⑴ 如何對學生進行網路思想政治教育
二十一世紀是電子信息化時代，所以網路成為了人們學習、工作和生活中進行交流和溝通的主要工具，並且運用網路最多的人群就是青少年，其中青少年中的大部分人是大學生。與此同時，現在很多大學進行教學的過程中都是使用信息化教學或者多媒體教學，這就導致了學生們必須對網路有所了解。網路世界是一個虛擬的世界，它包含的東西很廣泛其中包括對大學生學習和生活有幫助的方面，也有對這些學生產生不良影響的方面。因此學校在進行網路教學的過程中需要對大學生進行必要的網路思想政治教育，以免有些學生在學習的過程中誤入歧途。
一、大學生在學習和生活中運用網路的過程中出現的問題。
1.大學生不能夠將不良信息分辨出來，從而受到不良信息的錯誤誘導作出對自身和社會有害的事情。
網路對於大學生的學習和生活是一把雙刃劍，它在給予這些學生很多方便的同時，也對這些學生的學習和生活產生了很多不良影響。其中它的優點是既能夠為我們的學習開拓思維、擴展思維，也能夠使我們的生活圈子擴展到世界各地、便於我們隨時隨地的進行溝通、交流。同時網路具有這些優點的同時也暴露了相應的缺點，因為大學生對於各種食物的好奇心和求知慾很強，所以他們有些不良網站或者信息不能夠及時的區分，從而受到了一定的不良影響，阻礙了大學生的健康成長。其中一些反社會信息和有關黃、賭、毒的信息普遍存在於網路之中，這些網路信息對於現在好奇心超強的大學生來說是一個極大的誘惑。雖然有些同學從來不進不良網站，但是部分非法信息和合法信息、真實信息和虛假信息混合在一起，讓學生很難分辨哪些網站沒有非法信息。還有就是網站上對於新聞或者國家事件進行評論的過程中，出現很多謠言或者虛假消息，這樣就會使得部分學生在思想和行動上作出錯誤決策。為了確保學生能夠通過網路學習健康、有用的知識，我們的學校或者相關的教育機構必須對於大學生的網路思想政治教育工作給予足夠的重視，將網路環境健康化，讓學生能夠在積極、健康的網路上更好地學習和生活。
2.部分學校對於大學生的網路思想政治教育工作沒有完整的教學制度。
大學生的年齡一般在18歲以上，學校認為學生對於自己的學習和生活已經有了一定的分辨能力，所以對於他們對於網路的使用情況沒有指定相應的嚴格制度和網路思想政治教育工作思路。這樣就導致了學生在網路中得到的負面或者不良影響不能夠被學校和老師及時的了解到，因此學校不能及時的採取措施進行防治和正確引導。最終導致經常上網的學生受到網路不良信息的影響，嚴重阻礙了大學生在學習和生活上的健康成長。
3.大學生上網過度對身體健康和心理健康造成的危害。
隨著電子信息技術的發展，大學生上網的頻率越來越高、時間也越來越長，這樣就使得這些學生上網過度。長時間坐著上網減少了學生的鍛煉時間，同時也增加了學生各種疾病的發病率，比如:脊椎出現問題或者長時間上網導致視力下降等等各種問題。過度上網還可能使得學生的思維變得遲鈍，生物鍾紊亂並且對於外界事物會有排斥情緒。由於上網時間過長之後，學生就會沉迷於虛擬世界、逃離現實的生活和人們的交往。大學生無論是沉迷於網路游戲還是網上聊天之後，就會喪失自製力和意志力，變得頹廢不堪，經常出現翹課去網吧的情況，甚至有些同學為了去上網而不惜違反學校紀律。通過大學生不能正確使用網路進行學習和生活的後果來看，他們的身體健康、心理健康以及課業學習都會受到很重大的影響，甚至會影響以後的工作和家人的生活。所以為了能夠凈化網路環境，最大程度的減少網路對大學生的負面影響和作用，我們需要開展正式的大學生思想政治教育工作，為以後大學生能夠健康上網、快樂上網奠定了思想基礎。
二、採取相應的措施對大學生上網過程中出現的問題進行解決。
1.通過各種方式宣傳健康上網的知識。
學校的選修課中適當的增添一些有關於健康上網的知識，或者通過開展各種知識講座宣傳怎樣健康上網的方法，也可以通過教授計算機專業知識的同時滲透一些健康上網的常識。
2.建立相應的網路監督隊伍。
在運用先進的網路技術或者軟體對學校的網路信息系統進行相應的監督和控制，主要是對於學生們的一些公共言論或者發帖進行監控，如果發現相關的違反國家法律或者學校紀律的言語或者行為，要及時地進行制止或者批評。
3.將思想政治教育工作與心理健康教育工作緊密地結合起來。
大學生的心理健康教育對於他們的學習和成長都有著非常重要的作用，並且他們的心理是否健康是決定他們是否能夠健康上網的一個主要因素。假如大學生不能夠保持健康的心理進行學習和生活，即便擁有了很好的專業知識或者技能，他們也不能夠報效祖國、回報社會，甚至會作出危害社會的行為。所以應該在進行思想政治教育的同時，需要結合大學生的心理健康教育工作。
學校應該對應大學生的學習和生活特徵來制定相應的教育體系，使得大學生通過正式的網路思想政治教育之後能夠在健康成長的道路上創造自己的一片天地。
網路技術的快速發展給人們的生活和學習帶來很多方便，但是它的廣泛應用也對學生的思想政治教育工作帶來了挑戰，尤其是對於還沒有邁入社會的大學生來說，網路的思想政治教育就尤為重要了。在學生學習和生活的每個階段，無論是家長還是老師都需要對他們進行思想政治教育，但是不同的成長階段對應不同的心理、觀點以及做法，從而對於學生的思想政治教育工作也應該隨著年齡段的不同來改變思想政治教育方式和內容。在對學生進行思想政治教育的過程中，需要結合社會的發展和國家對學生的要求來進行教育，不僅能夠保持學生的政治思想積極、健康，也能夠確保學生思想與時俱進。
⑵ 如何開辟網路思想政治教育新陣地 詳細
如何開辟網路思想政治教育新陣地 摘要：網路信息技術的迅猛發展，對高校思想政治工作產生了巨大而深刻的影響。本文依據自己的思想政治工作實踐，從分析互聯網的特點出發，探討網路化給高校思想政治工作帶來的機遇和嚴峻的挑戰，並提出了一些開辟高校網路思想政治教育新陣地的對策以供商榷。 關鍵詞：網路；思想政治教育；機遇；挑戰；對策 中共中央、國務院繼2004 年l0 月頒布關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見之後，2005 年 1 月又召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議。意見和會議均提出要「主動佔領網路思想政治教育新陣地」，「全面加強校園網的建設，使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段」。這就向我們高校思想政治教育工作者提出了一個新的重大課題。互聯網在我國雖起步較晚，但發展速度卻是一日千里，已深入到各行各業各角落。2005 年1 月19 日中國互聯網路信息中心(CNNIC)發布的第15 次中國互聯網路發展狀況統計報告顯示，截止2004 年底，中國內地上網用戶為9400 萬，其中寬頻網用戶4280 萬，上網計算機4l60 萬台，CN 下注冊的域名、網站數分別達到 43 萬和66．9 萬，網民每周上網13．2 小時和4．1 天。據預測2005 年中國內地網民的人數將達到1．2 億，超過美國成為世界上網民最多的國家。而1997 年這一數字卻只有62 萬，7 年問增長了150 多倍。在高校大學生上網率幾近100%。可以說，21 世紀的高校，是中國社會「網路化」的發展前沿，互聯網對高校大學生的行為模式、價值取向、政治態度、個性心理、道德法制觀念等都將產生越來越大的影響，因此如何應對網路化時代給高校思想政治教育帶來的挑戰，抓住機遇，推進高校思想政治教育進網路，建設網路思想政治教育新陣地是當前高校思想政治教育工作面前的一項緊迫任務。 一、網路化給高校思想政治工作帶來的新機遇 互聯網被稱為是繼報紙、廣播、電視之後的「第四媒體」，作為一種全新的傳播媒介和先進的科學技術手段，給思想政治教育帶來許多的便利和機遇。 (一)網路信息內容的廣泛性和跨時空性，使高校思想政治工作的教育空間得到空前地拓展。 思想政治教育理論課是大學生思想政治教育的主渠道，需要大量的信息做支撐。當前普遍存在的問題卻是信息容量小，視野不夠開闊，內容陳舊單一，缺乏足夠的說服力、吸引力，大大減弱教育的實效性。而網路信息的傳播內容是非常豐富的，它涉及政治、經濟、文化、科技、體育、衛生等各個領域，幾乎無所不包，從而為思想政治工作提供了豐富的資源，擴大了思想政治工作領域，為切實加強學生思想政治教育工作提供了新的開放性環境和廣闊的空間。網路信息的跨時空性主要是指信息傳播沒有時間和空間的限制，每天24 小時都可以上網獲取各種信息，不同高校、不同地區乃至不同國家的人都可以通過網路共享資源，相互交流探討；這就為高校思想政治工作的開展打破了時間空間上的限制，通過網路可以使學校教育、家庭教育、社會教育在真正意義上形成合力。隨著互聯網的普及，高校思想政治工作網路可與政府機關、家庭、企業等相連，這為社會各界參與高校思想政治工作提供了方便，有利於形成全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力。 (二)網路信息速度的快捷性和即時性，大大增強了高校思想政治工作的時效性 高校思想政治工作貴在及時，忌放「馬後炮」，及時的關鍵是信息的收集、傳遞和使用要快，只有「快」，才能將工作做在前頭，取得思想政治工作的主動權。計算機網路被喻為信息的「高速公路」，它的應用與快速發展為我們快速、便捷地掌握高校思想政治工作領域的信息提供了可能。