全國高校思想理論課網路培訓中心

『壹』 如何讓思政課"激活"首都高校課堂

如何讓思政課"激活"首都高校課堂
全國高校思想政治工作會議近日在北京召開。會議強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。
為加強首都高校思想政治理論課建設，北京市在2015年出台了《關於全面加強北京高校馬克思主義理論學習研究宣傳的實施意見》，提出系統性、前瞻性、戰略性的工作思路和實施體系，每年投入近2.5億元，為北京高校學習研究宣傳馬克思主義理論提供扎實保障。一年來，思想政治教育在首都高校現狀如何?這些投入都是如何落實的?又為高校帶來了哪些變化呢?
高校思政課的「春天」來了
「思政課的『春天』來了。」首都師范大學馬克思主義學院副教授祝志男在學習了高校思想政治教育會議精神之後，發出了這樣的感慨。長期從事大學思想政治教育研究與教學的她，在過去一年裡還獲得了首批北京高校思想政治理論課特級教師的榮譽，對高校思想政治教學的變化，有切身感受。
「最近幾年，我感到高校思想政治教育越來越被重視，學校對思政課相關課題的支持不斷增大，課題數量不斷增加，越來越多的師生加入到學校思政課研究和教學工作中來。」祝志男說，「我作為高校思政課教師，也越來越受到鼓舞，越來越感覺到思政課教師的工作很有價值、有獲得感。」
受訪高校教師普遍認為，思政課在高校的「流行」，離不開良好的教學環境。北京各高校對研究宣傳馬克思主義理論的投入，轉化成多個馬克思主義理論研究院所，數百個思想政治理論課科研項目和一大批優秀學術成果，形成了春風化雨般的良好氛圍。
各高校不斷探索思想政治教育的新路徑、新方法。「開展課題研究、舉行知識競賽、組織理論學習……師生們接觸到思想政治教育的渠道多了，正在形成積極的思想政治教學氛圍。」祝志男說。
科技正在成為大學思政課的「助推器」
「請大家拿出手機掃描一下大屏幕上面的二維碼。」北京師范大學思政課教師張潤枝話音剛落，同學們齊刷刷地舉起了手機。如今，學生在課堂上使用手機不再被老師視為「心頭病」，手機反而成為思政課教學必不可少的工具。
在學生的印象里，思政課常常是「超過一百人的大課堂」，不但形式單一，而且因為內容和中學階段的政治教育課有「重合」，很多人對大學思想政治課內容缺乏興趣。
而張潤枝老師的課卻深受學生歡迎，甚至「一座難求」。
這其中的「奧秘」不僅在於張老師淵博的知識，也在於她對技術手段的應用。現在在不少首都高校，運用多種科技手段傳授思政課知識已經不是新聞。利用網路平台開設「慕課」教育，將《馬克思主義基本原理》等經典思政課搬上網，或縮短課堂上傳統講授理論知識的方式，改用視頻教學、遠程講座、互動討論等方式講授思政課。
「現在信息網路發達，老師不懂得利用新媒體技術是萬萬不行的，互聯網教學早已成為課堂教學的補充手段。」張潤枝說。除此之外，她每學期都會通過發放調查問卷、個別訪談、設置課堂學習檔案等方式了解學生的學習期待和思想困惑，根據學生的不同情況組織差異性小組，為每位學生「私人定製」教學內容。
「大學思政課教育對老師來說，是一項長期使命」
「如今的思想政治教育要求我們從傳統意義上的『教書匠』成為學生『成長路上的導師』，也就是要求思政課老師從從事單純的教學工作，向成為思想政治教育專家轉變。」祝志男說，「作為老師，應該有使命、有意識、有大局觀和世界眼光，跟得上時代發展、國家要求和學生需求。」雖然首都高校的思政課研究氛圍越來越好、授課手段越來越多樣化，思政課老師卻一點都不敢懈怠。
「這是一個重要的時代節點，作為高校教育工作者，我們有責任擔負起這個時代使命。」北京化工大學長期從事學生思想政治教育工作的老師劉剛說，「我越來越覺得振奮，又感到壓力。說振奮，是因為我們所處的時代、環境，把高校思想政治教育提升到現在的高度，也給我們工作提供了更大的契機。說壓力，是因為這個要求提得高，又要落得實，鞭策著我對日常教學不斷進行思考、改進。」
「做思想工作，從來不是憑著一時的熱情和短暫的興趣，尤其對於大學老師來說，這是一項長期使命。

