網路培訓實踐方式

㈠ 常見培訓方法有幾種

（1）講授法：傳統的培訓方式，優點:運用起來方便，便於培訓者控制整個過程。缺點:單向信息傳遞，反饋效果差,教師和學員的互動少。用於一些理念性知識的培訓。
（2）視聽技術法：通過現代視聽技術，對學員進行培訓。優點是：直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且製作和購買的成本高，內容易過時。
(3)討論法：一般可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會：專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通。優點：信息可以多向傳遞，缺點：費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用於鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。
(4)案例研討法：這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力。另外案例、討論的方式也可用於知識類的培訓，且效果更佳。
(5)角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演後作適當的點評。由於信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用於人際關系能力的訓練。
（7）互動小組法：也稱敏感訓練法。此法主要適用於管理人員的人際關系與溝通訓練。讓學員在培訓活動中的親身體驗來提高他們處理人際關系的能力。其優點是可明顯提高人際關系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴於培訓教師的水平。
（8）網路培訓法：是一種新型的計算機網路信息培訓方式，投入較大。但由於使用靈活，符合分散式學習的新趨勢，節省學員集中培訓的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業所青睞，也是培訓發展的一個必然趨勢。
（9）項目教學法：教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此「項目教學法」是一種典型的以學生為中心的教學方法。

㈡ 培訓的授課方式有哪些

1、直接傳授型培訓法（講授法、專題講座法）
2、實踐參與型培訓法（演示與模擬法、研討法內/頭腦風暴法）
3、態容度型培訓法（角色扮演法、拓展訓練）
4、科技時代的培訓方式（視聽法、網路培訓、視頻遠程培訓）
希望可以幫助到您~

㈢ 培訓的授課方式有哪些

培訓的授課方式有以下幾種：

1、直接傳授型培訓法（講授法、專題講座法）

2、實踐參回與型培訓法（演答示與模擬法、研討法/頭腦風暴法）

3、態度型培訓法（角色扮演法、拓展訓練）

4、科技時代的培訓方式（視聽法、網路培訓、視頻遠程培訓）

㈣ 培訓的方式方法有哪些

企業培訓學習方式有很多種，為了提高了企業培訓的效率，我們必須要找到好的企業培訓學習方式，如何提高培訓的投資回報率應該是很多企業特別是人力資源管理者或培訓管理者所關注的問題。

我們可以使用以下公式簡單地表示培訓的投資回報率：

投資回報率=培訓產出/培訓成本

根據這個公式，我們可以發現有兩種途徑可以大幅度提高培訓的投資回報率，即降低培訓成本和增加培訓產出。這里有三種提高訓練回報率的方法。

方法一：明確需求，統一預期。

許多人力資源或培訓書籍談到培訓需求分析的重要性。這里我要強調的不僅是需求的分析，更是期望的統一。教科書中提到的需求分析大多集中在確定企業的需求上。然而，在實際訓練中，參與者都是有自己需求的個體。因此，我們的需求分析的范圍應該擴大到這里。我們不知道企業需要什麼樣的培訓，員工需要什麼樣的培訓。只有找到兩者的焦點，才能形成預期的統一，才能使訓練順利進行。同時，訓練後的效果會更好。

例如，高管培訓在過去幾年非常流行。很多企業派員工參加，認為這樣可以提高企業的執行力。然而，這些企業都沒有認真回答這個問題：被派遣員工是否認為自己的執行能力差?你認為你需要這種訓練嗎?如果你問老闆這個問題，他會說當然有問題，當然有培訓，但是說到員工，答案可能就大不相同了。如果真是這樣，那麼訓練效果可想而知!

所以，要想提高培訓的投資回報率，應該從一開始就把事情做好，需要決定什麼樣的培訓，這時，我們會堅持以人為本的原則，雖然原則提了很多年，但是很少有企業認真去做，現在，是時候重新思考了，實質上，培訓問題是人的問題，如果違反了人的基本需要和規律，員工就會用人性去打破它，不管培訓做得多好!

