網路技術學校網路技術培訓學校

1. 如何發揮學校信息技術的優勢，推動學校信息化的快速發展

歷史的車輪已駛入了一個全新的信息時代，網路已經成為人類最重要的工具，它對學校教育的影響是巨大而且深遠的，有人在對教育發展史進行了深入分析後，得出一個結論：教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求,是教育改革的需要。
近年來，我校一直在積極推動和促進現代教育技術在學校工作中的開發和應用，在教育教學改革的實踐中，對運用現代教育理論和現代教育技術優化教學過程，高效益地造就出一大批適應社會需求的現代化人才進行探索。在我校，運用網路技術優化教學過程，提高教學質量的意識不斷增強，在常規教學活動中廣泛使用網路技術，這已經成為課堂教學不可或缺的主要手段，同時也為教學改革開辟了新的天地。網路運用於教育教學，促進學生自主化的學習已成為一種課堂教學改革的必然選擇。研究如何有效地利用網路提高教學效益，促進學生發展是廣大教師實踐的需要。
在實踐中，我們體會到：新課改要在全新的理念指導下進行實踐才會取得良好的效果；運用現代手段構建現代化的課堂教學，可以幫助學生更好地學習，提高學生的學習能力；教師隊伍建設是取得良好教育教學效果的命脈。
一、利用網路資源優勢開展理論學習，樹立新觀念，指導新實踐。
當前新形勢下的我們清醒地認識到：教育和幫助教師樹立新的教育觀念是全面推進素質教育的前提，也是適應新課改的要求。《基礎教育課程改革綱要》明確指出：充分發揮信息技術的優勢，為學生的發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。因此，我們加大了信息技術資源的投入，進行了信息技術與學習活動的整合，擴充了學習資源。
從2000年以來，我校充分發揮"僑牌"作用，多次爭取華僑對學校信息技術教育設備的投入。華僑先後慷慨捐資100餘萬元，建起了具有前瞻性的、現代化信息技術設備和網路平台。我們充分利用現代化網路平台開展教師理論與業務學習，學校制定了教職工的教育理論學習計劃，建立了教師學習網頁，開辟了理論前沿、校長信息、教海探幽、科研培訓、校內示範、一試身手等欄目。"理論前沿"欄目匯集了新課程通識學習的理論文章供教師學習；"校長信息"欄目匯集了由校長推薦的學習信息；"一試身手"為互動欄目，即將你學習後的感受及疑問以論壇的形式進行交流……促進了教師教育觀念轉變，有助於在教育實踐中教育應面向全體學生轉變，教育方法上應向學生為主體的轉變。教育觀念轉變教師才會有全新的教育實踐行為。
二、運用現代化教學手段，開展課堂教學研究，以促進教學質量提高。
高信息時代的來臨，使以計算機網路與多媒體為核心的信息技術與教育的結合越來越密切，信息科技教育已成為學科教育的一個重要組成部分；另一方面信息技術在課堂中的廣泛應用成為促進教學改革與發展的動力。它的最大的優勢在於拓展了教學、學習的時間與空間，教育教學資源不再局限於教師和學校。
1、將現代化的教學手段融入課堂教學中，實現課程整合。
有了這些現代化信息技術設備和網路平台，如何在教育中使現代化的教學手段充分發揮作用，提高教學效率、突破重點難點，甚至在技術的支持下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，這就是課程整合問題。我校已由多媒體輔助教學階段發展到現代化教學手段與課程的整合階段。所謂課程整合，就是要把各種技術手段完美地融合到課程中，就象老師在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到"課程整合"的目標，老師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點所在，了解傳統教學的優點和局限性，結合技術所提供的能力更好地進行教學活動。在實現這一轉變過程中我們提出了課堂教學"大容量、快節奏、分層次、高效益"的具體要求。重點完成以下三項工作：第一，強化備課，工夫在課前。教師除了認真鑽研教材、備教學目標、備教學環節、備教法和學法以外，還要備教學最新信息、恰當的教學手段。第二，重教學技能，著力在課內。教師要作到每堂課優質高效，雖不倡導哪一種固定的教學模式，但必須讓學生積極參與教學活動。第三，培養學習方法，發揮在課後。新課程的啟動，改變了學生的學校生活，也改變了學生的學習生活。課本知識僅僅是學習生活的一部分，更重要的是教給學生獲取知識和運用知識的能力。我們倡導、鼓勵學生在網上獲取積極信息和知識。