由於信息傳遞的快捷，即使遠在萬里，也可以「當面」討論問題、交流思想、交換信息，克服了自然條件和地理環境所造成的障礙，縮短了時空距離，從而大大提高了高校思想政治工作中信息資源的利用率和工作效率。 (三)網路信息形式的靈活性和互動性，將為高校思想政治工作創造新的渠道和手段。 傳統的高校思想政治工作方式，基本上是一塊黑板、一支粉筆、一本書、一張嘴，在網路信息時代很難有吸引力和感染力。網路信息的傳播形式己不僅僅足文字，還包括聲音、圖片、動畫甚至是圖文、音像並茂的影視畫面，這種多媒體技術不僅給思想政治工作的手段、方式、條件、效果等帶來全新的變化和拓展，而且可使學生的多種感官同時感知，身臨其境，大大改變了沿襲多年的高校思想政治工作傳統方式和手段，學生在網上可以眼、耳、手、腦並用，達到最佳的思想政治工作效果。 (四)網路信息使用的開放性和可選擇性，有利於高校思想政治工作構建以學生為主體的現代教育新模式。 在高校思想政治工作中，將網路思想政治工作與而對而教育這種方法有機結合起來，使學生改變以往在教育中的從屬地位，充分發揮學生的積極性和主觀能動性。通過網路，學生可以自由地選擇教師和感興趣的話題，並與教師及其他學生之間建立起多向互動的學習教育網路。另外網路思想政治工作人機互動性強，可以突出學生為主體的特點，有助於加強人際溝通，充分體現大學生在思想政治工作中「自我教育」、「自我幫助」的本質特徵。 二、網路化給高校思想政治工作代來的新挑戰 網路是一把雙刃劍，它給高校思想政治工作既提供了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。 (一)網路上各種有害信息對大學生的成長成材構成嚴重威脅。 網路信息良莠混雜，很難得到嚴格的管理控制。這就使得網路既是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，各種網路信息可謂五花 A．H，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的反動、黃色、暴力信息、不健康的及低級趣味的網上游戲，甚至一些反科學、偽科學的信息混雜在一起，形形色色的網站、聊天室等使人目不暇接，一些信息垃圾不時的地發送到個人信箱里。大學生由於閱歷淺，好奇心強，思想不成熟，對一些不良的有害的信息往往缺乏警惕性和辨別能力，容易受到不良信息的腐蝕。網路又是沒有邊際的世界，各種社會力量都力圖占據一席之地，大學生可以輕易地接觸任何一種文化及思想觀點。由於我國網路信息建設的滯後，目前在信息流量上美國等西方發達國家佔95%，而我國則不足1%。這就形成了以西方思想和文化為核心的全球傳播體系。他們力圖通過網路進行意識形態的滲透，同我黨爭奪青少年一代。因此，處在網路時代這樣一個多元的世界文化圈，在大學生中如何堅持指導思想的一元化，如何培養和弘揚中華民族精神，是高校思想政治工作需認真研究與解決的新課題，這個課題解決的如何，直接關繫到大學生能否成長成材，關繫到中華民族的前途和命運。 (二)網路化嚴重沖擊著高校思想政治教育3-作者固有的教育方法和技能。 互聯網的出現對傳統的思想政治教育工作方法提出嚴峻挑戰，只靠教師站在講台做報告、讀文件的傳統宣傳教育已遠遠不能適應新時期思想政治工作的需要了。在網路所構建的這樣一個平等的交互性的平台上，大學生的主體意識會被極大地調動起來，進而影響他們的認知方式和接受方式，這將對高校傳統的以權威性單向灌輸的教育方式產生十分突出的沖撞。在此影響下，傳統灌輸教育不僅不被學生輕易接受，甚至還可能產生逆反心理。此外，互聯網具有交互性及平等性，能隨時隨地公開地實現人與人之間的對話，大學生們不再只是單方而地接受思想政治工作者的灌輸，而是要求平等交流，這對思想政治工作者的權威提出了嚴峻的挑戰。互聯網技術的出現，勢必要求高校政工隊伍及時更新知識結構，改變方式方法，增強利用網路開展思想政治工作的新技能。 (三)網路的虛擬性有可能促使高校思想政治教育的虛化。 網路是一個虛擬社會，猶如一雙無形的磁場深深吸引著並潛移默化地影響著廣大莘莘學子。進入網路猶如步入了一個地球村。大學生在網路上的交往完全不同於傳統的社會交往，在網上，大學生的性別、年齡、身份等可以被掩蓋，使得網上交往更具隱蔽性、開放性和神秘感。傳統社會道德規范的約束力在網路上相對減弱，這同時也使教育工作者對大學生不易實施有效的監控，容易造成大學生道德意識的弱化。此外，在網路上大學生可超越時空限制，足不出戶而周遊世界，網上購物、網上交友、網上休閑，過著一種完全虛擬的生活，並且很容易在網上找到發揮作用的空間和各種各樣的「知己」，從而獲得為人處世的成就感和滿足感，就可能陷入其中，引發不良的心理障礙。如人際關系障礙、人格障礙、感情糾葛、安全焦慮，象網路孤獨症、網路成癮症、早戀、網上暴力、欺詐、網上性愛、人格異化等。同時由於人與人的溝通和交往過多地依賴網路，直接見面的機會減少，導致了道德情感的冷漠，大學生在心理上會排斥傳統的思想政治教育。由於身份的不確定性和存在網路社會與現實社會雙重角色的不一致，高校思想政治工作者因此會覺得無所可為、無處可為，感到無從下手、無所適從，從而可能使思想政治教育工作懸空。 三、做好高校網路思想政治教育的對策思考 有壓力才會有動力，有矛盾才會有發展。高校思想政治工作者必須正視網路化給高校思想政治工作所帶來的機遇和挑戰，迎難而上，積極探索網路的規律，主動佔領和開辟網路思想政治教育新陣地。 (一)高校思想政治工作者要加強自身網路技術的學習培訓，提高掌握運用網路利器的能力。 高校思想政治工作者既要具有思想政治工作的理論知識和實踐經驗，又要盡快地學習、掌握、運用好網路化知識，具有一定的科技意識和創新能力。高校是網路化的前沿陣地，大學生是網上最活躍的群體。但是當前我們高校大部分思想政治工作者對網路的技術水平不如學生，上網時間少，製作網頁的水平低，懂得運剛多媒體輔助教學的人少，共至個別的同志至今還沒有觸過「網」。因此，高校思想政治工作者必須正視自己的不足，與時俱進，自我加壓，虛心刻苦學習有關網路的新知識新技能，主動適應網路化的要求。高校則要創造必要的條件，一方面鼓勵思想政治工作者多「觸網」，另一方面，對他們網路知識的掌握情況進行嚴格考核，作為評定職稱、評價工作的重要依據。只有這樣才能將網路與思想政治教育真正結合起來，使教育者從認識網路、了解網路，最後做到操作網路、控制網路，利用網路更好地開展思想政治工作。 (二)加強校園網站的建設與管理，建立網上思想政治教育基地。 目前多數高校建有自己的校園網，但對網上思想政治教育卻重視不夠。我們必須堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，把思想政治教育進網路工作擺在突出的位置，堅持德智體美、德育為先的原則，始終堅持把網站建設成為弘揚主旋律，開展網路思想政治教育的重要陣地。首先要加大校園網站思想政治工作的力度，有條件的要率先建立思想政治工作專門的「紅色」網站。近幾年來，清華大學、復旦大學、華中科技大學等高校積極探索網上思想政治教育的新途徑新方法，加強網上正面教育與引導。針對學生渴望思想交流的特點，開設網上論談、網路心理診所、網上班會等，有意識地讓專兼職思想政治教育工作者參與進去，做虛擬導師，引導學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。 其次要加強網站的吸引力。受傳統的思想政治工作觀念、習慣和方式的影響，建立網站的多數高校只是將其廣播站、校刊、電視台的內容搬上網路，缺乏對網路思想政治教育的規律、特點、優勢等的研究，從而造成上網的內容不少，而真正能發揮網上思想政治工作的主動性和戰鬥力的不多。因此，高校網站要考慮如何吸引青年大學生的光顧，因為沒有點擊率的網站是沒有生命力的。增強吸引力就要研究青年學生的興趣特徵，充實網路信息的內容，寓教育於服務，以豐富的內容、生動的形式為大學生提供更多的信息和服務，使之貼近實際、貼近生活、貼近大學生，從而做到服務大學生，凝聚大學生。否則，思想政治工作網站將只是擺設而己。 三是要加強校園網路信息的規范管理。正確運用技術、行政和法律的手段切實加強管理，嚴防各種有害信息在網上傳播。開展網路法制宣傳，增強大學生的法制觀念，創造良好的校園網路文化氛圍。加強網路信息工作隊伍建設，培養和建設一支專兼結合的高校網路信息工作隊伍。按照屬地化歸口管理和「誰主管、誰主辦、誰負責」的原則，進一步加強對網路工作的領導，努力增加對網路思想政治教育人財物等方面的投入。 (三)樹立和落實適應網路化發展的高校思想政治教育的新理念、新模式。 網路時代的高校思想政治教育要加強工作方法的創新，革除傳統的訓導說教、以批代教、以罰代教、以處分代教等簡單化、粗暴化的做法，貫徹民主、平等、互動、正面教育、正面疏導等網路時代行之有效的思想政治教育原則，勇於探索和樹立新的教育理念和模式，並一以貫之。 首先，堅持教育與自我教育相結合，採用互動與主動相結合的教育方法。即在網路環境下，使師生互為信息的傳播者和接受者，同時互為思想政治工作的教育者和受教育者。既要採取如「網上訪問」的單向靜態方式，又要採取如「網上聊天」的雙向動態方式。當然，這也要求思想政治教育工作者必須牢記自己的職責，不能被網路的虛擬、平等掩蓋了自己的現實身份和主動角色，否則，會陷入被動地位，收不到應有效果。在互動過程中，爭取主動，積極引導，以主流信息作正面引導，幫助學生提高對各種網路信息的鑒別取捨能力，為學生築起一道「防火牆」，創建一條「綠色通道」，使自己成為大學生思想政治教育的良師和可信賴的網上益友。 