教育培訓機構競爭風險

❶ 教育督導委發布校外培訓風險提示，校外培訓有哪些風險

教育是一個永恆的熱點，話題，而家長們也希望自己的孩子可以成長的比較，優秀，同時又處於周圍小朋友都會參加培訓班，這樣一種焦慮，心裡，就會讓自己的小孩，參加各種各樣的培訓班，而正因為有了這樣的需求，所以各種各樣的培訓班也在市面上不斷，興起，教育部督導，對於校外培訓風險進行了提示，那麼校外培訓可能有什麼樣的風險？

現在市面上存在各種各樣的培訓班，有的注重於語言訓練，有的側重於才藝培養，阿妍有的也非常注重於學業培優，其實如果這些培訓班，真的是兢兢業業在做事情，那麼市面上出現這些培訓班，其實也是一件好事，因為他一方面符合了家長的需求，同時也提高了現代孩子們的綜合素質

但是現在其實關於校外培訓，並沒有形成非常嚴格的一套檢查機制，所以關於這些培訓課師資到底合不合格，課程是否達標，等一系列問題都還值得探索，很多培訓班為了盲目拓展業務，並沒有注重於師資力量的培養，這就違背了教育的初衷

❷ 市場風險與應對措施

1，市場風險應對措施：保持本教育培訓機構的教育特色和品牌服務，建立完善的制度，先把我們的品牌打出去，讓更多的家長接受認可，讓學生學到東西，有明顯的提高，這是我們的目的。我們要把這個目的貫徹到我們的行動中去，從而獲得家長的信任，建立我們的品牌信譽，這樣我們就會很好的應對市場競爭。
2，市場風險主要來自於兩個方面：
一是由於競爭者的存在而導致的生源不足，從而引起銷售收入下降；
二是由於物價上漲而導致人員工資和管理費用的急劇增加。
三是，市場風險是由於基層的資產市場不牢固從而影響到了其他的附屬產品導致的，其包括因為利率、匯率、股票價格和商品價格發生變動而產生的風險。風險也自然擁有對應的解決辦法，人們通過觀察風險發生的規律找出了可行的規避方案，例如從企業出發，把基層的資產市場穩固好，發展好。
3，規避風險的方案：
1）.提高企業所有員工的風險意識，要令員工對風險的危害有一定的認知，讓員工對未來的風險做好充足的准備;
2）.企業要搭建好自身的市場信息資料庫，聘請專門的人員對市場的信息進行總結、搜集、強化和儲存，企業要通過這些數據合理判斷市場的走向，分析其未來的趨勢;
3）.企業要堅守本心，堅持生產高質量、高品質的產品回饋給市場和用戶，打造自身的優秀品牌，營造良好的口碑;
4）.企業要完善好組織結構，有條不紊的進行生產和經營的流程，讓其在正常的秩序上行駛。
拓展資料：利率風險。
1.重新定價風險。
重新定價風險也稱為期限錯配風險，是最主要和最常見的利率風險形式，源於銀行資產、負債和表外業務到期期限(就固定利率而言)或重新定價期限(就浮動利率而言)之間所存在的差異。這種重新定價的不對稱性使銀行的收益或內在經濟價值會隨著利率的變動而發生變化。
2.收益率曲線風險。
重新定價的不對稱性也會使收益率曲線的斜率、形態發生變化，即收益率曲線的非平行移動，對銀行的收益或內在經濟價值產生不利的影響，從而形成收益率曲線風險，也稱為利率期限結構變化風險。

❸ 教育部發布校外培訓風險提示，校外培訓的哪些套路要提前預防

教育對於我們這個社會自然是十分重要的事情，對於我們孩子來說能夠接受到一個好的教育自然就是一個十分好的事情。但是在現在可以說有很多的校外培訓機構都是十分亂的，對於我們很多人來說我們的孩子在這樣的培訓機構進行學習自然就是十分不好的事情。但是在現在對於我們學生來說學習的壓力是十分大的，在很多時候可能說我們的孩子被學習折磨的都是十分疲憊的。學習對於我們來說應該是十分快樂的事情。對於一些培訓機構來說可能自己在交學費的時候是不會簽合同的，這對於我們來說自然就是十分不好的事情，所以這也就告訴我們的家長在涉及到這些金錢交易的時候一定要去簽訂合同，因為對於我們來說合同對我們就是一份保障。如果說我們在後期遇到問題的時候我們也可以根據合同去要求這些培訓機構的行為。

