網路培訓監管

① 你好我問一下國家市場監管局網路學院啊聽那個政治學習那個學習證書怎麼樣獲得

國家市場監督管理局網路學院可以政治學的網路客，可以取證相當不錯教的非常好。

② 教授網課頻現低級錯誤，在線教育該由誰監管

首先應由教育局監管，成立一一系列規章制度。以下本人寫的幾條建議。
第一回，嚴格控制價格，答超過價格也屬於違規。要公開透明化，要想長遠，價格合理才是最重要的。很多機構目前課程價格非常不合理，甚至已經遠超過當地學校一個學期學費了。過於誇張，不知道是不是詐騙？
第二，教師必須持證上崗。教師證，機構考核證明。
第三，每個教育機構必須章程到位，明示讓學生及學生家長放心。

第四，設立獎懲機制。如果做得不對就該罰，做得好就該表揚。
第四，機構必須考核各項證明，持證上崗。也就說機構要有資格證，沒有資格證屬於無證經營。
第五，設立機構明徵信平台和企業一樣，方便大家查詢和全民投訴。
第六，課程監管要細致，機構教案要有專門教案研究組審核。機構設立科目需要讓在線教育管理部門進行審核課程內容也要審核。
教育機構這樣的通病是時候該好好治治了。有些老師還不斷製造新的名詞看起來很專業。但實際教師水平一般。要想真正解決問題必須嚴厲管轄。

③ 中國輿情網：為什麼要加強網路輿情監管

強化網路輿情管理，應重點做好以下幾點。
建立和完善網路輿情管理工作體系。要建立上下一致、內外協作的配合機制，切實形成整體聯動的工作格局。盡快出台有關網路輿情管理的規范性文件和政策，建立輿情監測制度，打造專門網路人才隊伍，切實了解和掌握網路輿情，對監測中發現的不穩定因素展開風險分析，做出預測報告，向上級機關和有關部門通報和發布預警信息。要充分利用廣播、電視、網路、報紙等各種傳統媒體以及博客、微博、移動新聞客戶端等新興媒體，實現網路輿情預警「一張網」全覆蓋，保障數據收集的及時性、准確性和有效性。要加快推進網路輿情應對協調聯動機制。積極探索形成信息通報機制、聯席會議機制、突發輿情直報機制、聯合辦公機制等協調機制，努力形成互聯網信息內容主管部門總體協調、實際工作部門主動應對、重點新聞網站發揮主渠道作用的網上輿情應對工作格局。主動提升、加強省級平台建設。為適應網路輿情應對工作的實際需要，要統籌安排，集中更新設備，實現功能升級，以領先的技術裝備不斷提升網路輿情監測預警能力。同時，要拓展升級互聯網信息內容綜合管理平台的功能和用途，積極推動建立覆蓋各省、市、縣的網路輿情監測系統，努力形成涉網部門全天候、一體化、立體式的工作態勢。
著力提升專業隊伍實戰應對能力。要加強專業知識和技能培訓，把有效應對網路輿情列入各級機關輪訓課程，對各級領導幹部進行系統化培訓，提升其網路執政能力，使其在實際工作中避免「瞞、拖、拒、刪」等消極處置手段，積極推行主動、公開和溝通等手段，通過實際工作減少和壓縮網路炒作空間。繼續強化專業隊伍建設，逐步建立網路新聞發言人制度，加強網路發言人隊伍建設，讓主流、權威、可信、具有親和力的聲音佔領輿論高地。可以邀請一批在各行業有建樹、有一定社會影響力和一定威望的專家學者在媒體上發聲，使宣傳能夠有效覆蓋不同年齡、不同行業及不同社會階層的群體。要強化應急處置演練。面對當前網路管理相對混亂的實際局面，可不定期開展網路輿情應對模擬實戰演練，組織輿情應急機構人員開展突發網路輿情應急演練和處置技能大比武，在實戰練兵中發現問題、總結經驗、改進工作，並在此基礎上定期召開突發網路輿情典型案例交流會，不斷提升網路輿情管理業務能力。依靠多瑞科輿情監測軟體監控輿情動態准確決策，要發揮第一時間發布權威信息的優勢，按照「統一口徑，報道適度、不炒作、不渲染」的原則，積極主動「擺事實，講道理」，將群眾情緒向理性、平和、客觀的方向引導，推動事態向有利於妥善處置的方向轉化。

