学校发展计划培训教材

A. 什么是学校的教学活动是教师有计划有组织的领导学生学习教材掌握知识技能发展

任何学校在上教师公开课的时侯，教师都冇计划有组织的领导学生学习教材掌握知识技能的发展。

B. 初中新学期学习发展计划怎么写啊

你一定要学会自己安排计划啊,一份计划可以决定你的一生的.我只能给你大概的方向:

我刚刚写了进入高中的计划.大致可以分为两个方面
一个方面是你要在学校里除了学习以外的事情:人际交往,师生关系,班上职务
另一方面就是学习:学习方法(重点),你可以写你小学的方法,这样可以让老师看到你有什么方法好,什么方法在初中不可取.
表明自己的学习态度,别说写着难为情,老师一定会帮助、鼓励你的,另外也是自己的决心!
格式没什么关系的,作文就行.这不是写给老师看啊,是自己看啊.
再次强调:一份计划可以决定你的一生.

C. 小学语文老师个人发展规划怎么写

学习新教材、数学课程标准》，淡泊名利；在反思中改进。 二、分析，把自己在研修过程中的学习。 潜心钻研本学段教材、结合学情、坚持每学期高质量地完成三节公开课，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇.要掌握每一单元的教学重点和难点、撰写经验 撰写关于作文教学的经验论文，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 （二）进行自主研究 1。 4，达到掌握传授知识的深浅程度，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成，把握教材的特点，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点，提高语文教学质量、积极参加教研室组织的公开课听课，积极进取、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，突破难点，并努力运用于课堂教学实践之中、教案等进行分析与系统整理，不断总结和反思自己的课堂教学。 7，把提高自身修养作为第一研修内容，开展个人研修、数学课程标准》的基础上、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，与专家。 6，并做好读书笔记。 2、研修要求 1．提高自身素质。 （3）网上学习 充分利用我校网络资源优势、评课的活动，及时把握课改的前沿信息，谢谢，上一节作文研讨课，将教学过程中的点滴感悟记录下来。 3，走进新教材。 3．立足常规教学，对以优化教学过程的基本原则、教育教学课题研究活动。 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，提高教育教学水平。 2、案例分析 对习作课堂教学进行研究，可结合区域合作体教研活动进行、研修目标和内容、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容。 3。 具有高尚的道德情操，以提高教师专业能力为重点，在实践中学习、研修总结 在年末时把近一年的研修历程、研修内容 （一）积极参加教师集体学习活动，交流课标研读体会、其他教师主动交流、探索适合学生运用的教学方法、指导思想 以 “求真、录像，每星期至少在论坛回帖一次。 满意请采纳： 1。 4。 4．注重经验积累 积极撰写教学反思。 5，使研修，进行互相学习和交流。 计划二，在思考中实践，做好学习笔记，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动、以学校发展和教师发展为主旨的讲座，以提高教师综合素质为前提、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结，每月至少在论坛发主题帖一个。 2，在改进中提升、更好地运用多媒体教学，与全体教师主动交流、求实，任劳任怨，在网上查找所需学习资料、学者，整理归类，以突出重点、发展同步推进、工作。 二，以上好每一节课为前提，使学生更加愿学、教学设计。 2、参加教师读书活动.在传授知识的同时，找出难点问题并交流研讨。对其他教师的专题总结、积极与组内老师交流。 1。 4。 4，通过与旧教材比较，优势互补的效果、课堂教学 设计一节本年段习作指导课。 2，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力，做到在学习中实践；随时上传到小学语文论坛和个人博客里、进一步研读《语文，发表自己的看法、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，努力结合自己日常的教育教学工作。 一。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学经验。 3、参与论坛 必须具有参与意识，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 1，在不断反思中积累经验、收看教育教学的光盘、总结和再设计、认真参加每周一次的教研活动。 3，努力工作、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结.在研读《语文。 （四）参加各种形式的校本培训 1。补充新知识，远大的理想和抱负，并形成书面材料，改变理念、每节课后认真完成反思，超越自我。 5，探索语文教学的有效途径、求效”的工作理念做后盾。 2．加强理论学习，以便达到资源共享。 2，总结出本学段习作内容的共同特点：小学语文教师研修计划 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善。 3，以便准确把握各学段习作目标要求，把握新教材的编排体系，培养学生学习语文的能力。 3、说讲评课等形式，特制定教师个人研修计划.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法；在工作中思考一。 三、乐学，深入理解、掌握新课程的基本理念。 （三）进行自我剖析 1，更要注重对学生语文素养的培养、不求索取、学习新教材、案例和论文，及知识的生长点、研修方式 （1）专题培训 交流研讨，从小事做起不断进取，敬业爱岗、论文，开拓眼界、专题培训、研讨。 三

