① 心連心成長活動方案怎麼寫
成長心連心活動方案
成長心連心簡介
「成長心連心」的目的
「成長心連心」的目的包含有團隊力量、素質培養、國際化（未來的競爭力）、校園（社會的藍本）四個方面：
「成長心連心」的結構內容
「成長心連心」引用了體驗式學習方式作為活動的基礎模式，透過不同類型的練習與分享，從體驗中學習人與人之間的良好的溝通、信任、支持和欣賞，從而為社會新一代創造一個更有效、更好的發展環境，社會整體素質因此得以提升。
「成長心連心」策劃組計劃書
一、人員
組長：
組員：
二、崗位描述
協助總監安排全部活動日程、協調組織策劃組各項工作
1、TA1成長心連心活動CI設計
2、TA1成長心連心活動企劃、文案
3、TA1成長心連心活動宣傳資料設計、製作
4、T恤（老師、義工、家長、學生）的設計及製作
5、活動場地的設計、施工及分工指揮
6、噴繪畫、導向牌、現場示意圖、名牌、簽到台及現場（寄存、衛生間、醫療、飲水後勤組）指示牌的設計及製作
7、音響、TA1團歌及勁舞歌曲的挑選
8、有關TA1主題標語的設計與製作：如「 」等
「成長心連心」活動方案
活動主題： 「你我手拉手，成長心連心」
組織機構： 泰源公司
主辦：泰源公司 承辦： 全體同學
活動目的：
「成長心連心」，是一項社會公益活動，是教育和引導未成年人樹立遠大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，它以生動活潑的體驗式活動來落實素質教育的內涵，使參加者可以提升自我素質，開創未來美好優質生活。更有針對地和學校、社會結合起來進行家庭教育，創造一個良好的溝通環境，讓學生走進他們渴望已久的成人世界裡，感受家長、老師的那份關懷，坦然面對，真心以待，消除平時里因為溝通問題而存在的隔閡，讓學生以一顆感恩的心面對社會、家庭，在平等、信任、和諧的氛圍里去塑造、完善學生的心靈。目的是增強老師、學生、家長之間的溝通、互信和關懷，促進三者的關系。它以生動活潑的體驗式學習的方式來展現素質教育的內涵，使得參加者可以從提升自我素質開始，開創未來美好、優質的生活。;」
具體要求：
參與社區活動的師生及家長一律免費；現場還提供免費飲用水及免費午餐；
不攜帶物品，務必穿休閑服及運動裝，便於活動。
時間： 200 年 月 日上午8：00至下午17：30
地點：
對象人數：短袖體恤衫
人員 數量 服飾/數量 備注
學生 60 紅色（80）
家長 60 黃色（80）
老師 20 綠色（30）
程序安排：
200 年 . 日1、與學校方面進行溝通，匯報籌備情況；
200 年 . 日：1、布置會場。
2、 教練確認活動流程、清點物資到場情況；
接待工作方案
接待工作是關於整天活動有序進行的關鍵，也是活動順利開展的最重要的一環，因此我們必須做到嚴謹，高效，負責任，付出。
程序：
一、時間：200年 月 日上午 ：00全體義工准時到場
二、人員： 人
1、TAI 人 （ 名單 ）
2、TA2 人。（ ）
3、義工 人 （ ）
三、定向：嚴謹，激情，負責任，付出。
四、狀態：每位義工狀態調整最佳，呼團體隊呼：」你我手拉手，成長心連心」
五、導師定向：7：30分全體義工
六、分組：8：00各組到崗
成長心連心准備物資
序號 物質名稱 單價 數量 用途 備注
1 場地 活動地點（學校/烈山賓館）
2 噴繪 會場舞台背景 前期的有，只需修改
3 音響
4 舞台搭建 搭建活動主持舞台 假如是烈山賓館就不需要了
5 條幅 會場室內，周圍環境的布置 前期的心連心有
6 地毯 中間討論大家可以坐下討論分享 場地過大就只布置主活動區
7 垃圾桶 8個 用於保證會場內環境的衛生
8 大垃圾袋 用於保證會場內環境的衛生
9 氣球 會場內氣氛的布置用，三中顏色的氣球相互纏繞，
10 氣泵 用於打氣球
活動前准備:准備物質、與學校溝通、製做名牌條幅、與媒體溝通、後勤、交通等等
八、物資、設備、場地感召明細清單（詳見物資/設備預算表）
序號 名稱 數量 備注說明 感召人 感召對象
活動物資
1 白紙
2 圓珠筆
3 白板
4 白板筆（黑色）
5 呼拉圈
6 大拼圖
7 捆綁手帶
8 水彩顏料
9 藍絲帶
10 盛水小水桶
11 水彩筆（毛筆）
12 水彩碟
13 白布
14 塑料布
場地布置/物資准備
15 剪刀
16 捲尺
17 粉筆
18 皺紋紋紙
19 大垃圾袋
20 小的標簽貼紙
21 尼龍繩
22 汽球
23 電動打氣泵
24 舞台
25 背景/橫幅
綵排日登記物資
26 義工名單表
27 老師名單表
28 圓珠筆
29 螢光筆
活動日登記物資
30 義工名單表
31 老師名單表
32 學生及家長名單表
33 媒體/嘉賓名單表
34 圓珠筆
35 螢光筆
36 塑料名牌吊牌
37 服裝
38 登記台
39 易拉展架
設備/場地
40 籌委會團歌CD