『貳』 湖南學歷提升中心哪個比較好

學毅教育國家承認學歷，面向全國各地招生

『叄』 有哪些網上自學課程的好網站

1.中國大學Mooc

中國大學Mooc是愛課程網和網易雲課堂聯合推出的遠程在線教育服務網站。基本上國內有146所大學都在Mooc上開設了公開課，國內你知道的所有好大學都在上面開了課哦。

重點是這些公開課都是免費的！只要點擊就可以開始上課，通過完成課程作業等學習任務來獲取學業證書。

差不多就這么多啦，祝大家周末愉快！

如果你有好的網站，歡迎留言哦~

『肆』 怎樣發揮思想政治理論課主渠道作用

中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見教社科[ ] 號各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、教育廳（教委），新疆生產建設兵團黨委宣傳部、教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部屬各高等學校：為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔 〕 號），充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質，現就進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提出如下意見。一、加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的重要性緊迫性和總體要求 ．思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高教學水平，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮，把他們培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對於全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有十分重大而深遠的意義。 ．改革開放以來特別是黨的十六大以來，各地各高等學校採取多種措施加強思想政治理論課教師隊伍建設，取得了較好成效，積累了一定經驗。廣大思想政治理論課教師愛崗敬業、勤奮工作，取得了明顯成績。但是，從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應新形勢新任務的需要。特別是一些學校不同程度地存在對思想政治理論課認識不足、重視不夠；教師隊伍整體素質有待提高，數量不足，優秀中青年學術帶頭人缺乏；學科支撐薄弱，教學科研組織亟待規范等問題。在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設取得突破性進展的情況下，加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為迫切。 ．要把思想政治理論課教師隊伍建設納入教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，加強領導，統籌安排。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以教學科研組織建設為平台，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，以實現教學狀況明顯改善為目標，培養一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善於聯系實際的教學領軍人物、中青年學術帶頭人和骨幹教師，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。 ．思想政治理論課教師要全面提高思想政治素質和業務素質。要以方永剛同志為榜樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業服務的責任感和使命感；努力學習、刻苦鑽研，不斷增強馬克思主義理論素養和人文社會科學知識基礎；深入實踐，了解學生，提高教學藝術和教學能力；注重道德修養，提升精神境界，做教書育人的典範。二、大力加強高等學校思想政治理論課教學科研組織建設 ．建立健全教學科研組織機構。各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依託單位。其職責是：統一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建設、人才培養和教學科研梯隊建設等工作。 ．選配好教學科研組織負責人。將思想政治理論課教學科研組織負責人遴選配備和培養培訓工作，納入學校幹部隊伍建設規劃。要選拔政治強、業務精、作風正、懂管理的學術帶頭人和骨幹教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人。三、認真做好高等學校思想政治理論課教師的選聘配備工作 ．各高等學校要根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師。本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低於師生 ： — 的比例配備。 ．實行教師任職資格准入制度。思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，具備相關專業碩士以上學位，工作期間應兼職從事班主任或輔導員工作。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。 ．不斷充實教師隊伍。馬克思主義理論學科點教學科研人員，應當從事思想政治理論公共課教學；學科帶頭人應當成為思想政治理論公共課程的教學帶頭人。建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵校內相關專業學術帶頭人和教學骨幹，專職或兼職承擔思想政治理論課教學任務，積極爭取從社會各界聘任理論研究、教學單位和實際部門的專家學者和領導幹部承擔一定的思想政治理論課教學。注意發揮離退休哲學社會科學著名專家學者在思想政治理論課教育教學中的作用。有條件的高等學校應積極探索建立校際之間的教學協作機制。四、切實加強高等學校思想政治理論課教師隊伍的培養培訓工作 ．建立和完善培訓體系。各地各高等學校要制定教師培訓規劃，建立和完善有重點、分層次、多形式的培訓體系，努力使培訓工作經常化、制度化。重點深化崗前培訓、課程輪訓、骨幹教師研修和在職培訓。堅持先培訓後上崗，著力提高新任教師適應崗位要求、勝任本職工作的能力。