以「培養學生良好習慣」為主題的系列教育活動，著力培養學生良好的品德行為;注重樂學、勤學、苦學的引導，以創建「平安陝西、平安漢中、平安寧強」為主題，開展誠信教育、禮儀教育等活動。重點培養學生誠實守信的思想觀和道德行為;成立家長學校，充分發揮家長的作用，通過學校這個平台，進一步探索「學校、家庭、社會」三位一體的教育模式，建立學校家庭聯系渠道，實現學校、家庭、社會三塊聯動，共同作好學生思想教育工作。繼續通過重大節日、紀念日，開展好體、衛、藝系列活動，彰顯活動育人的作用，使學生在活動中體驗到成功的快樂，從而得到鍛煉和提高。

4、充分發揮課堂教學的德育滲透作用，深挖各科教材的德育因素，鞏固和強化課堂教學的德育主渠道作用。

5、不斷充實德育內容，拓寬德育渠道，扎扎實實地抓好以基本行為為規范教育，基本道德品質教育和健康心理教育為核心的常規德育工作。

6、強化愛國主義教育，堅持抓好每周一的升旗儀式，組織開展豐富多彩的活動，培養學生的愛國主義感情，樹立報效祖國的遠大理想。

7、加強法制教育，定期舉辦法制報告，法律講座，增強學生的法制觀念。

8、強化班級管理，進一步完善《班主任管理條例》和《班主任工作考核辦法》，繼續堅持班主任例會制，提高班級管理水平。

9、加強校園文化建設，優化育人環境。

(1)建設閱報欄和展覽櫥窗，開辟校園長廊，創設濃厚的文化氛圍。

(2)積極籌備學校校刊，定期發刊。

(3)繼續辦好校園廣播，增闢欄目，提高播音質量，組建校園小記者團。

(4)建好校園網，為教職工教育教學交流搭建平台，加大學校的宣傳力度。

【篇三】思政實踐課實施方案

一、指導思想：

以中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》,貫徹落實科學發展觀，本著「育人為本」、「德育為首」的宗旨，建立和完善班級德育工作管理制度，推進班級德育工作的科學化、規范化、制度化，以「愛國、愛家」為主題，以各種主題活動為載體，深入開展對學生的基本道德和行為規范的教育;公民道德與政治品質的教育;正確的世界觀、人生觀和理想教育;社會主義榮辱觀教育;紀律教育、法制教育、心理健康教育、「五愛」教育等。努力探索班級德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的新人。

二、德育目標：

1、認識目標：了解家鄉的風土人情，了解祖國的版圖、自然環境和資源，了解《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求，初步了解健康的心理品質的內容，初步了解與學生密切相關的法律知識。

2、行為目標：能尊重、愛護國家標志，如國旗、國徽，能用《守則》《規范》《校紀校規》規范自己的言行，做一個合格的中學生，生活自理，積極參加校內外公益活動、知法、守法，具有初步的是非判斷能力和抗誘惑能力。

3、情感目標：熱愛家鄉，熱愛祖國的壯麗山河，熱愛祖國的建設成果。具有民族自尊心、自豪感。熱情、誠實、愛父母、愛同學、愛他人、愛集體。

三、德育內容：

1、政治教育：加強建國60年偉大成就的愛國、愛社會主義教育;培養學生的民族自尊心、自豪感、認同感、歸屬感，進而激發學生熱愛祖國，建設祖國，獻身祖國，為祖國富強而奮發學習的熱情。

2、思想教育：以本地史志，人文景觀，家鄉變化為內容的愛家鄉教育;愛班級、愛學校，正確看待集體與個人關系的集體主義教育;尊重、關心、團結集體成員，有團隊精神，言行舉止文明，知行統一等文明行為習慣的教育;對學生進行勞動實踐和勞動習慣的培養和教育;培養創新意識，創造能力;以文化名人成長經歷為主進行學習目的、方法的教育;進行分辨美醜、善惡、是非能力的教育;提高安全防範意識，學會自覺抵禦各種不良誘惑。

3、道德教育：尊敬師長，孝敬父母，勤勞儉朴等中華民族優良傳統的教育;愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育;愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育。

4、法紀教育：《中學生守則》《中學生日常行為規范》《校規校紀》教育;《義務教育法》、《未成年人保護 法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《傳染病防治法》等與學生相關的法律條款的宣傳與教育。教育學生知法守法，敬畏法律，增強自身維護權意識，學會依法維權。

5、心理教育：中學生健康心理標準的教育;自尊自愛，誠實勇敢，積極上進的教育;與老師、同學正常交往的人際關系教育;公正客觀認識學生自身能力的培養和教育。

6、感恩教育：引導學生孝敬父母，尊敬老師，感恩社會，悅納自己。

7、環保教育：教育引導學生養成好的行為習慣，不攀折花木，不亂丟紙屑，節約資源能源，保護環境，愛護生物，與周圍的生命和諧相處。

8、安全教育：教育學生遵守交通規則，安全出行，正確使用電器，煤氣，不在有安全隱患的位置打鬧游戲，遇到緊急情況能正確撥打各種急救電話，野外出行有安全意識，急救常識等。

