巡視培訓班課程安排建議

『壹』 事業單位面試擔心過不了怎麼辦，有必要報個培訓班嗎

每一個備考事業單位的人，都有過這樣的疑問，或者還沒來得及有疑問呢，就已經報完班了，我給出的建議就是：如果你一次都沒報過，那麼至少一定要去感受一次。

不得不承認，某一些人不報班，面試也能拿到一個還算不錯的分數。

但是！這真的只是個例外，小概率事件，他們成功了，他們在站在台前，說著自學多麼努力，有多少好處，那是「因為擁有結果的人可以編造過程」，你知道的是，還有成千上萬自學失敗的人，沒有時間來分享經驗！

因為他們正在急切地尋找，好的面試班。。。

成功的人添油加醋地說著自己的故事，來滿足自學成才的優越感，卻不會告訴你自學的痛苦和艱辛！

我自學過，我後來也報班了，兩種模式的費用，我是真實比較過的，首先自學確確實實省錢！而且答題有個人風格，不容易格式化，你買一堆資料，都比不上一個實體面試班的零頭。

『貳』 鄉鎮站所長對黨巡視巡查工作有什麼意見和建議

一，實踐證明，巡視制度和巡視監督工作在懲治和有效預防腐敗工作中發揮了有效的監督作用。但由於巡視監督工作開展時間相對集中，且不是常駐，巡視組很難真正了解到被巡視單位的真實情況，在巡視機構設置和人員配置、巡視的手段和方法還不夠成熟，相關的配套制度還不健全，這在一定程度上制約了巡視制度的進一步發展。要使巡視組真正了解到被巡視單位的真實情況，巡視制度一定要打破以往巡視方式，建立具有持久效力的監督制度。
二，目前巡視人員大多是一些已經離開領導崗位但又尚未退休的幹部。但就長遠發展來看，這種方式可能演化為專對接近退休年齡的幹部設置的一種消極安置方式，且由於他們年紀較大，受體力、精力限制，不能適應長期出差的巡視工作。建立專業化的巡視隊伍，嚴格做好巡視組成員的選拔工作，證巡視隊伍的專業性和穩定性。
三，巡視工作的手段和方式是依據《巡視工作條例》的有關規定的聽匯報、搞測評、查資料、個別談話、抽查幹部個人報告事項，缺乏具有實際性、有效性。像抽查幹部個人報告事項，巡視官員需採取明察與暗訪相結合或者定期巡視與不定期巡視相結合的方法。
四，巡視監督對各級黨委和部門的「一把手」進行監督。但對「一把手」有效監督的重點針對性不足，作為巡視的手段主要也以單一的「談話」為主，這就降低了巡視工作的實效性，使得巡視監督工作在一定范圍內和程度上流於形式。巡視工作需要緊緊圍繞權力運行的關鍵部位和重點環節抓好抓實，真正做到對重要領域和關鍵環節的權力運行進行有效地巡視監督。
五，巡視制度要處理好與其他監督制度的關系，建構起自身的制度特色的同時，需要處理好巡視部門與其他部門之間的關系，形成監督合力。因為，「巡視制度畢竟是一種少數人監督多數人的制度，要想達到更好的效果，需與橫向監督以及自下而上的監督有機配合」。建構完善巡視工作制度體系，使巡視監督工作制度與其他監督制度的有效結合，巡視組與紀檢、信訪、審計等部門有效配合，真正發揮好巡視監督工作的統一性、協調性，切實發揮好巡視監督工作的效能。

『叄』 在教學中應注意哪些問題

1、要注意提問時的手勢

課堂教學中，老師請學生回答問題往往掌心向上、手指向上翹幾下來示意學生回答問題，回答完後用掌心向下揮揮手示意坐下。

這個干練簡潔的動作，折射出一種以教師為中心傳統的專制型師生關系：教師是課堂的統治者，是課堂的中心。這個動作折射出的師生關系顯然是不平等的，教師高高在上，處於至高無上的權威地位，是課堂教學的主宰，學生被動地、無條件地接受教師的安排。

新課程倡導師生平等，學生是課堂教學的主體，學生的學習是一種自主性學習，學生的身心發展是一個主動攝取、自主建構的過程，而不是一個任由外部隨意雕塑、被動接受的過程。

在請學生回答問題時，建議掌心朝上，平伸四指，做個「請」的動作，用「請你說說看」「請坐下」等話語，通過師生共同探討、互動互惠和平等對話開展課堂教學。

2、不應向學生表示過度禮貌

當學生幫助老師、配合老師完成教學活動時，當學生在課堂上表現出色或回答精彩時，教師會很激動地連聲說「謝謝!」

這「謝謝」是對學生回答老師問題的感謝嗎？是對學生配合老師教學、順利完成教學任務的感謝嗎？

顯然，這感謝聲在體現老師謙虛、平易近人好品質的同時，或許也折射出這樣的教學觀念：教師是課堂教學的主體，學生應該配合教師完成教學任務。在這樣的教學觀念中，教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的決定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。