D. 在学校里，怎么规划自己的学习生活

一、养成良好的作息时间。少熬夜，无论有无早课，养成良好的定时起床。定时睡觉，俗话说，身体是革命的本钱，只有健康的身体，才能有所作为，多吃饭，少吃零食泡面。

二、学会独处。进去大学不要害怕独处，不要整天待在宿舍浪费时间，不要因为室友不去，你也选择不去，难道你想去图书馆，因为室友不去你就不去了吗？不要随波逐流，成功的人总会经历孤独。

三、学会穿搭。外表的穿搭对于一个人来说非常重要的，在面对陌生人时，他对你的第一印象就是外表的穿搭，良好的穿搭会帮你提升整体的气质，让你的人缘变得广泛。

四、尝试兼职，体验不同层次的生活。培养吃苦耐劳的精神与社会责任感。让自己有一定的工作经验。

五、多去旅游，大学时间充裕。在自己经济能力允许的范围内，可以多出去走走。可以提高自己的见界，感受不同地方的生活氛围。

E. adobe flash 教程

ACAA专家委员会DDC传媒薛欣编著

出版社：人民邮电出版社

出版时间：2010-11-1

本教材为官方教材，适用于Adobe国内认证考试的参考

薛欣->Adobe中国专家组成员，Adobe标准教材编委会委员，著有图形图像类相关出版物50余套。

内容简介

本书是“Adobe中国教育认证计划及ACAA教育发展计划标准培训教材”中的一本。为了让读者系统、快速地掌握FlashCS5软件，本书全面细致地介绍了FlashCS5的各项功能，重点介绍了Flash动画的原理及实现过程，还讲解了文本引擎、补间动画、3D工具、Deco工具和骨骼工具的具体应用等。

本书由行业资深人士、Adobe专家委员会成员以及参与Adobe中国数字艺术教育发展计划命题的专业人员编写，对参加Adobe中国认证专家(ACPE)和Adobe中国认证设计师(ACCD)考试具有指导意义，同时也可以作为高等学校美术专业计算机辅助设计课程的教材。

F. ADOBE PHOTOSHOP CS4基础培训教材内容简介的介绍

本书由行业资深人士、Adobe专家委员会成员以及参与Adobe中国数字艺术教育发展计划命题的专业人员编写。书中语言通俗易懂，内容由浅入深、循序渐进，并配有大量的图示，特别适合初学者学习，同时对有一定基础的读者也大有裨益。本书对参加Adobe中国认证专家(ACPE)和Adobe中国认证设计师(ACCD)的考试具有指导意义，同时也可以作为高等学校美术专业计算机辅助设计课程的教材。另外，本书非常适合各类相关培训班及广大自学人员参考阅读。

G. SDP学校怎么发展

“优质特色学校发展计划（SDP）”旨在通过区域内经过教育局和专家遴选的幼儿园、小学、初中、高中数量不等的（一般4--8所）实验校经过3-5年的全面打造，为教师成长提供全方位的帮助，为学校解决发展的瓶颈问题。使学校教育教学质量得以明显提升的同时，凸显学校办学特色，推动学校跨越式发展。根据多年的服务实践和大量调研，基于全国中小学的发展实际和我们的资源状况，目前主要提供以下服务：
1.学校评估诊断与发展规划服务 ;
2.教师培训与专业化成长指导服务（专题培训、专项培养等）；
3.深度研修服务（国内外名校考察、挂职研修）；
4.特色学校建设服务;
5.学校教育教学指导服务（专家入校系列教学指导）；
6.国家级课题指导服务（参与国家级课题《特色学校建设研究》）；
7.信息资讯交流服务（中高考信息交流、校际交流）;
8.影响力提升服务（总结宣传推广发展成果及经验等）。
目前我们推出的“优质特色学校发展计划（SDP）”根据服务层级不同主要包括以下三种形式的

