Ⅰ 為了加強食品安全教育，學校開展了「食品安全進校園」主題活動，請你參加
要對學校獻言獻策，杜絕垃圾食品進校園，要保證學生的安全，要教育學生在買食品時要檢查食品的保質期等，學生家長可以當監督員，確保食品安全。
Ⅱ 到學校食堂進們食品原材料進行快速檢測後要寫簡報，該咋寫嗎
根據《食品安全法》第八十五條第7項，經營超過保質期食品，沒收違法所得、違法生產經營的食品和用於違法生產經營的工具、設備、原料等物品，貨值金額不足一萬元的，並處二千元以上五萬元以下罰款。
Ⅲ 關於學校飲食問題的研究性學習結題報告
...中學 《...的研究》結題報告
組長：...
組員：...
一、 引言
學校伙食問題似乎已經成為一個社會問題了。上到大學的伙食，下到幼兒園的伙食，都成為了家長和孩子熱議的話題。如今，人們的飲食越來越注重營養、健康，特別是對於青少年而言。
我們研究這個課題的目的就是想多從本校學生方面多了解一些對學校伙食的看法和意見。並提出合理的意見進行改善。
二、 研究方法—調查法、文獻調查法
【活動步驟】
1、 解析研究對象
全組組員一起討論、確立一條正確的科學的研究路線；
2、 資料收集、分析過程
3.調查過程
我們小組對我校的高一年級學生進行了抽樣調查。大約有百分之69的同學選擇在食堂就餐；而其餘的同學則表示中午一般不吃飯或自帶食物。而且大約百分之85的學生認為，我校的飯價有點偏貴
，而且味道一般。其餘的人，則對此表示無所謂。
接下來，我們小組成員又對於學校伙食的營養情況進行了調查。在被調查的三個班中，有大約百分之79的同學認為學校伙食的營養一般，其餘的則認為學校伙食的營養不夠，有礙於成長。
其次，我們又採取了文獻調查法。我們小組成員通過網路、書籍、媒體等多種渠道進一步地了解了學校伙食的基本要求和標准。
三.討論
為什麼會出現上述調查中出現的現象呢？這些數據究竟是否真的是有礙青少年的成長的重要因素？我們小組仔細分析了這些數據結果，初步討論得出了如下結論：
一、學生吃好午飯是極其重要的
我們小組經過查閱資料發現，不吃午飯的危害極大。設想一下，學校每天下午有四節課，如果我們吃不好午飯就上不好下午的課，損失是極其嚴重的。長此以往，肯定會對學習有很大的影響；最重要的是對大腦的危害。長期不吃午飯，或吃不好午飯，會引起血糖過低，腦意識活動就會出現障礙，長期如此，勢必影響腦的重量和形態發育；除了這些以外，吃不好午飯還會對消化系統有嚴重的危害。
另外，據我們觀察：炸牛排、肉串、烤腸等油炸食品總是出現在食堂的窗口。我們組認為，這些東西固然好吃，但畢竟吃多了對身體不好。
根據上述情況，我們小組提出了以下的幾條建議：
1）、學校伙食的價格應稍調，要讓學生們買的飯物超所值；
2）、應更注重伙食的營養成分，以確保能夠達到青少年的營養標准
3）、適當地照顧及滿足學生的口味：飯菜多一些花樣和種類，以增強食慾
四、結論
通過我們小組本次的調查，我們提出了以下的一些想法：俗話說：眾口難調。食堂的廚師也不一定會把伙食做得稱每個人的心意。所以，作為學生的我們也不能太過於挑剔，一定要注重營養才是硬道理。
Ⅳ 在學校裡面開餐飲店如何進行市場調查分析
這個就不用進行市場調查了，你看你什麼定位了，如果是大眾消費的話，就是菜要干凈，然後味道好，價格滿足一般學生消費的就可以了，這個是需要口碑的，不需要市場調查的，因為吃飯的人是很多的
Ⅳ 如何進行學校超市的市場調查
作業的話隨便做做就好了
做個人流量調查（蹲門口數數進出多少人）
做個消費行為調查（去超市都買什麼，去小賣鋪都買什麼）
做個滿意度調查（那幾個人問問為什麼去超市不去小賣部之類的）
應該差不多了吧
再不行做個調查問卷，把結果和問卷都拿給老師看，再不行你們老師就是BT了