玖零培訓課程

A. 玖零3+1同學會是什麼

玖零 同 學 會 的 力 量 （ 作 者：清 大 德 人董 事長 李 文森 ） 1 、 讓更多 的人 參 與其 中 落 地 委是 人 才的 搖籃。 做 落 地 工作， 就 是一 個 很 好的 鍛 煉 ，人 才 都 是 鍛煉 出 來 的， 我 們 有這么 好的鍛煉 機會，定當好 好 把 握。倘 若 我 們想更 多 的人 盡 快 成 長 和成 才 。 多元 化 開 展 落 地工作 ，或 許也 是人 才 培 養 的另 一條 出路。比 如 我 們公司， 除 了 公 司 落 地委班子以 外 ， 各片區也 組 織 選 舉 了 ， 片區 的落 地 委，各 宿舍 ， 也選 出了宿 舍 的 落 地 委 組 織，負 責 日 常生活及宿舍 片 區內部 學 習 及生活。 我 們 也 在 顧 客隊 伍 中 建立 落地 委 組 織 。對 我 們的 日 常 工 作， 進行 部分分 流 ，讓顧客的 落 地 委 組織 ，來 抓 一 些工作。 一 方 面 ， 減輕 了 員 工的 工作量。 另 一方 面 也給 了顧 客 一 個 展 示 自己 才華 的機 會與 舞台 。 是 儲 備 幹部的 培 養基地 。 前 面 談到「人 才 是鍛 煉出來 的 」， 落地委 就 是一 個訓練基 地 ，是 一個練 習 場。 我 們 的 幹部 提 拔，必須 從 落 地 委提拔。 加 入 落地委 ， 就 意 味著 選 擇 了 一 個練習 自 己 的機會，是 一種榮 譽。 落 地委 是 神 聖 的 ，是 榮 耀 的。 2、 一個 好的方 式 （ 想法） 要 用 機 制 固 定 下 來。在 人 生 的旅途 上 曾 經 有 很 多這樣的例 子 ： 比 如 說 「 戒 煙 」 ， 每當想 起 抽煙的 危 害 的 時 候 ， 或 者 說 因 為 抽 煙 而 引 起 身體 不 適 的時 候， 我 們 就 下 定 決心從此以後不再 吸 煙。 但當 然， 過不了 多 久 又 拿起來 開 始 抽了 。 當 我 們 在工 作過程 中 ， 因 為 某一個 技 術 上 的問 題， 而遭 遇挫 折 或 失 敗 的時候， 我 們也 總是暗 下 決 心 ，告 訴 自己 我 要認 真學習。 結果是 一 樣 的 ，學不 了 多久 ， 就 又放棄 了， 回 歸於 從前 的 懶 惰 了 。 在 我 們 曾 經 走過 的 人 生的道 路 上 ， 類 似 於 這 樣 的 「下定 決 心」有 多 少次呢？ 我 想 每 個人的次數 都 不 少 。 要想 讓 我 們 「 下 定決 心」要做 的 事情 得 以 持 續， 一 個 好 的 監督機 制 是必 不 可 少 的 ，而玖 零同 學 會 ， 就 是 我 們 在 落 地 過程中 必不 可 少的 一個 監督的工 具。