四、工作措施：

1、強化師德師風觀念，加強師德歷練。班主任要增強師表意識，人格魅力，具有敏銳的洞察力、良好的親和力、強烈的感染力、創造力、發展力。以人格影響學生的人格，以情感喚醒學生的情感，為學生做出榜樣。

2、建立班級交流平台、網頁。設立學校文件、法律法則、班級日誌、學生留言、學生表現記錄、活動安排、比賽結果、獲獎名單、外地外校經驗、本校經驗、論文、案例、法制天地、心靈驛站、師生心語、班主任寄語、班主任工作方法交流平台等欄目，

3、參加「慶祝教師節」、校規校紀、《守則》、《規范》教育、讀書演講比賽、綜合知識競賽、優秀主題班會比賽及觀摩、社會實踐、社會調查、廣播操會操比賽、慶「六·一」、慶元旦書法繪畫比賽、利用「五·四」、「七·一」、「八·一」、「十·一」等革命節日，「三·八」、「五·一」、「六·一」等國際性節日，以及民間傳統節日和重大歷史事件(如「一二·九」等)，舉行形式多樣的各項德育活動。

4、改進班主任的工作方法，提高班級管理的工作藝術。多關心愛護學生，多做細致的思想工作，多方引導和幫助學生，克服冷、生、硬和挖苦學生的情況發生，杜絕語言暴力，禁止體罰和變相體罰，禁止隨意給學生停課，禁止對學生家長使用訓斥的語言。促進班級形成一種勤奮學習、奮發向上的班風。

5、加強學生的思想道德教育和日常行為教育，鼓勵先進，幫助後進學生，善於發掘激活後進生的亮點，增強其自信，使每名學生都能夠保持良好的學習狀態。

6、在班級開展公民道德建設教育和文明禮儀教育，開展創建文明班級活動，把活動和學校的「五校「聯創結合起來，通過班會、牆報、手抄報，黑板報等形式開展教育活動，達到潛移默化的目的，提高學生的文明程度。

7、加強法制紀律教育和心理教育，定期進行法制紀律教育的宣傳和案例分析，把學生的違紀降低到最低程度。聘請心理教育教師對學生進行心理健康教育，進行好心理咨詢，解決學生的心理負擔和心理疾病，促進學生的學習。

8、利用班會、板報、演講等形式對學生進行愛國、愛校、愛家教育。.

9、建立班級德育教育網路，發揮學校、家庭、社會德育教育綜合網路的作用。定期召開家長會、家長委員會，通過家訪，信訪，電訪等各種渠道了解家長對學校的訴求，及時向家長反饋學生在學校的學習狀況、道德情況、行為表現。拓展學生的社會活動空間，讓學生開闊視野、了解社會，參加社會實踐、社會服務，增強學生的責任意識，主人公意識。

『伍』 要用好什麼思政課這個渠道

要用好學校思政課這個渠道。

《工作方案》包括總體要求、改革創新主渠道教學、善用社會大課堂、搭建大資源平台、構建大師資體系、拓展工作格局、加強組織領導等七個部分。其中，22條舉措主要圍繞五個方面展開。

一是突出主渠道建設。聚焦「大思政課」的「課程」屬性，堅持用好思政課課堂教學這一主渠道。方案提出，建構黨的創新理論研究闡釋和教育教學的自主知識體系、建強思政課課程群、優化思政課教材體系、拓展課堂教學內容、創新課堂教學方法、優化教學評價體系。

二是強化實踐育人。針對有的課堂理論聯系實際不夠，提出思政小課堂與社會大課堂有機結合，進一步加強和規范實踐教學，明確構建實踐教學工作體系、落實實踐教學學時學分，組織開展多樣化的實踐教學。

教育部會同有關部門，分專題設立一批「大思政課」實踐教學基地，大中小學校要用好基地，積極開發現場教學課程和資源，不斷提升實踐育人實效。

三是大力推進思政教育信息化。按照「應用為王、服務至上、示範引領、安全運行」的要求，提出大力推進國家智慧教育平台建設使用，建設線上線下聯動的全國高校思政課教研系統。

推進優質教學資源供給側改革，組織開發科學權威實用的課件、講義，打造案例庫、重難點問題庫、素材庫、在線示範課程庫等優質教學資源庫，不斷推出一批思政「金課」。

加強中小學思政課網路資源建設。會同中央網信辦打造「大思政課」網路教育宣傳雲平台。加強協同聯動，組織開展「同上一堂思政大課」活動。

四是加強隊伍建設。加大力度建設專兼手賀結合的教師隊伍。實行思政課特聘教授、兼職教師制度。深入實施馬克思主義學院院長（書記）培養工程，通過集中培養培訓、委託研究項目、加強實踐鍛煉、開展國際國內訪學等方式，培養一批青年馬克思主義理論家。

進一步加強教師培養培訓，搭建教師研究平台，不斷提升能力素質。

五是拓展工作格局。整合多方資源，共同推動「大思政課」建設。分層分類開展「大思政課」綜合改革試點，深入推進大中小學思政課一體化建設；

鼓勵高校積極開展與中小學思政課共建，全面推進高校畢櫻派課程思政高質量建設，扎實開展日常思政教育活動，推動學校黨委書記、校長結合頌晌開學畢業典禮講好「思政大課」，加快構建高校思想政治工作體系。