及時主動回應網民的不同聲音。網路媒體所具有的雙向互動性和言論隨意性等特點，導致網民容易產生非理性情緒，而這種情緒一旦擴展，將會給社會穩定和經濟發展帶來困擾。面對輿論熱點問題，一味迴避不但不能解決，反而容易激化矛盾，因此，只有直面輿情風暴，快速作出回應，將真相公之於眾，才能有效化解負面輿情。各級領導要把及時回應網民意見、及時說明事實真相、及時解決實際問題，作為網路輿情應對的重中之重。要通過制定並完善相關制度，強化對涉輿情部門的協調督導力度，設置專人進行輿情監督，定時梳理網路輿情，並提交相關單位限時辦理、及時回復。確有問題的要明確限期整改並跟蹤落實，屬於溝通協調不暢造成誤解的，應要求相關行業或部門按政策規定進行解釋答復。對於已經發生的網路輿情事件，要以積極、公平、公正的態度，第一時間回應網民關切，嚴肅處理相關責任人，通過傳播理性觀點防止事態擴大。
健全網路輿情應急機制，完善應急工作體系。應完善指揮協調工作體系，在網路輿情熱點發酵後，立即安排人員密切跟蹤網路言論，及時在相關論壇、貼吧發布事件進展情況。要完善網路輿情深度分析研判工作體系，對網路輿情進行分類、分級和定位，實施全方位動態監控，及早發現傾向性、苗頭性問題，開展專題性、綜合性分析，研判輿情走向、發展趨勢和網民關注點、關注熱度。制定不同層級和部門的專項應急預案。在現有應急預案基礎上，進一步推動各組織及單位，根據本地區、本部門工作實際和各階段工作重點，分析梳理有可能成為網路輿論熱點、敏感話題的信息，有針對性地制定操作性和針對性強的專項應急預案，增強預防和處置各類突發事件的能力。實行風險分析評估制度。各部門在調整政策、研究部署重大工作時，對涉及群眾切身利益的重大事項，要以提前介入為原則，事先對工作開展進行穩定風險評估，凡是經評估認為方案有漏洞的，按要求及時修改完善。
在網路時代，只有切實完善相關制度，加強網路輿情管理，拓寬監督渠道，加大信息透明度，才能進一步推動網路管理常態化、規范化，才能更好避免網民因偏聽偏信產生的誤會和不滿情緒，減少負面輿論，提升政府的公信力和社會凝聚力。

