小学生器乐队培训计划

① 小学生鼓乐队的组建，每周必须有（ ）次时间在（ ）分钟以上的训练时间。

一般为2,30，即每周2次，每次30分钟。

② 长江大学文理学院大学生艺术团的艺术团章程

第一条 长江大学文理学院大学生艺术团（以下简称“艺术团”）是在院党委领导下，院团委直接指导的由全校爱好文艺并有一定艺术专长的学生组成的大学生艺术团体。
第二条 艺术团是由学生自愿报名，根据《大学生艺术团招生简章》要求选拔产生团员，并开展各种文化艺术活动的群众性学生组织。
第三条 艺术团遵守《高等学校社团组织管理条例》、《长江大学文理学院学生手册》、《长江大学文理学院学生社团组织管理条例》的有关规定。
第四条 艺术团的宗旨是：弘扬中华民族传统文化，倡导校园主流文化，丰富校园文化生活，促进校园文明建设，在艺术实践活动中提高广大学生的审美情趣和文化艺术修养，进行美育教育和爱国主义教育，陶冶学生情操，提高学生综合素质。
第五条 加强艺术团内部管理，全面搞好内部建设，提高艺术团团员素质。
第六条 本条例适用于艺术团全体在籍团员。 第一条 艺术团是按照民主集中制原则组织起来的统一整体，其基本原则是：个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级。
第二条 艺术团可聘请名誉团长，顾问，艺术总监若干名；聘请校领导、校相关部门负责人组成顾问团，对艺术团的工作进行指导；聘请专业老师指导日常的训练，让相应专业老师担任各分队的艺术指导。
第三条 艺术团设团长1名；副团长2名，各分管一个校区；
第四条 艺术团下设秘书处、宣传部、组织部等3个行政部门。秘书处下设秘书长一名，秘书1-2名。组织部除正常编制外还设置化妆队，负责日常演出的化妆任务。各部设部长1名，副部长1至2名；
第五条 艺术团下设声乐队、舞蹈礼仪队、器乐队、曲艺表演队、合唱队、电声乐队等6个专业队，各专业队设队长1名，副队长1至2名；
第四条 艺术团设常委会，由团长，副团长，秘书长，行政部长以及各专业队正副队长组成。
第五条 职责。
团长：负责艺术团的短、中、长期的目标规划；负责各项演出活动的策划；负责艺术团的对外工作；负责对团内日常事务、演出活动及各项工作的监督；参与团内机构设置，组织管理，人事任免，财务管理等工作。
秘书处：协助团长领导两个校区的工作；负责团内人员工作考核，负责管理团内档案，管理团内所有的活动场所和固定资产；负责专业队训练考勤；主持团内会议。
副团长：协助团长主持各自校区工作，并处理日常事务；根据各自校区实际情况策划安排演出活动。协助各专业队指导老师主持并参与专业队的训练，保证团员专业知识和艺术技能的提高；定期向团长汇报工作。
宣传部：负责海报、宣传板制作，广播台、网站、院报等各种媒体的宣传。负责摄影摄像等活动资料的采集。
组织部：负责各类活动所需道具的购买和制作；负责化妆；负责舞台布景，音响，灯光调试；负责活动后勤、安全保障等任务。
专业队队长：负责各自专业队的日常管理和训练、演出等活动的安排落实；联系指导老师并协助完成训练；定期向副团长汇报本队情况。
第六条 各专业队介绍
舞蹈礼仪队：常规在编人数30人。主要训练内容：民族舞类（新疆舞、傣族舞、蒙族舞等）、现代舞类（街舞、劲舞、韩舞等）体育舞蹈类（国标、健美操、有氧操等）。承担单、双人舞及大型群舞的排练及演出任务以及学院各类活动礼仪工作。
声乐队：常规在编人数10人。主要训练内容：美声、通俗、民族等唱法。承担独唱、重唱等形式的节目排练与演出。
器乐队：常规在编人数10人。主要训练内容：萨克斯、单簧管、长笛、圆号、小号、军鼓等。承担各种类型的器乐节目排练与演出。
电声乐队：常规在编人数10人。负责各项演出、活动的乐队类节目演出。
曲艺表演队：常规在编人数10人。主要训练内容：话剧、音乐剧、小品、相声、快板、双簧等艺术形式的表演及相关的剧本写作。承担大型活动中语言类节目的编排与演出。
合唱队：常规在编人数20人；预备在编人数50人。负责各种演出活动中小合唱节目及大型活动中大合唱节目的演出，以及每年的“金秋歌会”活动。
第七条 艺术团各级干部通过校团委推荐与公开竞聘相结合的方式产生，其中正、副团长由学校任命外，其他各部门均由具有较强组织管理能力并有一定艺术专长的学生担任。 第一条 艺术团成员的招聘与录用
每学年新生入学之后主要面向新生进行招聘，凡是长江大学文理学院正式在册的学生，品行端正，具有一定的艺术修养和文艺才能，对艺术有浓厚兴趣，能处理好日后排练和学习关系，承认本章程均可报名参加考试，经考核通过即成为艺术团成员，并填写艺术团成员登记表，发放艺术团团员证。每学年原则上招聘新团员总数不超过往届退团人数。
