㈠ 幼兒園教師怎樣與家長交流溝通
在幼兒園工作已有十個年頭,在這十年的時間里,我認為幼兒教師不管在一線搞教學工作,還是在後勤搞管理都應具備的一項基本技能,就是學會與家長交流溝通。作為幼兒園一線老師,與家長溝通是積極尋找教育幼兒的最佳切入點,這對提高教育質量,發展幼兒個性,顯得尤為重要;作為管理者,與家長溝通是讓家長了解幼兒園的辦園方向、要求標准及調解家長與老師之間的矛盾的有效途徑,由此可見家長工作在幼兒園整個工作中的重要性。 一、以禮待人,用微笑打動每位家長 俗話說「一年之計在於春,一日之計在於晨」,幼兒園的工作也不例外,每天家長送孩子入園時,我們老師以最好的精神面貌、滿臉的微笑、簡短地問候接過孩子,用我們的微笑和熱情拉近彼此之間的距離,讓家長在這一天里心情愉快,安心工作。 在面對家長的態度不友好時,我們教師要剋制自己的情緒,不和家長爭執,學會傾聽,更不要挖苦諷刺孩子,臉上要充滿微笑,那麼無論是在多麼尷尬或困難的場景,都能輕松解決,贏得家長的好感,從而最終消除誤解和矛盾。 二、教師應講究與家長交流的語言藝術 孩子入園後,家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現好,有時會犯上一點小錯誤,有的老師在向家長匯報孩子情況時,似乎沒看到孩子的優點,總是向家長告狀說孩子這也不是,那也不行,這往往使家長難以接受。作為教師,應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣,委婉的態度,一分為二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優點,再說孩子不足之處或需改正的地方,這樣,便於家長接受。比如:對小班孩子的家長切忌說「你家孩子又尿床了」,「教教你家孩子吃飯吧」等。 三、以理服人,教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式 許多家長由於對孩子年齡特點不了解,不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當,一味的溺愛,甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業人員,遇到問題應通過各種方式啟發、引導家長,讓他們了解孩子的身心特點,更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。曾經遇到一位家長向我提議:「曾老師,你們幼兒園怎麼回事,早餐一點都不好,我怕孩子營養不良都是在家吃早餐,生活費只交一半。」遇到這樣的情況,我會先遞給她一杯茶,請她坐下,讓她先消消氣把事情原委說清楚。我認真傾聽家長的訴說,知道其原因,然後再耐心解釋,告知幼兒園配餐是由專人負責,根據幼兒每天的身體需要進行科學合理的營養配置而制的;其次要讓家長知道每天與其他幼兒共同進餐可加強幼兒的集體意識;最後也對家長提出的建議和意見表示虛心接受和及時改正。家長從我這里了解到了幼兒園的管理和正確的育兒知識,及時的改變了對幼兒園的看法,增加家長對我們的信任。 當家長怒氣沖沖地對幼兒園工作發泄不滿時,作為管理者不能與家長針鋒相對,避免了矛盾激化;也沒有推卸責任,對家長愛理不理;而是先穩住局面,弄清情況,進而消除誤會,並主動道歉。 四、教師應以「換位」的思維方式與家長溝通 如今,幼兒園里老師年輕化,好多老師尚沒有為人父母的角色體驗,有的即便是已經做了母親,在與家長溝通時,常常會遇到難以達成共識的局面,這就要求教師了解父母的角色,並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中難免會有磕磕碰碰的時候,家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現得若無其事的態度,認為家長大驚小怪,那麼,一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心,對工作不夠負責,進而影響家長與老師的關系,給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會很自然的理解家長的心情,處事態度也會大不相同。 五、教師應通過多渠道,採取多種方法與家長溝通 教師可通過家長委員會、家長園地、家訪、約談、家園聯系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等多渠道與家長交流溝通。教師和家長的交流溝通是對孩子發展與教育問題上,家園雙方隨時互通信息,交流看法,以求全面了解孩子發展的情況,在教育上達成共識,從而共商教育策略,協同進行教育。 教師與家長的溝通雙方都有責任,但教師更應主動些,並且要努力為溝通渠道創造條件。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