④ 如何健全和完善網上監督機制

一、改善網路民主監督的對策
（一）對公民網路民主監督進行立法
網路監督如果沒有很好的引導輿論，就會造成社會問題。應制定專門的法律，來規范網路行為，對明顯的、有侵害性的網路行為通過法律使受害人獲得賠償，從而規范我國的網路秩序。
1．制定專門的網路法
（1）對公民進行網路民主監督的許可權進行立法。使公民代表自己的利益對公權力機關進行監督而不再盲目的，實現合法合理的程序制約。同時應平衡公共利益與個體名譽權。
（2）針對網路民主監督程序進行立法。改善網民監督的隨意性，實現憲法要求的「只要程序正義，才能保障實質正義」。網民可先向專門的政府官方網站實名注冊，進入專門的論壇，對網民自己所發表的言論接受其他網民的監督。
建立網路侵權責任賠償制度。在《侵權責任法》的基礎上，制定出專門的網路侵權責任單行法，確定侵權責任的大小，侵權程度的輕重及應負擔的賠償責任。
2．確立網路提供商的法律責任
我國《侵權責任法》第三十六條規定「網路用戶、網路服務提供者利用網路侵害他人民事權益的，應當承擔侵權責任。但是，對網路提供商不知道網路用戶利用網路服務侵害他人民事權益的如何承擔責任，怎樣對其責任進行歸責，還需要一個更加細化的規定。
3．對我國公民進行徵信立法
一是嚴格規范信息提供者的行為，無論通過何種途徑，信息提供者都要保障其所提供的信息真實，否則應追究其法律責任。二是嚴格規范徵信機構的行為，應嚴禁徵信機構採集有關個人隱私權的或敏感的信息。三是約束徵信機構限定信用信息的保留期限，限定信用報告的使用目的、范圍。
（二）在制度上建立網上行政監督制度
1．建立專門的網上監督機構。在現代政府網路行政盛行的情況下，要建立高效政府、廉潔政府離不開廣大人民群眾的監督，建立專門的網路監督機構可以有效規范政府的行政，提高政府的行政效率。
2．確立網上監督的標准。建立一套證據制度，如果網民在這樣的監督中能列舉具體的時間、地點、人物、事件經過，或者能提供相關的物證並得到監察部門的取證並得到證實，就證明其監督是有效的，否則是無效的監督。對監督的客體進行監督時需要留有足夠的取證時間，確立誰舉報誰取證的原則。如果網民經過規定的時間期限，仍然無法對自己監督的客體取證，將構成濫用監督權並且造成侵權。
3．建立網上監督主體培訓制度，提高網上監督主體的素質。培訓網路監督主體，使其能正確、有效的實現自己的監督權利。在培訓中要增強監督主體的服務與民的意識和民主法治觀念，使其能分清什麼樣的監督內容是合情理的、合法的。
（三）網民要樹立依法監督權力機關的理念。網民監督權力機關，要是無論樹立從程序上還是從實體上都要遵守法律的理念，這里的法律應該是《憲法》和《侵權責任法》《隱私權法》等其他法律。要有責任意識，把握道德底線。
二、促進網路民主監督作用的對策
（一）在選舉中增設網民代表。通過網路這個平台實現公民的選舉權和被選舉。
（二）為網路民主監督創造更加便利的制度途徑。貫徹好《政府信息公開條例》，建設好電子政府、數字政府，使網民可以登錄政府網站查看政府信息及瀏覽關乎自身利益的信息，並對政府工作情況進行監督，使政府的工作永遠站在人民大眾的立場而減少錯誤的發生。
（三）進一步發揮新聞媒體的輿論監督作用。新聞媒體因其傳播速度的快捷性和跨地域性，能夠使網民在第一時間了解到發生了什麼事，促進了網民的監督作用。作為監督政府權力機關的網路媒體，為了使其更好的發揮其監督職能，就需要進一步放開新聞媒體監督作用，使其在相互影響下得到發展。


政論版：
第一，加強網路輿論監督平台建設，建立通暢、高效、規范的網路監督主渠道，提升網路輿論監督的權威性和有效性。紀檢監察機關應該與組織、宣傳等部門密切協作，進一步加強網路輿論監督平台建設。既要本著「及時、公開、互動」的原則，對現有廉政建設網不斷增加新欄目、充實新內容、升級新系統、擴展新功能；又要堅持「便利、安全、保密」的原則，不斷拓寬和完善網路舉報監督的渠道和方法，確保網上舉報渠道的暢通。
第二，建立健全網路輿論收集研判機制和網路輿情分析系統，科學分析網路輿論的性質,准確判斷網路輿論的傾向。要根據社會輿情的發展變化，盡快建立健全網路監督的網路輿情分析系統，及時收集有關網路監督的信息，科學分析網路輿情的性質，保證網路輿論的客觀性、全面性；針對網路監督熱點事件反映和暴露出來的問題，舉一反三，堵塞漏洞，關口前移，以改革的辦法和發展的思路，加快制度創新，推進懲治和預防腐敗體系建設。
第三，建立健全網路輿論理性引導機制，積極疏導，使網路監督更加理性、規范。要建立健全網路輿論的理性引導機制。引導網民理性地看待問題，從而引導網路輿論由「感性」向「理性」發展。要加強網上法律宣傳，利用官方網路渠道、主流媒體、網站等載體，積極宣傳有關法律及相關案例，提高網民法律意識，引導網民依法、理性發表網路言論。
第四，加快網路監督機制創新，完善網路監督制度，整合監督資源，形成監督的整體合力。要建立一種網路輿情收集、分析、判斷及應急機制和信息共享、共同應對的合作機制，為推進反腐倡廉建設開辟一個新的空間。要制定並不斷完善一套實用的規章制度和運行機制，努力搭建交流平台，拓寬網路監督渠道，豐富反腐途徑，豐富網站內容，為網路監督建立通暢、高效、規范的主渠道，加強與網民的直接聯系，提高網民參與網路監督的積極性。
第五，加強網路輿論監督的法制建設，為網路輿論監督提供基本的法律規范和法制保障。盡快明確網路監督的合法性，將網路監督視為公民的基本權利加以認真保護。要特別注重釐清與網路輿論監督相關的知情權與隱私權、政務公開與黨政機密、社會監督與造謠誹謗、言論自由與人身攻擊等法律界限，明確規定網路輿論監督的形式與內容、權利與保障以及網路侵權的法律責任等，使網路輿論監督中的評價、討論、互動、傳播等各種行為都能有章可循、有法可依。要制定保護舉報人的法律，保證舉報人的合法權益和人身安全，消除舉報人的後顧之憂。要依法規范監督行為，對那些惡意散布虛假信息、誣陷他人、危害國家以及對網路監督壓制、打擊、報復的，對違反有關網路管理或侵犯公民人身權、隱私權、名譽權的行為，有關主管機關要依據情節輕重和危害程度，應依法追究法律責任。
第六，進行網路倫理道德建設，開展網民素質教育，優化網路監督環境。要開展深入有效的網民思想道德和法律意識教育, 營造良好的網上文化環境，促使廣大網民嚴格自律, 堅持理性、公正、客觀、謹慎的態度，在發表言論時要尊重事實,辯證地看待問題,不應散播不良的、虛假的、未經確認的言論，自覺抵制有害信息、網路暴力行為和低俗之風, 避免濫用互聯網資源或服務。通過積極正確的輿論導向，引導網民樹立正確的「網德」，客觀真實地反映問題，合法合理地開展監督。