第二条 接收艺术团队员必须由接收对象认真填写艺术团队员登记表，并由接收部门同意和艺术团考核通过方能接收。
第三条 艺术团正式成员，需经过一个月的试用期，经考核通过后方可成为正式队员。
第四条 正式队员要签订协议书，一式两份，学习、遵守艺术团章程、制度和纪律，并考察合格者，根据《长江大学文理学院关于奖学金发放标准》的相关规定，授予课外活动学分。
第五条 对在艺术团表现良好，有突出成绩的队员要给予奖励并建议其所在部门予以奖励。对表现差的要给予批评，特别差的要予以除名。
第六条 艺术团成员的义务：
1、遵守艺术团章程，按时参加艺术团训练、演出，执行艺术团决议，遵守校纪校规，遵守艺术团的各项规章制度，认真贯彻落实艺术的宗旨，维护艺术团的利益。
2、认真学习，刻苦训练，不迟到，不早退，不缺课，有特殊情况提前请假，积极参加艺术团的各项活动，认真完成艺术团交给的训练、演出等任务。
3、注重个人品德修养，为艺术团树立良好形象，维护艺术团的声誉，爱护艺术团的公共财物。
4、艺术团成员之间互帮互教、团结友爱，在活动中积极主动地参与训练和演出过程中的其他事务。
第七条 艺术团成员的权利
1、在艺术团内部有发表意见、提出合理化建议和对重大事宜表决的权利。
2、竞选团长、各队队长和享有艺术团相关待遇的权利。
3、参加培训、提高艺术技能的权利，在允许的范围内，有根据自己的特点选择自己擅长的专业的权利。
4、在艺术团中承担社会工作，表现优秀、贡献突出的成员有参加相关评优的权利。
5、申请退出艺术团的权利，但必须事先向艺术团常委会提出申请，经批准后方能生效。
6、有监督、批评艺术团的领导和工作人员的权利。
7、有对给予自己的批评进行申辩的权利。 第一条 艺术团业务培训活动采取日常训练和短期集训相结合的方式，每周定期训练1-2次，每次2小时。在重要演出活动之前，以短期集训的形式进行排练；
第二条 艺术团的工作任务包括完成上级交给的各项演出、比赛任务，以及艺术团的定期汇报演出和以各种纪念日、节假日为主题举行的各类演出活动等。 第一节 例会制度
第一条 艺术团于双周周一中午11：50召开所有行政人员会议，总结训练情况，布置下一阶段任务；每月第一个周四下午3：00召开副队长以上干部会议，听取一月来的工作完成情况，讨论下个月的工作计划。当每月第一周为双周时将月会与行政例会合并召开，时间为周一中午11：50。
第二条 每学期初召开一次全体成员大会，对全年的训练计划、工作任务进行布置，对干部进行调整。
第三条 所有会议在保证基本秩序的前提下应该勇于创新会议形式，使之高效率、气氛活跃、不走形式。
第二节 考勤制度
第一条 艺术团所有活动及训练均需要在保证学生专业课程学习的前提下进行。
第二条 因故不能参加训练、演出时，必须事先持书面申请向队长以上人员请假，经批准后方可生效，队长须做好记录，每学期请假超过三次者取消各项评优资格。
第三条 各类彩排，演出及重要活动如无特殊情况不允许请假。
第四条 每学期凡有两次无故缺勤、三次早退或迟到等现象其中之一者予以团内通报，累计两次被通报者，予以除名。
第五条 因无故缺勤给演出或比赛造成严重影响者，通告所在学部，并予以除名。
第六条 考勤工作由艺术团常委会统一组织，并签字备案，各队队长须做好协助工作。
第七条 考勤工作中，一旦发现有弄虚作假行为，将追究相关人员的责任。
第八条 各队及个人如有特殊情况需外出演出或外出活动，必须经过艺术团常委会同意，不得私自行动。
第九条 考勤方法：
第一款 本团成员应按各队要求按时训练演出，不迟到、不早退、不缺勤，因事有病要请假。
第二款 本团考勤采用填写登记表、各队实行专人登记和各成员监督相结合的公开考勤方法。
第三款 各队队长负责本队训练考勤工作，每周向艺术团秘书处负责人上报考勤情况，团秘书长每月向团委报一次考勤情况。
第九条 请假、批假
第一款 团员因病请假，应有相关证明并写出请假条，经相关负责人批准后，方可停训或停止演出，否则不得缺勤。
第二款 团员请假一次由本队负责人批准，2次或2次以上者经团长批准。
第三款 外出演出，应听从老师安排，因事需离开者，必须向带队教练或教师书面请假，经批准后方可离开。
第四款 团员请假期满，应按时归队训练。
第五款 团员不经请假而未获准假者随意缺勤，或假满不按时销假及延长假期不向负责人办手续者均按旷训处理。
第十条 处理
第一款 凡本团团员旷训2次警告，3次做退团处分。
第二款 凡本团团员训练迟到、早退4次警告，6次做退团处分。
第三款 凡本团团员训练、请假5次警告、8次做退团处分。
第三节 考核制度
第一条 团长业绩由院团委考核，各部长业绩将综合团员评价和团长考核的结果确定。