通過課程整合實驗的推動，激發教師使用教育技術的內在動機，教師能從學科的角度需求出發來使用電腦，真正發揮了現代化教學手段的功效。我校50歲以下的教師經過了從使用現有課件---修改課件---製作課件，現在人人都能非常自然地使用計算機進行教學，教師們在教學中先後製作了各種形式的輔助教學的多媒體課件近兩百件，其中在市、縣評比中獲獎的有多件，教學手段的變化，促進了教學模式的轉變，教學中基本上不再有教師灌輸式的教學方式，而更多的是教師提出問題或布置任務，師生共同進行討論和探究，並隨時使用電腦等工具，展示教學內容，探索知識奧秘，進行師生間、生生間的充分互動，學生喜歡課程的數量和范圍均明顯增加。
2．利用網路資源的優勢，開展新的教學模式的嘗試
計算機教室不再僅僅是被計算機老師用來進行計算機學科教學，其他學科也經常使用計算機教室，我校各學科率先開展了網路教學。我們引進了部分教學資源庫與我校教師積累的素材共同形成了學校課堂教學資源體系，專門安排了一個計算機教室用於其他學科教師開展網路教學。
有這么一種課堂，課堂里看不見教師指點江山，激揚文字，也看不見學生無精打采，只見學生頭戴耳機，手執滑鼠，時而各自根據自己的學習進程瀏覽學習老師製作的多媒體課件，時而七嘴八舌激烈討論，時而通過BBS討論組爭先恐後發表看法，一位學生很快通過了教師設置的問題，滑鼠一點，進入了教師特別為學有餘力的學生准備的網頁……實現了因材施教的目的。
在課後，部分學生通過圖書館電子閱覽室到網際網路上繼續查閱自己感興趣的話題。整個教學過程看起來是在一個教室里進行的，但教學環境卻是虛擬網際網路環境，也就是說，學習者如果分散在校園各教室、實驗室、圖書館，通過校園網路同樣可以進行這樣的學習和討論，給學生創造一個輕松、高效的教學環境。教學過程中教師提供了很多網站，學生幾天幾夜都看不完，這樣使學生明白在這信息爆炸時代，比學會多少知識更重要的是學會如何獲取知識，如何在最短的時間里找到需要的知識，並如何利用這些知識進行創新。
這樣的課堂模式實際上完全改變了我講你聽的師生關系，實現了真正的課堂教學民主，學生的積極性、主動性得到充分發揮，學生的主體地位得到了充分保證。而這樣的課堂教學氛圍只有具有了先進的教育觀念的教師，藉助現代教育技術進行大膽地應用實踐才能達到。
三、藉助網路資源的優勢，實施可行的校本培訓，為學校持續發展提供人力資源保障。
學校管理的根本的目的之一是實現教師專業發展，學校的每一層級的培訓和每一項要求都是為教師的成長奠基，為學校的持續發展提供人力資源保障。我們體驗到在實踐中培訓、在探索中成長的校本培訓之路。
近年來，為使教師在實踐中快速成長，通過學習思考、交流研討、課題研究、專家引領等方式，構建"以校為本"的教研製度和管理機制。學校每學期舉辦一屆旨在不斷推進課改的"創新杯"教學大賽。本學期的以"實踐、反思、創新"為主題的"創新杯"教學大賽，從迎接新課改、學習新課改、實踐新課改、體驗新課改的宗旨出發，充分利用網路等電教手段，大大提高了課堂教學效率。參加人員有教學經驗豐富的老教師、有中青年骨幹教師、有參加工作不久的青年教師等50餘人次。活動內容包括說課、上課、反思、評課等，大大激發了廣大教師潛心鑽研、大膽實踐、不斷反思、參與課程改革的積極性，促進了教師們創造性地使用好新教材，努力探索適應學生學習的教學途徑和教學方法，加快了教師專業化成長的步伐。學校設立了教育論壇、新課程理論研討、研究性學習研究會。定期舉辦公開教研活動，活動中集理論研究與實踐探索於一體，具有很強的可操作性，使培訓更加具體化，更加貼近教學實際。網站推出BBS、MAIL、CHAT、留言板、新網校等特色欄目，實現了教研培訓的信息化，數字化，真正做到了優秀資源共享。教師與教師間利用教育網站相互交流、探討，共同面對新課程，走進新課程。同時也促進了團隊學習氛圍的形成。
在教師應用能力培訓上，要求每位教師，尤其是青年教師必須掌握現代化教育技術與多媒體教學技能。到目前，我校參加現代教育技術培訓考試的教師15%達到初級水平，有80%達到中級水平，5%的教師已達到高級水平。學校教育的信息化帶動了教育的現代化，為學校實現跨越式發展奠定了堅實基礎。
四、探討和思考
學校教育現代化是一個永恆的動態過程。教育現代化是教育對社會發展的不斷地自適應、自組織過程和主動推動過程。當前社會生產方式的進步，科學技術的發展，對教育制度、內容、方法、工藝提出了新的挑戰，它要求人們從技術革命的新視角對教育進行整體審視，使教育有革命性的變化，以適應新的社會形態的要求。社會的發展是永恆的，因此，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力！