B. 如何培訓85後90後員工

降低姿態，放下領導的架子
90 後的特點之一，就是蔑視權威。我以前聽過最經典的一句話是一個員工在老闆批評他的時候說的：「你是我爸爸嗎？我爸爸都沒這么管過我！」你如果端著個領導的架子，員工嘴上不說心裡煩。你越想用領導的派頭來體現自己的權威，人家越不甩你。所以咱還是暫時先把自己多年的工作經驗和閱歷放在一邊，以一個過來人的身份，來和他們平等的分享自己的成長經歷中積累下的一些心得和體會，反而容易融入進去。越是自然真切、平等親和，他們也就越容易接受。
常看韓劇，穿得「潮」一點
本來我很煩看韓劇，但是顧客是上帝，他們的愛好就應該是我的愛好。所以我捏著鼻子看了「來自星星的你」，並且用最快的時間把頭型理成「都教授」的傻樣，再穿上一套類似的「潮衫」，結果沒想到員工非常買賬，迅速把我引為「同類」。
當然穿得「潮」不等於賣萌和裝嫩，是適當的把自己打扮的年輕一些、時尚一些。盡量穿那些商務時尚休閑裝，既不隨便，又不死板。另外，如果你需要經常給90 後群體上課，還必須關心他們的其他方面的偏好，並適當地接近他們，通過穿著用具從視覺和感覺上盡量消除距離感，例如我把手機換成蘋果，並且在課堂上使用時尚韓劇情節教學以後，員工課堂效果迅速倍增。
放棄說教，創造舞台讓員工先說
有的老闆說90 後有個特點就是喜歡「顯擺自己」，喜歡說「我」怎樣怎樣⋯⋯，非常以自我為中心，所以他們最渴望有機會展示自己。他們都剛從學校畢業，在學校里被老師說教得已經煩透了。過去老師一個人唱獨角戲的「演講式說教」教學，已經過時了。「將欲取之，必先予之」不如設計一些環節，讓員工表現和參與，甚至部分內容由他們主導。
所以，破冰、課程主幹內容的設計、互動、室內拓展、點評，都要用分享聊天的感覺和員工他們交流。所以首先創造機會讓他們先「說」，再對症下葯，引導他們的思維往你設計的路上走，才能打開他們的心門，否則你說得越多他們越討厭。而一旦有了展示自己的機會，員工感到自己受到了認可、信任與贊賞，就會變得更放鬆，更願意聽你的分享。他們就覺得這不是在培訓，而是在研討，就算是有質疑也會平心靜氣的和你討論。
幽默風趣，恰當的使用流行語
90 後有個很難理解的指標就是「開心」重於一切，你講的再有道理，如果不好玩那還是免談吧。所以講師的語言風格一定要輕松活潑，適當幽上一默，保持活躍的課堂氣氛。90 後的語言庫，是用各種綜藝節目、小品、流行歌曲、網路流行語塞滿的，而且每年都在更新，稍不留神就會OUT 了。
例如前幾年的「打醬油的」、「給力」、「你幸福嗎」，再到去年的「扶不扶」，他們都是張口就來。2013 年更是創造出來很多「喜大普奔」、「人艱不拆」之類的神詞，不過講師千萬注意使用的流行語一定不能有不良意味，而且嚴格控制數量。偶然為之無傷大雅，連篇累牘就有失老師身份了。
老師先正己，用欣賞的眼光看待90 後
90 後說得好聽叫「崇尚個性與自我表達」，說得不好聽叫「自以為是」，這點很讓老闆們頭疼。做為培訓師，要反思社會環境對他們的灌輸和影響，很多現狀是多種因素綜合作用的結果，從而從內心裡真正理解他們。多去看一些90 後創業成功者的經歷，承認這個時代已經不是我們那個時代了，欣賞他們的與眾不同和特立獨行，這樣老師才能在課堂上真正尊重他們。如果我們只是勉強自己改變，那你對他們的不認可，會通過你的眼神或動作傳遞給對方，員工就會對你的課程內容感到排斥。「我是一切的根源」，老師也要從自己做起。
有意思，比有道理重要
90 後最討厭的就是說教。其實人人如此，只是90 後把它直接表達了出來。我們過去信奉「以理服人」，但是是不是你說的對我就要聽你的？隨著社會的多元化，每個人都有權利選擇自己喜歡的生活方式，如果你的表達方法對方不接受，那麼即使你說得對對方一樣可以不聽。
最好的方法就是讓你的說法「有意思」。90 後生長在一個「娛樂型社會」，所以培訓師在緊扣教學內容的基礎上，應該盡量在培訓過程中加入娛樂元素，多安排活動和游戲，增加互動的環節，讓員工在游戲中學習，在活動中感悟，在體驗中成長。作為培訓師，每次活動結束後的點評，是最見功力，也是最有收效的時候。一次好的點評，完全能夠讓一些心有靈犀的員工恍然大悟，從此改變。
站在對方的立場上——我們是一夥的
培訓師想要迅速融入90 後的圈子，贏得他們的情感認同，就必須打破「老師」-「學生」的角色壁壘，讓雙方心理上互相接納。我在課堂上經常把自己多年以來見到的身邊的一些實例分享給員工，告訴他們我和我的同齡人，以及我認識的一些人在成長過程中犯下的一些錯誤，走過的一些彎路，付出的代價開誠布公的告訴他們。我經常對他們說：「我在你們這個年
齡的時候，和你們一樣⋯⋯」，「如果當初有個老師也能提前告訴我，我就會⋯⋯」不知不覺中員工就會覺得，我們是一夥的，我在幫他們指出前進路上的障礙和陷阱，從而真正接受我的觀點。
案例教學，員工最喜歡聽的是故事
每個人都喜歡聽故事，《於丹說論語》說的都是故事。所以絕大多數人對《三國志》的史實一無所知，卻對《三國演義》的段子張口就來。高明的老師最擅長的是製作「糖衣炮彈」，把「事實和道理」包上一層故事的「糖衣」，員工往往就會欣然接受，甚至拍案叫絕。
最好用的故事有三類：
第一類是老師的個人經歷和見聞，包括成功經驗和失敗教訓，甚至是軼聞糗事；
第二類是娛樂明星、熱門的影視劇情節和人物故事；
第三類是和90 後有關的熱門話題。
講這些故事，不是為了逗員工開心，而是引導出後面的道理，通過讓員工聽故事而有所啟發和感悟。
選秀和比拼，員工最喜歡的課堂環節
90 後員工喜歡表現，更喜歡在和同伴、對手的比較中體現自己的優秀。針對他們的這種特點，我最近幾年在課程過程中經常使用選秀和比拼的方法，取得了很好的效果。我把部分課程章節的內容，改編成部分選秀問題和團隊比拼的搶答題、必答題，並請技術人員專門製作了搶答器、電子秒錶和音效，把自己
想要的結論，通過員工的比拼表達出來。有時甚至故意在問題中設計幾個似是而非的問題，引發大家現場討論，當員工們通過討論得出正確的結論時，都非常有成就感。
說句實話，作為70 後，我剛開始培訓90 後員工的時候，對這一代人的嶄新特點懵懂無知，還按照培訓70 後、80 後的老招數，結果鬧了個灰頭土臉，效果很差。為此我很惱火，對90 後很不認同！但是經過痛定思痛，我才不得不承認：這世道變了！網路時代的年輕人擁有著前代人所不曾經歷的眼界、經驗和閱歷，以及來自家庭的經濟支持，所以他們的價值觀
和我們大不相同，我們的道理他們不認，「以理服人」的時代一去不復返了！我前前後後大概用了一年半的時間，反復觀察、研究這些「新新人類」的心理特點，廣泛征詢同道意見，研討對策，製作課程試講，才終於摸索出了一套相對簡單有效的培訓方法。