41 勁舞音樂碟
42 CD機
43 音箱/音響設備
44 無線咪
45 耳咪
46 場地
能量補充（後勤組）及其他
47 午餐
48 礦泉水
49 一次性塑料桌布
50 餐巾紙
51 葯箱
紀念品
52 小書簽
溝通詞
×××先生或女士
您好。您是×××同學的家長嗎？我是「成長心連心活動」的義工×××。
您收到關於活動的通知了嗎？
這個活動是由在襄樊學習企業教練技術的一些學員，自籌資金，舉辦的一個公益活動。您和您的孩子來參見這個活動是不需要交任何費用的。
現在佔用您幾分鍾時間簡單的介紹一下「成長心連心活動」的內容
成長心連心場地條幅布置
用心溝通世界、用愛啟導成長
舞台（4M x 6M）
卓越TA4、激情有氣勢（舞台前邊緣）
1、我們承諾創造一個愛心、付出、激情的環境
2、用心溝通，拉近心的距離。
3、成長心連心，體驗在我心
4、以感恩的心來對待生命中的每一個人
成長心連心檢視時間表
序號 事 件 負責組 時間 備注
1 查看場地
2 所有錢款到位
3 宣傳用品設計稿完成定型
4 各色服裝到位
5 所有場地需用條幅、噴繪製作完畢
6 落實媒體記者
成長心連心活動流程
1、 約30分的Disco(之前有一個氣球游戲)
2、自我介紹：用一種新的方式打招呼並作自我介紹
3、 二人對話：尋找一位拍檔（義工盡可能找學校學生），與她分享（特定的問題）
4、學生、老師、家長上台分享
5、游戲BINGO：畫出自己興趣愛好並與人交流
6、游戲風中勁草：體驗信任團隊、支持別人:主持人在義工們的配合下，分別示範了「草」的動作和「風」的動作以及游戲規則之後，大家便分開小組活動。十一二個人圍成一圈，做「風」，大家弓腿推掌，頗似太極動作，中間一人扮「草」，草在風中搖擺，但是根不動，因而中間做草的人腳跟著地不動，身子筆直倒下。但是無論他倒向何方，至少會有兩雙手在扶持著他並把他移交給旁邊的人，這樣慢慢轉過一圈後，再把他扶正。
每次游戲前，都有一套固定的程序，那就是「草兒」與「風」的溝通。做草的人需要大聲跟團隊溝通：「我叫xxx，我准備好了。團隊准備好了嗎？」當聽到「准備好了」的回答時，再次溝通：「我要倒了。」身邊的「風」會異口同聲的回答「倒吧」。當做草的人倒下的時候，其實也是把一份信任交給了團隊。而當做風的人接過這份信任的同時，也接過了一份沉甸甸的責任。
7、游戲呼啦圈：體驗團隊協作
8、大拼圖：體驗團隊合作與溝通
9、奧運火炬傳遞：(人造麯奇)體驗信任與付出:一個人一百多斤，甚至近二百斤，從一米多高的檯子上筆直摔下，要靠一個人的力量接住他，是根本不可能的。但是團隊能夠做到，並把他安全運送出去。在慨嘆團隊的力量之餘，也更懂得了信任。
10、各組表演節目：分小組策劃節目並分兩大片區表演，每片區選出2組最優秀的上台表演
11、畫出理想：所有到場人員在畫布上畫出自己的理想
12、嘉許：分別嘉許老師、家長、學生、義工
活動過程：
上午：是關於消除陌生感的主題，通過拍拍背、自我介紹，喊名丟球、拼圖，過呼拉圈，找拍檔，面對面等游戲讓分到不同組里本是陌生的家長，學生、教師、TA2學員、義工等人解除陌生感帶來恐懼，以及讓大家互相認識，並且逐步敞開心菲。特別是真情告白，心情分享，學生走上講台和大家講述自己理想，自己想和父母說的話，平時壓抑的感情此時得到爆發，情景很是感人，把活動推向高潮；
下午：通過「疾風勁草」與「人造麯奇」兩個游戲，增加人與人之間的信任感和團隊協作精神。
活動總結：
此次活動總體上講是一次成功的溝通活動。很多家長，老師與學生事先只是認為是一種大家坐在一起討論，沒有想到是通過游戲活動這種方式進行溝通，在輕松氣氛里來打開各自心菲，並且很多壓抑在內心的感受與平時溝通的隔閡此時得以釋放，拉近了彼此之間的心的距離。
活動日程安排：
(一)9月1日綵排日流程
下午：拉爆65全體將於在順德富安中學集合，完成會場布置和「成長心連心」活動的一切准備工作。
1、策劃組負責：場地布置、舞台設計、燈光、音響效果、背景搭建、橫幅及標語張貼；
2、物資組負責：清掃場地、活動所需物資清點、放置；
其他各組負責：會場氣球、綵綢、綵帶；
3、總監召集義工會議，安排活動日當天義工具體分工：
1）總監、副總監：主要負責整個活動的控制，一切由小至大的事物都在其關注下進行，使整個活動的領袖：組員若有任何要求，直接向總監提出；副總監則配合總監，關注並處理所有大小事情；
2）活動小組組長：每組最少有一名拉爆65的同學做組長，加上一名其它義工作為小組副組長，小組組長不能重疊其它崗位；（待定）
3）物資組長：需要X名物資專員，每個組需要一名物資組員提供及准備所需物資及其他事項，最好由其它義工擔任（主要為飲水供應方面）；
4）感召組長：需要10名登記義工，主要為嘉賓准備名牌及協助登記；
5）能量大使：主要為嘉賓提供午餐；
6）形象代表：大會致辭，鼓動、接待記者采訪；