⑤ 孩子在網上學習能坐得住嗎怎麼監管孩子在網上學習

孩子能否坐得住，其實並不取決於學習形式，而取決於孩子的興趣，他能夠自己主動去學習，無論怎樣環境他都能夠專研下去。

基本上我們的網課學員都是年齡非常小的，大部分都是1-4年級的小學員，像這么小的孩子，他是沒有沒什麼自製力的。

那為什麼我們的網課學習卻是很熱烈的，最主要原因還是激發了孩子的學習興趣，這些都是孩子主動去學習，這跟我們的「玩科技·學知識」教學模式有著很大關系，因為我們上課學習有著吸引孩子核心，那就是滿足孩子好奇心以及孩子動手能力。

我們的上課學習不再死板，而是以引導式與孩子互動交流，讓孩子們自己交流探討問題從而總結出裡面的道道來，孩子在學習過程中不是被動的接受，而是主動地去探討。舉個例子，比如說我們在講蹺蹺板這一課，我們首先會以「小朋友在生活中都玩過蹺蹺板嗎？」勾起孩子的回憶，然後讓小朋友們自己去講述他們那些童年美好記憶。

而後呢，就是以「那麼小朋友有沒發現你們玩的這個蹺蹺板有什麼特點？」引導孩子去總結蹺蹺板的特點，這里就充分調動孩子的觀察能力，一般孩子會以他的視角用他們的語言去講述他們所觀察的，比如說有小朋友就說「一高一低」，有說「平衡」，「好玩」「轉動」等等，當然這里只是列舉一些核心的。

還有一些大人想像不到的稀奇古怪的說法，孩子眼中的世界就是這樣的。做到這個引導還不夠的，還得繼續引導學習知識，比如問「小朋友你們從蹺蹺板中看到什麼」有說「看到小孩」「看到板子」「三角架」等等，或者根據上面有說「轉動」的問「為什麼會轉動」，從而把蹺蹺板的基本結構形式從孩子們自己在七嘴八舌總結出來，原來有個支點，繞支點轉動的板子，支點是在三角支撐架上。那麼蹺蹺板的結構就總結出來了，一個板子，它專業叫法我們叫「杠桿」，繞著轉動的點我們叫「支點」，那麼這就是蹺蹺板的里的知識-杠桿。