第二条 团长有权提出副团长的建议人选，有权任免各部部长，有权将违反纪律、不守团规的团员开除出团，但须上报院团委批准。
第三条 本团对团员建立档案，对活动参加情况和其他方面的表现予以记载，每学年末评出优秀团员，并将团员表现通报各系。
第四条 艺术团成员必须按时参加各项会议，每次演出结束，必须召开总结会议，由团 长、队长总结，与队员交流经验教训，提出表扬和批评，以进一步提高水平。
第五条 艺术团成员必须努力学习各门功课，有不及格现象给予警告，情况严重者，取消其成员资格。
第四节 奖惩制度
第一条 对于模范履行团员义务，遵守艺术团纪律，对艺术团做出突出贡献的团员，给予奖励；对于不遵守本团《章程》或违反规章制度，对艺术团工作造成影响的团员，视情节轻重给予警告或除名处分。对于损坏、遗失艺术团办公用品、服装、道具等公物的团员，除批评外应赔偿部分或全部损失。
第二条 艺术团的每次大型演出后，根据团员平时的业务表现、考勤记录和演艺水平等评出先进个人。
第三条 凡受表彰、奖励和处罚的艺术团成员，其材料登记表一式两份，一份由校团委存档，一份交其所在学部团委（或团总支）并向学校有关部门通报情况。
第五节 训练演出管理制度
第一条 艺术队根据各自训练计划，充分利用业余时间开展训练。训练形式以集体训练为主。训练期 间必须按照要求，按时完成任务。
第二条 为了保证各队完成每学期训练演出任务，要求各队本着实事求是、认真负责的原则，详细填写《训练演出记录》，不得徇情，违者严肃处理。《训练演出记录》内容包括：
第一款 全学期总体计划（由队长或教练填写）
第二款 月训练记录（由队长填写）
第三款 训练演出考勤表（由副队长填写）
第四款 训练成果阶评表（由艺术团常委会填写）
第五款 学期总结（由队长填写）
第六款 学期鉴定表（由秘书处填写，由艺术团常委会审议，报校团委备案）
第三条 《训练演出记录》中各项内容负责人要认真填写，各项计划要逐一落实。每学期末由艺术团常委会审核备案。
第四条 凡由艺术指导教师或教练创作、编排的原创节目未经指导教师或教练的同意，任何成员不得私自外出表演，也不得教授非艺术团成员供其表演使用。凡违反规定者要追究其法律责任。
第六节 财务制度
第一条 本团活动经费由学院专项划拨及社会赞助组成。
第二条 活动所用经费须由团长提出预算，经院团委审核，报院办同意，批准后方可使用，各项支出、收入须做好详细记录，做到帐实相符。本团可将整体冠名权和各队冠名权出让给商家。
第三条 各部门每学期需将财务支出、收入情况与艺术团核实，并向全体成员公布。
第七节 场地器材管理制度
第一条 艺术团的活动场地适用于艺术团的日常训练，场地钥匙由专人保管，根据训练时间开关门，并做好场地的保洁工作，未经批准，不得私自外借。
第二条 艺术团的乐器、服装、道具等物品属学校固定财产，平时由艺术团常委会派专人统一管理，演出时由演员保管，若有丢失或损坏，由直接责任人负责赔偿，办公室每月末清点一次，学期末将所有资产清查登记并上报校团委及院办。
第三条 乐器、服装、道具等物品的出借须经艺术团常委会及校团委批准，艺术团成员除正常训练、演出外，任何人不得以任何名义私用、私借。
第四条 新置器材须由艺术团及校团委审核，院办批准，并由艺术团统一保管。乐器须存放在指定地点，须本人使用的，不得外借。掌握乐器的正确使用及保养方法，确保乐器的完好，如有发现器材损坏，应立即上报。对使用中人为原因造成的损失或遗失，须追究责任、责其赔偿。
第五条 团员应爱护乐器、服装、道具等物品，演出前由艺术团组织部发给各队队长，团员从队长处领取服装并办理有关手续，演出结束后及时上交各队队长，个人不得私用乐器、服装、道具等物品。
第七条 艺术团成员要爱护训练时的乐器、音响、道具、服装及其他训练设施，使用完毕要及时整理、清洗并归还。由于个人原因造成损坏或丢失的，要根据情况予以赔偿。 第一条 对艺术团章程的修改，由长江大学文理学院大学生艺术团常委会进行，全体团员表决通过。
第二条 修改后的章程在全体团员表决通过后一周内生效。
第七章 附 则
第一条 本章程适用于长江大学文理学院大学生艺术团所有团员。
第二条 本章程解释权归共青团长江大学文理学院委员会。
第三条 本章程自公布之日起生效。
长江大学文理学院大学生艺术团关于《长江大学文理学院大学生艺术团章程》修正的决议
第一条 长江大学文理学院自2008级开始采取分校区教学，因此大学生艺术团的教学模式根据学院办学方式的改变而改变。现修改章程以适应新的教学模式。
第二条 公示日期：2008年10月21日至2008年10月31日。
第三条 如在上述时间内没有提出异议，该章程自2008年11月1日实施生效。