其次，要將思想政治教育與心理教導相結合。大學生的思想與心理的形成過程具有統一性。從心理學角度分析，不論是健康的人格的形成還是高尚思想的養成，都是入的知、情、意、需要、動機、性格等諸種心理因素相互作用的結果，思想的形成過程，就是經過實踐——認識——實踐等多次反復，最終實現從感性到理性的飛躍的心理過程。高校思想政治教育的任務就是幫助和引導大學生跨越這一心理歷程，確立正確的思想意識和價值觀念。而網上交流的隱秘性和言談的無所顧忌，無疑為教師打開了一扇了解大學生心靈的窗口。因此，要從心理入手，應用網路手段，掌握大學生思想意識形成、發展和變化的規律，通過對大學生思想和心理的綜合解構與重塑，優化大學生的心理素質，促進大學生的身心健康和全面發展。 再次，教育者要轉換角色，做學生的知心人。網路時代的高校思想政治教育者與受教育者的地位要發生變化，教育者的「獨奏者」的角色要過渡到「伴奏者」的角色，與學生平等民主地共同討論，引導學生形成正確的立場、觀點去面對社會。這就要求思想政治教育工作者放下架子，轉變角色，主動貼近學生。積極尋求與學生感情上的共鳴、心理上的貼近和心靈上的溝通。要把解決學生的思怨問題和學習、生活中的實際問題結合起來。積極組織形式多樣的班集體活動，培養大學生的協作精神，彌補「網路社會」入際交往的缺陷，將網路思想政治教育落實和體現到實際行動中。 網路思想政治教育是具有時代特色的新的教育方式，開展好這項工作是大勢所趨，是高校思想政治工作者一項義不容辭的職責。需要指出的是，在這里我們強調要加強網路思想政治工作，並不是要忽略傳統的思想政治工作。既不能重傳統輕網路，也不能重網路輕傳統，兩者各有千秋。我們一定要揚長避短，將兩者有機地結合起來，努力把千千萬萬的一代又一代的大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
⑶ 怎樣發揮思想政治理論課主渠道作用
中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見中共中央宣傳部教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見教社科[ ] 號各省、自治區、直轄市黨委宣傳部、教育廳（教委），新疆生產建設兵團黨委宣傳部、教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部屬各高等學校：為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔 〕 號），充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質，現就進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提出如下意見。一、加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的重要性緊迫性和總體要求 ．思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高教學水平，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生，用社會主義核心價值體系引領各種社會思潮，把他們培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，對於全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，具有十分重大而深遠的意義。 ．改革開放以來特別是黨的十六大以來，各地各高等學校採取多種措施加強思想政治理論課教師隊伍建設，取得了較好成效，積累了一定經驗。廣大思想政治理論課教師愛崗敬業、勤奮工作，取得了明顯成績。但是，從總體上看，思想政治理論課教師隊伍的狀況，還不能很好地適應新形勢新任務的需要。特別是一些學校不同程度地存在對思想政治理論課認識不足、重視不夠；教師隊伍整體素質有待提高，數量不足，優秀中青年學術帶頭人缺乏；學科支撐薄弱，教學科研組織亟待規范等問題。在思想政治理論課新方案全面實施，教材建設取得突破性進展的情況下，加強教師隊伍建設、提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為迫切。 ．要把思想政治理論課教師隊伍建設納入教育事業發展和人才隊伍建設的總體規劃，加強領導，統籌安排。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以教學科研組織建設為平台，以選聘配備為基礎，以培養培訓為抓手，以學科建設為支撐，以制度建設為保障，以實現教學狀況明顯改善為目標，培養一批堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善於聯系實際的教學領軍人物、中青年學術帶頭人和骨幹教師，努力建設一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。 ．思想政治理論課教師要全面提高思想政治素質和業務素質。要以方永剛同志為榜樣，牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業服務的責任感和使命感；努力學習、刻苦鑽研，不斷增強馬克思主義理論素養和人文社會科學知識基礎；深入實踐，了解學生，提高教學藝術和教學能力；注重道德修養，提升精神境界，做教書育人的典範。二、大力加強高等學校思想政治理論課教學科研組織建設 ．建立健全教學科研組織機構。各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依託單位。其職責是：統一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建設、人才培養和教學科研梯隊建設等工作。 ．選配好教學科研組織負責人。將思想政治理論課教學科研組織負責人遴選配備和培養培訓工作，納入學校幹部隊伍建設規劃。要選拔政治強、業務精、作風正、懂管理的學術帶頭人和骨幹教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人。三、認真做好高等學校思想政治理論課教師的選聘配備工作 ．各高等學校要根據專任為主、專兼結合的原則，按照學生人數以及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，配備足夠數量和較高質量的思想政治理論課教師。本專科思想政治理論課專任教師要總體上按不低於師生 ： — 的比例配備。 ．實行教師任職資格准入制度。思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。新任教師原則上應是中國共產黨黨員，具備相關專業碩士以上學位，工作期間應兼職從事班主任或輔導員工作。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。 ．不斷充實教師隊伍。馬克思主義理論學科點教學科研人員，應當從事思想政治理論公共課教學；學科帶頭人應當成為思想政治理論公共課程的教學帶頭人。建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵校內相關專業學術帶頭人和教學骨幹，專職或兼職承擔思想政治理論課教學任務，積極爭取從社會各界聘任理論研究、教學單位和實際部門的專家學者和領導幹部承擔一定的思想政治理論課教學。注意發揮離退休哲學社會科學著名專家學者在思想政治理論課教育教學中的作用。有條件的高等學校應積極探索建立校際之間的教學協作機制。四、切實加強高等學校思想政治理論課教師隊伍的培養培訓工作 ．建立和完善培訓體系。各地各高等學校要制定教師培訓規劃，建立和完善有重點、分層次、多形式的培訓體系，努力使培訓工作經常化、制度化。重點深化崗前培訓、課程輪訓、骨幹教師研修和在職培訓。堅持先培訓後上崗，著力提高新任教師適應崗位要求、勝任本職工作的能力。堅持每次開課前的全員再培訓，做到先培訓後開課。繼續做好高校思想政治理論課骨幹教師和全國高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作。各地各高等學校要從實際出發，開展形式多樣的教師培養培訓工作，努力提高教師的理論素養、教學水平和科研能力。 ．切實提高教學水平。思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精闢講解。要緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐，了解和掌握大學生思想政治狀況，探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法，提倡啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。多用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛、啟發學生思考，把科學理論講清楚、說明白。