㈡ 請結合實際，談談幼兒園與家長互動的形式有哪些
師幼互動是幼兒園教育的基本形態，它貫穿於幼兒一日生活的各個環節，是促進幼兒全面發展的關鍵因素，也是教師內在教育觀念、教育能力和外顯教育手段與教育行為相結合的綜合表現。對此，我總結了幾點師幼互動的策略： 一、教師要注重自己的行為，關注自身的心理健康，注意自身言行對幼兒的影響。一般而言，幼兒喜歡和善、耐心、公平、對幼兒有興趣的教師，不喜歡嚴厲、批評、責罵、懲罰兒童、脾氣壞的教師。例如：我們班有個孩子在做手工時每次都是最後一個做好，他不是不會做，只是速度慢，這就需要我們老師耐心引導，而不是批評。所以，教師應加強自身的心理衛生保健，提高自身的心理素質，以積極的情緒、健康的人格影響幼兒。 二、教師要學會傾聽孩子的心聲。傾聽孩子的心聲會讓你了解孩子、走進孩子的內心世界。例如：孩子在建構區搭建積木時，當他完成一件作品時，他會大聲跟你說「老師這是我建的房子，它有什麼組成等等」，而老師這時只要認真聽，就會發現孩子的內心世界。 三、教師要充分接納和尊重幼兒。每個孩子都有自尊心，自尊心的維護最重要的是受尊重、受重視。例如：在每個班級里，都有幾個特別調皮、讓老師頭疼的孩子，但他們變不是處處不如他人，他們也有自己得優點，我們要深入的去接納他們，發現他們的長處，尊重他們的想法、觀點。
㈢ 幼兒教師如何與家長溝通合作
對孩子共同的愛是溝通的基礎教師與家長的溝通是為了一個共同的目標，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽。但是，家長對孩子的愛有時是不正確的，要麼愛得過火，要麼不到位。例如，當孩子沒有完成教師布置的任務時，教師會教育幼兒："要對自己的事情負責。"而有的家長怕孩子受批評，竟主動替孩子開脫責任："是我不好，我沒有提醒他。"從而使孩子心安理得地認為"完成老師的任務是爸爸媽媽的事，和我沒有多大關系。"而有的家長則是恨鐵不成鋼，當眾指責孩子："你看別人怎麼都完成了？你為什麼忘了？"從而使孩子羞愧難當，自信心大受傷害。咱們在與家長交流時，首先要理解、肯定家長良好的出發點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的社會性得到健康發展 溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由於各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，咱們教師要鼓勵家長採用多種形式與教師溝通。記得一位哲人說過：「掌握了溝通，你就掌握了世界。」
溝通時，作為幼兒老師，
一、要尊重家長。我們要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調一致。
二、要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說：「你真棒！老師喜歡你。」而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。
三、咱們應耐心告訴家長運用科學的育兒方式，許多家長由於對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識的專業人員，遇到問題應通過各種方式啟發、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦「老師，我們家孩子太任性，每天上學非要買零食，怎麼打他罵他都沒用，不買就不上學。」咱們應該先告訴家長：吃零食過多，不但有礙於幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從咱這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，咱也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