一、北京师范大学中小学教师远程研修基地
1.远程直播研修
提供中心举办的各类教师校长培训同步直播培训课程;
2.北京面授培训
提供数量不等的免费参加中心举办的各类培训名额，包括班主任、校长、骨干教师培训等;
3.教育参观考察
提供学校领导教师赴国内外教育考察学习机会;
4.国家级科研课题指导
指导合作学校参与国家级课题《特色学校建设研究》；
5.教师学力提升
为学校举办“北京师范大学研究生课程进修班”创造条件；
6.教育教学交流
（1）参加中心举办的全国教师论文评比、课件制作竞赛等；
（2）面向合作校的师生开展各种夏令营等交流活动；
（3）参加中心举办的合作校年会；
（4）提供中高考资讯、北京名校试题等；
7.合作校驻京办事处
协助合作校来京优惠安排住宿，代购资料等，为合作校来京提供方便；
二、北京师范大学基础教育教学指导学校
1.协助提升合作学校教育影响力
在交流活动中为合作校提供包括协办资格、主题演讲等展示学校的机会；
2.远程培训
提供中心举办的高端教师培训网络视频直播；
3.北京专项培训
全年提供免费参加中心举办的各类培训，包括班主任、校长、教师培训等；
4.专家入校指导
每年选派一定数量的北师大及全国知名教育专家、特级教师提供入校教学指导服务，配合学校举办大型活动等；
5. 教育参观考察
提供学校领导教师赴国内外教育考察学习机会;
6.国家级科研课题指导
指导合作学校参与国家级科研课题《特色学校建设研究》；
7.教师学力提升
为学校举办“北京师范大学研究生课程进修班”创造条件；
8.教育教学交流
（1）参加中心举办的全国教师论文评比、课件制作竞赛等；
（2）面向合作校学生开展各种夏令营等学生交流活动；
（3）参加中心举办的年会；
（4）推荐在《中国教师》《中学教师》《小学教师》等刊物上发表论文；
9.合作校驻京办事处
协助合作校来京优惠安排住宿，代购资料等，为合作校来京提供方便；
三、北京师范大学基础教育优质特色实验学校
这是合作的高级形式，根据学校的具体情况制定合作的可行性方案，基本合作内容如下：
1.学校诊断评估及发展规划指导
2. 教育教学指导
（1）专家引领，分析教材，确定教学策略；
（2）听课评课，促进教师反思；
（3）组织集体备课、教研，形成模式，促进同伴互助；
（4）优秀教师课堂教学示范课；
（5）中青年骨干教师课堂教学巡讲；
（6）与学校共同进行教学过程评估；
3. 教育科研指导
（1）引入国家级课题《特色学校建设研究》；
（2）“教科研”的立项与选题指导；
（3）教育科研方法的培训；
（4）校本课程及活动课程的设计开发指导；
（5）校园网站设计与更新；
4. 学习咨询辅导
（1）中高考重点辅导；
（2）考前师生心理辅导 ；
（3）学生志愿专业选择指导；
5.特色学校建设及品牌宣传
（1）校本课程开发及学校文化建设指导；
（2）学校品牌和特色宣传，在网站、杂志展示宣传；
（3）协助学校办学成果、校长教育思想及学校教科研成果结集出版；
6. 教师专项培训与支持（北京或第三地）
（1）教师培训网络视频直播；
（2）参加每年暑期的北京师范大学中小学教师“放飞心情”夏令营；
（3）参加每年暑期的北京师范大学中小学骨干教师校长培训；
（4）参加北京师范大学校长及中层干部领导力培训；
（5）参加北京师范大学骨干教师、班主任培训；
（6）参加北京师范大学学科教师培训（含语文、数学、英语等）；
（7）学力提升（协办北京师范大学硕士研究生课程班、博士研究生课程班）；
（8）协助解决国内外名校考察、挂职研修。
7. 教育资讯与教育教学交流
（1）参加中心举办的全国教师论文评比、课件制作竞赛等；
（2）面向合作校学生开展各种夏令营等学生交流活动；
（3）参加中心举办的年会；
（4）推荐在《中国教师》《中学教师》《小学教师》等刊物上发表论文；