定期評選思想政治理論課「精彩一課」和「精品課程」，定期組織教學觀摩活動，推廣先進教學方法，促進優質教學資源建設和共享。重視發揮多媒體和網路等信息技術的重要作用，倡導在教學中使用新技術新手段，逐步實現教學手段現代化，開發網路教育資源，形成網上網下教學互動、校內校外資源共享。積極探索科學的考試考核方法，重點考查學生的思想政治素質和道德品質。 ．組織開展社會實踐和學習考察活動。各地各高校要積極創造條件，組織教師開展社會實踐、學習考察和學術交流活動，使教師進一步了解國情，了解世界，開闊視野，豐富教學素材。 ．開展繼續教育，提高教師整體素質。各高等學校要制定教師繼續教育計劃，把組織教師在職學習作為主要途徑，使廣大教師邊工作邊提高。適時安排教師通過脫產或半脫產進修、名師指導、國內外學術交流等形式到重點高等學校進修深造。鼓勵支持教師脫產或在職攻讀博士、碩士學位，提升隊伍的學位學歷層次。每年安排指標招收思想政治理論課專任教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位。力爭經過幾年的努力，使全國高等學校思想政治理論課教師的學歷層次和整體素質有明顯提高。五、為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供學科支撐 ．大力加強馬克思主義理論學科建設。根據馬克思主義理論學科的性質、特點和要求，進一步凝練學科方向，把為思想政治理論課教學服務作為學科建設的重要任務，做好碩士生、博士生和專業學位研究生的培養及教師培訓工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學培養高水平的人才。完善二級學科體系，為思想政治理論課提供對應支撐。進一步匯聚學科隊伍，建設優秀教學團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、幹事有平台、發展有空間，增強責任感和歸屬感。 ．加強科研能力的培養。將思想政治理論課的課程建設、教材建設、教學方法改革、教師隊伍建設、學科建設以及教學中重要理論和實際問題的研究等作為重要選題，列入國家教育科學研究和人文社會科學研究規劃中，項目單列，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。各地各高等學校要設立專門項目，開展科學研究，不斷提高思想政治理論課教師的科研能力。六、切實為高等學校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策和制度保障 ．完善教學管理制度，建立健全教學保障機制。按照學分學時對應原則，確保思想政治理論課的教學時數。要以中班教學（每班 名學生左右）為主體，組織開展教學活動。建立教學督導制度，加強教學質量的管理和監督。各地各高等學校要建立思想政治理論課教學專項經費，列入預算，並隨著學校經費的增長逐年增加。各高等學校要根據本校實際，將思想政治理論課教師的崗位津貼和課時補助等納入內部分配體系統籌考慮，確保思想政治理論課教師的實際平均收入不低於本校相關專業院系教師的平均水平。 ．完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出 個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供製度、條件和環境保障，確保不流於形式。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等有教育意義的場所，要對開展思想政治理論課實踐教學實行免票。 ．完善教師隊伍建設的考核評價體系和教師職務評聘體系。各高等學校要制定思想政治理論課教師工作考核的具體法，健全考核體系。考核結果要與教師的職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗學習；不能勝任的，要轉崗分流。根據思想政治理論課教師崗位職責要求，進一步完善專業技術職務評聘標准，注重考核教學能力和教學實績。教學研究成果和社會調研報告凡被有關部門採納、發揮了積極作用的，應作為職稱評定的依據。 ．完善教師表彰獎勵機制。在教育系統各類教師表彰體系中，要對思想政治理論課教師的評比確定相應比例，進行統一表彰，增強教師的責任感和榮譽感。要及時發現、樹立思想政治理論課教師先進典型，加大宣傳、推廣力度。 ．要建立高等學校思想政治理論課教育教學測評體系，進一步完善《普通高等學校本科教學水平評估方案（試行）》，把思想政治理論課建設作為高等學校教學水平評估體系的重要組成部分，列為二級指標，加大其權重和顯示度。凡思想政治理論課教學達不到基本要求的，該校教學水平測評不能評為優秀等級。要將思想政治理論課教師隊伍建設作為考核高等學校工作的一項重要內容，作為考核高等學校領導班子工作水平和工作績效的重要依據。要充分發揮高校各級黨組織和廣大黨員在思想政治理論課教育中的政治核心、戰斗堡壘作用和先鋒模範作用。各地各高等學校要根據本意見，結合實際，制訂具體實施意見和細化方案。中共中央宣傳部教育部二○○八年九月二十三日
⑷ 應該怎樣學好《思想政治學科教學新論》這門課程
怎樣學好政治
一、端正學習態度，提高學習思想政治課的興趣
有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學習中實用主義的傾向。「需要」是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，梵谷考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不願意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。
最後，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由於對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
二、科學掌握的一般學習方法
學習就是一邊是學,一邊是習。「學」主要是指課前預習,專心上課,及時復習。「習」主要是自我檢測和運用（練習,考試,和聯系實際分析說明實際問題,提高自己的能力）。前者重在知識的理解、記憶。後者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，後者是目的。
1．預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。
搞好預習要求做到：
（1）列預習提要：要帶著老師布置的預習思考題去預習，邊讀邊思，並列出提要，初步了解新課的基本內容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
（2）做好筆記: 在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號，留下預習的「痕跡」。
（3）勤思善想（發現問題）：預習的關鍵要善於「想」,發現和提出問題,如：新舊課之間有什麼關系，和過去的什麼知識類似。在這一過程中同時還培養了同學們的思維品質。在預習中，不僅要關注知識，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
（4）持之以恆：搞好預習還必須有決心、有恆心、有自信心。預習是預習、專心上課、及時復習和運用檢測良性循環學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。
2．專心上課，積極思考：即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學們發言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標准，同時筆記可以為同學們提供寶貴的學習和復習資料，對我們的學幫助很大。筆記內容不能僅限於老師的板書提綱。它還應包括：
(1）老師對課本上落後於社會現實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經濟理論上的新突破、社會現實的新變化——銀監會設立、國家宏觀調控任務的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內取消農業稅等等。
（2）自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
（3）老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。
（4）師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產率對價值、使用價值和價值總量的影響；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目瞭然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。
有的同學說,我也想思考,就是不知道怎麼思考。這點不能急於求成,要逐步培養.那麼怎樣才能做到主動思考呢?