❹ 教育部發布校外培訓風險提示，校外培訓機構有什麼風險

據媒體報道，2021年6月16日，教育部新聞辦公室官微發文，學期考試臨近，暑假將至，特提醒廣大家長在為孩子選擇培訓項目繳納培訓費用時，要警惕虛假宣傳，誘導繳費。此消息在社交平台上也引起了眾多網民們的關注與討論。

部分網民認為，校外培訓機構以校外培訓為幌子，其師資力量並沒有達到國家認證的要求，然而卻巧立名目收費多樣，應該對其進行規范；也有部分網民認為，校外培訓機構實際上不利於孩子的減壓。那麼校外培訓機構有什麼風險呢？以下筆者來講一講。

最後，校外培訓機構的一個問題是他們的虛假宣傳。在校外培訓機構進行宣傳時，他們往往會進行誇大自己的教育實力，從而吸引眾多家長來報校外培訓機構。這樣不僅對家長來說，其金錢受到了損失；而對於孩子來說，有可能會遭到錯誤的引導。

❺ 校外培訓行業亂象頻發，該如何管控

很多網友經常會發現，出門在外的時候經常會有一些線下的培訓機構，而且不僅這些培訓機構在縣上有很多的分部，而且在線下也有各種各樣的形式。所以很多網友們也會覺得像現在的一些教育機構，他們的盈利空間是非常大的，而且也能夠感受到他們的遍布率也是很大的。

另外還有一些老師他們也會跟一些輔導機構進行一定程度上的宣傳推廣，然後自己從中獲取一定的利益。像這樣的推介費也是很惡劣的一件事情，畢竟對於這些孩子們來說，他們在學習的期間，應該在學校裡面就能夠把自己所需要學習到的知識就給學習完了。不應該在讓他們花掉更多的私下的時間，去參加各種各樣的培訓班，以這種方式再來提升他們的成績。所以教育機構針對於這方面的一些不良行為，也是應該做出一定程度上的糾正，否則的話可能會導致整個行業變得非常的不正確，甚至還會有一些功利性的現象。因此一些家長們也應該保持理智，不要看到別人的孩子都去報了一些輔導班，也想讓自己的孩子去報輔導班，沒有必要在這個上面進行一定程度上的攀比。

❻ 教育類機構創業的風險以及可能遇到的困難有哪些

1.大學先修課程最大的運營風險是未來可能出現的生源危機

大學先修課程原本就是高中段學習能力最強的學生學習的課程，但現行體制與高中師資決定了許多高中優生不可能在學校里得到學習大學先修課程的機會。隨著時間推移，特別是辦學理念超前並富有特色的民辦高中必定會開設大學先修課程，到那時公辦名牌高中也會紛紛仿效，當一個城市的高中優生都能夠在學校里學習大學先修課程時，做大學先修課程的教育培訓機構肯定會出現生源危機。
但你可以通過大學先修課程起步，為創辦優質民辦高中作準備。

⒉ 民辦職業學校最大的運營風險是厭學並且品質惡劣的學生

在絕大多數家長都希望孩子讀高中考大學的現實情況，職業學校只能招收厭學生，也就難免會招收到品質惡劣的學生。
規避這一風險只能通過扎扎實實的教學和細致入微的學生思想轉變工作，提升教學質量，讓學生走進名企，或者在一般企業成為不可或缺的專業技術骨幹，獲得優於大學畢業生的薪酬待遇，最後達到擁有對學生的選擇權。當然非常敬業教師和十分嚴格的規章制度很是關鍵。