③ 上塘镇城南小学的办学理念

几年来，学校始终坚持以人为本的办学理念，始终坚持以每一位学生的充分发展为学校的办学目标；立足教育教学改革，努力推进素质教育。
一、加大德育力度，提高德育实效
德育工作始终是学校工作的首要任务，是素质教育最重要的组成部分。城南小学清醒地认识到，学生的思想品德教育是一项长期的工作，任何时候都不能忽视和敷衍；学校的每一位教职员工都是德育工作者，都必须在自己的工作中渗透德育。几年来，城南小学的德育工作主要从以下三个方面入手：
1、加强德育文化建设，优化育人环境
德育文化是德育的载体，是学生形成良好道德品质的重要保证。城南小学的德育文化建设包括建设校园文化，开展德育活动，形成德育制度，构建学校、家庭、社会德育网络等几个方面。
校园文化是德育的隐性课程，对学生良好品德的形成具有潜移默化的作用。城南小学利用新校舍的特点，营造了浓郁的文化氛围。整洁美观的校园，精心布置的橱窗、黑板报、葱郁的花草，给学生以美的享受、心的净化。校园网络、闭路电视、图书馆、红领巾广播站拓宽了学生的视野，提高了学生的认识。
丰富多彩的德育活动为避免道德说教创造了条件，使思想品德教育寓于活动之中，使学生在道德体验中完成自我教育。城南小学的德育活动分为两个层面两种形式。两个层面为校级德育活动和班级德育活动，两种形式为常规德育活动和主题德育活动。校级德育活动包括升旗仪式、艺术节、体育节、雏鹰争章活动、社会公益活动等，班级德育活动有班主任与学生共同确定。城南小学特别重视班级德育活动，学校拨出专款用于这项活动。开学初要求班主任制定班级活动计划，并由大队部组织德育骨干教师不定期检查计划实施情况，督促帮助班主任开展班级德育活动；学期结束要求教师上交活动记录。学校将班级德育活动开展情况作为班主任工作考核的重要内容。
德育制度是德育文化的重要组成部分，是师生共同建设的德育资源。城南小学德育制度的形成，通过两种渠道。一是根据国家的德育文件，由教代会制定通过的一些德育制度，如《城南小学德育工作目标》、《班主任手册》等。二是根据各班学生制定的班级公约所形成的需要全体学生遵守的德育制度，如《文明班级评比细则》、《小学生一日常规》等。在德育制度的制定中，城南小学始终体现民主性、自主性，努力发挥德育的享乐功能，尽量避免德育制度的程式化、表面化。学生在制定个人的“我会做到”和班级的“我们会做到”的过程中，达到了自我教育的目的。
只有形成良好的家庭、社会、学校德育网络，才能取得良好的德育效果。城南小学在这方面已经形成了比较完善的制度。一是办好家长学校。城南小学1993年创办了家长学校，至今已有10年，家长学校每学期制定教学计划，定期进行授课、家教经验交流。10年中，数十位教育专家、社会名流、家教模范来到家长学校授课，帮助家长提高家教水平；2002年上半年，城南小学创办的家长学校被评为“温州市家长示范学校”。二是建立家校联系制度。学校规定每学期必须在期初、期中、期末召开三次家长会，每学期每位教师必须进行三次以上的家访。通过家长会和家访，学校与学生家长建立经常性的联系，及时交流情况，了解学生思想动向，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。三是加强与社区的联系。学校聘请社区法律专家、教育专家担任校外辅导员，共同开发社区德育资源；联合社区居委会、派出所共同优化周边环境。
2、开展心理健康教育，塑造良好个性
心理素质是人的素质的重要组成部分，没有健康的心理就没有幸福的生活。近几年来，中小学教育中忽视心理健康教育的教训是沉痛的。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往方面，会产生各种各样的心理困惑。因此，开展小学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
城南小学从2000年开始全面开展心理健康教育。学校成立了心理健康教育领导小组，建立心理咨询室，制定心理健康教育计划；通过派员进修和请专家来校指导，开展心理健康教育研究等形式切实提高心理兼职教师和班主任的心理健康教育水平。在具体的辅导过程中，积极做到科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
城南小学的心理健康教育取得了一定的成效。通过心理健康教育，帮助学生处理好人际交往中的矛盾，使他们与父母、老师、同学之间的关系更融洽了；通过心理健康教育，使学生有效地调节自我认识中的矛盾，激发了自信心，培养了健全的个性。心理健康教育，为营造学校民主谐和的教学氛围，为学生的充分发展奠定了基础。
3、改革德育评估办法，建立激励机制
几年来，城南小学对以教师为主的德育评价进行了改革。首先，通过学习，引导教师在德育评价观念上进行转变，明确德育评价的功能不是甄别、分类、定性，而是帮助、引导、激励，从而构建以学生自评为主，教师、同学、家长、社会共同参与的开放性的评价体系。其次，学校制订了小学生德育评估细则，从培养学生良好的道德行为着眼，注重学生实践，把学生的道德认识和道德行为结合起来；注重操行统一，把定性评估与定量评估结合起来。第三，改革德育评语。原有的评语千篇一律，枯燥乏味，缺乏情感，达不到激励学生的作用。学校通过教师评语评比、学生“我来写评语”等活动，积极推进评语改革。改革后的评语有三个显著特点：一、具体化。将规章制度、德育细则上的术语与学生具体的活动，具体的表现结合起来，使评语客观具体，形象生动。二、个性化。评语具有很强的针对性，能根据学生的特点进行描述，避免了千人一面。三、情感化。评语是教师真实情感的流露，能与学生产生感情共鸣，从而寓引导于肯定之中，寓教育于激励之中。
富有成效的德育工作为城南小学学生的健康发展创造了良好的条件，为学校的持续发展提供了强有力的保证。学校先后被命名为温州市第一批小学生日常行为规范达标学校、市红领巾示范学校、温州市文明单位。
二、构建培训模式，激励教师成长