（1）注意知識的積累；
（2）增加感性材料的儲備；
（3）學會一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等；
（4）將自己置身於教學情景之中（如高一的發展農業,怎麼發展:領導農民 科技人才 其它）。
經過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。
3．課後及時復習
之所以要及時復習，是學習的反復性特徵的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快後慢規律也要求及時復習；及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發展。
復習要著重抓好以下幾個環節：
(1)憶:回憶學習了哪些知識,重點是什麼,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。
（3）思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然後納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網路或知識坐標。
三、牢固掌握所學概念和原理的基本要求
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
（1）運用記憶技巧:
例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最後將其他詞彙補充完整形成完整記憶。如價值規律的三個作用的關鍵詞是：調節……分配，刺激……提高，促使……分化。
又如聯想記憶, 做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場、市場經濟的作用。
再如協同記憶,多種感官聯動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。
記憶的方法很多，大家在學習過程中要善於發現和總結適合自己的記憶方式方法。
（2）要做到及時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現象，時間與遺忘的數量成正比，因此對待遺忘最好的良葯就是及時復習，趁熱打鐵；定時復習，鞏固記憶；經過多次復習後，知識即可成為長久記憶。
（3）多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規范、運用政治術語要准確。
（4）正確區分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區分的關鍵詞；整理出比較表,使異同一目瞭然。第三,把這些知識點放在特定的環境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背後時我們才用價值。總之要比較異同，整理異同。
（5）弄清知識之間的內在聯系。
有的同學常有這樣的問題：對老師上的每一節課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學知識之間有什麼聯系。怎樣才能解決這一問題？高中政治所學的知識是科學理論的常識性知識，科學理論是系統化的真理，每一個知識都不是孤立的。知識間的聯系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯系的程度來看有顯性聯系和隱形聯系之分，即有的知識之間的聯系很明顯就能表現出來，很容易就能表達清楚，如市場經濟與國家宏觀調控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內在聯系則需要我們透過現象去抽象和提煉或者搭建橋梁、藉助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權益，三大產業之間的關系，調整經濟結構與價值規律和市場的作用之間的關系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯系的空間角度看，可分為橫向聯系和縱向聯系，橫向聯系是指平行知識間的聯系，如課與課、節與節、框與框之間的聯系；縱向聯系則是從深度上挖掘知識的內在聯系，如一課或一節中包含的知識。除此以外，由於條件的變化，還會在知識間產生其他的聯系。由此看來，知識間的聯系是非常復雜的，要想比較熟練科學地駕馭知識間的聯系，就要掌握發現知識聯系、建構知識體系的一般方法。
（1）有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節題（中心）入手，逐漸細化知識點，認真思考本課或本節為什麼包含這些知識，它們分別是從什麼角度對本課或本節知識進行闡述的，把能夠准確反映知識間關系的內容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠將知識間的橫向、縱向和隱性聯系較為科學准確地挖掘出來。如果能經常進行上述工作，就會提高構建知識內在聯系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內容進行整理和概括，對一個學科的知識形成一個宏觀的認識。
（2）重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內容的整體介紹。在學習的過程中經常把知識置於整體當中去認識。要注意知識的積累，自覺堅持用聯系的觀點來看待知識，能夠經常去尋找新舊知識間的聯系。
（3）理論聯系實際是政治課的教學原則和重要的學習方法，用所學的理論解決實際問題是學習知識的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發現和積累一些感性材料，自覺用所學知識多角度地認識和分析一個問題。在長期堅持的基礎上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構建一種新的知識聯系。如整頓規范市場經濟秩序、保護生態環境、科技創新活動與成果等。
（4）藉助教參中列出的知識結構來理解掌握知識的內在聯系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。
掌握知識體系不但有助於牢固的掌握概念和原理，還能提高同學們的思維能力，我們一定要在自己的腦海中有一個清晰、科學的知識網路。
四、學會知識運用，掌握解題方法，提高應試成績
有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限於「背過」，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活的運用知識，做到理論與實際問題相結合，要從以下幾個方面去下功夫：
首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網路，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上「紙上談兵」外，應該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有知識廣博的共同特點；
其次要培養理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足於知道知識是什麼，還要知道為什麼、怎麼樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識；
第三要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學會用多個知識從不同角度去分析同一問題，培養辯證思維、發散思維能力。
最後就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出「誰在什麼條件下做什麼？」立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意後，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較後做出選擇。
解答主觀題，在審清材料的同時，還須明確（1）設問的規定性和要求，共有幾問？限定在哪個范圍內等；（2）帶著設問仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關鍵詞等；（3）結合材料設問，尋找所需知識的切入點，是考什麼知識點；（4）把理論知識及內容結合材料進行分析或歸納（怎樣體現）、或演繹（怎樣進行）。
同學們除了掌握上述基本的學習方法外，還必須努力做到：
1．努力培養學習知識的質疑精神和問題意識及創新意識。不少人常常以為創造能力很抽象，離自己很遠。作為學生，離創造性成果可能會有一大段距離，但作為創造性思維的表現卻是常見的。充滿童趣的想像是，在學習中，最常見的提問也是。不要小看問題意識，能提問題、發現問題恰恰是創新思維的前提。古人雲：「學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進」，只有有了問題，才會去思考，才回去探究，才會有解決問題的辦法。