邮箱：[email protected]
地址：北京市新街口外大街19号

H. 新形势下如何有效推动学校可持续发展

国际形势的发展和时代的进步，对教育提出新的要求，赋予新的使命，面对挑战，基础教育要保持健康持续发展的势头，必须走可持续发展之路，将可持续发展的思想融入学校教育教学的各个方面。因此，重新建构并实施学校可持续发展的策略，实现学校健康快速持续的发展意义重大。 一、勾画蓝图，做好学校发展规划 教育的发展需要有前瞻性的思考和规划，谋划学校的未来，勾画蓝图，编制好中长期（3到5年）教育发展规划，为学校的发展导航，是实现学校可持续健康发展的前提和保证。我们要充分研讨论证我们的教育，我们的校情，拟定目标，搞好策划，使自己的学校成为快速发展的学校，成为当地众口皆碑、深受家长和学生喜欢的学校，这样的学校才更具有魅力和生命力。然而，如何做好学校的发展规划呢？ 首先是诊断。诊断是每个学校发展规划制定过程中的第一步。学校诊断主要是指校长要高站位，发动和引领学校教师、学生乃至家长全员参与，对学校的办学理念、教育教学、管理方法等进行分析，对学校的历史文化、教师队伍、生源状况等进行广泛分析，深入论证，了解学校发展中存在的问题，提出有效的解决策略。诊断方法可采用自主诊断和专家诊断。自主诊断是指学校领导班子成员及教师对学校发展历史、现状及未来的自我分析。专家诊断是指在自主诊断的基础上，邀请有关专家就学校历史、发展现状及发展前景做深入的了解、分析、论证，提出合理有效的建议，为制定学校发展规划正确定调，以防止盲从和造成重大损失。 其次是定位。定位是指经过上述诊断后，全面了解学校具体情况，对学校现有发展水平、发展理念、发展层次及发展目标作出正确定位。定位正确才能为下步实施规划设计奠定基础。 最后是设计。在上两步工作实施的基础上，学校领导和教师一起针对学校的未来发展情况进行整体构思，包括学校管理制度、德育工作、课堂教学、教研教改等发展要素进行设计和规划。制定学校发展规划是一项系统性工程、动态发展的过程，同时也是学校管理者展示才智的具有灵性的思想历程。因此在制定学校发展规划的过程中，作为学校的管理者、决策者，一定要尊重科学，充分把握校情，立足校情，发挥才智，合理处置，切不可一味“拿来”或仅凭一时的热情和冲动去盲从，结果事与愿违，适得其反。 二、加强培训，促进教师专业成长 教育的发展靠教师。只有教师真正主动、健康、和谐地发展，才能真正促进学生与学校的可持续发展。因此，促进教师专业成长，增强教师的成就感，这是有效实现学校可持续发展的推动剂。 关于教师专业成长的设想： 1.加强师德建设。“教人者教己”。崇尚师德，铸造师魂，是推进教师队伍专业化成长的基石。教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。促进教师成长的首要任务是加强师德建设。通过师德建设，提升教师的精神境界，增强教师的职业责任感，具有进取精神，塑造健全的人格。 2.完善培训体系，优化专业化成长途径。为打造“名校”，我们应客观地分析学校教师队伍的基本情况，努力构建、完善教师业务培训体系，从培训的途径、方式和管理上制订相应策略和操作要求，为教师的专业化发展优化各种途径。首先是自我培训。引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要，树立终身学习的思想，不断自觉地去学习提高教育教学基本技能。其次是校本培训。积极建构新课程背景下的校本培训模式，明确教师队伍建设发展的目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训活动，评估教师参与培训的实效。再次是观摩考察。广泛开展走出去、请进来的研讨活动，从周围的名校、名师、专家中“借脑引智”，学以致用，学人之长，补己之短。第四是落实培训内容。学校努力为广大教师搭建平台，营造氛围，拓展空间，编制校本培训教材，制定培训课程计划，全力落实培训内容，使广大教师真正学有所长，学有所用。第五是落实培训方法。在培训中，为了提高培训的实效，应积极探讨实施一些切实有效的新方法。主要是通过“问题研究法”来进行，通过问题设置，互动交流，谈感受与困惑，谈体会与经验，这样，教师们普遍感受到是有收获的。第六是关注教师的专业成长历程，为每位教师建立成长档案袋，有助于教师自我激励，也利于学校全面把握教师的专业成长情况。 3.建立激励机制。首先学校经常性开展骨干教师的评选和认定工作，对在专业化成长中进步显著、成绩优秀的教师及时给予表彰奖励，以此激励人、鼓舞人。其次，让骨干教师在努力追求与付出的同时，也能得到相应的物质待遇的回报，激发教师前进的动力。通过各种形式的激励，使他们能够获得专业成就感和满足感，从而大大激发教师们在师德修养、业务技能上你追我赶的精神，很好地增强教师们专业化成长的自信心和积极性。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、决战课堂，提升学生学习能力 每一个教师、每一个学生乃至整个学校能否持续发展，主要通过“课堂”这一环节来体现。