堅持每次開課前的全員再培訓，做到先培訓後開課。繼續做好高校思想政治理論課骨幹教師和全國高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作。各地各高等學校要從實際出發，開展形式多樣的教師培養培訓工作，努力提高教師的理論素養、教學水平和科研能力。 ．切實提高教學水平。思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精闢講解。要緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，了解和掌握大學生思想政治狀況，探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法，提倡啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發學生思考，把科學理論講清楚、說明白。定期評選思想政治理論課「精彩一課」和「精品課程」，定期組織教學觀摩活動，推廣先進教學方法，促進優質教學資源建設和共享。重視發揮多媒體和網路等信息技術的重要作用，倡導在教學中使用新技術新手段，逐步實現教學手段現代化，開發網路教育資源，形成網上網下教學互動、校內校外資源共享。積極探索科學的考試考核方法，重點考查學生的思想政治素質和道德品質。 ．組織開展社會實踐和學習考察活動。各地各高校要積極創造條件，組織教師開展社會實踐、學習考察和學術交流活動，使教師進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。 ．開展繼續教育，提高教師整體素質。各高等學校要制定教師繼續教育計劃，把組織教師在職學習作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。適時安排教師通過脫產或半脫產進修、名師指導、國內外學術交流等形式到重點高等學校進修深造。鼓勵支持教師脫產或在職攻讀博士、碩士學位，提升隊伍的學位學歷層次。每年安排指標招收思想政治理論課專任教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位。力爭經過幾年的努力，使全國高等學校思想政治理論課教師的學歷層次和整體素質有明顯提高。五、為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供學科支撐 ．大力加強馬克思主義理論學科建設。根據馬克思主義理論學科的性質、特點和要求，進一步凝練學科方向，把為思想政治理論課教學服務作為學科建設的重要任務，做好碩士生、博士生和專業學位研究生的培養及教師培訓工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學培養高水平的人才。完善二級學科體系，為思想政治理論課提供對應支撐。進一步匯聚學科隊伍，建設優秀教學團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、幹事有平台、發展有空間，增強責任感和歸屬感。 ．加強科研能力的培養。將思想政治理論課的課程建設、教材建設、教學方法改革、教師隊伍建設、學科建設以及教學中重要理論和實際問題的研究等作為重要選題，列入國家教育科學研究和人文社會科學研究規劃中，項目單列，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。各地各高等學校要設立專門項目，開展科學研究，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。六、切實為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策和制度保障 ．完善教學管理制度，建立健全教學保障機制。按照學分學時對應原則，確保思想政治理論課的教學時數。要以中班教學（每班 名學生左右）為主體，組織開展教學活動。建立教學督導制度，加強教學質量的管理和監督。各地各高等學校要建立思想政治理論課教學專項經費，列入預算，並隨著學校經費的增長逐年增加。各高等學校要根據本校實際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時補助等納入內部分配體系統籌考慮，確保思想政治理論課教師的實際平均收入不低於本校相關專業院系教師的平均水平。 ．完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供製度、條件和環境保障，確保不流於形式。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學實行免票。 ．完善教師隊伍建設的考核評價體系和教師職務評聘體系。各高等學校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體法，健全考核體系。考核結果要與教師的職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗學習；不能勝任的，要轉崗分流。根據思想政治理論課教師崗位職責要求，進一步完善專業技術職務評聘標准，注重考核教學能力和教學實績。教學研究成果和社會調研報告凡被有關部門採納、發揮了積極作用的，應作為職稱評定的依據。 ．完善教師表彰獎勵機制。在教育系統各類教師表彰體系中，要對思想政治理論課教師的評比確定相應比例，進行統一表彰，增強教師的責任感和榮譽感。要及時發現、樹立思想政治理論課教師先進典型，加大宣傳、推廣力度。 ．要建立高等學校思想政治理論課教育教學測評體系，進一步完善《普通高等學校本科教學水平評估方案（試行）》，把思想政治理論課建設作為高等學校教學水平評估體系的重要組成部分，列為二級指標，加大其權重和顯示度。凡思想政治理論課教學達不到基本要求的，該校教學水平測評不能評為優秀等級。要將思想政治理論課教師隊伍建設作為考核高等學校工作的一項重要內容，作為考核高等學校領導班子工作水平和工作績效的重要依據。要充分發揮高校各級黨組織和廣大黨員在思想政治理論課教育中的政治核心、戰斗堡壘作用和先鋒模範作用。各地各高等學校要根據本意見，結合實際，制訂具體實施意見和細化方案。中共中央宣傳部教育部二○○八年九月二十三日

『伍』 國家承認的學歷網上教育機構有哪些

什麼是網路教育

網路教育現在也叫遠程教育，是指在網路環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網路的各種教育功能和豐富的網路教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網路教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