認知了杠桿它有著五個要素，帶著小朋友分析，首先要有支點，然後一根桿，桿兩邊兩個小人，坐得近坐得遠會怎樣？通過讓孩子自己去觀察去發現，從而總結出，兩邊臂長有關系，還跟小孩的重量有關系，那麼專業來講五要素就是支點，動力臂，阻力臂，動力，阻力。通過這種「引導式」學習方式令孩子參與到學習過程中，並訓練了孩子的觀察能力，以及語言的表達能力（我們課堂很注重孩子去說去表達，包括也會引導孩子怎麼去組織語言去表達，所以都能夠看到上過我們課程的孩子，表達能力提高不少），其實所謂的科學規律不都是從現實生活中這樣總結出來的嗎，我們是幫助孩子自己去觀察去發現去總結，這個過程中孩子是主動式探索科學，而不再是枯燥乏味的灌輸式學習，當孩子逐步形成這樣的探索式思維，以後碰到其他東西時候，也會懂得先觀察再總結，然後得出一個規律或結論，那這不就是科學嗎，所有的科學都是這么建立的。

其實一開始做網課，我們心裡也沒底，因為也調研過網上都是板書的網課學習，而這種創客這種科技動手的學習網上從來沒有，我們大都以為這種只能在線下上課才可以。然而我們嘗試地去做了，反而獲得了一個更大的驚喜，那就是我們越來越注重孩子學習的感受，也就是怎麼激發孩子的學習興趣，變被動式學習成主動式學習。正如家長們所擔心的，就是網課學習老師無法監管孩子學習，孩子也可能坐不住，其實這些都是家長們「過去的經驗」，我們曾經也是這么認為的，我往往忽略了問題的根本，如果孩子沒有興趣，沒有主動式學習，孩子無論是在線上上課，還是在線下課堂上課，你都無法保證他坐得住，雖說線下課堂有老師管著，孩子也只是被束縛在凳子上，你看到的是他坐得住，而沒看到的是他的心早已坐不住。有句俗話說的好，孩子不學你怎麼弄他也不學，孩子想學你怎麼弄他都會學。所以我們主要專注攻克於孩子的「想學」。只要想學，啥都能解決。

⑥ 網路安全監管部門有哪些

國家網信部門、國務院電信主管部門、公安部門和其他有關機關。

《中華人民回共和國網路安全法》：答

第八條國家網信部門負責統籌協調網路安全工作和相關監督管理工作。國務院電信主管部門、公安部門和其他有關機關依照本法和有關法律、行政法規的規定，在各自職責范圍內負責網路安全保護和監督管理工作。

縣級以上地方人民政府有關部門的網路安全保護和監督管理職責，按照國家有關規定確定。

(6)網路培訓監管擴展閱讀

公共信息網路監察部門，更多的是進行有關網路事務的行政管理。

總體上講，在計算機犯罪的偵查方面職責不明確。一方面，偵查主要由刑偵部門進行，另一方面，刑偵部門又缺少必要的專業技術，必須要有網路監察部門的配合。網路監察部門盡管具有對付計算機犯罪的較高技術，但在很多地方卻不具有刑事辦案權。

這樣，有一宗計算機犯罪案件發生，必須有至少兩個部門的參與。同時必須對兩個部門進行人力、物力、財力的投入，加上職責的不明確，勢必降低工作效率，浪費資源。

有鑒於此，應當盡快理順工作機制，設立真正的網路警察，付予辦案權，以更好地打擊計算機犯罪。

⑦ 國家信辦推進2020「清朗」行動，網路學習、教育平台專項整治成效如何

為凈化互聯網網路環境，使網路環境更加清朗，進一步規范網路信息的傳播，我國網信辦於今年啟動2020“清朗”專項網路整治行動。

據統計，我國網信辦自推進2020年“清朗”專項網路整治行動以來，全國網信系統累計暫停更新網站99家，取消違法違規網站許可、關閉違規網站13942家，關閉違反法律規定賬戶578萬余個，網路整治行動卓有成效。國家網信辦也將持續推薦“清朗”行動，加強互聯網整治監管力度和懲罰力度，一經發現從嚴處理，嚴厲打擊網路違法犯罪行為，也督促各類網路平台要嚴格自查自糾，廣大網民對違法網站和廣告積極舉報，公共維護清朗的互聯網環境。