㈣ 幼兒園教師應怎樣和家長互相配合
幼兒園是孩子剛剛接觸學校的第一步，所以需要家長和老師共同努力培養。
首先，家長和老師統一教育理念。家長和老師多交流溝通。配合幼兒園的活動。
其次，在家裡，家長應該多練習寶貝的生活習慣。讓寶貝在幼兒園能夠獨立完成。
再次，家長不要代替孩子完成作業，而且配合孩子，指導完成。
希望孩子幼兒園過的充實愉快，家長也不能把孩子扔給幼兒園不管不顧，還是要配合做好工作。
㈤ 幼兒教師怎麼與家長有效溝通的策略
決定溝通的因素包括溝通的主體、溝通的內容和溝通的地點。因此，溝通的策略要從這三個方面入手，選擇因人而異、因事而異以及因地而異的方式，才能進行有效溝通。
一、因人而異的溝通策略
根據家長性別的不同，選擇不同的溝通策略；根據家長年齡的不同，選擇不同的溝通策略；根據家長對孩子的期望值，選擇不同的溝通策略；根據家長的受教育程度，選擇不同的溝通策略；根據孩子的個人狀況，選擇不同的溝通策略。
二、因事而異的溝通策略
以交流孩子情況為主的溝通策略；以反映孩子問題為主的溝通策略；以布置配合工作為主的溝通策略；孩子在幼兒園出現事故時的溝通策略；家長因誤解情緒過激時的溝通策略。
三、因地而異的溝通策略
教師在與家長溝通時，一定要考慮到地點。有些一般性的溝通， 教師可以在家長接送時用簡短的語言在教室內與家長溝通。但是，遇到反映幼兒某方面的「問題」時，教師要注意地點，避開其他家長和孩子。人際溝通學中提到溝通主體會因溝通的地點而發生情緒、心理等方面的變化，影響溝通的效果，同時，選擇地點也是對家長的一種尊重，對孩子的一種尊重。
㈥ 幼兒園老師如何做好線上遠程家長互動工作
幼兒園老師的話，想要做好線上遠程教學與互動，其實也不是很容易。前期准備工作等都是很辛苦的。
建議最好少一點線上遠程互動，如果非要線上遠程互動，可以注意以下幾點：
選擇合適的授課、互動平台。
在線上遠程互動開始之前，一定要選擇合適的互動平台。既要適合自己，也要適合家長和當地的實際情況。
在網路和設備都不成問題的情況下，你可以選擇QQ、微信、釘釘、優教等，先自己下載安裝，然後讓家長安裝。
2.建群。
平台或APP選擇好之後，就趕緊去建群，並且讓家長都加進來，或者你也可以直接拉他們進群。保證所有家長都進群之後，你就可以直播授課了。
3.做好准備工作。
在與家長互動之前，一定要做好、做足准備工作。
要有一個良好的個人形象，給人感覺很有精神和氣質，並且最好使用普通話互動。除了個人形象之外，還需要准備好你跟家長的互動話題、互動內容，以及需要的教具、書籍等。
4.首次互動。
首次跟家長互動，一定要注意自己的形象和語氣，讓家長覺得，在線上你是一名更加優秀的教師。用自己的氣場、氣質，征服家長。
當然，首次互動，在互動開始之前，一定要先面帶微笑，親切、實在的打招呼，跟家長朋友們問好。同時，也別忘了跟小朋友們問好，讓小朋友們看看線上的老師，加深印象。
5.互動內容要充實、有價值。
准備一些充實的、有價值、有意義的互動內容，不能老是在線上寒暄或者聊天，或者聊一些沒用的東西，浪費自己的時間，也浪費別人的時間。
可以問一問孩子在家的相關情況，可以問一問孩子的表現，家長的苦惱，孩子的煩惱，以及新學期的打算，新學期學校、班級的新變化等。
也可以了解個別孩子家的情況，看看有沒有什麼困難，或者能不能幫到什麼忙等。
6.要有儀式感。
就算是線上互動，也得有儀式感，不能太過的隨意。開場要有開場白，結束要有結束語。要相互問好，要互說再見。
7.適當布置一點小作業。
可以適當地布置點作業，最好是手工製作類的，親子類的，讓家長和孩子共同去完成。也可以是技巧類的作業，比如讓家長教會孩子做某件事，會穿衣服、會洗襪子等。
以上就是我的想法，關於幼兒園老師如何做好線上遠程家長互動，肯定還有很多的技巧和方法，歡迎大家留言交流哦！
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謝謝！
㈦ 幼兒教師怎樣和家長互相配合