目前國家教育部批准68所高等學校開展網路教育（現代遠程教育）試點，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。報讀網路院校是很多社會人士（主要是在職人員）提升學歷的首選！

教育部自1999年啟動網路教育試點工作以來，對網路教育試點工作各方面做了嚴格的規范和要求。目前教育部批准了68所院校開設網路教育院校，對於達到畢業要求的網路教育學生，由獲批開展網路教育院校按照國家有關規定頒發的學歷證書，證書電子注冊後，國家予以承認。該68所網路教育試點院校有（按地區分類）：

廣 東 3所
華南理工大學、華南師范大學、中山大學

北 京 18所
清華大學、北京郵電大學、北京大學、北京師范大學、中國人民大學、北京理工大學、北方交通大學、北京外國語大學、北京中醫葯大學、北京語言大學、北京廣播學院、中央廣播電視大學、中國農業大學、北京科技大學、對外經濟貿易大學、北京航空航天大學、中央音樂學院 中國石油大學（北京）遠程教育學院

上 海 8所
上海交通大學、復旦大學、同濟大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、上海外國語大學、華東師范大學

東 北 7所
東北大學、東北農業大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北財經大學

四 川 6所
四川大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、西南財經大學、四川農業大學

湖 北 5所
華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、武漢大學

陝 西 4所
西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學

江 蘇 3所
南京大學、東南大學、江南大學

福 建 2所
廈門大學、福建師范大學

湖 南 2所
湖南大學、中南大學

『陸』 思想政治理論課是中國特有課程嗎

在美國，雖然沒有明確使用「政治課」、「德育課」或「思想政治教育課」這些概念，但無論是公立大學（州立大學，美國沒有國立大學）還是私立大學都設置有具有濃厚的資本主義意識形態色彩的「政治課」或「德育課」。美國雖然是一個多元化、自由化的國家，每個學校設置的「政治課」、「德育課」體現出完全自主和多樣化的色彩，但一般說來，每個大學都設置有3—5門思想政治課（如：西方經濟學：包括宏觀經濟學和微觀經濟學、美國歷史、公民與法、美國與世界、科學哲學和實用主義等）和3門左右的思想品德課：大學生生活導論課、職業道德課、社會研究課等；如果將中國和美國大學的政治課程做一簡單類比，便可以看出：美國大學上科學哲學和實用主義，中國大學上馬克思主義哲學原理；美國大學上西方經濟學（包括宏觀經濟學和微觀經濟學）、中國大學上馬克思主義政治經濟學原理；美國大學上美國歷史，中國大學上毛澤東思想概論、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論；（之前上中國革命史和中國社會主義建設）；美國大學上美國與世界，中國大學上當代政治與經濟：美國大學上公民與法、職業道德、社會研究課，中國大學上法律基礎、道德修養、形勢與政策課。 歐洲也有類似的課程，只是名稱上不同