新課程教學要求樹立「以學生為主體」「以學生的發展為本」的現代教學觀念，教師與學生之間不再是一種簡單的給予和接受的關系，教師在課堂教學中不應起支配、控制甚至主宰的作用，不應該強迫或命令學生去做什麼或不做什麼。

新課程教學要求尊重、鼓勵學生的自主性學習活動，為學生的自主發展服務。我們應該把感謝改作欣賞、贊賞、肯定和鼓勵。面對學生的活動成果、獨到的思維、精彩的回答，教師應喜出望外，贊嘆不已；面對學生的創新想法，教師應不恥下問：「這么新奇的想法你是怎麼想出來的，你能告訴老師嗎?」面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：「換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。」讓學生始終處於被激勵的氣氛中，能夠激發他們的求知慾。

3、不應迴避「節外生枝」的問題

課堂上提出問題後，往往會有學生發表不盡相同的觀點或想法，小組討論時往往會提出許多「離題太遠」「節外生枝」的問題。這些所謂的「打橫炮」是老師上課時最擔心和害怕的。他們大多採取選擇性吸收的態度，對那些符合原先教學設計的，或大加贊賞，或大做文章；對不符合原先教學設計的，教師或裝聾作啞視若不見，有意迴避，或匆匆地強行將課堂的走向拉回「主題」。

現代教學認為，學生是一個能動的認知體和生命體，是學習的主人和知識的探究者，而不是被動地背誦、接受現成知識的「容器」。課堂教學本質上是一個在教師引導下學生主動參與、自主發現和探究、獨立思考及不斷創新的過程，而不是學生簡單、被動地接受教師和教材提供的現成觀點與結論的過程。

讓學生自由表達出對問題的理解是教學的出發點和歸宿點。教學的過程應該首先是傾聽學生對問題的理解，然後去思考和探究學生為什麼會這么理解。只有這樣，課堂教學才能真正切入學生的經驗系統，課堂教學才能成為師生共同建構和創造新知識、培養新能力的動態生成過程。

教師要淡化預設性結論的獲得「喜悅」，更加關注學生自己的探索、思考與種種體驗。要直面學生真實的認知過程，敏銳捕捉和發現學生的認知沖突和疑惑，靈活及時地提供支持來幫助學生突破認知困難，最終使他們的思維更為深化、認知更為全面、體驗更為深刻，使學生的收獲遠遠超越教師的課前預設。

4、應適當舍棄習以為常的預設提問

許多課都是教師提問，學生回答，然後教師總結評價，很少有同學間的交流，同伴間的互動評價，極少出現熱烈爭辯的課堂場面。

在這種課堂中，教師是課堂交往的啟動者和主宰者，扮演著「法官」和「裁判員」的角色，學生則相對處於一種消極被動的地位。學生之間缺乏有效的交流、溝通和互動，這樣不可避免地會導致課堂教學中教育主體之間在交往性質上的壟斷性和在交往形式上的單一性。

學生在課堂中只是「個人」，或者只是並無實質性功能聯系的所謂「班級」之一員。表面上大家雖在一起「共同」學習，但實際上學生之間處於一種孤立和隔絕的狀態，班級里缺乏具備實質性功能的學生群體，每個人都恰似飄流在孤島上的魯濱遜，成為了一個「集體生活」中的「單干戶」和「孤獨的個體」。

教師要變「裁判員」為學生學習的促進者、合作者，學習評價的指導者，學習潛能的開發者。學生要參與學習過程的評價，倡導學生自我反思，同伴互助和欣賞。

5、勿隨意表揚

眼下的課堂上「比一比哪個做得最好」「看誰想出的辦法最多」已經習以為常；「啪啪啪」地鼓掌和「你真棒，你真聰明」等稱贊也隨時可見。一節課中，競賽氣氛熱烈，掌聲不斷，贊聲不絕。被表揚者無動於衷，有時感到莫名其妙；贊美者則有口無心，鼓掌隨心所欲。

在教學活動中恰當使用鼓勵性語言，進行適當的表揚，有助於學生欣賞自己的成功，發展積極進取的自信心，提高學習動機並形成成就感。但要注意表揚和獎勵的質量和頻率，注意獎勵的時間和方式是否恰當，注意對象的年齡層次。

過分、過於誇張的獎勵會降低內在動機；頻繁的表揚不僅沒有效果，反而有畫蛇添足之感。對於高中學生，尤其需要在學習的內在動機激發上下功夫，如通過創設問題情境來激發學生的認知內驅力和興趣；而且不同的學生其內在動機系統存在個別差異，對不同的學生要採用不同的表揚方式。