方法二，選擇正確的方式，降低成本。

第二種方法是討論如何降低培訓成本。培訓成本大致可分為兩類：金錢成本和時間成本。在金錢成本上，主要是上課成本、場地成本、差旅費等等，時間成本，要看參加培訓人員工作的重要性。組織中不同層次的人同時創造不同的價值觀。那麼如何才能有效降低成本呢?關鍵在於訓練方法的選擇。

在我國，大多數企業更願意參加現場培訓，而在西方，混合培訓已被企業廣泛接受。什麼是混合訓練?簡單地說，就是在互聯網技術的幫助下，在線和離線學習方法相結合的培訓。對於線下培訓，這里就不多介紹了，因為大多數企業都很熟悉。我想把重點放在利用互聯網技術進行培訓上。據我預測，在未來十年內，這種方法將被中國企業廣泛接受，形成在線學習的熱潮。

有兩個原因：

首先，與線下訓練相比，網路訓練具有獨特的優勢。企業可以通過互聯網技術創建自己的網上商學院，設計適合自己企業的課程體系。員工可以隨時登錄商學院進行學習和分享，不受時間和空間的限制。它還節省了實地培訓的差旅費和其他費用，這突出了在線學習的高成本性能。

第二，學習小組的變化使得網路學習的趨勢不可避免。進入21世紀，越來越多的90後成為各大企業的主力軍。再過幾年，00後一代也將進入歷史舞台。作為一家優秀的公司，要想在競爭中保持領先地位，我們需要走在時代的前列，所以我們必須回答：這些新人是如何學習的?他們喜歡什麼樣的學習方式?我認為答案是顯而易見的。對於新的人來說，互聯網就像空氣一樣不可缺少，而基於互聯網的學習方法肯定會成為他們的第一選擇，這不是由人決定的，而是時代科技進步的必然結果!

在以上兩段中，雖然列舉了在線學習的優點，但並不意味著我們應該放棄離線學習。混合不是剛性的組合，而是有機的結合，既能降低成本，又能提高學習效率，這自然會大大提高投資回報率!

方法三，學習文化，可持續發展。

在我國，很多企業在培訓上功利浮躁，希望通過一次培訓來解決企業多年積累的問題。俗話說：羅馬不是一天建成的!對於企業培訓來說，與其一次花很多錢，不如讓培訓正常化，建立企業的學習文化。我相信只有這樣才能保持企業的成長，提高培訓的回報率。

事實上，很多投資回報的問題都是在投資回報這個詞產生的時候就註定要出現的，因為在投資回報的問題上，人們往往會陷入短期利益的陷阱，變得功利化，特別是對於企業這樣的營利性組織來說，這個短視的孩子更是嚴重。對於自己的問題，只能靠公司來解決，外力多數時候只能採取暫時的解決辦法而不能起到永久的治療作用。

因此，當我們能夠跳出培訓的短期視角，我們就可以找到好的企業培訓學習方式。從長遠和可持續發展的角度來看待組織學習時，我們以十年磨一劍的心態來進行培訓，打造企業的學習文化，我們相信回報會豐富而持久!這就是好的企業培訓學習方式的重要性。

