浙江校外培训机构管理

A. 办私人辅导班会不会被查，查到一般会怎么处理

无证办辅导班会被查，会进行罚款、撤销办学资格等处罚。

根据《教育行政处罚暂行实施办法》相关规定：

第十二条违反法律、法规和国家有关规定举办学校或其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得。

社会力量举办的教育机构，举办者虚假出资或者在教育机构成立后抽逃出资的，由审批的教育行政部门责令改正；拒不改正的，处以应出资金额或者抽逃资金额两倍以下、最高不超过十万元的罚款；情节严重的，由审批的教育行政部门给予责令停止招生、吊销办学许可证的处罚。

(1)浙江校外培训机构管理扩展阅读

根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》关于依法审批登记相关规定：

第五项 确保证照齐全。

校外培训机构必须经审批取得办学许可证后，登记取得营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书，下同），才能开展培训。

已取得办学许可证和营业执照的，如不符合设置标准，应当按标准要求整改，整改不到位的要依法吊销办学许可证，终止培训活动，并依法办理变更或注销登记。

第六项严格审批登记。

校外培训机构审批登记实行属地化管理。县级教育部门负责审批颁发办学许可证，未经教育部门批准，任何校外培训机构不得以家教、咨询、文化传播等名义面向中小学生开展培训业务。

校外培训机构在同一县域设立分支机构或培训点的，均须经过批准；跨县域设立分支机构或培训点的，需到分支机构或培训点所在地县级教育部门审批。中小学校不得举办或参与举办校外培训机构。

B. 杭州政协委员调研课外补习热有什么不同

对于不少学生来说，寒假的到来，也意味着密集的“校外培训课程”开始了。

刚刚落下帷幕的地方两会中，“课外补习热”成了不少代表、委员们讨论的热点。

这是2018年杭州市“两会”前夕，唐彩斌联合其他几所学校做的一项“2017年杭州市城区小学生课外负担调查”的部分数据。这项调查此前共收到597份有效问卷。

此次调查还显示，82.4%的学生对于学校老师布置的作业总体感觉到“非常轻松或比较轻松”，平时老师布置的作业，在1小时之内可以完成的占到78.4%。

“随着近年来学校推进深化课程改革，学生校内作业量基本在一个合理的区间。”“目前看来学生的主要负担不是来自于校内，而是校外。有些孩子花在课外班的时间甚至超过了在校时间。学生课外负担过重，影响身心健康，从长远来看是不利的。”

唐彩斌表示，在2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中，原来“减轻学生过重的课业负担”的提法改为了“减轻学生过重的课外负担”。“一字之差，显示了学生学业负担在新时期的新特点，课外学习的负担已经成为国家层面关注的影响学生健康成长的重要因素。”

而出乎唐彩斌意料的是，调查中，学生们普遍反应出对课外培训的接受度颇高。其中，有90.4%的学生表示“非常喜欢和喜欢”这些课外培训；79.2%的同学认为“课程内容吸引我，上课老师也喜欢”；95.1%的学生认为，课外培训对自己的成长有帮助。而在“如果同学都不去课外培训，你还会去吗？”的提问中，有30%的学生表示“大部分取消，留下少部分喜欢的继续”，可仍有44.6%的学生决定“全部继续”。

唐彩斌说，“这是一个成人世界需要思考的问题——当教育者同情孩子忙碌地参与培训时，为什么天性爱玩爱自由的孩子自己却习惯了这种奔忙？是因为没法反抗，变得麻木，学会‘享受’这种被课外负担的绑架了？”

规范培训机构监管刻不容缓

近日，唐彩斌还调研了目前杭州现有的教育培训机构，发现市场上存在的培训机构，主要分两大类，一类是教育主管部门批准的校外非学历教育机构，共500多家；另一类是工商注册登记的教育咨询公司，数量达到了8700多家。

根据《工商总局教育部关于营利性民办学校名称登记管理有关工作的通知》（工商企注字〔2017〕156号）以及浙江省工商局（浙工商企〔2017〕21号）通知，从事文化课程培训服务类的营利性民办教育培训机构应当依法经县级以上教育行政部门审批取得民办学校办学许可证，并依法取得工商部门登记后，方可从事相关教育培训活动；艺术特长类（如古筝、舞蹈、绘画等）、体育竞技类（如球类、棋类等）培训机构不纳入教育部门前置审批，企业名称中不得使用“教育”“学校”字样。

