⑴ 如何成為一名具有較好素養的教師 PPT課件
一、敬業，樹立師德形象
1、敬業要有誠心
這是一個教師必備的最基本的心態。無論是上班時還是下班後；無論是校園內還是校園外，無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺的意識到：我是教師，我應該擔任這份職業的社會責任和道德責任，一絲不苟地對待教育中的任何一件事。
2、敬業要有恆心
十年樹木，百年樹人」，教育之路艱巨而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現狀，那隻有耐心、有恆心地潛心於研究業務，全身心地投入教育。一個學困生，不是靠一次兩次的輔導教育就能轉化，他需要一年、兩年的關注、輔導、教育，甚至更多！
3、敬業要有愛心
教育要根植於愛。馬卡連柯曾說過：「愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡、創造新人，唯有愛，教師才會用快樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷與擔心。面對差生我們要想，「假如是我的孩子」我捨得放棄嗎？面對犯錯的孩子，我們要想：我多麼希望他人的理解和諒解，這種設身處地，充滿愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完美。
二、豁達，收獲快樂的心靈
我們是「德高為師，身正為范」的教師，我們更應該有一顆「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的豁達無邊的心靈，唯有一顆充滿愛的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無力的教育。我們教師應該有能諒解學生點滴錯誤的包容之心，才能讓他們收獲陽光與歡笑，收獲一顆快樂、懂得感恩的心！
三、學習，成就教育事業
一位教育者說過：一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創新，這樣的教師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會擁有詩意的教育生活，他的生命也會更有意義。」而不重復自己，不斷挑戰自我，其前提就是學習。沒有學習，一切都成為無源之水無本之木。沒有一個成功的教育工作者不是一個善於學習的人。
1、教師應該學習前人的教育財富。古有孔子、孟子，今有於永正、魏書生外有馬卡連柯，中有陶行知他們都是教育先驅，教育典範。
2、教師應該學習多方面的知識。
從平常的教學中，我們經常會感到自己知識的貧乏。因此，教師應該博覽群書，歷史地理生物軍事藝術文學哲學醫學上無所不包無所不知，教師除了該有的學歷外還應該有經歷有閱歷，行萬里路讀萬本書，課堂上才能信手拈來，得心應手。
3、教師應該多掌握現代信息技術。
網路時代如果與網路絕緣，那無異於新的睜眼瞎了。更何況現代信息技術設備已經越來越多地進入我們的教學生活，誰也不會否認合理地運用現代信息技術會使課堂更生動，課堂效果會收到事半功倍的效果。
4、向身邊的人學習，向自己學習。從身邊學習老教師、優秀教師的教育經驗，班級管理經驗；從自己的教育教學實踐中去學習去對比去研究去總結去反思。在反思中認真總結教育得失，不斷去改進自己的教育方法，就會不斷的進步。
⑵ 怎樣利用網路資源提高學習效率
網路資源在互聯網發展迅速的今天，已經是很普及的東西了。然而，如何在利用網路資源來提高高校教學效率呢？這又是一個新的命題。
一、完善的網路條件是提高學校教學效率的基礎