2. 長沙藍狐網路培訓學校的介紹

湖南省藍狐網路技術培訓學校是一家致力於培養高端IT人才的培訓教育機構。學內校前身是容成立於2003年7月的，以高級專業網路技術和通信技術人才培訓、網路工程外包、網路技術和通信技術人才外包為主營業務的藍狐網路技術有限公司。為適應新時代社會發展對人才的需求，經湖南省勞動廳批准，於2006年10月注冊成立以高級專業網路技術和通信技術人才培訓為核心業務的湖南省藍狐網路技術培訓學校。

3. 湖南省幹部教育培訓網路學院長沙分院怎麼快速獲得80學時

北京科技大學

國家承認學歷 網路教育 最快 2.5年畢業

高升專

計算機應用技回術、計算機信息管答理、機電一體化技術、冶金技術、建築工程技術、煤礦開采技術、會計、工商企業管理、國際貿易實務、汽車檢測與沒修技術、市場營銷、法律事務、化學工程、電氣自動化技術 學費9600

專升本

計算機科學與技術、機械電子工程、冶金工程、土木工程、會計學、工商管理、法學、環境工程、國際經濟與貿易、采礦工程、電器工程及其自動化

學費12800

4. 中國信息大學 還有 北京網路職業技術學院 是怎麼回事

北京網路職業技術學院的前身是中國信息大學。學校前身是創辦於1993年的中國信息大學（民辦非學歷高等教育機構），2015年10月24日，北京市教育委員會下發《中華人民共和國民辦學校許可證》，批准中國信息大學升格（更名）為「北京網路職業學院」。

中國信息大學，民辦非學歷教育機構。於1993年由國家信息中心創辦，涵蓋文、理、工、經、管、藝術類等專業，先後被國家信息化培訓認證管理辦公室指定為認證培訓合作機構。

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北京網路職業學院歷史沿革：

1993年7月，為適應國家信息化發展浪潮，國家信息中心出資創辦中國信息大學（民辦非學歷高等教育機構，北京網路職業學院的前身），國家信息中心主任王春正任學校名譽校長，國家信息中心常務副主任劉鶴擔任董事長、副主任杜鏈擔任校長。

1995年7月，時任國務院副總理鄒家華為國家信息中心「中國信息大學」題寫校名。

2001年5月，中國信息大學南京管理學院成立，時任南京市委、副市長，現江蘇省委書記，省人大常委會主任羅志軍等領導出席簽約儀式。

2003年6月10日，中國信息大學舉行股權轉讓簽字儀式，國家信息中心退出重組後的中國信息大學，舉辦者變更為北京國信大教育發展有限公司。

2004年2月27日，北京市教育委員會下《關於同意籌建北京信息技術應用職業學院的批復》（京教計〔200413號〕），同意中國信息大學（專修）升格並更名「北京信息技術應用職業學院」。

2004年11月12日，中國信息大學房山校新校區啟用。

2006年，實行學分制、選課制。

2010年，實行國際三學期制。

2011年，院系調整，原信息工程、傳媒、經濟管理、國際交流四大學院整合為基礎教育學院和專業教學學院。

2015年10月24日，北京市教育委員會下發《中華人民共和國民辦學校許可證》批准中國信息大學升格(更名)為「北京網路職業學院」。2016年6月22號上午，北京網路職業學院舉行揭牌儀式。

5. 怎麼才能學到計算機技術，當一個合格的網路管理員不去培訓學校什麼的

除了到網上學習教程之外，需要大量的實踐經驗來提高你的實際工作能力，用很大的精力去品嘗失敗和成功的，才能獲得網管的資格。沒有這些經驗是很難勝任的。

6. 網路教育國家承認學歷嗎

承認的。

網路教育是屬於國民教育系列的學歷教育，考生在規定的學制內完成教學計劃內的所有課程學習以及考試等，將獲得相應的學歷，該學歷由學校頒發，教育部電子注冊，即被國家承認。開展網路教育的學校只有國家教育部批準的68所高校，其他高校還沒有權利開展。

網路教育學院開展的網路教育以從業人員的繼續教育為主，高中起點專科、本科須具備普通高中、職業高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書，專科起點本科須具備國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。