“然而现实中，在工商注册的教育咨询公司大量在从事文化课程培训的服务，学生人数不等，地处写字楼或居民楼，无消防通道、无足够的场地、无教师资质、无担保资金，常有安全隐患和民众怨言”，唐彩斌提出，“这一部分应该依法依规处理，规范培训机构经营范围刻不容缓。而对于有条件、有能力从事文化课程培训的机构应该完成教育行政部门审批，取得民办学校办学许可证。”

过完春节，全国人大代表、重庆谢家湾小学校长刘希娅也打算针对给“课外补习热”降温进一步上交提案。

“现在重庆的课外培训现象也是比较严重的。”2月5日，构的审批环节应该加强。“现在很多是工商局负责审批，教育部门很少参与，造成实际上是只有审批，没有监管。我希望呼吁把审批和监管协同起来。”

唐彩斌表示，近日，教育部、民政部、人社局、工商总局等相关部门正在准备联合发文整顿校外培训机构中存在的问题。

他还建议，对于校外培训机构可在教育相关部门的监督下由社会口碑综合建立评价体系，优胜劣汰，例如，将声乐、绘画、拉丁舞，科技、跆拳道等分类排名，激励培训机构成为艺术特长、体育经济类的领域标杆。“目前杭州就会向优质的教育培训机构颁发培训特色品牌，帮助学生和家长有的放矢地选择。”

遏制超前学习，建立科学的入学选拔机制

当前，学生课外参加的培训班主要可以分为学科补习类与艺术、科技、体育等领域相关的拓展类。10日，北京市政协委员、中关村三小校长刘可钦表示，“依据孩子的兴趣，校内课业负担能承受的情况下，学习一些提高自身综合素养的课程是值得鼓励的。”而令多位教育界人士担心的正是普遍存在“刷题”“超前学习”的学科补习类培训班。

他们表示，出于“上名校”和“攀比心“，很多家庭只得给孩子课外提前补习，“学龄前认字过百，小学读初中课程，初中学高中课程”……这种“提前教、超纲教、变相押题”短期内也许能快速提高学生成绩，但却违背了教育规律，也扰乱了学校正常的教学秩序。

“对于课外培训班的教学内容需要教育部门科学地界定与引导。”刘希娅说，“不能任由培训机构在教学内容上随意调整，甚至为了迎合部分家长，恶意地拔高和超前，至少教学内容得符合学生的年龄特点以及身心成长规律。这是规范校外培训机构中很关键的一环。”

而除了不遵循孩子的认知规律，刘可钦还担忧超前学习会阻碍学生创新思维的发展。“家长重视早点起跑，一味以掌握知识和技巧的数量和熟练程度来衡量一个孩子的能力，却忽视了孩子成长的宽度。如果这样的学习方式内容占据了更多的时间，孩子对学习的兴趣和求知欲就很难更好地被激发，甚至产生厌学情绪。”

唐彩斌也认同这一观点。他表示，“现在把孩子填得太满了，没有了自主生长的空间。最近，我们学校组织活动发现，真的给予学生时间和空间，有的孩子学会了阅读、有的学会了游戏、有的学会了交往，而这些其实都是孩子学习成长的真正要义。”

与此同时，教育专家们也强调无论是公办学校还是民办学校，校内教育必须要坚守零基础教学。刘可钦说，“不能因为班里40个孩子有30个学过了就翻页不讲了，但可以辅助以过程讲解和创造性讲解做一些发散性的学习。尊重那些没有学过的孩子，才是我们校内教育必须坚守之本。”

不过，教育界的代表委员们也明白大部分“抢跑者”背后被裹挟的无奈。“大部分的焦虑来源于家长之间的攀比和对未来出路的不明确。”刘可钦说，这被称作“剧场效应”——有人破坏了规则，其他家长就担心，如果不参加，孩子会失去什么。“于是就形成了谁都反对补课，谁都还跟着去。”唐彩斌则把这乱象描述为“所有的人都在偷跑，而没有偷跑的人却怀疑自己没有听到枪声。”

而刘希娅指出，这种压力的根源很大程度上来自于中小学的入学选拔机制。“比如小升初阶段，为什么会出现不去补课就考不上好学校？这不是一个好现象。应该从根源上建立科学的中小学的入学选拔机制。”

“其中又包含了对民办学校的管理。公办学校管住了，不许考试、择生，而好的民办学校可以挑学生，这就加剧了学生课外负担。”刘可钦说，“不过好在这几年不少地区都已经在努力完善。”

学校、家庭、社会形成合力，协同疏导

而除了“堵”住不规范的校外教育培训机构，本着标本兼治原则，多位教育界人士认为，想要切实减轻学生过重的课外负担还需要学校、家庭、全社会形成合力，协同“疏导”。

首先，学校应该适当引导一部分。“从‘挤占效应’来说，学校里给的专业教育服务如果让学生和家长满足了，那么对课外教育的期待就会减少了。”因此，唐彩斌提出，学校要继续深化课程改革，开足开齐各类课程，提高基础性课程的有效性，提升拓展性课程的选择性，促进学生全面而有个性地成长。