⒊ 職業技能培訓的運營風險是項目、課程和師資

職業技能培訓由於不發文憑，報名學習者一般目的性很強，基本上都是沖著求職、晉升、跳槽而來，與職業學校相比運營風險相對很小。

⒋ 農民工子弟學校正面臨著被淘汰的危險

隨著戶籍制度改革與農民工市民化政策的推進，特別是民辦寄宿制學校的不斷興起，進入公辦學校的農民工子弟會越來越多，農民工子弟學校最終將會退出中國教育的歷史舞台。

⒌ 民辦寄宿制學校最主要的運營風險是生源、師資與職業化校長

民辦寄宿制創辦之初，如果投資少，辦學條件差，想招收勤奮好學的學生幾乎不可能，想到優秀教師同樣不可能；即便投資多，辦學條件好，也不一定就能立即獲得挑選學生的選擇權，卻有可能聘到優秀教師。
民辦寄宿制學校最大的運營風險在校長身上。因為一個好校長，必然辦出一所好學校。現在學校不論公辦、民辦，主要問題是校長的選擇有問題。民辦寄宿制學校辦學成功的前提是你能否尋找到擁有寬闊視野，博大心胸，深厚底蘊，超前理念，高尚人品，無私情懷的職業化校長來全權管理學校。

⒍ 教育培訓機構的運營風險在於項目

教育培訓機構的出現，是全日制學校廣種薄收、刀耕火種的低效率教育教學必然產物。但教育培訓機構的出現，讓學生們兩頭學習，本來在全日制學校里學習就已經很苦很累了，還要到教育培訓機構去重復學習，學生不樂意，家長不情願，但為了分數，為了升學非常無賴地逼迫孩子去補課。隨著富有特色的寄宿制學校和企業依賴的民辦職業學校不斷增多，從事補習、教輔、午托的教育培訓將面臨生源逐步減少的運營危機，這些機構要生存就必須盡早謀劃如何轉型。新辦的教育培訓機構如果項目選擇不好，想生存都將很難很難。

⒎ 幼兒園主要的運營風險在於教職員工的責任心與學習態度

在幼兒園安全第一，確保安全取決於教職員工責任心與道德品質，招聘時如何考察應聘者的責任心與道德品質是個難題。
民辦幼兒園要生存，要發展，要跟上時代步伐，要適應社會潮流，教職員工必須要不斷地去學習新的教育理念，新的教學方法。

❼ 教育培訓機構目前存在的主要問題有哪

1. 社會錯誤的認知了教育培訓機構在整個教育環節中承擔的作用所有人把教育培訓機版構當作一劑良方，權一副特效葯。沒有通過基礎教育和大學教育打造好思維模式與思考能力，就期望平地起高樓。學生們大多關心在「術」的使用上，學一門軟體，學一門手藝，成為了他們選擇教育培訓機構的目的。可沒有思想的學習也只是一個技工。
2. 從業人員素質良莠不齊中國職業教育的黃金年代正好有參與其中。國內響當當的幾個機構都有接觸。但論及從業人員素質卻千差萬別，一些大學剛剛畢業的面相老成的孩子還未感受行業的洗禮，就大膽的站在講台上誇誇其談。
3. 課程無法獨立或和現有學歷教育互補在我的觀點里，職業教育的課程體系只有兩條路可選。第一條路是作為現有學歷教育課程的補充，學歷教育完成對知識的積淀，職業教育完成對技能的培養，兩者互補。第二條路，職業教育毫不考慮學歷教育的內容，自創體系和教育方法，只有一個目標就是崗位匹配與就業競爭力。但是，說實話，國內目前這方面做的太差。

❽ 教育督導委發布校外培訓風險提示，校外培訓可能面臨哪些風險

說起來，“校外”內涵其實是非常豐富的：

它既包含通常我們所理解的各類補習培訓班、特長培訓班，也其實還包含當前正如火如荼在教育領域攻城略地的在線教育；

甚至某種程度上，後者在當前倒顯得比前者還更重要一些。

但在參加傳統教育體系組織的各類升學考試之外，我們同學完全不妨將其他時間的學習過程，大范圍轉移到比如在線教育這樣的產品上面來；

今天的教育分級體系，毫無疑問，也將轉移到網路、在眾多互聯網平台推動下被更合理完成。

❾ 培訓機構存在的問題核心競爭力

三痛點：
一痛，培訓機構產品單一，只有線下班，即便有的機構開設線上班，線上產品不是自己研發，更新迭代慢，不會設計線上營銷性課程，缺乏管理，也無法進行有效客戶引流。  