2．積極關注國際國內大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個不可忽視的現象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不迴避現實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由於教材的穩定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯後性的一面，這在一定程度上造成了教材與現實的脫節。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
3．充分利用網路環境，提高信息能力。信息社會需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，充分利用「信息技術提供資源環境」，要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，開闊思維，學會將「信息技術作為信息加工工具」。要利用搜索引擎，訪問相關網址，學會選擇相關資源。在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再利用，培養思維的流暢表達能力，在小組學習中培養合作精神。
總之，學有法則，學無定法。每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。
⑸ 當代大學生對思想政治理論課教與學現狀的評價的調查報告
河南師范大學大學生對思想政治課教與學評價調查表
非常感謝您接受我們的問卷調查！設計這份問卷的目的是更好地了解目前我校大學生對思想政治課教與學的看法，請您實事求是填寫這份問卷。本問卷只作為我們的研究資料，填寫內容將替您保密，不提供給任何部門或個人。再次感謝您的合作！
河南師范大學大學生對思想政治課教與學的評價調研組
化學與環境科學學院08級化學專業 2010年11月26日
本人基本情況 院系________________ _
1、 您對思想政治課老師的印象____
A、很親切 B、知識淵博 C、很嚴厲 D、沒有印象
2、您認為思想政治課講的內容在現實生活中____
A、作用很大 B、比較有用 C、 作用不大 D、沒用作用
3、政治理論的作為必修課，您怎麼看____
A、理論知識對自己的理論認識水平的提高幫助很大
B、政治理論是國家意識形態教育，人人必修
C、理論知識是政治說教，希望減少政治課的教學時數，增加專業課
D、既然學校安排了，就看著學習，沒有多大關系
4．您在思想政治課上都會____
A、認真聽課 B、看其它書 C、在課上睡覺 D、聊天、聽音樂
5、您在思想政治課的學習中碰到的最大困難是____
A、學習目標模糊 B、老師的教學方式不合理
C、學習動力不足。 D、學習氛圍不好。
6、在課堂中，面對老師的提問，您的感覺和行為是____
A、非常感興趣，願意去思考 B、擔心被批評，被迫去思考
C、漫不經心的思考 D、沒去思考，等其他同學或老師自己回答
7、您對黨的路線方針政策的了解途徑有____
A、學校的思想政治政治課 B、報紙 C、網路新聞 D、電視
8、有人說馬哲、毛概課已經過時了，您怎麼看____
A、是錯誤觀點 B、要具體分析 C、有一定道理 D、是客觀情況」
9、對思政老師教學的內容，您的評價是____
A、利用教科書、社會、校園周邊等各種素材
B、教學內容都為目標落實服務，容量合理
C、按一定邏輯組織素材，層次結構合理
D、採用多種方式呈現教學內容
10、您認為思想政治課____需要改進
A、增加課堂播放思政相關影片的比例。
B、採用實踐教學，由同學理論聯系實際調查相關熱點問題。
C、採用案例教學，由同學自由提問或討論，老師主持即可。
D、增加師生互動的機會，使課堂氣氛更加活躍。
11、在思想政治課上，如何正確處理師生關系，達到共同進步____
A、尊重學生，能傾聽、接納學生意見。
B、關注學生學習過程，及時解答疑惑。
C、鼓勵學生發問質疑，培養同學探究精神。
D、教師語言表達清晰、板書工整、合理利用多媒體。
12、學習政治理論課的主要收獲____
A、學到許多知識、掌握了理論、拓展了思維空間。
B、學到一些知識，知道一些國家大政方針。
C、認識很多同學。
D、沒有收獲。
13、教學過程中有哪些值得推廣借鑒____
A、課堂教學體現學科教學特色 B、作業安排符合學科要求
C、教學設計有創造性 D、教學風格獨特
14、現在思想政治課教學現狀____
A、很好 B、較好 C、一般 D、不好
15、您認為政治理論課對您的未來有什麼影響____
A、使自己有較高的理論水平、政策水平。
B、使自己能較好地適應社會。
C、對自己的工作可能有幫助。
D、不會有較大幫助。
⑹ 如何上好思想政治課
江西桑海中學：姜宗兵
端正態度，轉變觀念
思想決定方向,態度決定一切,思想態度端正是做好任何事情的前提。但是由於學校、考試等因素的差異,在很多學校尤其是初中,政治學科得不到重視,尤其是有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試或降低分數比值。於是,在很多同學甚至在某些老師的眼中,政治是一門副科,可學可不學。但是進入高中以後,政治成了一門必修課,而且必須在規定的時間內學完相應內容,否則勢必影響畢業和升學。可以說政治課是非常重要的,如果在初中階段不打好良好的基礎,就很難讓學生在高中有正確的態度對待政治學科。把本階段的教學任務留給下個階段的老師來完成,是對自己、對學生、對其他老師的不負責任。因此,我引導學生學習政治要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態度,對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態度端正了,才有學好政治的可能。
二、提高效率，激發興趣
興趣是學生學習中最活躍的因素,也是影響學生學習的主導因素,因此,必須重視學生學習興趣的培養。在這里我介紹兩種方法。
（1）、是可以利用人的條件反射。如果一個人總是在疲勞的狀態下學習,才開始學習就疲勞或習慣性地打瞌睡,或者產生消極的抵抗情緒。長此以往,學習和打瞌睡就形成了條件反射,學生一學習,就哈氣連連,無精打采。針對這樣的情況,可以在學習之前讓學生做一些能使身心愉快的事情,這樣學習的時候就能不自覺保持愉悅的心情。長期堅持,學習和愉快的心情就建立了條件反射,對培養學生的興趣有很大的幫助。
（2）、是學生學習興趣的培養需要教師和同學的贊揚和鼓勵。學生的學習興趣只有長期堅持,才能形成習慣,才能對學生學習成績的提高形成持久的動力。在從興趣到習慣的培養過程中,老師和同學的贊揚和鼓勵是一個重要的促成因素,老師在教學過程中,要注意發現學生的閃光點並及時地給予贊揚和鼓勵,這對學生的學習興趣的培養將有重要的作用。
（3）、有興趣,也要講效率。每個學生的天賦、學習能力和學習刻苦程度是不一樣的,教師要在教學任務整體完成的情況下,對學生施行因材施教,提高學生學習效率。有的學生學習很用功,上課抄,下課背,用的工夫很深,但是效果是事倍功半。我就建議這樣的學生在課前做好准備工作,找准主線後再讀課文;上課的時候認真聽講,根據教學的重點列提綱、記筆記;課下復習完上課的內容後才獨立完成課後作業。有的學生學習基礎好,善於動腦筋,我給他們的建議是在不僅要全面理解老師在課堂上傳授的內容,還要根據自己對文本的理解提出質疑並能在老師的指導下自己探索出答案。對思維活躍、發言踴躍的學生,引導她們在發言之前先做認真思考,認真聽老師的分析和其他同學的發言,避免重復發言,提高發言的質量。這樣下來,學生的學習效率將有很大的提高。
（4）、科任教師的人格魅力也是學生對該門學科產生興趣原因之一。政治教師除了本身應有扎實的知識水平、教學水平外，如在課堂上能以樂觀、幽默的教學風格吸引學生的注意力，那效果一定非常好。
三、明確任務，制定計劃
人區別於動物的特點之一就在於人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。凡事預則立,不預則廢。因此,在學習過程中,制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。
根據人類遺忘規律,遺忘的過程是先快後慢,復習的最佳時間是記材料後的124小時,最晚不超過2天,在這個區段內稍加復習即可恢復記憶。過了這個區段因已遺忘了材料的72%以上,所以復習起來就事倍功半。我們在復習功課時,有時感覺碰到的好像是新知識似的,這就是因為復習的間隔太長了的緣故。今後我們要有意識地運用這一規律,切莫以為什麼時間復習都一樣。所以我們在教學中要對每一天、每一周、每一月的什麼時間看政治,看幾遍,要掌握哪些內容,要解決什麼問題等一定要做到心中有數。尤其是要轉變那種認為政治學科只要考試之前突擊看一看、背一背就行了的錯誤觀念。
另外,在學習當中同學們可以在老師的大計劃下有自己的小計劃、小安排,獨立自主學習的能力要強,能根據每個階段學習情況進行調整,做到每個階段的學習很充實,使學習成績整體推進。
四、掌握方法，養成習慣