此外，对于不适合、不合理的校外培训课，建议家长退出一部分，鼓励学生拒绝一部分。

刘可钦提醒家长，不要因为参加了课外培训班就能代替亲子之间的正常的交流沟通。“孩子的健康成长离不开与家人的相处和陪伴。现在社会上有一种观念认为家长工作忙，花钱把孩子的学习交给学校或是专业的教育机构更好，其实忽略了家庭生活中对孩子价值观培养的重要作用。让孩子在生活中的学习，这是家庭教育应该担负起的责任。”?

唐彩斌介绍，杭州上城区曾推出“星际家长执照”，从制度上推行家长教育，为孩子适性发展规划合理的学习。“家长应该更加理性地看待课外培训。全球PISA（国际学生评估项目）测试结果告诉我们，每周超过10小时之后的作业，付出的时间与学业的进步成负相关，也就是说花的时间越多，学习效果反而不好。”

中国人多，不补习意味着落后了。

C. 杭州艺术培训机构需要证吗

需要，开办艺体类培训机构的要求：

1、办学场所建筑面积不少于300平方米，舞蹈、戏剧类生均面积6平米，办学场所楼层层高不高于3层；

2、舞蹈、钢琴、美术教室内的层高隔音采光设施，均有严格要求；

3、需办理“办学许可证”；

4、与升学考试相关的文化艺术培训类机构不算素质类；

5、艺术类按学科类标准设置。

相关规定

浙江省文化和旅游厅研究制定了《浙江省文化艺术类校外培训机构准入指引（试行）（征求意见稿）》，标志着艺体类培训也将进入“双减”的管理范围。

《指引》的具体内容包括：

① 中小学校不得举办或参与举办文化艺术类校外培训机构；

② 文化艺术类校外培训机构不得聘用中小学在职教师（含教研人员）；

③ 不得以任何形式借办文化艺术类培训之名，开设学科类课程内容，培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30等等。

D. 浙江省双减政策

都市快报讯 今天下午3点，金华市政府举行“双减”新闻发布会。金华市教育局局长楼伟民、市民政局副局长胡立中、市市场监督管理局党委委员金跃军出席发布会。
为贯彻落实好党中央、国务院部署要求和全省“双减”工作会议精神，高质量推进试点工作，金华市委市政府高度重视,市委常委会第一时间研究贯彻意见，出台《金华市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》。8月30日，市委市政府召开全市“双减”工作会议,全面部署了相关工作。我们在市委教育工作领导小组领导下组建了工作专班,实行实体化运作，抽调各相关部门骨干集中办公。建立“每日一碰头”每周一例会”半月一通报”等机制，确保责任落实、高效运转。
我们“双减”工作的总体目标是：坚持学生为本、依法治理、问题导向、统筹推进、平稳有序的原则,推进学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、2年内成效显著、3年内人民群众教育满意度大幅提升，为全省“双减”工作创出经验作出示范。
主要任务有四个方面，即“四个全面” ：全面提高校内教育教学质量、全面减轻学生过重作业负担、全面提升课后托管服务水平（通过这“三个全面”，发挥学校育人主阵地作用），全面规范校外培训机构行为（让校外培训回归育人轨道）。
在“全面提高校内教育教学质量”方面,做到“四个加强”:
①加强优质教育资源供给。促进义务教育优质均衡发展,积极推进集团化办学和城乡学校共同体建设，2022年要实现“全覆盖”。推动教师常态交流，促进优质师资均衡流动。义务教育公办学校在同一学校连续任教满12年的教师和连续任职满10年的校长（以人事关系为准)，符合条件的原则上要交流。
②加强课堂质量提升。学校要开齐开足开好国家规定课程,做到教师“应教尽教”,学生“学足学好”。发挥教研部门的研究指导作用，推广教学优秀经验,解决教学疑难问题。
③加强考试命题管理。学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。考试成绩实行等级制,坚决克服唯分数的倾向。

E. 浙江省双减政策何时发布

法律分析：8月31日，浙江发布了浙江省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案，充分发挥学校教书育人主体功能，强化校外培训机构规范管理，促进学生全面发展、健康成长，为浙江“重要窗口”和“共同富裕示范区”增添成色。

法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 第十三条 坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。