不少家長說：「孩子在幼兒園各方面表現都不錯，但回家後就另一樣了。」這種現象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現不一致，就不能算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發展經常聯系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發展。在幼兒的社會性培養過程中，為了取得家長的配合、支持，教師積極主動地做好與家長的溝通工作顯得尤為重要。因此，教師如何和家長溝通與配合就成了幼兒教師工作中的重要內容。 現在的孩子都是父母的寶貝，爺爺奶奶的隔代教育更是讓孩子有種「小王子」「小公主」的感覺。 有一次，我外出辦事，遇見一個孩子跟它的玩伴鬧別扭，貌似那個孩子先打了他。而他的奶奶在不問清楚情況的條件下，就大聲告訴他：「你傻嗎？他打你你還不還手！以後誰打你你就往死里打！」 作為一個路人，我無奈的笑笑。如此教育，真是讓人覺得悲哀。 而作為一名幼教工作者，我無語。 誰都知道幼教的工作任務量大，繁瑣，而且責任重，可以說是很辛苦吧。但是既然無悔地選擇了它，就說明你有足夠的熱忱和熱愛它的信念。 孩子的教育者除了老師，最初的就是父母，或者爺爺奶奶。單單靠老師的力量是遠遠不夠的。可是現實生活中，有很多家長或者爺爺奶奶太溺愛孩子，或者壓根兒不理解不配合老師的工作，這讓老師感到無奈。 父母和老師的根本目的都是為了孩子。但是如上述情況，家長錯誤的引導孩子，教育孩子，對孩子的發展而言，百害無一利。 父母和老師的根本目的都是為了孩子。但是如上述情況，家長錯誤的引導孩子，教育孩子，對孩子的發展而言，百害無一利。 那天坐車回家，聽到車上一位叔叔感嘆，「上幼兒園就是好，人家老師會教育。要是我們自己，孩子犯了錯，就不忍心說他。但是不說說他，他就從小養成壞習慣，長大了更管不了了。」 當父母不知所措的時候，我希望他們能夠多讀一些國外家庭教育的相關書籍以此借鑒。 另外，家長應當幫助老師了解自己的孩子，主動向老師介紹孩子的健康狀況、生活習慣、個性特點、智力水平等等，對於孩子各方面的進步和變化，也應及時與教師交換情況。家長在接送孩子時，應主動向教師了解孩子在幼兒園的表現，不要怕聽到孩子的缺點，更不能護著孩子，甚至為孩子辯解。家長與幼兒園教師一起教育，很快就可以糾正孩子的缺點。 孩子在成長過程中難免會犯一些錯誤，批評孩子可以說是所有為人父母者的必修課。但如果不分時間、地點，採用不適宜的方式批評孩子，甚至把批評變成對孩子的情感虐待，就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格，激起孩子的逆反心理，引起孩子和父母唱對台戲，與教育初衷背道而馳。所以，批評孩子也要講究技巧：講清規則孩子並非生下來就知道分辨是非美醜，他們有時候犯錯誤，不是因為調皮搗蛋，更不是存心挑戰大人的耐心和尊嚴，而是他們確實不知道這個規矩、規則。對不少孩子來說，犯錯誤的過程其實是一個認識規矩與規則的過程。因此，孩子犯錯誤時，大人應該先弄清楚孩子是不是明白相關的社會規則與規矩，再據此判斷應不應該批評孩子。 正面積極引導 孩子犯了錯誤，父母可以批評，但不能因此就把所有怨氣都發在孩子身上，用一些消極否定、甚至侮辱性的話語批評孩子，傷害孩子的感情，扼殺孩子的尊嚴，這樣往往會引起孩子的厭惡甚至逆反心理，埋下自卑、自棄的心理隱患。父母應該針對孩子所做的事情，用簡明、扼要的話語指出他的錯誤所在，並告訴他只要改正，仍然是個可愛的、討人喜歡的孩子，引導孩子朝正確、積極的方向發展。 對事不對人事實上，每個孩子都想做懂事的乖孩子，但是他們自我約束力不強，難免會做錯事情。父母批評教育孩子時，應該尊重孩子的人格，對事不對人，不能因為一兩次的小錯誤就否定孩子以前的努力，更不能搞大清算，把孩子以前所犯的錯誤一一列舉出來，將孩子批評得體無完膚。只需明白地告訴他，這件事情做得不好，錯在什麼地方，以後要注意改正，這就足以讓孩子認識自己的錯誤，達到教育目的。 避免當眾批評 封建社會有一句俗語——「人前教子，人後教妻」，似乎只有大人才需要顧全面孩子是沒有面子觀念的。殊不知，這種做法往往易傷害孩子的自尊，最容易引起孩子的厭煩心理，前面的案例就是最好的佐證。有些父母認為，當著別人批評孩子，可以更好地激發孩子的自尊，刺激孩子改正錯誤，但孩子的心靈是脆弱的，他們往往更容易受到傷害。 在批評中肯定 孩子的心靈就像一張白紙，父母有責任引導孩子在這張紙上描繪出真、善、美的圖畫，批評孩子時父母也應該牢記自己的責任。每個孩子都渴望得到賞識和肯定，父母批評孩子時，也應該設法尋找孩子錯誤中的閃光點，肯定孩子以前的努力和成績，批評中的肯定是最有效的批評，不僅可以督促孩子改正錯誤，還可以幫孩子建立自信。 不要拖延時機 孩子犯了錯誤，父母應該盡快指出，才能真正起到督促作用。如果拖延時間，孩子對自己所犯錯誤已經印象不深