首先，學校教學要想利用網路資源，必須要具有完善的網路條件。現在的高等院校，都極為重視學校的現代化建設，就拿我就職的蘇州工業職業技術學院來說吧，學校領導預示到了學校將來要向網路化發展的趨勢，不惜巨資加大了網路方面的投入，建設現代網路化校園，並時刻注意保持與教育改革同步。
我們學校現已有完善的網路條件：校園網已全面開通，可以充分共享網上資源，及時了解教育教學信息；校內伺服器也已提供了豐富的學校內部網路教學資源，例如，當前最為流行的清華大學多媒體網路數字化資源庫已率先在我校開通。一律實行現代網路化辦公；投影儀、「三線」等已走進每一間教室，切實實現了「班班通」、「校校通」，真正地實現了校園高效率的網路化管理。
以上完善的校園網路建設是利用豐富的網路教學資源的先決條件，並為教育教學效率的提高打下了良好基礎。
二、豐富的網路資源是提高學校教學效率的重要組成部分
網際網路上蘊含著極其豐富的教育資源，且網上信息具有傳遞迅速、更新快、共享性好等優點，例如可實現對現代科技發展的實時跟蹤。現代科學技術的迅猛發展，特別是信息科學和信息傳播手段日益發展，知識量在短時間內發生猛增現象，有人稱這種現象為知識爆炸。而網路化的教學卻也能以其獨有的特點，迅速、准確地進行新知識的教學活動。
正是鑒於網路可以提供海量資源，支持自主學習、個性化學習。網路環境下的學習才得以全面提出及開展。多樣的外部刺激有利於知識的獲取與保持，超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理。網上豐富的資源有利於充分實現交互與共享，有利於激發學生的學習興趣和充分體現學習主體作用，有利於培養學習者的信息素養和信息能力。從而最終有利於教育教學效率的提高。
三、教師較高的網路應用水平是提高學校教學效率的有力保障
面對豐富的網路資源及現代化的網路技術條件，要想將其充分運用於教學，為教學服務，就需要我們廣大的教師具有較高的與之相適應得計算機水平，這對廣大教師來說無疑是一個挑戰。
目前我校青年教師占絕大多數，他們的計算機網路化應用水平比較高，而一些中老年教師在青年教師的帶動下，積極提高自己的計算機應用水平，並且學校也定期對中老年教師進行計算機網路應用及課件製作的培訓，使之達到熟練應用和製作的目的。這樣，學校教師整體計算機水平較高，從而大大提高了網路資源的利用率。這極為有利於教師的備課與教學，同時學生也對這種現代的網路化教學手段產生了濃厚興趣，大大提高了學習的積極性與主動性，從而整體提高了教育教學水平。
四、培養學生良好的信息素養是提高學校教學效率的前提
網路信息時代教育的培養目標除了要求學生具有德智體全面發展的基本素養外，還應具有高度的創新能力和很強的信息能力，因此要求教師在引導學生除吸收傳統知識技能的精華外，還應有意識地強調培養和增強學生的信息素養能力——信息獲取能力、分析能力與加工能力。而當前正流行的熱門研究課題「網路環境下的研究性學習理論與實踐研究」中將研究性學習定義為：「學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。」學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式即自主探究方式。這是與當今教育改革相適應的學習方式的變革，也是遠程開放教育所倡導的學習方式。利用網路資源培養並提高學生的信息能力，提升學生素質，是遠程開放教育的培養目標，也是我國課程改革的一項重大舉措。
為此教師可根據教學進度和教學內容，經常地適時組織學生到電子閱覽室進行自主網路探究。探究過程中的相互交流不僅可擴大知識的攝入量，更可培養學生形成一種在交流中學習成長的意識。培養良好的基於網路的自學習慣，實現從教師為中心向學生為中心的教學模式轉變。進而為實現教育改革的新的課標要求打下良好基礎。