F. 双减里面有试点,那别的地方就不用双减了是吗

并不是这样，双减政策是全国要推广的，只是一般新的政策出来，会先在某些地方先进行试点推行。
“双减”首批试点的城市有北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市。
但是陆续的各个省市都有推出相关政策，比如：
北京市
2021年8月18日，中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的通知。
2021年8月25日，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京市教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的学期，北京市将大面积、大比例推进干部教师的轮岗。
2021年8月31日，北京市人民政府新闻办公室举行北京市教育“双减”工作第三场新闻发布会，北京市教委：不要求家长检查批改作业，不要求学生自己批改作业。
上海市
2021年8月25日，为全面落实“双减”工作部署，上海市教委出台继续加强作业管理、升级课后服务、促进优秀教师流动等多项举措，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。按照“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，上海新学期义务教育课后服务将推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。
成都市
2021年8月，成都市教育局印发通知，开启了“双减”试点校外培训机构治理工作督办暨专项整治“回头看”行动。
内蒙古
2021年8月，内蒙古自治区教育厅设置校外教育培训监管处，推动“双减”工作落地落实。
广西
2021年8月6日，广西壮族自治区教育厅印发《关于规范学科类校外培训机构管理的通知》，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。
宁夏
2021年8月10日至10月10日，宁夏自治区教育厅等九部门将联合开展“全区校外培训机构专项治理”。治理范围面向中小学学生和3至6岁学龄前儿童的学科类和非学科类培训机构，重点治理证照登记、培训行为、师资队伍、收费管理、广告管控和安全隐患6个方面的20项内容。
浙江
2021年8月，浙江省教育厅办公室转发教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知。并要求各地对辖区内义务教育阶段校外培训机构按学科类和非学科类进行分类排查统计，并及时录入浙江省教育政务服务网民办学校审批平台。对义务教育阶段学科类培训机构，按照中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》加强日常监管。对非学科类培训机构，严禁从事学科培训。
湖南
2021年9月13日下午，省长毛伟明主持召开省政府常务会议，会议原则通过《湖南省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案（送审稿）》。会议指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提高学校教学质量，规范校外培训机构，维护教学培训秩序，切实把“双减”工作抓实抓细抓到位，确保改革稳妥有序实施。
河南
2021年9月26日至29日，河南省十三届人大常委会第二十七次会议召开，《河南省教育督导条例（草案）》提请会议一审，提出河南省县级以上人民政府应当加强对教育督导工作的领导，设立教育督导委员会作为教育督导机构，统筹协调本行政区域内的教育督导工作。
云南
2021年9月，中共云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》并发出通知，要求全省各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
天津
2021年10月，天津市教委、市民政局和市市场监管委联合下发《关于做好面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构统一登记为非营利性机构相关工作的通知》，明确提出向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构可以选择依规登记为非营利性机构，继续开展义务教育阶段学科类培训活动。
慢慢的全国都会推行的，具体看各省市的政策了

G. 浙江非学科类培训机构以后还能审批吗

各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。【摘要】
浙江非学科类培训机构以后还能审批吗【提问】
各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。【回答】
以后肯定会严格审批【回答】

H. 你对浙江双减政策了解多少具体内容有什么

最近诸多朋友私信我关于：“你对浙江双减政策了解多少？具体内容有什么？”，下面为大家一一分析：

为此国家还出台了强化作业及课余时间的“五项管理”。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理（简称“五项管理”）的落实意见，列入2021年教育督导的重点工程和责任督学首要任务，推进中小学校落实“五项管理”全覆盖。以此为抓手，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动，着力解决群众反映强烈的突出问题。在此国家也希望争取学生家长、教师、社会大众等多方支持，为治理行动营造良好氛围。你怎么看呢，欢迎在评论区留言讨论。

I. 规范校外培训机构，中央文件落地执行，各地推出了哪些相关政策

引言：规范校外培训机构，中央文件落地执行，各地推出了哪些相关政策？ 所以说现在社会的不断发展，越来越多的人开始重视教育，那么很多孩子在小的时候都不断地接受校外的培训班来受到更多的学习。针对这一现象，其实很多人也认识到了校外培训班，并不会带给孩子更多思维上的培训，而是会让孩子成为学习上的机器。国家针对这一现象也提出了规范校外培训班的经历，而在这些年也成功的让更多的孩子接受到了素质的教育。

其实现在校外培训机构得到正确的整改之后，也是因为如果违背行业的规定，也会得到大量的处罚。甚至对教师来说，一辈子都不可能再次执教。于是让很多想要得到利益的老师不敢再次违规办辅导班。其实这是一个好的现象，因为这样就能够减少唯分制。让小孩在成长和学习的过程中，能够更好的展现自己的兴趣爱好和个性的培养。