『柒』 現在在網上有一種網路教育，還發證書。這種網路教育和函授一樣嗎還是有很大的區別

看看下面的你就明白來哦！
網路學歷教育、自考、成考、電大等各種成人學歷教育學習模式對比
信息轉載自深圳奧鵬直屬學習中心網站可訪問查看
它們的區別在於：【入學門檻對比】
成人高等教育入學考試是全國統一招生考試，由學校根據考試結果擇優錄取，統考每年舉行一次。
自學考試沒有入學考試，考生參加單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有科目合格後，頒發學歷證書。每年有兩次考試，考生根據情況選擇考試科目。
廣播電視大學也無須考試，只要具備要求的相關學歷就可以注冊入學。
網路大學由招生院校自主命題，組織考試。
總的來說，自學考試和廣播電視大學實行的是「寬進嚴出」，基本沒有什麼入學門檻；而成人高考和網路考試要求先考試後入學。不同的是，成人高考參加的是全國統考，網路考試則由各招生院校自主考試。從考試的難易程度來看，部分網大因知名度高，所招專業又是學校強勢專業，故入學要求也相對較高，試題也有一定難度。
為了提高國民教育，使更多的人獲得學習的機會，國家提供了多種繼續教育的途徑。尤其在大學學歷教育上，除了普通高考外，還提供了成人高考、高等教育自學考試、廣播電視大學、網路教育四種渠道，為那些沒有機會通過高考，進入大學校園學習的人提供了更多的選擇和可能。但是很多需要機會的人並不知道自己還有多少種選擇，更不清楚這幾種教育方式之間的差別。
近日，記者采訪了同濟大學繼續教育學院院長董大奎教授、復旦網路教育學院副院長沈永寶教授和上海電視大學歸銀生老師，請他們就這四類考試的異同為讀者進行解析。
【學習方式對比】
成人高考主要有脫產學習和業余學習、函授學習等學習方式。
自考則以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。
網路教育有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，學員可以通過網路瀏覽課間，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠程授課以完成學業。
廣播電視大學有網上課堂和面授兩種方式。對於居住地不穩定、可能需要長期出差在外的人來說，可以考慮選擇廣播電視大學進行學習，因為其保留學籍時間較長。如果更換了工作地點或居住地，只需要所注冊的電視大學出具一份推薦信，學生可以在其他城市的電視大學繼續學習，且無須支付其他的額外費用。
四種途徑都可以利用業余時間進行學習，但是對於那些自學能力不強，自製力差的人，最好選擇集中授課的方式進行學習。
【招生對象對比】
成人高考、網路大學、廣播電視大學的招生范圍包括在職、從業人員和社會其他人員，一般要求高中起點報考專、本科的，必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，應具有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。
成人高考主要以招收本地戶籍生為主，外地學生也可以進行函授學習，網路大學和廣播電視大學由於自身的授課方式的優勢，招生范圍沒有地域上的限制。
而參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，屬於完全的開放式教育，即使只具備初中文憑，也可以報名參加自學考試。
【學習年限對比】
成人高考的學習時間因招生層次、攻讀專業和學習方式的不同而不同，短則需要2年，長則5?6年。
自學考試採取分課考試、學分累積，最後獲取文憑的方式，且不受學期、學年制度的限制。
廣播電視大學教育實行學分制，學制二年，學籍八年有效。
網路教育也一般實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。以同濟大學為例，招收建築工程高升本的學習年限為4-6年，高升專的學習年限為2-4年，專生本的學習年限為2.5-5年。
【學習費用對比】
參加成人高考，公辦學校學費一般每學年3500元左右，民辦學校則要高一些。
自考如果只是自學的話，只要繳納考試費和教材費，考試費為20元一科，如果上輔導班，那麼還有輔導費，輔導課費用每科在500元左右。
廣播電視大學費用按學期進行收費，業余學習的費用低於全日制學習。以上海電視大學為例，高升專的每學期的費用（含書費）約為1570元，專升本每學期費用為2250元。
網路大學的收費一般按照學分計算，不同的學校收費標准不同。一般一個學分大概100多元，如果你選擇的專業畢業需要80個學分，學費約在1萬元左右。例如同濟大學高升專總學分為75分（除建築工程），上海地區每學分費用為150元，則每學年費用為4500元；高升本課程總學分為160分，每學年費用為7200元。不過相對來說網路大學的學生可以省去住宿、伙食、交通等一系列費用。
從總的花費上來看，自考和電大的費用相對較低，更適合那些收入不高的人群。
【招生院校對比】
成人高校可分為普通高校舉辦的夜大學、函授班，獨立設置的成人高校，如區業余大學，職工大學，還有廣播電視大學，管理幹部學院，教育學院等，近年來又新增了民辦高校和獨立二級學院
自考以普通高校為主考學校，主考學校或社會力量培訓機構提供有自學考試的培訓。
電大的招生院校是中央電大和各省、自治區、直轄市、計劃單列市及獨立設置的電大。
網路教育的招生院校是國家批準的具有遠程網路教育資質的6普通高校，一些學校的網路教育是和成人教育共同隸屬於繼續教育學院，有的單獨成立了網路教育學院。
在選擇報考各類院校的時候，一定要了解其是否具備了國家所認可的辦學資質。
【證書含金量對比】
成人高考、自學考試、電大、網路教育都頒發國家承認的學歷證書，畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位。
但是四者證書的效力仍然有些差異，自考由於其學歷證書獲得最難，所以認可度相對較高，目前國外有包括美國、英國、日本等26個國家承認我國的高等教育自學考試文憑．。
電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認。
而對於參加網路考試的考生而言，關鍵不在於網路教育文憑本身，他們更看重的是網路教育學院所依託的名校品牌、專業實力。不少高校的網路學院設置的專業都是學校的重點專業。事實證明，類似復旦、同濟等名校的網路學院學生在就業中也具有相當的競爭力，復旦網路教育學院今年畢業學生的就業率在85％以上，就業單位中不乏普華永道等世界知名企業。

