❶ 學有機化學的感受。
我感覺學好兩個部分
1、命名：只要學好烷烴的命名，其他有機物的命名就簡單了，只要在原來的基礎上加一個官能團的位次，是什麼官能團，最後就叫某什麼，就可以了。如乙基上連接一個羥基，就叫乙醇
2、化學性質：也就是官能團的性質。每一種官能團的化學性質，重要的就幾個，記憶即可。對於特徵反應一定要牢記，它們一定會以各種形式出現在考試中。
最後，把我上高中時 ，化學老師告訴我的話，轉送給你：有機化學是「一團兒一團兒」的學。這里的「團」就是指官能團。
化學，無論有機無機，都不難，只要把握6個字「結構決定性質」。加油！你一定行
❷ 化學的心得體會
通過作業我得到的以下心得：
化學是一門能滿足社會需要的中心學科，它具有經濟性、實用性、適應性等特點，因而受到絕大多數中學生的喜愛。 由於化學的學科特點，因而學習化學要「重視實驗、手腦並用、觀思結合、打好基礎」。學習得法，則事半功倍；學不得法，則事倍功半。 一、培養學習化學的興趣，激發學習化學的動機，以一顆火熱的學習之心投入到化學的學習中去。 一般說來，化學實驗最容易激發學生的學習興趣和求知慾。同學們懷著好奇的心情走進化學實驗室，接觸到象啟普發生器這樣結構簡單、設計巧妙、質地晶瑩的化學儀器，感受到化學變化的微妙，就感到化學殿堂被打開了。 二、在實驗中觀察和思考，手腦結合，領略化學的內在本質。1、銅和Cl化合：燃燒、棕色煙；2、鈉和Cl 化合：燃燒，白色煙，有亮光；3、磷和Cl化合：燃燒、白煙霧；4、氫和Cl化合（在光照條件下）：爆炸，白霧；5、氫在Cl 中安靜燃燒：火焰蒼白色，白霧；6、Cl 和水反應：有強氧化性，紅布條退色；7、石蕊滴入 水中：先變紅，後褪色； 等等。 三、重視實驗數據的測量和分析。 四、要總結知識規律和探索科學的學習方法。 五、培養適應化學學習的方法、作風、習慣。 六、適當看些化學史方面的書。
❸ 一起完成有機化學合成題的心得體會
你做的什麼實驗你自己知道，需要自己總結，才會有收獲。
❹ 化學有機合成的心得體會
記熟重要有機物以及反應的特徵和現象，做多點經典題，多思考，不能為了做題而做題。然後，100分就可以考90分左右了。成績是和付出成正比的，不要想找捷徑。
❺ 有機化學總結
一、有機化學反應類型
1、取代反應：指有機物分子中的某些原子或原子團被其他原子或原子團取代的反應。
常見的取代反應：⑴烴（主要是烷烴和芳香烴）的鹵代反應；
⑵芳香烴的硝化反應；⑶醇與氫鹵酸的反應、醇的羥基氫原子被置換的反應；
⑷酯類（包括油脂）的水解反應；⑸酸酐、糖類、蛋白質的水解反應。
2、加成反應：指試劑與不飽和化合物分子結合使不飽和化合物的不飽和程度降低或生成飽和化合物的反應。
常見的加成反應：⑴烯烴、炔烴、芳香族化合物、醛、酮等物質都能與氫氣發生加成反應（也叫加氫反應、氫化或還原反應）；⑵烯烴、炔烴、芳香族化合物與鹵素的加成反應；
⑶烯烴、炔烴與水、鹵化氫等的加成反應。
3、聚合反應：指由相對分子質量小的小分子互相結合成相對分子質量大的高分子的反應。參加聚合反應的小分子叫作單體，聚合後生成的大分子叫作聚合物。
常見的聚合反應：加聚反應：指由不飽和的相對分子質量小的小分子結合成相對分子質量大的高分子的反應。
4、氧化和還原反應
(1)氧化反應：有機物分子中加氧或去氫的反應均為氧化反應。
常見的氧化反應：①有機物使酸性高錳酸鉀溶液褪色的反應。(具有α—h)、r—oh、r—cho能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。
②醇的催化氧化（脫氫）反應
醛的氧化反應
③醛的銀鏡反應、費林反應（凡是分子中含有醛基或相當於醛基的結構，都可以發生此類反應）
(2)還原反應：有機物分子中去氧或加氫的反應均為還原反應。
1、物質的量一定的有機物燃燒
規律一：等物質的量的不同有機物
、
、
、
（其中變數x、y為正整數），完全燃燒耗氧量相同。或者說，一定物質的量的由不同有機物
、
、
、
(其中變數x、y為正整數)組成的混合物，無論以何種比例混合，完全燃燒耗氧量相同，且等於同物質的量的任一組分的耗氧量。
規律二：若等物質的量的不同有機物完全燃燒時生成的h2o的量相同，則氫原子數相同，符合通式
（其中變數x為正整數）；若等物質的量的不同有機物完全燃燒時生成的co2的量相同，則碳原子數相同，符合通式
（其中變數x為正整數）。
2、質量一定的有機物燃燒
規律一：從c+o2=co2、6h2+3o2=6h2o可知等質量的碳、氫燃燒，氫耗氧量是碳的3倍。可將
→
，從而判斷%m(h)或%m(c)。
推知：質量相同的烴（
），m/n越大，則生成的co2越少，生成的h2o越多，耗氧量越多。
規律二：等質量的具有相同最簡式的有機物完全燃燒時，耗氧量相同，生成的co2和h2o的量也相同。或者說，最簡式相同的有機物無論以何種比例混合，只要總質量相同，耗氧量及生成的co2和h2o的量均相同。
3、由烴燃燒前後氣體的體積差推斷烴的組成
當溫度在100℃以上時，氣態烴完全燃燒的化學方程式為：
①△v
>
0，m/4
>
1，m
>
4。分子式中h原子數大於4的氣態烴都符合。
②△v
=
0，m/4
=
1，m
=
4。、ch4，c2h4，c3h4，c4h4。
③△v
<
0，m/4
<
1，m
<
4。只有c2h2符合。
符號都打不出來，要就加我發給你
❻ 學習化學的心得體會
經常總結，分類比較好記，Fe Al Cu C Si Cl等，還有有機物甲烷 乙烯 乙炔 等然後多做推斷題，公式自然就記住了，其他題目就不用說了
❼ 有機化學學習心得怎麼寫