学校的成长，离不开教师的成长。建设一支高素质的教师队伍，始终是学校工作的关键。城南小学历年来总是将师资培训工作摆在重要位置，为师资培训投入大量的经费，近三年教师赴外地学习就投入了12万元人民币。在多年的培训过程中，城南小学打破了传统的师资培训模式，构建了“互动、体验、多元”的立体交叉式的校本培训。
1、多样化的培训
传统的培训方式较为单一，培训的内容较为狭窄。为了改变这种现状，使校本培训从单一走向多元，城南小学在培训方式和培训内容方面进行了积极的探索，并形成了适合于城南小学教师的培训方式。
（1）小组活动。城南小学的小组教研活动，语文数学以级段为单位，其他学科以校级教研组为单位。内容包括：计划制订，教材分析，理论学习，课题研究，滚雪球式的级段公开课等。每次活动都能做到有计划、有主题、有记录，同时，级段组各成员轮流主持。作为常规的教科研活动，小组活动为教师提供了交流合作、共同探究、共同解决教学中的实际问题的机会，为增强教师的合作意识，提高教师的实践能力起到了良好的作用。特别是使用新教材的教师，这种级段教研活动更是不可或缺。
（2）微格培训。微格教学是师范教育中最有效的手段之一，根据微格教学发展起来的微格培训，对提高教师的教育教学水平同样有着不可替代的作用。城南小学是浙江省现代教育技术实验学校，先进的教育技术使微格培训迅速发展起来。近几年，凡是学校教师开课，必定对其课堂进行拍摄，课后对其录像进行分析，以提高教师的教育教学水平。具体有以下几种方式：一、教师自评。所谓“当局者迷，旁观者清”，当教师以旁观者的身份看待自己的课堂时，往往会有一种不一样的感受。课堂中，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够 ，通过观看录像，就可以看得清清楚楚。例如，一位教师在观看自己课堂录像，发现自己向学生提问“谁知道花生的生长” ，一名学生说了句“我知道”时，自己不予理会，而是继续播放课件，致使这名学生在接下来的时间里一直做小动作，游离于课堂教学之外。观看录像后，这位教师写了一篇案例分析—《尊重学生，从认真倾听开始》，深入地剖析了自己的课堂教学，提高了自己的认识。教师经常观看自己的课堂录像，对提高自己的教学水平起到了重要的作用。二、专题研讨。课堂录像的好处就在于可以反复观看，可以选段观看。利用录像的这一特点，城南小学进行专题研究。城南小学往往根据课堂教学中普遍存在的问题，确定一个专题，几个星期都围绕这个专题进行研究。在观看课堂录像时，城南小学专门选取与所确定的专题有关的画面进行讨论、研究。比如，城南小学曾确定了“低年级学生的合作学习”、“课堂中教师关注全体和学生全员参与”等专题进行研究。微格培训下的专题研究成了教师集体总结经验、发现不足、吸取教训，从而提高教学水平和科研水平的重要手段。
（3）师徒结对。师徒结对是城南小学的传统。几年来，城南小学的师徒结对取得了良好的效果，并有了自己的特色。城南小学的师徒结对有以下两个特点：一、师徒结对与其他培训活动融合在一起，每一次培训活动后，师徒可以在一起讨论，师帮助徒进行反思，同时也引发自己的反思。师与徒组成一个互助组，没有严格意义上的“师”，也没有严格意义上的“徒”。二、每隔一年都要重新组合师徒，以克服个人的局限。三、每学期学校对每对师徒进行鉴定，评选优秀对子。
（4）专家指导。校本培训不是关起校门搞培训。没有专家的理念引领，校本培训是低效的。几年来，城南小学每学期都要请教育专家和学科专家定期来城南小学指导。全国小语会理事长崔峦教授，特级教师钱正权、黄爱华、陈祖玉、朱乐平、斯苗儿等学科专家都曾多次来城南小学指导。这些专家深入课堂听课评课，不但为教师带来新的教育理念，而且解决了教师在课堂教学中存在的实际问题。
（5）自我学习。自我学习主要是教师在业余时间自己学习。当然这种学习既有自由选择的学习内容，也有学校规定或推荐的学习内容。比如，2003年上学期，城南小学要求全体教师精读三本书——《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《走进新课程：与课程实施者对话》及各教师所任学科的课程标准解读。阅读相同的几本书，在小组活动中联系课堂实践进行讨论，老师有兴趣，也觉得有意义。有时候，小组成员为了解决教学中的实际问题，大家去寻找资料，阅读书籍。比如一年级段的语文教研组，针对一年级学生的识字教学回生率高，合作学习难以组织的问题，专门组织了几次专题研究。在这一过程中，老师们阅读了大量有关这两个方面内容的书籍、论文。同时，城南小学在创建学习型学校的过程中，还组织了文学社、书画社、全员英语培训班、合唱团、器乐队等十多个教师社团，使教师在丰富文化生活的同时，提高自己的文化素养。
（6）反思实践。教师必须进行教学反思，可以这么说，没有反思就没有提高。鼓励教师对自己的教育教学实践进行有效的反思，对于教师转变教育观念，调整教育教学行为，促进其整体素质的提高具有重要的作用。几年来，城南小学大多数教师特别是青年教师，都能坚持撰写教学日记、教学反思、案例分析。
此外，城南小学还有“教育科研”、“专题调研”、“案例分析”、“行动研究”、“进修学习”等多种校本培训方式。
教师最关心的是自己课堂教学中发生的事，感到困惑最多的也是课堂教学中遇到的问题。所以，城南小学的校本培训始终以行动研究为载体，注重实践反思，立足于具体的教育教学工作；以问题解决为核心，注重“做中学”和“学中做”，致力于解决教学中的实际问题。
2、人性化的培训
传统的培训方式往往忽视教师的情感需求，忽视教师的内在动机，忽视教师的发展需要。在培训中，教师不是主动地参与，而是被动地接受。所以这种培训往往事半功倍。为此，城南小学将激发教师的参与兴趣作为校本培训的主要策略。
（1）营造民主氛围。民主是创造力的沃土。在没有民主的学校里，教师不可能有主人翁精神，不可能发挥自己的创造性。为此，城南小学积极推进民主建设，树立民主管理理念。首先，要求校务会成员强化管理的服务意识，明确自己的管理是为师生的教与学服务。其次，强化每一位教师的民主意识，明确学校的全体教职员工既是管理者，亦是被管理者。第三，在教科研活动中克服“职务等于业务”的片面认识，不要求在教科研活动中形成共识。