俗話說習慣成自然, 有一位心理家也說過:習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息;一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務。良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益。
據有關資料分析,對於絕大多數學生來說,學習成績的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,學習習慣又占據著最重要的地位。良好的學習習慣的形成有利於學習有條不紊的進行,有利於知識的習得,有利於學生學習獨立性的養成。初中階段是學習習慣養成的最佳時期。因此,教師必須致力於學生學習習慣養成的研究,從而挖掘出學生的智力潛能,激活學生學習內驅力,提高學生學習效果。
在教學中,我注意引導學生習慣的養成。
1.養成課前預習的習慣。對下節課要學的內容,要提前瀏覽,將有疑問的地方進行標記,以備講授時認真聽、記,最終弄懂。
2.課堂上認真做好筆記。好記性不如爛筆頭。筆記是勞動的結晶,是知識積累的重要途徑,也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據,為此,我要求每位學生都必須有一本質量較好,便於長期保存的筆記本。筆記的內容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點,及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內容,以便課後有重點地復習。
3.養成良好的考試習慣,平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。首先,要有良好的考試心態,考試的目的要明確,態度要端正,在戰略上藐視考試,在戰術上要重視考試,把考時當平時,熟題生做,生題熟做,訓練學生良好的思維品質和良好的心理素質。其次,遵守考試時間,明確考試要求。審清題意,合理分配時間,先易後難,規范答題,沉著應答。同時要做好考後分析工作,分析錯誤原因,找出薄弱環節,提出改正措施。
五、查漏補缺，定期總結
溫故而知新,可以為師矣。知識的學習是一個不斷累計、不斷總結的過程。隨著時間的推移,學習的內容也就越來越多,而且有很多內容會容易產生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。
一般地,每個星期應找個適當的時間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試後進行期中總結、期末考試後進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內容及時進行歸納、總結。
還可以採用適當做試題的方式查漏補缺,當然不宜大量做題,更不可一頭扎在難題、怪題的題海中。練習題有兩類最有價值:一種是符合中考要求,貼近中考思路的題。每個教師應認真研讀《考試說明》中的題型示例,題型示例中舉出的示例都很典型,例題答案及評分說明很有參考價值,要仔細揣摩。另一種是學生非常容易失誤的題,有利於查漏補缺。解決查漏補缺的好辦法是,教師引導學生精心挑選幾套練習題做一做,暴露出尚存在的問題,然後對照課本一一排查。
教師要注意引導學生平時注意歸納整理知識網路，組織知識專題,總結思維方法和解題技巧,發現思維規律和解題規律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想,並恰當地呈現出來,只有這樣才能真正地把課本學透。
政治是一門趣味性很強的學科,作為政治教師，我們是可以而且是由能力讓思想喜歡政治課的，是完全有能力把政治課講的生動活潑，讓學生喜愛的。
⑺ 利用網路創新思想教育 起個公眾號
網路信息技術的迅猛發展以不可逆轉的態勢改變著人們的生存狀態、交往空間和發展條件，使網路思想政治教育面臨新的挑戰、發生新的變化、形成新的特徵。做好網路思想政治教育工作，就要聚焦網路思想政治教育基本問題，探尋網路思想政治教育規律，找到網路思想政治教育工作創新發展的突破口和增長點，提高網路思想政治教育工作的前瞻性、針對性和實效性。
一、在深化教育改革背景下加強網路思想政治教育
思想政治教育作為一門研究人的思想形成和變化規律，指導人形成正確思想、行為的科學，要緊跟時代步伐、適應環境變化，密切關注人才培養過程中的規律性、前沿性問題，不斷推進自身創新發展。當前，實現大學生思想政治教育創新發展，需要將思想政治教育放在深化教育領域綜合改革、推進教育現代化進程中統籌謀劃。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題的決定》對高校黨建和思想政治工作進行了針對性部署，包括堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動有效形式和長效機制；創新基層黨建工作，健全黨的基層組織體系，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用；全面推進平安中國建設，維護國家安全；堅持「積極利用、科學發展、依法管理、確保安全」的方針，形成正面引導和依法管理相結合的網路輿論工作格局，等等。推進網路思想政治教育創新發展，要認真學習貫徹全會精神，緊緊抓住深化教育綜合改革這一機遇，堅持系統思維、強化問題意識、探尋工作規律，不斷提升理論水平和實踐能力。這既是加強網路思想政治教育的宏觀背景，又是開展網路思想政治教育的根本要求。
1.堅持系統思維，核心在於加強工作統籌。系統思維是一種思維模式，更是一種思維方法。對於網路思想政治教育來說，堅持系統思維就是要有思想政治教育的整體觀，對網路思想政治教育進行整體設計、系統規劃和統籌推進。第一，加強思想政治教育工作各環節統籌。在分析大學生思想政治教育、基層黨組織建設、高校網路建設管理等工作相互支撐、相互作用關系的基礎上，圍繞落實立德樹人根本任務，明確工作主線，推進大學生黨員工作、輔導員隊伍建設、思想政治理論課教師隊伍建設、青年教師思想政治工作、高校網路文化建設等諸環節工作協調開展。第二，加強政府、學校、社會之間統籌。對政府、學校、社會在大學生思想政治教育工作中的作用機制開展研究，增強政府、學校、社會之間的聯系協作，構建三者之間的新型關系。特別是充分調動教師、學生、家長的積極性，在強化政府、學校、社會三者聯系中，推進形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動有效形式和長效機制，強化思想政治教育協同效應。第三，加強學科建設的統籌。以跨學科的視野，在遵循思想政治教育學科理論研究、工作實踐、人才培養、課程設置等規律的基礎上，借鑒哲學、經濟學、政治學、歷史學、文化學等學科的優秀理論成果和方法，建構和完善自身發展體系，形成符合青少年實際需要的中國特色思想政治教育內容、方法和工作體系，為思想政治教育實踐提供堅實支撐。
2.強化問題意識，關鍵在於突破重點難點。推進網路思想政治教育創新發展，必須具備問題意識，善於發現問題、把握問題、解決問題，特別是在理論上敢於扭住問題，在實踐中勇於破解難題。在制度建設上，大學生思想政治教育既要「增量發展」更要重視「內涵發展」和「質量建設」。建設大學生思想政治教育針對性實效性制度體系是其中迫切需要解決的一項前沿問題和重點問題。在教育管理上，大學生黨員發展管理如何更好地解決質量問題，如何通過網路教育提升學生黨員素質、發揮黨員的模範帶頭作用等，都要成為思想政治教育工作的關注點和突破點。在實踐成效上，如何把社會主義核心價值體系作為網路思想政治教育重要的內容，促進學生從國家、社會、個人三個層面加深理解，形成行為自覺；如何在社會主義市場經濟條件下，通過網上網下工作聯動，組織引導大學生開展志願服務實踐、構建個人誠信體系，這些都是思想政治教育需要進一步突破的重點難點問題。
3.注重把握規律，重點在於建立長效機制。遵循規律是推進思想政治教育創新發展的客觀要求和根本保證。總結規律、把握規律、運用規律，形成科學長效的思想政治教育工作機制，對加強網路思想政治教育工作來說意義重大。第一，完善思想政治教育工作制度體系。推進思想政治教育，制度建設是根本。要對「三愛」教育、大學生思想教育質量、輔導員培訓、實踐育人、高校黨員發展和教育管理服務、青年教師思想政治工作、網路建設管理等系列文件，認真進行系統梳理、全面分析，找到工作之間的結合點，採取管用措施，構建起互相貫通、互為支撐、完備有效的大學生思想政治教育工作體系，促進網路思想政治教育工作開展。第二，完善思想政治教育效果評價體系。在思想政治教育效果評價上，首先要堅持現有的比較成熟的定性評價方法。同時，還要結合研究人的精神、心態、理念等精神因素的科學方法，形成定性定量相結合、操作性通用性相統一、適用於思想政治教育工作的評價體系。具體到網路思想政治教育，要制訂完善高校網上學生黨建、高校網路文化建設等方面的工作標准，推進網上思想政治教育工作測評、大學生心理健康測評體系建設等，實現網路思想政治教育評價的突破和創新。第三，完善隊伍職業能力建設標准體系。推進網路思想政治教育創新，需要一批具有較高政治理論水平、熟悉思政工作規律、掌握網路文化特點的人員隊伍。實踐中，要把網路思想政治教育發展和工作需要結合起來，建立完善網路思想政治教育職業能力標准，切實為網路思想政治教育創新提供隊伍基礎和人才保證。