總之，網路環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然趨勢。通過Internet(網際網路)或其他數字化網路資源進行學習與教學的活動即網路化學習(E-learning)，可以充分利用現代網路技術所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變學校教學模式和教育體制，提高教學效率。
⑶ 怎樣利用網路技術提高學習能力
美國著名的未來學家阿爾溫·托夫勒就曾預言說：「誰掌握了信息，控制了網路，誰就擁有整個世界」。面對滾滾而來的信息化浪潮，世界上許多發達國家和地區高度重視信息技術對社會，以及對教育的影響和作用，重視網路學習的培養，採取相應的措施，加快推進教育信息化的建設，以全面提高公民特別是青少年的信息化素質，培養適應信息化社會的人才，增強本國或本地區的綜合國力和國際競爭力，迎接新世紀的挑戰。CNNIC(中國互聯網路信息中心)發布2005年「中國互聯網路發展狀況統計報告」，指出人們在工作、學習和生活中越來越多地使用互聯網，網民經常查詢的信息中，網上教育佔14.1%。[1]教育水平和經濟發展水平仍是目前制約互聯網進一步普及的主要因素，加強網路基礎知識的教育，大力發展地方經濟，將會有助於推動我國互聯網的發展。網路技術引發了學習的深刻革命，打破了傳統單一的校園教育，向靈活性、效益性方向追求;學習的策略也由被動的機械性的學習，轉向了主動、開放式綜合性教育;學習的形式也發生的巨大的改變，由傳統的以教師為中心的「灌輸式」授課制轉向了以學生為中心自主學習為主合作性學習。學習者的社會地位、身份等諸多方面都發生了全新變化，學習者在網路社會中應有自己的個人角色，及時地進行角色轉換。學習者要適應網路技術的發展，不斷學習和掌握新的網路知識和技能來利用網路技術進行學習，由被動的學習轉換為主動學習，邁向學習社會，為更好的適應社會的發展而努力學習。一、學習者個人角色定位與轉換隨著網路的普及與發展，學習者個人角色定位與轉換也出現了新的變化，由傳統的知識「被灌輸者」轉向「主動索取者」，學生的角色由邊緣走向高軸心。「被灌輸者」轉向「主動索取者」：1.「傳統教學與現代教學的對立，乃是被動學習與主動學習的對立。」-皮亞傑傳統的學習方式，注重被動接受和機械學習，忽視主動參與的探索學習;在學習過程中，強調知識熟記和領會，忽視了方法的掌握和能力的培養，尤其是創新能力、實踐能力的發展的兩大弊端。傳統的學習方式最顯著特點就是被動，它主要是建立在人的客體性、被動性和依賴性基礎之上，人具有客體性的一面，作為學習的對象具有被動性和依賴性的一面，因此被動的接受式學習也是一種重要的學習方式，具有其存在的合理性和價值。但是長期以來，這種以被動性為主導的學習方式不利於促進學生學習的積極性。被動的學習方式強調對知識的機械記憶和死記硬背。這樣，學生感受不到學習的樂趣，而是覺得學習枯燥無味，因此調動不起學生學習的積極性，也無從產生學習的主動性，學生陷於消極接受的境地，當然也就無法取得好的學習效果。可見，以被動性為主導的學習方式忽視了學生的主體性、積極性和創造性，單純追求對知識的有效傳遞，忽視了學生其他能力的發展和素養的提高。2.主動索取最主要的方式就是以數字化學習為主，利用現代網路技術主動、靈活的對互聯網資源進行整合和利用, 省時、省費，達到事半功倍的效果。另外，這種學習方式是在學習資源上包含傳統的文字印刷教材、錄音帶、錄像帶，還包括VCD、DVD、多媒體光碟及網路課件等學習媒介。有利於學生積極性的調動。