『捌』 在線等 中國傳媒大學考研培訓機構 愛考 和新祥旭哪個好 請真正上過課的進 已考上研究生的前輩能幫忙解答更

說實話，這兩家機構我都沒有上，但周邊考中傳的同學一般都報的新祥旭。新祥旭名氣也挺大的。因為我是中傳的，經常在我們學校的書店看見新祥旭的一些考研資料和他們機構出的一些考研書。
我只能給你貼些參考書，不知道能不能騙取小妹子的分呢
1、考中國現當代文學下的 戲劇影視文學要考：703文藝理論
809中國文學史
中國傳媒大學碩士研究生入學考試
《文藝理論》考試大綱

一、考試的總體要求
本考試大綱適用於報考中國傳媒大學文藝學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學類等專業的碩士研究生入學考試。《文藝理論》是文學專業的重要基礎理論課。它以豐富的古今中外文學實踐為基礎，探求文學活動的基本規律。其主要內容包括文學的基本理論及中國古代文學理論兩部分。要求考生熟練掌握文藝理論的基本概念、命題及思想，並具有綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

二、考試的內容
考試內容分為兩部分：文學基本理論、中國古代文學理論

第一部分 文學基本理論
（一）文學理論的性質和形態
1．文學理論的性質
2．文學理論的形態
3．文學理論的當代性問題

（二）馬克思主義文學理論與中國當代文學理論建設
1．文學活動論
2．文學反映論
3．藝術生產論
4．文學審美意識形態論
5．藝術交往論
6．中國當代文學理論建設

三、文學作為活動
1．生活活動與文學活動
2．文學四要素
3．文學活動的發生與發展
（四）文學活動的審美意識形態屬性
1．文學的含義
2．文學的審美意識形態屬性
3．文學的話語蘊藉屬性

（五）文學創造過程
1．文學創造的發生階段
2．文學創造的構思階段
3．文學創造的物化階段

（六）文學創造的審美價值追求
1．真：藝術真實與藝術概括
2．善：情感評價、人文關懷
3．美：形式創造

（七）文學創造的類型和體裁
1．文學作品的類型
2．文學作品的體裁

（八）文學作品的文本層次和文學形象的理想形態
1．文學作品的文本層次
2．文學典型
3．文學意境與文學意象

（九）敘事性作品與抒情性作品
1．敘事性作品
2．抒情性作品

（十）文學風格
1．風格的觀念和理論
2．風格的類型與價值
3．文學風格的時代性、地域性、民族性及流派風格

十一、文學消費與接受的性質
1．文學消費與一般消費
2．文學接受的文化屬性
3．文學接受的發生、發展、高潮

十二、文學批評
1．文學批評的價值取向
2．文學批評的模式
3．文學批評的實踐

第二部分 中國古代文學理論
（一）先秦時期的文學理論
1．儒家的文學思想
2．道家的文學思想

（二）漢魏六朝時期的文學理論
1．《毛詩序》
2．漢代對《楚辭》的評論
3．曹丕《典論•論文》
4．陸機《文賦》
5．劉勰《文心雕龍》
6．鍾嶸《詩品》

（三）唐宋金元時期的文學理論
1．陳子昂與初唐文學理論
2．李白、杜甫的文學理論
3．白居易的文藝理論
4．韓愈、柳宗元的古文理論
5．司空圖及唐代詩境理論
6．蘇軾的文藝思想
7．嚴羽《滄浪詩話》
8．元好問與金元文學批評

（四）明清時期的文學理論
1．明代前後七子的文學理論
2．李贄與公安派的文學理論
3．明清小說戲曲理論
4．清代前中期的詩文理論
5．清代詞論

（五）近代文學理論
1．劉熙載《藝概》
2．王國維《人間詞話》

三、考試的基本題型
主要題型有：名詞解釋、簡答題、論述題。

四、考試的形式及時間
筆試，不需要任何輔助工具。考試時間為三小時。

中國傳媒大學碩士研究生入學考試
《中國文學史》考試大綱

一、考試的總體要求
本考試大綱適用於報考中國傳媒大學中國現當代文學專業的碩士研究生入學考試。《中國文學史》包括中國古代文學史、中國現代文學史、中國當代文學史三個部分，都是大學中文系本科的重要基礎課程。本門課程考試要求考生熟練掌握中國文學史的基本史實和作家作品 ，並具有綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。