（2）关注全体教师。学校所有的教职员工都是校本培训的对象。城南小学在教师培训计划及其实施中，尽量为每位教师创造平等的发展机会，使每一位教师在“公平、公正、公开”的环境里发展自己，成就自我。从而避免了教师边缘化，避免了个别教师游离于培训之外，游离于教学之外。
（3）尊重个性差异。每位教师都有每位教师的特点，那种单一的培训方式并不适合每一位教师。在制定培训计划之前，城南小学领导总能和教师倾心交谈，研究每位教师的特点，为培训奠定基础。通过有差异的培训，促成有差异的教师取得有差异的成功。
（4）尊重个性体验。创新的前提是个性的解放与张扬。创新总是与多样性联系在一起的，而多样性正是来源于对个性的尊重。城南小学的校本培训特别注重教师的主动参与，注重教师的合作探究，注重教师的个性体验和多元认知，注重教师的探索性和创造性。
（5）注重情感需求。校本培训不能只停留在技术层面，而更应关注教师的情感。每个人的成功都需要他人欣赏，每个人的喜悦都需要他人共享。在校本培训中，城南小学总是以鼓励、发展的眼光看待教师，为教师的点滴进步而欢欣鼓舞，使教师在校本培训中找回自信，赢得自尊。
3、制度化的培训
校本培训是一项长期的工作，必须制度化。城南小学建立了以校长为第一责任人，副校长分管负责，各科室成员负责人为组员的校本培训领导小组。制定了教师培训的长期规划、学年计划及实施方案。同时采用以下几种方法保证培训的正常进行。
（1）以评比促培训。学校定期举办各类评比活动，如“青年教师课堂教学评比”、“优秀教案评比”、“现场评课评比”、“教学反思评比”等，来激发教师参加学校教研活动的积极性，让教师展示自我，成就自我。
（2）以考勤促培训。学校规定，每周二至周四为各级段教研组常规教研活动时间，每个教研组每周活动必须在一次以上。同时在活动中，有规定的内容，有中心发言人，有原始记录。所有培训活动均采用签到制。
（3）以考核促培训。所有培训内容，都要进行阶段性考核，对于考核不合格的教师，学校给予帮助，并要求限期达标。考核结果均作为评职评优的依据。
（4）以评价促培训。重建教师评价制度，注重过程评价和自主评价，建立促进教师不断提高的评价体系，先后制定了《城南小学教师评价实施方案》、《城南小学教师工作评价表》，并在学校内形成正确的舆论导向。另外，学校还建立了教师成长记录袋，教师可以将自己在教育教学工作中或在教科研活动中取得的成绩放入记录袋。学校通过成长记录袋评价激励教师。
校本培训是城南小学主要的师资培训方式，是城南小学教师成长的重要载体。几年来，城南小学教师的专业水平和教育水平有了明显提高，28位教师被评为市、县教坛新秀、教学能手。三十多位教师成功地执教了一百多节全国、省、市、县的各类公开课，一百多篇教师论文在各级教育行政部门组织的论文评比中获奖。
三、把握改革契机，促进学校发展
2001年秋季，当中小学课程改革实验工作的38个国家级实验区的70万学生、3万教师正式进入新课程的时候，城南小学的教师为之欣喜，为之鼓舞。为了孩子的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，城南小学的全体师生毅然决然地走上课程改革之路。
1、未雨绸缪，为课程改革的启动夯实基础
为了能在2002年秋季顺利启动新一轮的基础教育课程改革，城南小学在2001年秋季开始积极做好各方面的准备，主要体现在以下三个方面：
（1）思想上的准备。2001年课程改革刚刚开始时，城南小学就时刻关注国家级试验区的实验工作，定期组织教师阅读来自实验区的论文、体会、总结，使教师们欣喜地看到新一轮课程改革对教育产生的前所未有的影响，深切感受实验区教师高涨的改革热情。
（2）理论上的准备。学校选派教师参加国家级课改研修班和各实验区的教科研活动。组织教师深入学习《基础教育课程改革实施纲要》和各科课程标准（实验稿）。定期组织教师学习实验区教师的课改经验、课改体会。组织教师赴上海、杭州等地参加课改的通识培训和学科培训。
（3）行动上的准备。有了思想上和理论上的准备，城南小学教师跃跃欲试，纷纷在自己的课堂教学中尝试体现新课改、新课标的精神，在平时的教科研活动中努力实践课改理念。学校及时聘请钱正权、朱乐平等特级教师来校指导，帮助教师改革课堂教学，形成新的教育理念。
通过一年多的努力，城南小学教师的教育观、学生观、质量观有了较大的改变，对课程改革表现出极大的热情。
2、建章立制，为课程改革的推进提供保障
2002年秋季，城南小学与温州实验小学一起率先在温州地区启动新一轮课程改革。为了使课程改革顺利推进，城南小学建立了适应新课程成长的保障机制。
（1）制订课改方案。学校精心筛选经过通识培训和学科培训的骨干教师担任实验班教师。经过集体反复讨论，制定《永嘉县城南小学基础教育课程改革实施方案》。
（2）制定教研制度。学校组织实验班教师充分讨论，制定实验教师教研制度。主要内容为：每周两次级段教研活动，两位教师开课；每天撰写教学反思或教学日记；每月撰写两篇教学论文、一篇教改体会；定期进行专题研讨。
（3）改革评价制度。为了适应新一轮课程改革，城南小学根据《纲要》的要求，对原有的师生评价进行改革，建立以促进师生共同发展的、以自评为主全员参与的评价制度。首先，组织全体教师进行专题学习，明确评价的功能是导向、总结、激励与改进。其次，讨论制订《城南小学教师评价方案》和《城南小学学生学业评价方案》即相关的评价表。最后，建立师生成长记录袋，彻底改革成绩报告单。
新一轮的基础教育课程改革，对城南小学的办学理念、学校管理、教育教学工作产生了深刻的影响。通过课程改革实验，促进教师更新了教育观念。教师对课改理念逐步理解、接受并融入自己的实际教学中，课堂中的师生角色已经在发生根本的变化，师生互动、平等参与的课堂教学已经给师生带来意想不到的惊喜。通过课程改革， 极大地激发了教师的改革热情。在改革中，教师参与教研活动，参与课题研究，参与课程资源开发的热情超过以往任何一次改革。
同时，城南小学的课改工作，为温州地区2004年全面启动新一轮基础教育课程改革积累了宝贵的经验，提供了有益的借鉴。2004年，城南小学被温州市教科院确定为温州市校本教研联系校、温州市课程改革联系校。