『肆』 對學校管理的意見和建議

1、鼓勵幼兒創新精神，提高幼兒參與意識。

2、幼兒一日生活應豐富多彩。

3、夏季室溫過高，最好每班配備降溫設備，保證孩子身體健康。

4、要重視培養幼兒動手動腦的能力。

5、要針對每個孩子的特點進行個別教育。

6、幼兒園要強化普通話訓練。

7、對孩子要加強品德教育，從小樹立良好的道德意識。

8、幼兒園應要求教師化淡妝，每天以良好的精神狀態接待孩子。

9、教師要愛孩子，應該真正讓孩子們體會到教師像「媽媽」一樣。

10、教師要加強學習，提高自身素質，以適應時代發展的需要。

11、注意培養幼兒良好的生活和學習習慣。

12、各種興趣班應是幼兒園日常教育的內容，不應該向家長額外收費。

『伍』 班組管理建議

班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，班組長作為企業最基層的管理者，是生產品質、成本、交期 、士氣、安全等指標達成最直接的責任人。班組管理水平直接影響著企業的經營效益。
按對象分類：
1. 對人的管理：包括員工出勤、作業技能培訓、關員關懷、工作關系等
2. 對物的管理：包括物料的配套、產品的質量管理、設備的維護與保養、工裝治具與量具管理、作業文件資料管理、報表單據管理等等
3. 現場環境管理：現場6S、照明、噪音、溫濕度等
按內容分類：
1. 質量管理（Q）：通過產前首檢、過程巡檢、尾數檢驗等方法控制; 質量控制工具如QC七手法等。
2. 成本管理（C）：包括材料定額，標准工時、人員工資等標准與控制，通過減少各種浪費控製成本。
3. 交期管理（D）：通過計劃安排、生產表單、看板管理、現場巡視、會議討論、系統軟體等進度控制。
4. 安全管理（S）：包括設備操作安全、用電安全、消防安全、化學品安全、職業危害告知等方面的管理。
5. 員工士氣（M）：公司層麵包括薪酬與福利、績效管理、員工晉升體系、現場環境等；管理層面有：溝通交流、良好的工作氛圍、肯定與獎勵、學習成長機會等。
按時間分類：
1. 班前：包括班前會和產前准備兩方面。
班前會的內容：（1）傳達上級指示及相關會議決議內容及公布事項；（2）總結前一日產量、品質、安全、成本等工作任務達成情況；（3）宣布當日工作任務、安全生產及品質預防等注意事項；（4）表揚與批評
班前會的步驟：（1）整理隊列（2）相互問候（3）清點人數（4）開會宣導（5）散會
產前准備：檢查對象包括人員、機器、材料、方法、環境，即4M1E。
2. 班中：管理內容有: （1）生產情況（生產質量、生產進度、生產安全、異常處理等）；（2）設備管理（確認設備的運行狀態，安全防護裝置的完好性）；（3）員工作業是否標准（4）勞動紀律
3. 班後：現場6S，報表記錄，確認明天的計劃及生產准備情況，關閉水、電、氣、門窗
班組長作為承上啟下的橋梁和紐帶，職位不高，決策不少，「麻雀」雖小，責任不小。班組管理工作的好壞直接關系著企業經營的成敗。
以上希望能幫到您。

『陸』 省巡視組如何做好政府巡視工作，提幾點建議

1·巡視工作期間，各級幹部和相關人員要按照要求提供相關的文字材料，參加巡視組安排的各種會議，在個別談話、座談、問卷等各種形式的巡視中要積極配合。
2·各被巡視的部門和單位必須堅持黨性原則，嚴守組織紀律，堅決服從巡視組巡視檢查的安排，確保巡視工作順利開展。
3·各級幹部尤其是領導幹部要本著對黨負責、對黨的事業負責、對人民負責、對同志負責、對自己高度負責的態度，帶頭認真落實巡視組的要求和部署，向巡視組實事求是地匯報工作、客觀公正地反映情況，確保巡視組了解真實情況，真正發現問題，使接受巡視監督的過程成為尋找差距、改進工作的過程。
4·要增強接受監督的意識，以誠懇的態度自覺接受巡視監督，把自覺接受巡視監督作為一項重要的政治任務。
5·要把支持巡視組工作作為當前一項重要政治任務，嚴格按照中央「八項規定」和省委「十項規定」的要求，堅持「幫忙不添亂、服務不越位、熱情不過度」的原則，盡最大努力搞好各項服務工作，盡一切努力保證巡視工作的正常、順利開展。
6·要切實暢通巡視組同幹部群眾的聯系渠道，認真協助巡視組及時公布巡視活動的情況，讓廣大幹部群眾更好地熟悉和掌握巡視的各項要求。

『柒』 醫美行業如何開展巡查培訓工作

醫美行業是可以開展巡查培訓工作的，你去看看吧！