二、考試的內容
第一部分 中國古代文學史
（一）先秦文學
1、 上古神話
2、 《詩經》
3、 《左傳》等先秦敘事散文
4、 《孟子》、《莊子》等先秦說理散文
5、 屈原與楚辭

（二）秦漢文學
1、 秦及西漢散文
2、 司馬相如與西漢辭賦
3、 司馬遷與《史記》
4、 兩漢樂府詩
5、 東漢辭賦
6、 《漢書》及東漢散文
7、 東漢文人詩

（三）魏晉南北朝文學
1．從建安風骨到正始之音
2．兩晉詩壇
3．陶淵明
4．南北朝民歌
5．謝靈運、鮑照與詩風的轉變
6．永明體與齊梁詩壇
7．庚信與南朝文風的北漸
8．魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文
9．魏晉南北朝小說

（四）隋唐五代文學
1．南北朝文學的合流與初唐詩壇
2．盛唐的詩人群體
3．李白
4．杜甫
5．大歷詩風
6．韓孟詩派與劉禹錫、柳宗元詩人
7．白居易與元白詩派
8．散文的文體文風改革
9．唐傳奇與俗講變文
10．晚唐詩歌
11．李商隱
12．詞的初鐊及晚唐五代詞

（五） 宋代文學
1．宋初文學
2．柳永與北來前期詞風的演變
3．歐陽修及其影響下的詩文創作
4．蘇軾
5．江西詩派與兩宋之際的詩歌
6．周邦彥和北宋中後期詞壇
7．南渡前後詞風的演變
8．陸游等中興四大詩人
9．辛棄疾和辛派詞人
10．姜夔、吳文英及宋末詞壇
11．南宋的散文和四六
12．南宋後期和遼金的詩歌

（六）元代文學
1．話本小說與說唱文學
2．關漢卿
3．王實甫的《西廂記》
4．白樸和馬致遠
5．北方戲劇圈的雜劇創作
6．南方戲劇圈的雜劇創作
7．南戲的興起與《琵琶記》
8．元代散曲
9．元代詩文

（七）明代文學
1．《三國志演義》與歷史演義的繁榮
2．《水滸傳》與英雄傳奇的演化
3．明代前期詩文
4．明代中期的文學復古
5．明代雜劇的流變
6．明代傳奇的發展與繁榮
7．湯顯祖
8．《西遊記》與其他神怪小說
9．《金瓶梅》與世情小說的勃興
10．「三言」，「二拍」與明代的短篇小說
11．晚明詩文
12．明代的散曲與民歌

（八）清代文學
1．清初詩文的繁榮與詞學的復興
2．清初戲曲與《長生殿》、《桃花扇》
3．清初白話小說
4．《聊齋志異》
5．《儒林外史》
6．《紅樓夢》
7．清中葉詩文詞多元發展的局面
8．清中葉的小說戲曲與講唱文學

（九）近代文學
1．龔自珍與近代前期詩文詞
2．近代前期的小說與戲曲
3．黃遵憲、梁啟超與近代後期詩文詞
4．近代後期的小說與戲曲

第二部分 中國現代文學史
（一）第一個十年（1917-1927年）
1．文學思潮與運動（一）
①文學革命的發生與發展
②外國文藝思潮的湧入和新文學社團的蜂起
③胡適、周作人與新文學初期理論建設
④文學創作潮流與趨向
2．魯迅（一）
①《吶喊》、《彷徨》
②《野草》、《朝花夕拾》
3．小說（一）
①「五四」小說取得文學的正宗地位
②從「問題小說」到人生派寫實小說
③「自敘傳」抒情小說及其他主觀型敘述小說
4．通俗小說（一）
①通俗小說的基本情況
②張恨水
5．郭沫若
①《女神》的產生和影響
②郭沫若其他自由體詩創作概況
③歷史劇創作
6．新詩（一）
①新詩誕生的背景及五四新詩運動
②早期白話新詩的特點
③「開一代詩風」的新詩創作
④前期新月派詩歌的貢獻
⑤純詩及早期象徵詩派
⑥早期無產階級革命詩歌
7．散文（一）
①《新青年》「隨感錄」作家群
②周作人與「言志派」散文
③冰心、朱自清和「文學研究會」作家散文
④郁達夫和「創造社」作家散文
⑤「語絲」派和「現代評論」派的散文