四、发挥办学优势，致力特色教育
城南小学学校按国家的课程设置，开足开齐各科课程以外，根据自身的办学条件和学生发展的需要，大力加强艺术教育、现代技术教育、英语教育，使之成为城南小学的特色教育。
1、艺术教育
树立正确的艺术教育观是艺术教育健康发展的保证。艺术教育用形象生动的感人形式、浓厚深刻的人文内涵，贴近学生的生活，打动学生的心灵，表达学生的情感和文化追求。为了避免将艺术教育的目标定位为比赛获奖，使艺术活动沦为机械的训练，被动的接受，城南小学采取了一系列的措施。第一，确立艺术教育评价制度。将每一位学生是否真正喜欢艺术，享受艺术，体验艺术作为主要的评价指标。第二，积极开展艺术教育研究，促使教师树立正确的艺术教育观。
综合艺术形式是学生主要的艺术表现形式。城南小学在艺术教育中非常重视学科的整合。在音、体、美、书法、舞蹈分科教学的同时，注重这几门学科的综合，为学生创造这几门学科相互支持相互补充的艺术学习环境。在艺术教学中，艺术教师引导学生或将音乐的体验表现为美术，或将绘画的流动演绎为音乐，或将各种艺术形式融合在舞蹈之中，使艺术学习变得更加轻松活泼，使艺术能力的形成更自然、更容易。同时，城南小学还提倡艺术课与其他学科进行整合。例如，信息技术课与美术、音乐学科的整合（信息技术课中的网页制作、图像处理，无不与音乐、美术相关），语文课与艺术课的整合（新教材中的“展示台”其实就体现了语文学科与其他学科整合的理念）。
注重学生差异是艺术教育个性化的基础。在课堂活动中，城南小学特别关注学生参与程度和动态呈现，关注教师是否充分考虑学生的各种差异，关注教师采用怎样的评价来保持学生持续的学习热情。在课外活动中，城南小学成立了器乐队、舞蹈队、书法小组、野外写生等15个兴趣小组；教师引导学生根据自己的爱好特长参加一个或多个兴趣小组。在学业评价中，采用“自选强项”、“多次择优”的办法，使每一位学生都能展示自己最好的一面。
艺术教育为城南小学的发展注入了活力，艺术素养成了城南小学学生素养的重要组成部分。在浓郁的艺术氛围中，学生更加自信、自爱、自强、自尊，更加懂得热爱生活、热爱他人。在学生自主参加的各类艺术才能比赛中，城南小学二百多名学生、二十多个集体项目获得到省、市、县的个人奖、集体奖。
2、英语教育
社会的发展，使英语这种国际通用语言越来越显示其重要性。城南小学尤为重视英语教育，英语教师十四名。作为永嘉县英语教育实力最为雄厚的学校，城南小学2002年被命名为永嘉县唯一的英语教育实验基地，2004年被确定为永嘉县外国语实验学校（筹）。近几年来，城南小学的英语教育主要从以下几个方面进行探索：
（1）合理设置英语课程。 城南小学曾经尝试各种形式设置英语课程，最后确定按照“短时间，高频率”的原则设置。这样设置的好处是：符合儿童学习特点；符合非母语学习特点。
（2）开展英语教学研究
城南小学英语教研组积极开展以如何培养学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，如何引导学生在口语交际中学会口语交际为研究重点，以课例分析为主要方式的英语教学研究。近两年，城南小学英语教师承担了市、县大多数的英语课观摩教学。在城南小学的英语课堂中，那种使学生视英语学习为畏途的机械传授式的传统英语教学已经淡出课堂，代之以生动活泼的、以游戏和活动为主要载体的充满情趣的英语教学。
（3）营造英语氛围
没有一个良好的英语环境，英语教学是很难成功的。为此，城南小学利用多种形式营造浓郁的英语文化氛围，让学生尽量多地接触英语，使用英语。例如，在校园内张贴英语宣传画，学生跟老师用英语打招呼，平时鼓励学生用英语交流等等。同时定期举办英语沙龙、英语角、假日英语、英语艺术节等活动，让每一位学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的活动形式，使学生在活动中学会英语。
通过几年努力，城南小学学生想说英语，爱说英语，会说英语；英语会话已经成了城南小学学生的时尚。
3、现代教育技术
现代教育技术对传统的教学带来前所未有的冲击，为人的终身学习创造了必不可少的条件。作为省现代教育技术实验学校，城南小学在现代技术教育方面做了许多有益的探索。
（1） 建设学校电教设施
学校按照浙江省现代教育实验学校设施配备标准配足配齐各类设备，先后投资300多万元建成程控电话、双控电视、智能广播、校园网四大系统，配置两个机房和所有办公室的电脑，建设课件制作室、语音室、电子阅览室和25个多媒体教室；投资80多万元购置教学软件。
（2）提高教师教育水平
信息教育水平是现代技术教育的关键。城南小学主要从三个方面提高教师的信息教育水平。一是技能的培训。从1999年秋季开始，城南小学就制定了计算机培训远中期计划，有计划、有步骤地对全体教师开展计算机操作系统、教学软件、办公软件、课件制作软件、网页制作软件的应用培训。二是理论的培训。组织教师积极开展现代教育技术教学研究和课题研究。由教科室牵头的省级课题和市级课题《小语“四结合”教改试验的研究》和《运用现代教育技术优化思品课教学》已经成功结题。在研究过程中，教师树立了先进的现代技术教育理念，很好地做到了现代教育技术与其他学科的整合。
（3）培养学生信息素养
良好的信息素养能使学生以以往不可能的方式来学习。在学习过程中对信息技术的应用，能够使学生积极地参与到学习中，促进学生对知识的主动探究。城南小学 1～5年级每个班级每周开设2节信息技术课，并在课余组织不同形式的信息技术兴趣小组，如网页制作兴趣小组、电脑绘画兴趣小组等。信息技术课着重培养学生信息素养，培养学生获取信息、传输信息、加工处理信息和发布信息的能力。城南小学学生对信息技术课都有着浓厚的兴趣。信息技术成了他们学习探究的工具，表达思想感情的工具。
几年来，城南小学在德育工作、教师队伍建设、课程改革、特色教育等方面均取得了显著成绩，先后获得“全国语言文字规范先进集体”、“浙江省现代教育实验学校”、“浙江省绿色学校”、“温州市文明单位”等38项荣誉称号。2004年学校被评为永嘉县唯一的一所“浙江省示范小学”。