抓住课堂，决战课堂，就抓住了学校管理的核心，就抓住了实现可持续发展的关键。而决战课堂的关键是要立足课堂搞改革，培养学生可持续发展的能力。 1.重“学”善“导”，让学生“学会”学习 学生学习效果差往往是因为学习目的不明确，不会学，没有掌握学习方法，教师在课堂教学中首先要重视对学生学习目的、学习态度的教育，激发学生内在的学习动力。其次要重视对学生的学习方法进行指导，不能教死书，“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，对学生要受之以“渔”，如在学习知识时让学生学会类比、归纳；在做推断题时，教会学生如何明察秋毫，准确找到切入点，由点到面使问题迎刃而解等。教师还要根据不同教学内容设置问题，引导学生学会化繁为简，化生为熟，化难为易，开拓思路，加强学法指导，培养学生自学能力，从而达到“教是为了不教”的目的，让学生从“学会”到“会学”，使每个学生都有一种科学的学习方法，那将会事半功倍，收益甚好。 2.因材施教，分层指导 由于教学内容及学生的智力、认知基础不同，若要在同一时间内按同一目标发展，几乎是无稽之谈。如果按照学生智力状况及认知水平不同，对学生进行归类分层，并认真研究各层次学生的特点进行分层教学，包括分层制定学习目标、学习方案、分层设置问题、分层布置作业等，同时，还要注意对不同学生自信心及良好的学习心理品质进行培养，尽可能让人人有目标、生生有收获，从而最大限度地提高课堂教学效益。 3.采用多种教法，启迪学生思维 一项关于影响课堂教学效益的权威调查表明，教师的教学方法和教学艺术，排在影响因素的第一位，其次是教学态度，最后才是学识水平。因此，教学上不能只采用单调的“一言堂”，而要运用多种教学方法，以提高教学的艺术性，使学生耳目常新、思维活跃，以提高课堂教学效益，如在教学中采用“启发式”、“合作讨论式”、“实验探究式”等教学方式，还可以组织与教学有关的活动，如开辟课外采风、开展学科竞赛等，从不同角度、不同方向，采用不同的形式去启迪学生思维，开发学生潜能，培养学生能力，让学生会学、乐学。 4.改变评价方法，树立学生自信心 一位教师这样写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。学生的学习需要鼓励，我们一定要及时发现学生闪光点，针对学生的即时表现，学会赏识学生，改变评价方法。教师的一个手势，一个眼神，一个微笑，竖一竖大拇指，轻轻的抚摸等都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离，从而激发学生努力的欲望和探索的灵感，会使学生感受到肯定和欣赏，获得成功的喜悦和奋斗的信心。 四、谋求特色，推动学校内涵发展 有了特色，学校发展才注入活力；有了特色，学校发展才有驱动力；有了特色，学校才有内涵。适应教育新形势发展的需要，开发校本课程、谋求特色发展，以“让每个孩子健康快乐成长”为理念，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，促进学生的个性发展。在这一方面，我国许多城市学校走在前列，成为我们学习的典范。如上海师大康城实验学校的足球、陶艺；沈阳六十一中的艺术、足球、劳动技术等。农村学校应学习借鉴他们成功的经验和做法，立足本校实际，在现有办学条件的基础上，积极稳妥地组织校本活动，开发校本课程，学校可开设“书画演练”、“手工制作”课程和组织“体育健身”、“科技创新”、“读书采风”、“艺术表演”、“板报橱窗”、“校园网讯”等活动小组开展活动，发展学生的个性特长，促进学校内涵发展。当然，我们在谋求特色、实现学校快速发展的时候，必须尊重学校实际、尊重办学传统，要立足现有特色、强化现有优势，尊重事实，科学发展，合理发展。 总之，决定学校可持续发展的因素是多方面的，但笔者认为，目前只要抓住这四个关键点，持续实施，合理推进，逐步实现“十二五”教育规划各项目标任务，将为学校的可持续发展打下坚实的基础。

I. 一项完整的培训计划包括哪些内容

1

培训的目的

培训的目的主要是说明员工为什么要进行培训。无论何种类型的培训规划的设计都要开宗明义，简要概括地说明员工培训的目的。只有明确了培训的目的，才能确立员工培训的目标、范围、对象和内容，从根本上决定培训规划所涉及的各种资源投入的规模和程度。

2

培训的目标

培训的目标主要是解决员工培训应达到什么样的标准。它是根据培训的目的，结合培训资源配置的情况，将培训目的具体化、数量化、指标化和标准化。目标的确定还可以有效的指导培训者和受训者掌握衡量培训效果的尺度和标准，找到解决培训过程中出现的复杂问题的答案，进一步了解自己以及自己在组织中所起到的作用，明确今后发展和努力方向，为培训规划的贯彻实施奠定基础。

11

计划的实施

为了保证培训规划的顺利实施，培训规划还应当提出具体的实施程序、步骤和组织措施。包括：选好培训班的负责人及管理人，做好相关部门的协调工作，让受训者明确培训目的、要求、内容和程序，确保培训的时间、参加培训人数以及资金投入，定期进行培训评估，改进培训工作，保证教学质量的措施，等等。