二、網路化學習團隊的構建網路的普及使得人們在思想交流的空間范圍遍及全球，人們通過網路架構了不同的網路化學習團隊，他們通過網路化學習團隊相互了解、學習，彼此互補。網路把世界每個個體的智慧，在虛擬的環境下通過學習集中起來，創造著人類社會前所未有的文明，為學習型社會創造了一種新的條件。1.什麼是「網路化學習團隊」?網路化學習團隊是學習型組織的一種形式。對於它的定義我們可以套用「五項修煉」理論的創立者美國彼得?聖吉對於「學習型組織」，的定義：就是大家通過網路和通訊的手段，不斷共同學習，突破自己的能力上限，創造真心嚮往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負。2.網路化學習團隊有以下要素：(1)利用網路和通訊手段;(2)擁有終身學習的理念和機制，重在形成終生學習的習慣;(3)建有多元回饋和開放的學習系統，重在開創多種學習途徑，運用各種方法引進知識;(4)形成學習共享與互動的組織氛圍，重在組織文化的建設;(5)具有實現共同遠景的不斷增長的學習力， 重在共同遠景，與時俱進，時學時新;(6)工作學習化使成員活化生命意義，重在激發人的潛能， 提升人生價值;(7)學習工作化使組織不斷創新發展，重在提升應變能力。3.構建網路化學習團隊的條件：(1)網路技術與通訊技術的高度普及和發達形成了良好的物質條件。由於區域經濟發展程度不同，網路技術與通訊技術普及和發達程度不同，網路化學習團隊產生有一定的區域性。(2)建立與完善虛擬型學習團隊的溝通交流工具課程論壇：提供師生交流互動的一個平台。學生可以在相應的課程論壇中提出自己學習遇到的問題或者一些想法，教師當即可以了解和解決回復同學提出的問題。OICQ專業群：基於Internet的網路即時通信軟體(俗稱「網路尋呼機」)。 老師、同學在線交流學習，達到了交流互動，分組討論(群)、傳遞文件甚至是「白板」解決方案，使用網路攝像機與其進行面對面的交流。這些都使學習交流變得更加簡單並且充滿樂趣!BBS：電子布告欄。一種信息交流的媒體，與熟悉的電視報紙廣播都不一樣，網路傳播的速度、廣度、低成本正是它的特點，信息是交流的而不如傳統媒體是單向的。Interwise：基於IP的遠程通信解決方案。Interwise ECP是一種優秀的、低成本及可擴展的工具，用於一對一的網上輔導、幾十人的小型遠程會議，百人規模的虛擬課堂和培訓，千人參加研討會，上萬人的網上實時信息廣播。(3)有許多擁有共同願景，不斷學習和創造的個體。這些不同個性的人在共同願景下凝聚在一起，朝著團體的共同目標前進。這些團體可以理解為學要他人配合的最基本的學習單元。(4)不同的文化整合。虛擬型學習團隊是建立在團隊意識基礎上的，而團隊意識是組織文化的高度體現。沒有一個整合的統一的文化，就不可能建立起共同的遠景，就不可能有團隊的凝聚力，在這種狀態下，組織目標的實現過程就會存在大量的內耗，使得組織運行低效和高成本。[2]三﹑提高獲取和利用信息的能力從浩瀚的信息海洋里尋找、分析、過濾並提取有用的信息加以適當的利用，將成為現代人學習和生存的本領之一，創新精神和實踐能力將是現代人的顯著特徵。當前，研究性學習作為一種嶄新的學習方式被廣泛推廣，成為基礎教育課程改革的熱點和亮點，我們要藉此引導學生充分利用網路，培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力;引導他們充分利用網路的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，學會一種研究方法，一種運用網路提供的全新手段去探索和創新的精神，以適應21世紀信息化社會的需要。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網頁製作的比賽，激發學生學習和使用計算機的興趣及掌握計算機的操作技能，又能挖掘學生潛能，養成創造性的思維能力和實踐操作能力。