8．戲劇（一）
①文明新戲概況
②「五四」新文化運動與「建設西洋式新劇」的戰略選擇
③「愛美劇」與「小劇場運動」的倡導
④田漢、丁西林對早期話劇文學的貢獻

（二）第二個十年（1928-1937年6月）
1．文學思潮與運動（二）
①30年代文藝運動發展的基本線索
②革命文學論爭和以「左聯」為核心的無產階級文學思潮
③自由主義作家文藝觀及兩大文藝思潮的對立
④文學創作的潮流與趨向
2．茅盾
①開創新的文學範式
②茅盾的小說成就
3．老舍
①文化批判視野中的「市民世界」
②《駱駝祥子》：對城市文明病與人性關系的探討
③老舍作品的「京味」與幽默
4．巴金
①巴金前期小說創作
②《家》的傑出成就
③巴金後期小說創作
5．沈從文
①邊城湘西的敘述者、歌者
②鄉村敘述總體及其對照的世界
③文學理想的寂寞
6．小說（二）
①「左聯」和左翼小說
②京派小說和其他獨立作家的小說
③海派小說
7．通俗小說（二）
①雅俗互動的文學態勢
②張恨水等言情寫實小說的俗雅融合
8．新詩（二）
①中國詩歌會詩人群的創作
②後期新月派的創作
③現代派詩人的創作
9．魯迅（二）
①魯迅雜文
②《故事新編》
10．散文（二）
①幽默閑適小品的創作
②左翼作家的散文創作
③「京派」與開明同人的散文
④報告文學與游記
11．曹禺
①曹禺現代名劇
②曹禺劇作的命運
12．話劇（二）
①「廣場」戲劇概況
②「劇場戲劇」創作

（三）第三個十年（1937年7月-1949年9月）
1.文學思潮與運動（三）
①戰爭制約下不同政治地域的文學分割並存
②毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》
③文學思潮、論爭與胡風等的理論批評
2．趙樹理
①趙樹理出現的文學意義
②趙樹理小說創作
3．小說（三）
①暴露與諷刺
②體驗與追憶
③通俗與先鋒
④現實與民間
4．通俗小說（三）
①雅俗對立的漸趨消解
②各類型通俗小說的「現代化」
③解放區的文學通俗化運動
5．艾青
①艾青的歷史地位
②艾青的詩歌創作
6．新詩（三）
①七月詩派的詩歌創作
②校園詩人群與「中國新詩派」
7．散文（三）
①報告文學的勃興
②繼承魯迅傳統的雜文
③小品散文的多樣風致
8．戲劇（三）
①「廣場戲劇」的三次高潮
②大後方、上海孤島戲劇
③淪陷區戲劇

第三部分 中國當代文學史
（一）50-70年代的文學
1．文學的「轉折」
2．文學規范和文學環境
3．矛盾和沖突
4．隱夫的詩人和詩派
5．詩的幾種體式
6．小說的題材和形態
7．農村小說
8．對歷史的敘述
9．另一類小說的處境
10．在主流之外
11．散文
12．話劇
13．走向「文革文學」
14．重新構造「經典」
15．分裂的文學世界

（二）80年代以來的文字
1．80年代的文學環境
2．80年代文學概況
3．80年代初期的小說
4．80年代的詩
5．新詩潮
6．80年代後期的小說（一）
7．80年代後期的小說（二）
8．女作家的創作
9．散文創作
10．90年代的文學狀況

三、考試的基本題型
主要題型可能有：名詞解釋、填空題、簡答題、簡述題、論述題等。

四、考試的形式及時間
閉卷，筆試，不需要任何輔助工具。考試時間為三小時。

『玖』 教育部將形勢與政策課納入高校思政課管理體系了

日前，教育部印發《關於加強新時代高校「形勢與政策」課建設的若干意見》回，提出切實加強答教學管理、充分保證規范開課、准確把握教學內容、規范建設教學資源、擇優遴選教師隊伍、創新設計教學方式等8個方面的內容，以切實保障「形勢與政策」課教學效果，讓學生真心喜愛、終身受益，把這門課真正打造成思想政治理論課的示範課。

《意見》對教學內容和資源建設提出明確要求，提出教學內容要引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命。由教育部組織力量、協調資源加強「全國高校思想政治理論課教師網路集體備課平台」建設。

《意見》還突出強調要擇優遴選教師隊伍，實行「形勢與政策」課特聘教授制度、邀請黨政領導幹部上講台、完善教學評議、探索教師退出機制等。