報考本科學歷且具有國民教育系列本科及以上學歷證書者，持畢業證原件報名，免試入學。報讀少部分專升本專業需要專科段相同或相近的專業。

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擬建設網路教育學院的試點學校，應在校內開展網路教學工作的基礎上，通過現代通信網路，向社會提供內容豐富的教育服務。網路教育學院的主要任務應包括：

1.開展學歷教育。面向社會招收學生，主要通過網路教學的方式來完成

學歷和學位教育的教學工作；面向全日制在校生，開設網路課程，取得單科學分，同時可實現校際之間的課程互選和學分承認。

2.開展非學歷教育。面向社會開設繼續教育課程，包括課程培訓、崗位培訓、證書考試和自學考試助學活動等，為社會從業人員參加學習提供服務。

3.探索網路教學模式。通過試點逐步建立起包括課程體系、教學內容、教學方法、課件製作、自學、輔導、作業、實驗和實踐教學、網上測試、教學質量保障和監控等各個教學環節的網路教學模式，加強教學過程的管理。

4.探索網路教學工作的管理機制。通過試點逐步建立並完善包括招生、注冊、收費、學籍管理、考試組織、學分認證、證書發放、畢業等網路教學工作的管理制度，建立起適應學習化社會需要的網路教學工作管理機制。

5.協作開發豐富的高質量的網上教學資源、試題庫及網上測試系統。要依法保護知識產權，建立起資源共享的形式和運行機制，形成網上教育資源建設的滾動發展機制，促進我國信息產業的發展。

7. 想學點技術，不知道哪裡好，網上查到的培訓機構靠譜嗎

建議您可以到正規學校系統全面的學習技術：

1. 學習技術可以先從自己專的興趣愛好來考慮，畢屬竟這與讀書是有區別的，學了技術一定程度上決定著今後你的工作類別，如果你有一門技術，那就往擅長的哪方面去發展，這樣上手快，相對應的工資也會好一點點。當然，如果你沒有特別明顯的技術或者長處，那就先培養技術。

2.首先，考慮好自己的愛好，喜歡做什麼類型的工作，那份工作需要什麼技能，然後去學習，去培養。

3.考慮今後幾年或者5年的發展趨勢，往熱門行業或者新行業去試探，熱門行業和新行業在未來幾年都會有人才短缺的現象。

4.耳聽為虛，眼見為實，建議你實地考察，對學校的實訓設備，實訓情況，教學內容，校園環境各方面做一個詳細的了解後再進行選擇。

8. 終於明白，成都准達通信網路技術培訓學校！···

唉 難道是入錯行了哦···

9. 網路游戲設計課程在哪個培訓學校學能學到真技術

北京有個著名的校區，那裡很不錯，那就是北京的 公主墳游戲培訓學院回 ，我就是那裡答畢業的學員，現在我開始工作了，還是學校安排的工作，你可以上網路仔細了解，地址：北京市海淀區西三環中路甲18號公主墳南四維大廈三層

10. 鄭州網路技術培訓哪家好

，最好最專業網路技術培訓學校是哪家？首選河南
長城計算機學校。
河南長城計算機學校，網路技術培訓最好，我校有最精英的團隊講師，適合初級、中級、高級網路技術需求的課程
，根據學生的學習時間，為學生量身打造課程。只要你想成為高新就業的人群，我們河南長城計算機學校就能幫您實現你的夢想！
河南長城計算機是學校於1993年經鄭州教育局批准，河南省教育廳備案的一所現代化中專學校
，學校經多年發展已成為省內最具規模的計算機學校，為社會培養了數萬人計算機復合型實用人才，深受新老學生的好評與贊譽。
我校秉承"一切為了學生就業"的教學理念，讓學生來到我校能學到實用的計算機技能，同時我校教師的專業水平也不斷上升,讓學生能夠學有所成，掌握最新的實用技能，能夠學以致用，上崗就業。經我校培養的人才，綜合性素質高，技能水平完全能勝任日後的工作，完完全全的成為一名復合型人才！
我們河南長城計算機學校擁有一支實戰工作、教學工作經驗豐富的師資隊伍，採用嚴謹的教學體系，按照學員自身基礎，設定不同的教學模式，注重基礎知識理論的同時，更著重培養學員動手能力，激發學生的學習積極性，在短時間內，學生的技能得到很大的提高，系統的掌握技能，並對其工作原理也有更加深刻的理解，為後期深度學習打下堅實基礎。
我們河南長城計算機學校的網路技術培訓憑借著多年的教學經驗、舒適的教學環境、雄厚的師資力量，定會讓您掌握適應未來職場的網路技術技能並最終成為當今社會發展最迫切需要的復合型人才。