二、聚焦網路思想政治教育發展的基本問題
對思想政治教育來說，網路不僅是工具，也是環境，不僅是虛擬社會，也是現實反映。網路思想政治教育涉及內容廣泛，囊括了思想政治教育和信息網路的基本要素，做好網路思想政治教育工作，就要聚焦基本要素，抓住基本問題，尋求工作突破。
1.建好網，掌握高校網路思想政治教育主動權。開展網路思想政治教育，建好網是基礎。一方面，加強內容建設，豐富網路思想文化供給。開展網路思想政治教育，內容建設是根本，只有不斷豐富和創新網路文化內容，才能形成網上思想政治教育優勢，掌握網路思想政治教育主動權。因此，要支持大學生網路文化工作室、大學生網路社團建設，搭建學生網路創新創業平台，主動製作適合新興媒體傳播的網路應用和優秀文化作品。要開展資源整合，把思想政治資源、教育教學資源、校園文化資源、生活娛樂資源等有機融入高校網路，通過實施數字圖書館、數字博物館、網路思想政治理論課、大學生網路文化工作室等項目，促進優質文化資源、教育資源在更大范圍內普及和共享。另一方面，加強陣地建設，打造高校網路思想文化高地。與網下思想政治教育相比，開展網路思想政治教育必須准確把握網站及網路社區的發展特點和內在機制，努力優化主題性教育網站和學生網路社區環境，發揮校園網站和社區成員同質性強的優勢，增進學生對高校網站和網路社區的歸屬感和認同感，打造高校網路思想文化高地。經過幾年的建設，目前「中國大學生在線」網站和「易班」大學生網路互動社區都已比較成熟，要加強對他們建設經驗的總結，打造大學生網路思想政治教育示範品牌，發揮他們的引領示範作用，推進高校網路思想政治教育陣地建設。
2.用好網，掌握高校網路思想政治教育話語權。話語權決定主動權。無論是網路思想教育，還是網路輿論引導，只有話語吸引力強、可信度高、影響力大，才能充分發揮網路教育優勢，占據主動、贏得人心。掌握高校網路思想政治教育話語權，可以考慮從以下幾方面下功夫。首先，創新機制。開展高校校園網路文化建設專項試點，探索形成思政課教師、輔導員、班主任、學生骨幹參與網路文化建設工作的長效機制。研究制訂專家學者，尤其是在校內外具有影響的學術大師、教學名師、優秀導師參與網路文化建設的機制和辦法，想辦法吸引他們上網用網、發帖發文，使他們把教書育人的領域延伸到網上，把立德樹人的作用擴展至網路空間。其次，改進方法。通過專題網頁、網上系列談、特色網路文化活動等，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，推動形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。以網路文化項目建設為抓手，將思想政治教育與學生創新創業相結合，切實增強高校網路的吸引力和「黏著度」。組織開展師生網路素養教育，大力倡導健康科學、文明守法的用網新風。最後，拓展載體。把增強校園網站的思想性、教育性、服務性、互動性作為著力點，加強綜合性門戶網站、主題性教育網站、專業性學術網站建設，擴大網路文化的育人覆蓋面和社會服務面。
3.管好網，掌握高校網路思想政治教育管理權。當前，高校校園網路管理工作還存在很多空白點，面臨很多新問題。要發揮高校在網路空間清朗建設中的積極作用，為大學生思想政治教育營造良好網路環境。首先，重視發揮微博、微信、社交網路和移動多媒體等新媒體的獨特優勢，加強網路信息內容建設和管理，更好地唱響主旋律、提振精氣神、激發正能量。其次，研究網路傳播規律，研究制定網上信息發布規程，把握時、度、效，做好網上輿論引導、輿情應對工作。最後，圍繞讓老百姓愛聽愛看、產生共鳴，改進思想政治教育的網上形勢宣傳、成就宣傳、典型宣傳、主題宣傳等，利用網路講好教育故事，傳播好教育聲音，努力營造深化教育領域綜合改革、提高高等教育質量、促進人才培養的良好網路輿論氛圍。
三、推進網路思想政治教育創新的重要途徑
網路思想政治教育工作是一個系統工程，既需要我們關注微觀現實，也需要進行整體規劃，要在充分尊重思想政治教育發展規律和網路建設規律的基礎上，探索網路思想政治教育創新發展的科學路徑。
1.統籌規劃，搭建網路思想政治教育工作平台。要使網路思想政治教育各要素協調共振，形成網路思想政治教育合力，就要對工作進行整體設計和系統規劃，其中搭建工作平台是基礎。第一，搭建教育資源共享平台。開展網路思想政治教育，需要把各種優秀教育資源匯集到網路中來。要重視發揮全國高校校園網站聯盟的作用，匯集網路思想政治教育、網路文化、網路信息和網路技術研發資源，搭建全國高校校園網路平台，共同傳播網路正能量，協作應對網路負面輿論，努力使網站聯盟成為高校校園網路信息資源的集散庫、思想文化的策源地和宣傳輿論的風向標。第二，打造思想輿論引導平台。「面對傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強的微客、微信等社交網路和即時通信工具用戶的快速增長，如何加強網路法制建設和輿論引導，確保網路信息傳播秩序和國家安全、社會穩定，已經成為擺在我們面前的現實突出問題。」推進網路思想政治教育創新，需要進一步加強教育部「官方微博」「官方微信」內容建設，壯大教育系統「官方微博」聯盟，推進高校輔導員博客、思政課教師博客、校務微博、班級微博及校園微信公共賬號建設，打造網上思想輿論引導集群，提高網上輿論引導和應對能力。
2.完善機制，構建網路思想政治教育工作體系。做好網上思想政治教育工作，必須高度重視網路思想政治教育的制度體系建設。第一，建立工作動力機制。網路思想政治教育要素廣、內容多、變化快，推動網路思想政治教育創新，要充分調動政府、學校、社會等各方面的積極性和主動性。政府工作部門的重心是把方向、守關口、求實效，確實做好系統謀劃和頂層設計，抓好指導和協調，為網路思想政治教育工作提供源動力。同時，匯聚汲取群眾智慧，總結推廣基層經驗，強化過程設計和全程監控，促進各高校明確要求、落實任務、創新途徑，提高工作質量和工作能力，形成自我加壓、積極推動、主動有為的行動力。此外，協同相關工作部門做好制度設計和工作安排，研究制定激勵評價措施，調動學校和師生的積極性，為網路思想政治教育工作提供推動力。第二，完善網上網下聯動機制。要建立完善工作聯動機制，實現網上、網下工作相結合，既掌握網路信息傳播交流的基本規律和原理，又堅持思想政治教育的基本原則和方法，實現思想政治教育在虛擬世界與現實世界的相互滲透、相互補充、相互轉化，增強網路思想政治教育的實效性。第三，形成工作激勵機制。具體來說，形成網路思想政治教育激勵機制，就是要探索建立優秀網路文章納入科研成果統計、列為職務（職稱）評聘條件的辦法，探索建立對網上成果發放薪酬、給予獎勵的辦法，探索建立將網路文化育人工作情況列為師德先進、優秀教師、優秀教育工作者等評選條件的辦法。通過激勵評價機制的改革，使我們的組織機構、人員隊伍、工作重心轉移到網路思想政治教育工作上，形成良好工作導向和局面。
3.強化培養，建設網路思想政治教育工作隊伍。建設一支強大的網路思想政治工作隊伍，是提升高校校園網路建設管理能力、推進網路思想政治教育工作開展的關鍵所在。第一，統籌網路建設、管理工作，加強主體力量建設。具體來說，就是要按照思想政治過硬、熟悉網路特點、基本業務精湛、勇於開拓創新的標准，整合學校宣傳、學工、信息化等部門力量，激勵專家學者、思想政治工作骨乾等參與網路思想文化建設，充實學校網路宣傳思想工作隊伍，使之成為開展網路思想政治教育工作的主體力量。第二，重視大學生網路素養教育，加強學生骨幹隊伍培養。「歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。」推進網路思想政治教育工作創新發展，必須廣泛開展青少年網路文明宣傳教育活動，堅定青少年學生的理想信念和責任擔當，構建學生個人網路文明自律體系，養成科學、文明、健康、守法的上網習慣。完善網路道德教育、法制教育進課堂、進學生管理規定，實現學生網上自我教育、自我約束和自我保護。在此基礎上，加大學生網路骨幹培養力度，重視從優秀學生幹部、學生黨員和學生網路社團成員中選拔人員，組織他們參與校園網路建設和管理，組建學生網路評論隊伍，由身邊人講述身邊話、敘述身邊事、引導身邊人，有效開展網上學生思想教育和心理疏導。
4.深化研究，把握網路思想政治教育工作規律。推進網路思想政治教育工作創新，需要我們從世界眼光、中國情懷、時代特徵三個維度把握工作前沿，找到工作生長點，提升網路思想政治教育的科學化水平。第一，把網路思想政治教育工作納入人才培養和國際視野進行思考規劃，跟蹤研究國外高校開展網路思想政治教育工作的方式方法，總結國外高校運用網路開展思想政治教育的特點和趨勢，借鑒國外高校好的工作經驗和做法。第二，網路思想政治教育研究工作要從中國國情出發，融入中國特色社會主義偉大實踐，建立中國特色的網路思想政治教育研究體系，著力推動解決網路思想政治教育工作中面臨的突出矛盾和實踐問題，提高網上工作能力和水平。第三，網路思想政治教育研究要緊跟時代步伐，體現時代要求。要深入研究如何加強中國特色社會主義和中國夢的網路宣傳教育，如何用網路話語體系宣傳闡釋思想政治教育理論創新成果，如何在網路環境中實現「工作主導」、在平等交流中實現「因勢利導」、在互動氛圍中實現「順勢引導」，著力提升網路思想政治教育工作科學化水平。