培训机构不能教奥数

1. 是不是该禁止在小学阶段搞奥数培训呢怎么看呢

我觉得不应该禁止。有的家长认为，奥数对孩子来说学习起来难度比较大，并且报奥数班花费比较高，会给家庭带来经济上的负担，所以他们认为应该直接取消奥数培训。我觉得这个解决办法未免太过简单粗暴，单纯的废除奥数培训，真的可以彻底的解决问题么？而且学习奥数的好处要远远超过弊端，我们应该有一种大局意识，要从长远的角度来看待和解决问题。

遇到学习上的困难，我们应该鼓励孩子迎难而上，奥数确实是有一定的难度，但是我们不能因为奥数难，就放弃奥数，我们更应该鼓励孩子克服困难，调动孩子的上进心，如果在学习上一点困难都遇不到，这难道真的是一件好事么？

奥数可以帮助国家培养人才，现在是一个知识经济的社会，知识对于推动社会的进步和增强国家的综合实力有着十分重要的作用。我们就应该从小的培养孩子，从小对孩子进行奥数教育，这样我们的国家才能培养更多优秀的人才，我们的国家才会不断地取得进步。

学习奥数，可以增强孩子的意志力，可以增强孩子克服困难的信念和决心。所以，我认为不应该因为一丁点困难就想要废除奥数，这对奥数也是不公平的。

2. 周末开奥数补习班违法吗

谈不上违法，但违规了。违反双减政策，倒行逆施，会被打击！

3. 奥数被取消，冤不冤

不冤，当一件好的事情发展到违背初衷的时候，就应该被叫停。

在我看来奥数的培训和竞赛是提供给了一些真心喜欢数学的孩子们一个平台，来培养和发展自己的兴趣爱好。我在小学初中和高中也参加过奥数竞赛，也得过奖，没保过什么培训班，纯属自己的兴趣爱好自学的。我觉得奥数本身挺好的，可以培养自己的观察力，想象力，分析力等。但是奥数发展到现在已经违背了初心，现在好多中学入学门槛就要求xxx竞赛得过什么奖，大量培训机构也开设各个年龄段的奥数班，家长们不管孩子们到底喜不喜欢奥数，一股脑全部全部送去培养奥数。

不过，现在很多家长怕小升初考奥数，不管自己孩子课内学的如何就逼迫孩子学奥数，以为这样可以迅速提高成绩。这样的做法只能是适得其反，引起孩子的厌学心理。

我们还是应该从人的角度出发，纠正人们的观念，以正确的眼光看待奥数，喜欢你来钻研，不喜欢不要打压，还奥数一个清白。

4. 国家为什么禁止奥数

1、奥数，本来可以让孩子们感受数学之美，但一旦搭上“升学战车”，立刻就变了味儿。据研究，奥数只适合少数对数学有兴趣、有特长、有天分的学生，只有大约5%的智力超常儿童适合学习奥数。科学家早已形成这样的共识：学不学奥数关键在于孩子的兴趣，奥数不适于作为通识教育的内容，大规模推广奥数教育绝对不可取。

2、奥数被异化，毁掉了孩子学习数学的兴趣。如今的奥数，不是引导孩子探索求知世界，不是激发培养学生的好奇心和创造力，而是以应试和分数为目标，用题海战术、强化培训、机械训练、重复演练等，让学生向高分狂奔，向考试冲刺。这样的教育，不仅使奥数失去了数学之美，失去了科学精神，而且使不少原本喜欢数学的学生变成了做题机器，泯灭了独立思考的能力，失去了对数学的兴趣。

3、在严重破坏数学之美的同时，奥数也剥夺了中国孩子的自信和快乐。奥数内容向难、偏、怪发展，成为难倒学生的利器，让孩子产生挫败感，进而对数学望而生畏；在低年级甚至幼儿园就开奥数课，更是一种典型的拔苗助长，严重违背教育规律。

(4)培训机构不能教奥数扩展阅读

政策：

为进一步规范“小升初”招生行为，5月27日，重庆市教委印发《关于严禁将奥数成绩作为小升初入学条件的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确，严禁将奥数成绩作为“小升初”招生依据，严禁利用培训机构进行“小升初”招生，严禁“小升初”择优分班。

《通知》要求，全市各公办义务教育学校一律不准招收推优生、保送生、特长生，各公办、民办义务教育学校不准以特长班、重点班、实验班、课改班、快慢班、小班等任何名义分优差班开展招生工作。坚决禁止义务教育阶段学校单独或与社会培训机构联合或委托举办奥数竞赛等以选拔生源为目的的各类培训班，坚决禁止公办学校教师参与有关培训班活动。

5. 听说奥数取消了，那么课外的各类英语培训是不是也应该取消

我想如果真是不和考试挂钩,好多培训机构都会不存在了,就不会大家一面在课外上一堆课外班,一面声讨了.