㈤ 推進網路培訓有哪些方式方法

網路培訓可以推進相關的一些方法和方式，比如說要他加強他們的一些教育。

㈥ 如何依託網路有效開展實踐性課程培訓

綜合實踐活動課，由於沒有現成的教材，普遍反映不好組織教學。「綜合實踐活動課程」是基礎教育課程改革的主要內容之一。它是基於課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性為特性的一門新課程。它的內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。是「基於學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的」實踐性課程，是課程改革中的一類新型課程，綜合實踐活動課面向全體學生，以學生為中心，通過學生動口、動手、動腦等實踐活動，塑造學生完美的人格。著眼於發展學生的綜合實踐活動能力，創新精神和探索能力。要想有效開展綜合實踐活動課程,教師在教學中應體現綜合實踐活動課程的以下特性：
一、綜合實踐活動過程的實踐性
活動課程的實踐性，是使學生直接經驗的獲得成為可能，在教學中我們可以指導學生從以下幾方面做起：
1、親身經歷
讓學生在實踐活動中親身經歷，親自感受，從而直接獲得經驗，真實感受自然和社會。例如：組織學生遊玩家鄉的「西海」。「西海」的水聲、鳥鳴聲、孩子們的歡呼聲，奏出一曲美妙的「大自然之聲」，孩子們徜徉海畔，盡情的領悟大自然的美。再如，在低年級我設計的《我們的學校》，帶領小朋友在校園里四處走走，看看，讓學生真真切切地了解自己學校關於成長的校園文化，感受校園的美，體驗學校生活。
2、角色扮演
讓學生在模擬的環境中，扮演一個新的角色，以一種新的身份來從事活動。例如：《我的一家》，請學生扮演一家人是如何生活的。有的小組扮演：爸爸、媽媽下班回家，做飯、洗衣服、打掃衛生……晚飯後又輔導孩子功課，一家人其樂融融。從而讓學生感受到爸爸、媽媽的辛勞，也感受到一家人的幸福生活。也有的小組扮演：爸爸、媽媽一回到家就吵架，給自己的學習生活帶來了許多的麻煩，也給自己的幼小的心靈烙下了傷痕，自己渴望有一個幸福的家庭。從而讓學生認識到幸福的家庭對自己的成長是多麼的重要。
3、合作交流
綜合實踐活動的過程，同時也是合作交流的過程。它能夠把學生的學習活動和社會活動結合起來，把學校生活與社會生活結合起來，把個人行為與群體要求協調起來。讓學生學會正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。例如《我們的小菜園》，六人一組，大家分工合作。在活動中，有一些力氣活，如翻地、整地，需要男同學做，男同學們特賣力，女同學在一旁加油鼓勁；有些活兒，如播種一些細活，就由女同學來操作。活動中，男女同學得到了很好的調節分工，促進了同學之間的合作交流。
4、自主探究
保證學生個人或小組有足夠的自主探究的機會，這是綜合實踐活動課程的一項重要目標。學生在自主探究的過程中，品嘗了自己動手動腦探究和解決問題的愉悅情緒，獲得探究問題的初步經驗，激發了學生對自然與社會問題的研究興趣。例如：在《讓雞蛋浮起來》的實踐活動中，每一個學生都積極動手自我探究以下幾個問題：1、把雞蛋放入水中會出現怎麼樣的結果？2、往水裡加糖、小石子、沙，雞蛋會不會浮起來？3、加上鹽以後雞蛋為什麼會浮起來？學生積極探究，尋求問題的答案，然後自行設計實驗表格，將研究結果歸類。
除了以上活動方式外，還有觀察、調查、訪問、實驗、製作……事實證明，活動中讓每個學生親自參與實踐，學生參與活動的積極性高了，而且活動的效果非常好，使學生真正做到自主地活動起來。
二、綜合實踐活動方式的開放性
綜合實踐活動課程不同於其他學科，它應具有開放性特徵，集中體現在活動內容的開放，活動時間的開放，活動空間的開放及師生關系的開放。1、活動內容的開放。活動課程的內容是多方面的，有來自學科知識的鞏固，運用和驗證的活動，有來自學生的興趣、愛好、特長的活動，還有來自社會問題和學校常規教育等等方面的活動。這些活動完全開放在學生面前，給學生呈現出多面的生活，充分滿足學生的各種需要。2、活動時間的開放。活動內容的開放，使得活動時間的開放成為可能。學生可以依據自己的興趣和愛好，按自己的學習需要，學習速度和計劃，適時的選擇參與活動的時間。盡管課程計劃對學生參加種種活動的時間有統一的計劃和安排，但由於不同學生選擇的活動項目及活動方式因自身具體情況不同而有所不同，所以學生活動的時間實質上就由於不同的活動內容而不同了。當然這也不是絕對的，如有的學校可以將常規活動為每個學生必須參加的活動，這樣，活動的時間變得相對固定。但是，相對學科課程而言，活動課程顯然擁有更為開放的時間。3、活動空間的開放。學生可以把教室、乃至社會作為自己的活動空間，如室內活動、各種體育活動、社會實踐活動、參觀、游覽活動等，都不像學科課程那樣以教室作為活動空間。即使是室內進行活動課程教學，也可以沒有固定的桌椅，可以以「學習區」、「興趣區」、「學習中心」等彈性空間取代固定功能的學習空間。4、師生關系的開放。教師不採用專斷式的教學，師生彼此尊重，實行教學民主。在活動課程的教學中，師生情感和諧，合作進行教與學的活動。
三、綜合實踐活動的活動性
「活動促發展」是綜合實踐活動課的指導思想。讓學生積極參與到各項活動中去，在活動中「發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題」，從而獲得參與研究社會實踐與服務的體驗。在活動中學會了分享、尊重與合作，從而養成了實事求事的科學態度，增強服務意識與奉獻精神。因此，活動是綜合實踐活動課的主要呈現方式。沒有了學生親自參與的活動，綜合實踐活動課也失去了意義。因此，教師在活動前，要創設活動條件。我們一定要根據學生已有的知識水平，已有的生活經驗，設計活動。利用學生熟知的班級、學校、家庭、社會環境為學生提供有利的活動空間。
四、綜合實踐活動後評價的全面性
活動後，教師應對學生的活動作出全面積極的評價。綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。在活動中，教師要引導學生自我評價的意識，增強學生富於個性的自我表達方式。在處理外界評價和自我評價的關系時，要更加註重學生的自我評價。當學生以小組為單位活動中，評價的重點應該是整個小組的表現與實際活動經歷。
總之，綜合實踐活動課的實施，向師生提出了新的挑戰，尤其是對我們老師提出了更高的要求，要求教師必須轉變教學理念，使綜合實踐活動課真正服務於學生，真正成為學生喜歡上的課程。我們要在實施中，通過不斷探索、總結、反思，進一步完善實施策略，使「綜合實踐活動課程」的實施更加行之有效。