⑷ 家長怎樣提高自身網路素養
網路素養的培養和提高，應培養五種能力。
01
價值判斷能力
價值判斷力是一種個人立場，主要包括個人的道德水平和對網路安全信息的價值判斷。每個網民的世界觀、價值觀、人生觀等「三觀」越正確，網路安全立場越清晰明確，越能更正確去判斷網路信息屬性，更好地掌握網路安全信息的獲取和使用過程。網路素養高的人能夠更正確更有效地運用和調動自己的立場。
02
自我保護能力
過度的網路信息可能會對人們產生潛在的負面影響， 應該通過主動的干預，使網民免受網路信息泛濫的負面影響。在當前網路水軍泛濫、商業炒作無處不在的背景之下，這種自我保護性的網路素養教育，可以有效避免網民對不良網路信息的侵害。
03
內容辨識能力
網路信息有好有壞，強調培養公眾的分辨力，培養公眾注意分辨網路信息文化所呈現出的優與劣，進行網路信息的選擇和應用能力。 網路素養教育的目的，是要幫助網民練就一副火眼金睛，識別網路文化的優劣，具有較好地選擇和應用網路信息的能力。
04
批判解讀能力
在意識形態偏見和商業利益競爭、國際政治經濟利益博弈的復雜多元格局之下，網路信息的生產方式乃是迎合與滿足控制輿論、說服公眾之需要，因此網民要對各種網路信息訴求具有批判性解讀能力，網路素養教育的最主要目的在於增加人們對網路安全使用的理解力——網路信息傳播是如何運作、如何組織、如何生產意義、如何說服公眾和引導輿論的。網路安全素養不僅體現為對網路上傳達信息的有效理解，更體現為對網路信息安全背後的說服意圖的更好理解。
05
參與創造能力
網路技術是一種賦權和釋放的技術，每個人的私權利被侵犯的同時，也得到極大的提升，因此需要教育網民在穿透網路信息的迷障，不被網路信息所左右的情境下，創造性地參與到公共事物的討論和革新之中，提高他們對公共領域的積極參與和對公共事務的對話能力。網路素養教育的目標應該是幫助他們成為具有民主意識的公民。
⑸ 大學生利用網路新媒體開展好網路素質教育怎樣加強自身的學習和成長
從兩點來講，一點就是人(靈魂人物),二點就是思想(轉變觀念)。
1.打造靈魂人物
我們可以發現一個現象,現在很多企業官方微博都已死,可是我們卻發現那些行業里的意見領袖他們的微博卻玩得風生水起。其實關鍵就是人,企業官微對於粉絲來講是一群人,而對於意見領袖來說,粉絲面對的是一個活生生的人,你可以跟他進行溝通、互動、交流,也就是靈魂人物。
一個人之所以成為另一個人的粉絲，是因為被這個人的某方面特質所吸引,所以一個微博或者微信平台,要想大量吸引更多粉絲關注,必需為這個平台打造一個平台的核心靈魂人物,利用這個平台的靈魂人物,吸引更多粉絲的關注,其實我們講的核心靈魂人物，通常指的就是企業的創始人,提到阿里巴巴大家馬上會想到馬雲,提到騰訊會想到馬化騰,靈魂人物要抽出時間跟粉絲進行互動、溝通、交流。
就拿筆者自己運營「總裁網路營銷」公眾號來說,我經常抽出時間為公眾號寫文章，跟讀者進行溝通互動,這樣就形成了獨一無二的優勢,因為只有關注我運營的公眾號，就可以第一時間閱讀我寫的文章，與我溝通互動,我就是靈魂人物。
如果您的公眾號沒有獨一無二的特色,請問為什麼讀者需要長期關注您,關注3天、一個星期就可以取消關注,打造公眾號靈魂人物是一種很好的維持讀者持續關注公眾號的方法。
2.平台思維
要想吸引更多的粉絲關注,必須能夠提供更多粉絲所需要的價值,就像一家電視台一樣,要想提高電視台的收視率,它必須引進更多的優質電視劇,才能獲得更多的觀眾。同樣一個優秀的公眾平台，必須擁有更優質的作者提供內容,才能吸引粉絲關注。