6. 取消奥数培训班是什么意思

关闭奥数。根据查询网络大数据资料得知，国家发现奥数培训并没有教学生们正确的，符合逻辑思维的解题思路，而是一味地教学生解题技巧，不利于学生发展，所以在会议后通过了关闭奥数的规定，紧接着奥数培训班也会陆续取消。

7. 为什么禁止办奥数班

禁办奥数班只是治标不治本，根源是整个教育升学体制要改变。从小的方面看，禁止将奥数成绩作为升学的考核标准之一（包括公办和民办学校，必须一视同仁），可以抑制奥数班泛滥；但从大的方面看，中国整个教育制度的缺陷，如果不修缮或改变，将会培养出一代废人。

8. 据说因为摇号政策大的培训机构都转型了，奥数都不做了 大家还上吗

我家娃对老师要求比较高，没水平的还看不起，大机构都去刷过一遍了，最后数学选的学而思，英语选的里程迈尔斯通，语文只能自己辅导了，因为几个老师上下来他都看不上。。。哎心累

9. 不同的培训学校每个年级讲解的奥数的知识点都是一样的吗

各个机构会有不一样的。

家长尽可能不要去学，你费再大力气去学，也不能代替你儿子，反而容易增强你自身的焦虑情绪。
首先明确目标：你要做的不是学会怎么做题，而是帮儿子渡过难关。

1。跟任课老师沟通一下，看看要不要换到新生比较多一点的班级里去。
三下安排的课程很可能跟三上有衔接，三上没学过的孩子直接跟会比较吃力。
一般老师会看班里的情况，如果原本班里的孩子基本都学过（甚至就是这个老师教的），那么有很多东西老师上课可能就不再重复了，就会造成新生跟不上。
新生比较多的班，既然全班都不知道，老师多少会从头讲的。

2.多鼓励多夸奖。
奥数本身就是“比较难的数学”，跟课内要求完全不一样，家长首先要认清这一点。
课内数学的学习目标是“满分”，而课外数学的学习目标是“超越自我”
课外数学所给出的题目，不论例题还是作业，多少会有超出孩子水准的题目，意在鼓励孩子进行探索钻研，千万不可因为孩子没有做出这样的题目就横加指责。
家长要关注的重点不在“正确率”，而在孩子是否养成良好的思维习惯，比如是否有钻研精神、是否能结合实际思考题目、是否能借助纸笔进行思考等等。

另外，三年级下这个阶段，课外数学普遍思维链长度增加，相比课内的题目，孩子一眼看不出答案，容易滋生畏难情绪。家长一定要多鼓励，告诉孩子“只要会写一步你就很厉害了”“先别管题目问什么，把你会算的都写下来，看，你会算这么多事情，真厉害，让我们再看看你能不能算出更多？”

3.家长要做的不是“会”而是“不会”
家长毕竟不是专业老师，“妈妈教你”往往容易是反效果
此时家长不妨“装傻”，改说“妈妈也不会，你来教教我吧？”
鼓励孩子说出自己的想法，家长不必担负判断正确或不正确的职责，只要在听的过程中适时插入“为什么呢？”鼓励孩子深入思索，以及“原来是这样啊，你真厉害”增强孩子的自信心。

4.确实搞不定的题目，指引孩子求助他人。
注意是“指引孩子求助”，而不是“代替孩子求助”
可以提议孩子“我们找人帮忙吧？你说可以找谁呢？”
孩子答什么都问题不大，问老师或者问一起上课的同学都可以的
家长需要做的是 教孩子如何在需要帮助的时候找到可以帮助他的人 以及 怎么说怎么做来请求别人帮助。
题目不会做是小事，但他将来总会有自己完成不了的事情，借这个机会教会他怎么寻求帮助，是会让他受益一生的。

身为父母，永远都不要太过关心分数本身。
分数是老师的事，父母有父母该做的。
请多关注孩子的心理成长。

10. 小学2至6年级奥数培训是否属学科类培训

摘要 学科类培训包括：数学培训、语文培训、历史培训。等这样的一些单课程的培训。