㈦ 培訓的方式分為哪幾種

培訓的方式分為五種，分別為：

一、理念培訓

理念培訓是使組織成員在思維方式和觀念上發生轉變，樹立與外界環境相適應的新觀念和思維方式、培養從新角度看問題的能力。

二、心態培訓

心態培訓應該作為培訓的中心和重心，卻最容易被忽略。心態培訓旨在建立個人或員工（或其他社會關系）的心態，從而為完成某項任務創造心理條件。

三、能力培訓

能力培訓是培訓的基礎，建立個人或員工（或其他社會關系）的能力基礎。應包含對完成任務的理解（內容掌握和控制）與支持（技術、管理、協調、輔助等）。

四、個人技能

個人技能培訓種類非常的繁多，包括英語培訓、貿易、小語種培訓、職業技能、資格認證、金融會計、建築、計算機、學歷學位、健康、文體藝術、出國留學、學生課外等。

五、企業培訓

企業培訓中分四類：公開課；企業內訓；企業咨詢；企業網路培訓。

(7)網路培訓實踐方式擴展閱讀：

培訓的作用：

1、補償作用

企業培訓有支持經營機能的補償作用。企業內「文化」育成的目的是為了實現企業經營戰略。由於不斷追求更高的經濟增長率，只有恰當的利用人力資源，才能取得更高的勞動生產率，而技能培訓對人力發展極為重要的。

2、保持企業競爭力的重要手段

高素質的企業隊伍是企業最重要的競爭因素。通過培訓，可以提高員工的知識水平，提高員工的首創精神和創新能力。

3、提高生產力

員工通過有效的培訓，在生產商品或服務時，能減少所需工作時間，從而降低人力及推銷成本；減少材料的浪費和不良產品的產生，從而降低了供應成本；改進由企業將產品或服務輸送到用戶手中的方法，因而降低了服務成本。

參考資料來源：網路—培訓

㈧ 研學實踐教育活動的主要研學方式有哪些

研學方式按主客觀又分：自主研學和委託研學兩種，目前主流的方式主要是委託研學，委託校外專業機構或旅行社安排研學。自主研學是指學校自己策劃研學主題和內容，全程由學校自己組織和安排研學。

研學方式按內容分：觀光式研學，體驗式研學，沉浸式研學和混合式研學。觀光式即如同以往的春秋遊，只是旅行社或是機構換了個名頭而已，現在基本已經不受歡迎了。體驗式即研學過程中是需要實際操作體驗的，注重動手體驗，缺少理論強化。沉浸式即身臨其境到課題的場景中，進行理論強化學習，注重場景感知和理論方面，缺少動手操作培養。混合式即以上三種方式的兩種或三種結合的方式，也是最受歡迎的方式，也是最復雜最考驗承接單位的方式。