④ 乐队入门怎么训练

我搞不懂.
1.你是要组什么乐队.是摇滚,怎么又有小提琴!!给街舞伴奏用得着怎么杂吗??一个DJ就可以拉!!最简单的乐队3个人就可以,吉他,贝司,鼓.在复杂一点可以加键盘等.(在不加主唱的情况下,因为主唱可以兼职)
2.两年,你怎么组,我不知道你们的摇滚底子如何.你们应该先组好整体,在去延伸其他的器械.主唱,RB副唱等可以后期考虑.如果底子好,有天赋,加苦练,两年应该绰绰有余.
3.你组乐队的用途?伴舞,还是自己表扬?伴街舞,小提琴拿来干嘛!!那可以用于现代舞.伴街舞??有点怪.如果是自己表演.先搞好你们的器械水平,在配合你们的合奏默契.
4.你太好高务远拉.刚入门就想规划自己的风格.这很难的.目前中国没有一只很纯的摇滚乐队.可以说没有一只共认的乐队可以叫做摇滚.摇滚是有演变的,古典,前卫,歌特,朋克,后朋克,硬核,金属等风格是乐队凭自己的表演而被别人归类的.但没有哪只乐队是单纯的一种风格.
总之,要组一只乐队是很麻烦的,这需要专业.业余则困难重重.你们得需要专业人士的帮助.在你们当地问问有没有前辈教教,可能会事半功倍.衷心的祝愿你们能取得成功,为中国的摇滚事业出一份力.以后出名了,送几张CD哦.呵呵.

看了你的问题补充,我认为你们可以找个音乐老师帮你们做些简单的训练和编排就OK拉

⑤ 怎样组建小学生电声乐队

我负责中学学生电声乐队，知道难度不是一般难，劝你不要在小学组建乐队，那是几乎不可能的，太难了，中学我都觉得很吃力吃力啊！！顺便放上我们学校乐队的录像：http://www.tudou.com/playlist/id6165799.html

⑥ 小学生组建乐队

歌词是什么啊？？？晕
告诉我
试试看 应该行

邮箱：[email protected]

⑦ 为什么要学习小乐队配器这门课程

因为这个编制的配器是最简单最基础的。这个配不好，其他编制更没戏…

⑧ 一个乐队演出需要的设备详细讲解（并标价）

所谓的演出是什么演出，是去帮别人演还是自己的演出，帮别人演的话别人有设备了，带好自己的乐器就可以了。全部自己出的话除了乐器（吉他贝斯效果器线之类的不用说了吧，必须搭配的），还要有音箱和调音台，必须的吧。三把琴最基本要三个功率箱，键盘也得一个，鼓也要拾音，也得一个。话筒总要有吧，大哥你不是玩纯演奏的吧...起码主唱一个，你总要有个贝斯手或者键盘手是唱和声的吧，你鼓总要拾音吧，地鼓拾音必须一个，军鼓是否要拾音自己决定，起码要预备4个，话筒架当然也要相应的数量。功率箱你要经济型的，那就考虑什么大风野马威臣之类的，15W的150-250，30W的250-300，好点的有国产Fender，VOX等，25W的300到500左右，再能承受多点的就是神马Laney，Roland之类的，800到1500，再往上Marshall低端，Line6低端之类的就不符合经济型了。调音台2000+左右，低端的，实在啃不下就不要了，给鼓手来个监听，自己上台前多揣摩一下音量音色。话筒话筒架之类的，多少价位都有，低端的一两百就够了。建议话筒买好点，话筒架可以买低端。
总体你自己参考吧，我也不知道能不能够帮助你。学生玩乐队经济是硬伤，我以前玩队时就输给设备，希望你下苦功，为了你的乐队努力。提一点意见仅供参考，祝你成功！

⑨ 最简单的小学生鼓乐队需要那些乐器

通常一个鼓乐队：键盘手（电子琴类）、架子鼓手、吉他（或电吉他），其他依据个人喜好什么乐器加入