二痛，培訓機構天天喊口碑建設，但是不知道口碑建設是需要系統運營的，它需要品宣，文案專業部門宣傳策劃，需要品牌形象塑造，需要品牌沉澱等軟硬體實力。  

三痛，培訓機構不會使用網路營銷，不會和互聯網接軌，無法實現在線教育學習和管理模式，早已被時代拋棄。  

六困惑：
一惑，招生成本高：發傳單、地推的招生效果已經越來越差，網路營銷成本越來越高，同行競爭大，廣告效果越來越差。

二惑，收入單一：傳統教育培訓機構收入單一，一般以賣課程為主，沒有其他的盈利方式，無法進一步挖掘用戶的商業價值。

三惑，薪資體系不合理：很多培訓機構薪資體系不合理，沒有完善的獎金分配激勵制度，導致教師積極性不高，流失率大。

四惑，學員互動難：隨著機構的發展壯大，學員太多，很難做到挨個維護，機構老師與學員、家長之間的黏度過低，導致學員續費低。

五惑，招生難，嘗試過無數方法，招生依然困難，傳統的地推活動已過時!老師們無法顧及到每位學生。無法實現一對一指導，學生流失，變成一件很「正常」的事。

六惑，運營成本高 房屋租金、每天的雜支、教師工資、運營推廣費用， 教師離職學生流失，在不多的生源上，就是雪上加霜的事情。

九症結：
一症：看似缺團隊，實際缺未來

我們在抱怨老師不好找、留不住的同時，有沒有想過給老師一個未來？你的未來在哪裡，你的老師未來在哪裡？你的老師，主管，骨乾的晉級空間在哪裡？你的人才激勵機制在哪裡？你的企業天花板，老師肯定要造反。

二症：看似缺生源，實際缺管理

校長要考慮的問題是如何管理你的學校，如何提升服務品質？管理上去了，生源招來了，客戶也就留下了。

三症：看似缺客戶，實際缺思路

同樣是一個學生家長，別人就能立馬成單，為什麼自己卻成單率極低？家長很挑？課程不夠好？老師不給力？都不是的，你需要的是改變格局、打破傳統銷售模式、創造更多銷售空間。

四症：看似缺促銷，實際缺營銷

動不動就是折扣、9.9元一節課，免費試聽等，實際我們需要的是能持續獲得家長認同的整體解決方案，並能落實。

五症：看似機構競爭，實際差異化競爭

很多培訓機構都覺得自己什麼都不缺，就是缺生源，舊時的課程早已更新換代，同質化競爭日益嚴重，而我們要做的就是如何突出自己的核心競爭力，打造差異化競爭。

六症：看似缺戰術，實際缺規范

很多機構都是想到哪做到哪，根本沒有規劃，或者有規劃也是虎頭蛇尾，不懂標准化運營，不懂精細化管理。

七症：看似缺向導，實際缺後盾

孤軍奮戰，是校長的窮途末路，回頭一看誰都靠不住，只有靠自己，四面楚歌。其一，沒有一個體系可以完全的復制到每一個機構；其二，各自為營，個人自掃門前雪，缺少整體品牌力量的支撐，更缺少強大後援。

八症：看似缺品類 實際缺品牌。

同一區域機構很多，各機構開設課程品類也很多，但是都沒品牌，魚龍混雜，互相廝殺。走低端競爭

九症：看似缺指導，實際缺幫扶。

一個但凡有想法的人都想作一番事業，但是表面看似缺指導，實際是缺最新的行業信息，缺先進管理及銷售模式，缺核心競爭力，缺現代化的招生手段，缺品牌支撐。

❿ 學科類培訓機構轉型發展相關風險、困難及建議

摘要 1.宏觀層面判斷是否正確，集團戰略是否經得住市場考驗