最好的辦法就是整理優質的文章,因為我們生活在一個泛作者時代,作者已經沒有價值了。信息太多,反而整理優質的內容變得越來越有價值,因為他幫助人們節省了大量的寶貴時間。
就跟《讀者文摘》一樣,都是整理各大報紙、雜志優質的文章,它並不提供原創內容,也不會花大價錢簽約作者,就受到大量的讀者歡迎,因為他幫助讀者節約了寶貴的時間,本來讀者需要閱讀100本書、60本雜志才能發現這些優秀的文章，現在只要讀一本讀者文摘就可以了。
3.資源運作
隨著粉絲越來越多,最終這些粉絲都會變資源,當然是資源就可以拿出交換、變現,如果擁有的平台資源只供自己使用,那麼這個平台發揮的影響力會很小,如果這個平台的資源,可以為平台裡面的粉絲所有,那麼這個平台就更有價值,打造粉絲跟平台利益的共同體。
如果這個平台可以幫助到更多的人,假如是1000個人甚至10000個,那麼就等於10000個人一起幫助你做大這個平台,因為這些資源也可以為他所用，一定要把平台的資源讓出去，打造粉絲跟平台利益的共同體,平台的生死存亡都跟他們有關,不要讓粉絲成為一個旁觀者。
4.把讀者當作顧客
請問什麼是讀者？讀者就是讀完這一篇文章或者一本書的人,讀完以後作者跟讀者不需要保持任何的關系。
請問什麼是顧客？購買產品以後，商家必需保持跟顧客的關系,並且必需對賣出的產品負責任。
簡單來說,一種不需要維持關系，而另一種需要長期維持關系。如果我們希望利用新媒體來變現,那麼我們就需要把讀者當作顧客,因為只有顧客才能長期創造利潤,而讀者只是短短的一次購買。
5.打造多個媒體傳播渠道
要想獲多的粉絲,必需擁有多個價值輸出的渠道,這樣才能保證新媒體的活躍度,運營過新媒體的朋友就會發現,剛開始關注的粉絲往往很活躍,可是隨著時間的增加,很多粉絲的活躍度就會下降,一個新的平台只有每一天都有源源不斷的粉絲增加才可以保持平台的活躍度,所以一定要為自己的平台准備多個價值的輸出渠道,以保持平台的活躍度。
6.重視人脈關系鏈的傳播
新媒體當中人脈鏈傳播改變了傳統媒體傳播模式,把每一個粉絲都變成了傳播的載體,粉絲是觀眾同時又是內容的傳播者,這樣的傳播想像力可以無限的放大。如果分享您內容的觀眾是一位擁有10萬粉絲的行業領袖,那麼這一次傳播所產生的影響力,將會是原來的10倍甚至100倍。因為你永遠不知道分享內容的粉絲擁有的粉絲人數,同時通過人脈關系鏈的傳播,可以在不增加任何成本的情況下，為平台獲取到更多的粉絲,增加平台的影響力。
要想做好人脈關系鏈的傳播,需要從內容上下功夫,問一問自己，為什麼粉絲會自願地幫助你主動傳播,答案只有兩個字，就是內容。
⑹ 網路教育課程怎麼安排的，在哪學習的
成人學歷提升，本身就是拿文憑的，學東西，只有通過社會培訓，本身即便是內全日制的高校學容習，也都是比較偏普通和過時的知識學習，網路教育就是你報讀後，在學校的官方平台上視頻課程學習，主要也是打滿課時為主，不過現在一般沒有什麼包拿證的，還是需要自己掛滿課時，完成考試的，雖然簡單很多也是需要本人配合，因為很多已經實行人臉識別考試了
⑺ 大學生應具備怎樣網路素養
檢索需要信息的能力
網路是一個龐雜信息的超大集合，信息質量良莠不齊，真假混淆，一個問題一搜索往往有幾百萬、甚至幾千萬條結果鏈接，在這如此龐大數量的結果中找到自己 需要的信息，要求大學生具備一定的信息檢索能力，能夠篩選出對自己有用的信息和數據。這也是最基本的網路素養。
藉助網路學習的能力
「網路學習」是現在非常流行的一種學習方式，各種網上教程視頻、各種類型的課堂、各種教學直播隨處可見，作為大學生，應該適應這種新型的學習方式，並 能從網路上學習自己需要的知識。
具有一定的網路安全常識