7）音響師：配合主持人的指示，控制音響和樂曲；
8）宣傳組：宣傳，錄影、拍照等；
② 研究生新生導師見面會如何策劃
第一、研究生階段是與本科生截然不同的，研究生階段要培養獨立進行科研的能力，來到研究室，老師們對每一同學都是平等的，大家站在同一起跑線上，但是在未來根據每個人的性格、能力和潛質需制定不同的培養方案，希望大家盡快的融入團隊，按照要求嚴格要求自己。
第二、在班級中，每位新生都應該拓展各方面的才能，擔任班委的新生應當凝聚全班同學，努力建設好班級友誼；
第三、在研究室，要主動、積極的向師兄、師姐學習，學習研究室手冊，從基礎的東西做起，諸如打掃衛生、圖書管理等，要愛護研究室的科研設備，要像熱愛家一樣熱愛集體，彼此嚴格要求。
第四、在科研方面，要充分利用研究室現有的設備勇往直前、充分展示自己的能力，有更高的理想，努力培養、鍛煉自己的能力。做研究要追求卓越，習慣決定命運，養成好習慣充分挖掘潛力，要相互幫助，提高組織、領導、報告能力，培養寫學習報告、項目報告的能力。
第五、高度重視課程的學習，進一步提高自學能力；重視英語的學習，提高與國外學者進行學術交流的能力。
第六、在青少年時期不要懈怠，不要荒廢時光，堅持鍛煉身體，擔當社會責任，德智體全面發展，要具有強烈的社會責任感，做人要踏實、勤奮、不浮躁、不浮誇，認真工作，多為別人服務。
③ 新教師成長計劃怎麼寫
新教師成長計劃：
個人格言：「態度」決定一切。
一、教學方面
1、注重日常教學常規工作的扎實與提升。
精心備課，細心批改每一本作業，探索趣味性、創新性作業，保證作業有批語，及時做好記錄。努力提高教育教學質量和注意良好學習習慣的養成。
2、練就自己扎實的基本功。
「鋼筆字、粉筆字、普通話」是教師的基本功，因此，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。
3、充分利用現代信息技術手段輔助教學。
充分利用網路資源，多媒體課件，學習教育教學方面的新思想，運用新理論努力提高教學效果。
4、多聽課，多請教。
作為一名新老師，由於自己的教育教學經驗、管理經驗缺乏，所以本學期要多向前輩們取經，通過聽課、交談等方式學習別人的長處，彌補自己的不足,向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握兒童心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。
5、多反思。
平時要及時寫好教學反思，寫好課堂隨筆，平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和優秀的教育教學文章，做好讀書筆記，多看優秀教師課堂視頻，學習別人的優點。
6、抓好日常常規訓練。
一年級的學生，年齡小，比較好動，自覺性不高，因此，要對他們提出要求，並且平時要反復地強調，堅持再堅持，直到學生養成習慣。加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，注意傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
二 、具體措施
1、在工作之餘有意識、有計劃的閱讀與教學有關的書籍及閱讀一些名篇佳作以提高自己的專業素養，不斷充實自己，不斷提升自己。認真地向年級組各位老師學習，加快自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與各位老師進行溝通與交流；勤質疑，勇於提出自己的問題和不同的觀點，在共同探索中達到共進步，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課標共同成長。
2、每周安排好練字和練普通話的計劃。
3、認真學習教育理論，認真備課，為學生上好每一堂課，把個人教學能力的提高落實到自己的教學工作中，並不斷得總結經驗用以指導自己的教學路線以及豐富個人教學的思想成果。
4、在班級管理方面，因一年級的學生還小，所以應該根據學生在當前階段的性格、個性及興趣愛好來對他們做出正確的引導以幫助他們在身心健康上的發展。多與學生交流溝通及通過開家長會來加深對學生的了解以及讓家長對學生在現階段基本情況的了解，並積極聽取家長意見。
④ 教師專業化成長規劃方案是什麼
我認為教師的專業成長規劃是教師結合自身的實際情況，對自己的專業化發展的各個方面和各個階段進行的設想和規劃，以及所採取的措施等。一個教師要想能夠快速成長，制定出切實可行的成長規劃是十分必要的，它能讓教師從被動走向主動，加快教師的自主發展和能動發展。