㈧ 幼兒教師如何與家長溝通最新內容
幼兒教師如何與家長進行溝通
隨著時代的進步與發展，家長的素質與教育能力也發生了很大的變化，加上中國多獨生子女，家長對孩子的早期教育更加重視。那麼，在幼兒園老師看來，現在的家長有什麼特點，老師們又是如何與家長溝通呢，我們來看看。
案例一：金口難開的家長
分析：這類家長性格比較內向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說起。
對策：主動
對於這類家長，老師應該主動。主動與家長建立朋友關系，剛開始老師可以和家長拉拉家常，談一些與教育無關的事，比如家裡的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長接送孩子時與他們談談彼此共同關心的事，使家長覺得於老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關系。在此基礎上，老師再慢慢的與家長交流孩子的情況，由於家長何老師已經建立了朋友般的關系，在交流孩子問題上自然而然地主動了。
合適的方式
針對家長的不善言談，老師還可以採取讓家長看孩子的活動錄像、活動照片等方式進行溝通。這種方法特別適合托板、小班剛入園的孩子，由於是剛入園，家長對於老師比較陌生，剛開始他們對老師還處於不相信的狀態，如果此時老師能用實際行動證明孩子的進步，那就會消除老師與家長之間的隔閡，從而增進了解，成為朋友。
對於不善言談的家長來說，或許不善於說，但比較善於寫，所以成長檔案、便條也是與這類家長溝通的有效的途徑。
案例二：工作繁忙的家長
分析：這類家長工作繁忙，沒有時間向老師了解孩子的情況。
對策：現代化聯系方式
工作繁忙的家長老接送孩子的機會較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過老人、保姆的轉達，不是內容不詳，就是內容不符，甚至於不傳達。因此，一些現代化的聯系方式就派上用場了。
1、簡訊。簡訊是向家長傳達通知最有效的方式。以簡訊的形式向家長發通知，不但能夠讓家長及時、細致地了解幼兒及班裡的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內容。
2、論壇。細致很多幼兒園都有自己的網站以及班級論壇。在論壇里，老師可以上傳一些孩子的活動照片。這樣即使家長工作再忙，無法來幼兒園，但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的情況的。
3、QQ群聊。老師可以給自己班裡的家長建立QQ群，聊聊孩子在園。在家的情況，促進老師與家長間的溝通。同時，家長之間也可以相互交流育兒經驗。
4、電子郵件。對於難得上網，工作又確實忙得不得了的家長，老師可以定期向家長發郵件，讓家長及時了解孩子在園的情況。
老師運用這些現代化的聯系方式，能及時消除家庭與幼兒園在溝通過程中的矛盾，使工作更有實效性。
㈨ 怎麼和家長有效溝通方案幼兒園
1、理解和尊重是相互的，這是正確溝通最基本的原則。家長要學會給予老師充分的信任，同時教導自己的孩子尊敬老師，聽老師的話。家長的肯定和孩子的乖巧也會正面激勵老師，老師會盡心盡力照顧寶寶，從而形成良性循環，為良好的溝通奠定基礎。
2、老師與家長的關系轉變為朋友關系。老師和家長的目標其實是一致的，都是希望孩子在幼兒園可以開心愉快，老師家長們一起為了這個目標而努力，像朋友一樣提建議溝通，解決孩子出現的問題。
3、家長配合幼兒園老師讓自己孩子積極參加校園組織的活動。幼兒園一般會定期組織一些大型活動，如運動會等親子活動，這時候家長和孩子應該踴躍報名，大型活動可以增加家長和老師溝通交流的機會，並且可以從中了解一些老師的教育方法，還能在游戲中增強和寶寶的感情。
4、利用放學接孩子的時間多跟老師溝通。現在通訊技術發達，電話、微信充滿了人們的生活，面對面交流的機會明顯變少，接孩子放學是難得的可以跟老師當面交流的時間，家長們一定要把握好，可以問問老師孩子最近的生活、表現等，對老師的辛苦表達一下感謝，如果有不滿意的地方，不要對老師抱怨，對老師應該寬容一些，不要吹毛求疵。
「一切為了孩子，為了孩子一切」。這是家長和老師的共同目標；不管是家長還是老師，對孩子的愛都是偉大的，在孩子上幼兒園後，家長的心理也要適應，不管出現任何問題，首先要控制自己的情緒，保持平和的心態，多跟老師溝通交流，讓寶寶們更好的茁壯成長。