隨著各種信息泄密、資金被盜現象的發生，「網路安全」的重要性現在越來越突出，在網路上沖浪時一定要注意安全，不要隨便打開郵件和陌生人發來的鏈接， 不要輕信中獎信息等，大學生一定要具備一定的網路安全常識。
不發表捕風捉影的言論
網路上的言論自由，導致很多網路用戶，往往聽說一點點消息，馬上聽風就是雨， 甚至自己腦補了整個事件的過程，還滿網路的亂發表，一副生怕別人不知道是他/她發表的樣子。作為大學生，做事一定要謹慎負責，決不可隨意發表沒有事實依據的言論，以免誤導他人。
珍惜時間，不沉迷於網路游戲
現在的網游可以說是一種相當熱門的行業，網路上隨處可見游戲廣告，各種游戲各種請明星代言。只有需求才能帶動生產，既然有這么多的游戲產出，可想而知網游用戶有多少，對網游的需求有多麼強烈。不是不可以玩游戲，只是凡事都有一個「度」，越過了「度」就是錯誤。大學階段是即將走向競爭激烈的社會的過渡階段，大學生應該珍惜時間，全方位提高自己的能力，以應對未來的挑戰。
說話文明，不言語攻擊他人
網路上和現實世界中一樣，時常交流難免對某件事產生看法上的分歧，這種分歧是不同人生、不同經歷的人自然而然產生的分歧，屬於正常的討論范圍，不要 強求別人認同自己，更不可因一言不合就言語攻擊他人。
綠色上網，果斷處理不健康內容
不健康的內容有哪些，大家都心知肚明，作為一名大學生，應該主動地的掐斷這些不健康內容傳播的途徑，為「凈網行動」貢獻一份力量。當下一些打擦邊球的網站，為了吸引來訪者和留住已有的用戶，常常在網頁中插入一些「少兒不宜」的內容，作為大學生，應該具有一定的自製力，遇到類似的網站應立刻關閉 網頁並退出網站，自覺抵制不良誘惑，果斷正確的處理這些不健康內容。
理性對待網路事件
網路的普及使得人們的生活越來越廣泛的進入大眾視野，尤其是明星的生活更是成為眾粉絲們茶餘飯後的談資，於是「炒作」一詞應用而生，各種「門」事件 闖入人們的視野，大學生對於網路事件不可人雲亦雲，以訛傳訛，要保持理性，有自己的看法和見解。
⑻ 如何提高自身網路素養
首先，網民在發表言論時，需理性表達，其意義不僅在於可以凈化網路環境，使網路更加文明，更在於能提升網民自身素質，讓世界通過網路這個窗口看到一個成熟、文明的中國網民群體，讓世界更好地了解中國，也讓中國更好地融入世界。
要治理網路暴力，除了加強網路管理、規范和完善法律、進行道德教育等措施之外，還應該盡快普及網路素養教育。只有與這樣的長效機制相結合，才能達到標本兼治的目的。
網路素養教育的對象分為兩類。一是受眾，也就是網民；二是網站的經營管理人員。網路從業人員的媒介素養，就是職業素養、業務能力。他們的媒介素養教育，應該通過專業的學習、培訓來實現。
受眾的媒介素養包括：受眾對媒介信息的獲取、甄別、管理、使用、製作、發布的能力，以及對媒體的了解程度，對信息傳播特點的認識水平，對於傳媒環境的評價能力等。在信息社會，人們的價值觀、道德觀以及對日常事務的判斷、日常行為的選擇等無不受到信息的影響，甚至左右。信息的重要，無異於軍事活動中的情報。受眾處理信息的能力已經成為現代社會人最基本的能力之一。
在網路中，青少年是網民的主體，如何在網路這個信息的海洋中獲益而不是被誤導，如何通過提高自身的媒介素養，增強對「低層次滿足」的免疫力，利用互聯網獲得知識、塑造人格、提高心智、鍛煉能力，是公民尤其是青少年通過媒介素養教育所要達到的重要目標之一。
普及媒介素養教育，提高所有網民的媒介素養，不僅是從根本上遏制網路暴力、凈化網路環境的治本之策，更是將來讓所有人都分享互聯網這個現代文明成果的基礎教育內容之一。
⑼ 金科網路培訓職業素養課真的是他們的副總裁（金科集團）下來給他們上嗎
沒有。是請其他老師來。在其他學校里上