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質教育的實施者。課堂教學是素質教育的主渠道。信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰，新課程使教師的職業角色和職能發生了很大轉變，學校、教師在課程執行者的角色上要迅速轉換成設計者、開發者、研究者、評價者和執行者。這就要求教師必須自覺實現自身角色的轉換，自我設計專業發展，提升自己各方面的素養；而學校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創設環境和條件，關注和促進教師的專業發展,以適應新形勢發展要求。
一、指導思想：
以提高師德修養為抓手，以校本教育教學實踐為載體，以校本課程開發、校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業素養、建立學習共同體、促進學校全面發展、可持續發展為目的，為推進素質教育，促進教育改革和發展提供教師人力資源保障。
二、現狀分析
我校現共有教師47人。職稱結構：小學高級教師27人，一級教師11人；學歷結構：本科學歷8人，專科學歷22人，中師學歷5人；學科人員：語文19人，數學11人，英語3人、術科7人。作為一所小學，中青年教師占絕大多數，全體教師愛崗敬業，專業發展的後勁和潛力十足；學校有良好的教師專業發展氛圍以及多數教師自身專業發展的自主追求；學校課研能力較強的教師不少，雖然學科內教師存在差距，但語、數、英、術科學科各有1-2個專業水平比較過硬且具有輻射能力的教師。
三、發展目標
總目標：積極推進優秀教師群體建設，努力培育教師專業精神,打造樂於奉獻、不斷追求、勇於開拓、自強不息的教師團隊；遵循「會上課-上好課-有專長」三步走成長歷程，分層次有針對性培養教師；以本方案為核心，創設「教師在教學中研究，在研究中成長」的專業成長氛圍，打造「專業發展文化」。
四、實施策略
1、通過師德建設活動、教師的讀書活動、文化建設、外出教育教學考察活動，努力提升教師的專業精神，轉變、優化教師的專業思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責任心、事業心、上進心和愛心的學習共同體成員。
2、立足校本研訓主渠道，圍繞「學習-備課-上課-交流-反思-課研」主流程，堅持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導自身的教學實踐，不斷改變教學觀念、教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領的學習交流系統，著眼於教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業知識、技能和課研能力，實現教師專業的螺旋式發展，具體措施為：
（1）督學習：全體教師要結合自身實際制定個人專業發展計劃。樹立「終身學習」、「全程學習」、「團體學習」的觀念，做學習型、研究型教師。要求每學年每位教師讀1本以上教育教學專著；跟蹤閱讀1—2本教育教學報刊雜志；撰寫1篇以上學習心得體會；摘抄或以其他方式搜集、整理一定數量的理論資料，做到「工作學習化」、「學習工作化」。
（2）抓備課：
①實行集體備課，共享備課資源：充分發揮網路資源和教師合作平台，實現備課互助、資源共享。
②通過集體備課，建立羊額何顯朝紀念小學校園網教學資源庫，積極倡導教師建立自己的個人教學資源庫。
③開展「讓讀書成為生命中的血液」教師讀書活動，倡導教師多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。
④參加各類現代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網路技術應用能力培訓等，提高教師的計算機、網路應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創新備課手段。
（3）磨上課：
一是抓教學常規管理。落實教學常規管理「四個必須」原則：即教學常規管理必須有助於促進教師落實課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點；必須有助於教師的工作創新和專業發展；必須有助於教師真正提高教學質量，促進每一位學生的發展。通過落實教學常規行動，進一步規范教師教學常規。落實「四個凡是」原則，即凡是學生自己能說出的，教師不引；凡是學生自己能做出的，教師不啟；凡是學生自己能探究的，教師不導；凡是學生自己能學習的，教師不教。以求每位教師都能立足課堂教學，運用新的標准、新的要求改革課堂教學。
二是建立學科指導小組，開展常態課指導反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。