我們在學習高中有機化學部分的知識時，通常會感到非常困難，也會有很多的疑惑。所以我們在學習中，一定要對這部分的知識內容進行全面初步的了解之後再學習，還要熟悉有機化學部分的相關基礎概念。只有在學習中了解有機物在化學反應時所出現的現象和發生時需要的條件，才能學好有機物的物理性質和化學性質。只有這樣才能准確地掌握有機化學的變化規律，在後期的基礎知識記憶和應用中才會更加的熟悉和靈活運用，所以學生們在學習有機化學部分知識時一定要對有機化學的反映及其原理有一個深刻的理解。首先我們在學習時找到學習的規律，然後充分的結合教材的內容，進行知識的探索和研究。例如，我們在學習最簡式相同的有機物時，最簡式是CH的有機物時，有一些C2H2、C6H6、C8H8（立方烷、苯乙烯）；最簡式是CH2的有機物時，有一些烯烴和環烷烴；最簡式是CH2O的有機物時，有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當我們在學習這些知識時，首先要了解這些有機物之間存在的聯系和變化規律，然後在結合課本知識對這些知識進行加深記憶，在尋找這些有機物在發生化學反應時出現的現象和需要的條件，這樣我們的學習就會事半功倍。
❽ 化工培訓心得1000字
為期一年的化工專業培訓已順利結束，一年來在安監總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。
通過一系列的教學活動，使自己的化工專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識分析安全生產問題的能力有了新的提高，為今後的安全監管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。現將主要情況交流如下：
一、學習基本情況
一是系統地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性;掌握了物質的化學穩定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環境中的物質是否發生反應。從宏觀熱力學的穩定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素;而動力學的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學品的監管奠定了堅實的理論基礎。
二是系統學習了化工單元操作(流體流動、傳熱、傳質)、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題;了解了「三酸」、「兩鹼」、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產過程，對原料制備、反應過程及產品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產有了初步的了解;學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。
三是完成化工機械基礎、流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解;掌握了風險的定義、識別，風險的後果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業實習。學習期間，我們先後到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯鹼廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內醯胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙台萬華集團等企業進行了生產實習，了解了國內典型企業安全生產管理體系，主要的生產設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，並對化工生產企業的安全監管有了進一步的了解。
五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監管、《指導意見》、安全生產許可、易制毒化學品監管、石化企業安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制葯企業安全生產等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監管形勢、未來發展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今後的安全監管工作打下了堅實的基礎。
二、主要收獲
(一)潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業知識得到強化。一年來，自己系統地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，並能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，並在實踐中深化理論，更好的指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今後工作奠定了化工專業基礎。
(二)廣泛開展交流、深入進行思考、安全監管經驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個省、直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執法交流，相互學習、取長補短，並能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經驗。
(三)全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產學習，對自己來說是個難得的機會，學校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專家、有網路、有圖書館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關的書籍、資料，認真加以歸納分類，結合工作實際進行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高