三是開展課例研究。切實提高教師教學能力，更新教師教學理念，促進教學技能的提高。
（4）促交流：
①建立新的聽課制度。校級領導進行「指導性聽課」，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導；教導處、備課組長進行「研究性聽課」，主要是對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研討；教師間進行「互助性聽課」主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。
②立足「聽-說-評」活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業狀態，對促進教師專業發展很有針對性、診斷性、啟發性。
③邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學習考察，讓教師及時地了解與掌握教育發展的新動態；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校、兄弟縣市考察、學習、教研，了解同類學校的發展現狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業發展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續發展的動力。
④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業道德和專業精神。
⑤實行年輕教師導師結對活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。
⑥開展校際交流互助活動。
（5）倡反思：
①以教研組為單位，建立起經常化、系統化的教學反思制度。教師要以檢查、總結自己教學實踐為手段，監控、診斷自己的教學行為，優化和完善教學方法和策略，淘汰不良的行為習慣，理性地審視自己的整個教學過程，以研究者的角色反觀教學。
②寫課後反思，倡導反思性教學。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結發現教學的錯誤和敗筆，通過這種循環往復的「實踐+反思」，教師不斷積累經驗、汲取教訓、減少失誤、專業不斷成長。
③撰寫教學案例、教學隨筆、教學論文。開展評比，匯編交流。
3、積極推進教師專業化發展進程，優化教師整體隊伍。
①提升教師專業知識結構
教師專業知識是教師專業化實現的基礎。「十一五」期間我校要在提升教師專業化知識結構方面下功夫，要努力通過本科院校學歷進修，提升教師專業知識結構。至2012年，80%以上的教師要達到本科以上學歷。
②優化教師隊伍結構
根據學校教師隊伍現狀，結合教師專業化發展願望，確立教師專業化發展的方向，在此基礎上形成教師專業化發展規劃。本規劃由校長負責制定，副校長負責實施。然後根據計劃，引領教師的專業化發展。
③提高校本課程開發實踐能力
專業教師不僅是課程的執行者，更應是課程的規劃者、發展者、評價者。因此教師必須通過自身的努力，不斷提高校本課程開發與運用的實踐能力。
④抓好「名師工程」的實施
「十一五」期間學校要為教師專業化發展搭建舞台，提供他們發展的廣闊空間，切實抓好學校「名師工程」，以逐步形成我校骨幹教師隊伍。使學校擁有一定數量不同級別的優秀班主任、教壇新秀、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人等。
⑤注重青年教師的培養
青年教師是我校教學當中不可缺少的有生力量。學校要注重青年教師的培養工作，要針對不同年齡的青年教師制訂出不同的要求，促使青年教師的盡快成長。
五、實施步驟
第一階段：宣傳動員起步階段
討論、制定學校教師專業發展規劃，宣傳動員教師自我設計個人專業發展計劃，通過參加師德建設討論，進一步提高師德修養，增強對個人專業發展必要性和緊迫性的認識。
第二階段：教師自我診斷，專業發展自我設計階段。
教師根據學校《教師專業發展規劃》的自我剖析，找准優勢，明確不足，確定發展目標，制定教師個人專業發展計劃。
第三階段：立足校本課程開展、校本研修、探索個性化教學實施階段。
第四階段：小結評估階段。學校、教研組對教師專業水平發展及個性化教學集體評估，進行階段性總結。
第五階段：改進階段。找出問題和不足，制定改進計劃，凸現並形成鮮明教學個性或特長。
第六階段：成果展示和推廣階段
1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結、獲獎論文、個性化成長檔案盒。
2、學校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結、積極推廣。