C. 玖零股份是做什麼的

玖零股份成立於2011年9月，由林姝宏女士發起創立，致力於服務廣大中小民營企業，破解企業學習難以落地、難以持續、難以系統生發、難以與時俱進的培訓行業難題，幫助企業引爆員工潛能，打造「思想統一、上下同欲、業績倍增、自動運轉」的超強戰鬥力團隊。

溫馨提示：以上信息僅供參考。
應答時間：2021-07-16，最新業務變化請以平安銀行官網公布為准。
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D. 90學時培訓是什麼意思

90課時就是90節課，每次45分鍾。事業單位工作人員每年度參加各類培訓的時間累計不少於90學時或者12天，培訓情況應當作為其考核的內容和崗位聘用、等級晉升的重要依據之一。

其中，事業單位新聘用工作人員應當參加崗前培訓；正常在崗的事業單位工作人員應當定期參加在崗培訓；崗位類型發生變化或者崗位職責任務發生較大變化的事業單位工作人員應當參加轉崗培訓；參加重大項目、重大工程、重大行動等特定任務的事業單位工作人員應當參加專項培訓。

培訓計劃

各級事業單位人事綜合管理部門要加強統籌協調，對開展培訓情況進行監督。事業單位及其主管部門要按規定和培訓計劃組織培訓，加強培訓管理，注重培訓實效，不得層層委託，不得走過場。此外，事業單位工作人員必須嚴格遵守學習培訓和廉潔自律各項規定，完成規定的培訓任務。

事業單位工作人員因故未按規定參加培訓或者未達到培訓要求的，應當及時補訓；無正當理由不參加培訓或者參加培訓期間違反培訓有關規定和紀律的，視情節輕重，給予批評教育直至組織處理或者處分。

E. 90208法則90指什麼

90208法則90指成人能夠保持認真聽課並消化課程內容的時長。

鮑勃·派克教授表示CTT是從成人學習特點的角度出發研發的課程。其中90-20-8法則被譽為「黃金法則」，研究人員發現成人能夠保持認真聽課並消化課程內容的時長為90分鍾，其中高度集中注意力聽課只能維持20分鍾。

同時，每過8分鍾就需要組織學員展開課堂討論，讓他們參與其中，吸引學員的注意力，調動他們學習的主動性。

培訓師具備的素質：

1、培訓的目的不是為了讓學員記住講師的風采，而是讓他們對自己所學的知識記憶猶新，並能活學活用。所以，出色的培訓師應該懂得關注培訓對象，用不同的方法讓學員融入到課堂中，而不是聚焦於自己的培訓表現力。

2、培訓師另一個非常重要的品質在於懂得及時學習，在不同的人身上找到自己能學習和利用的內容。從那些鼓舞過自己、幫助過自己的人身上總結一套方法，再用這種模式幫助他人；從消極負面的例子中汲取失敗的經驗。

3、培訓師最有價值的能力在於明白什麼時候不培訓，因為培訓不能解決所有問題，只是六種解決績效問題的方法之一。

F. 您在玖零工作過怎麼樣呢

玖零呆過9個月。玖零系統對客戶來說是好系統，但是對自己的員工來說就未必了。他們把90踐行到極致，搞的員工十分疲憊，或許是過猶不及吧

G. 參加90互生 思八達這樣的培訓課，企業員工就會好嗎

沒必要,都是說一下正常人都懂的道理.騙你進去後就別想出來會有版進一步的培訓權.反正沒完沒了.老師講課也是,就會煽動,暗示你認同他們的觀點.沒有邏輯性.不過對於員工聽一些怎麼處理心態問題的方法可以.不要被那些人帶到溝里了.關鍵要有獨立思考能力.不可以他們說什麼都信,你要思考一下再接受.對於企業最好還是不要,因為你一旦開始,你就會發現停不下來了.錢花了,然後可能企業做死了.他們還會繼續找你的原因.他們最擅長這點了.我們公司就是,開始培訓了一次失敗了,然後思八達的就到處找原因.我們老總再花了幾十萬去培訓了一次.這次好像比較堅決.最後全公司人像經歷了一次文化大革命一樣.業績沒看到,員工走了一半,包括很多重要的技術人員.

H. 90銷售系統培訓什麼

90銷售系統培訓如何引爆銷售人員的內在動力？如何堅定銷售人員的信念。

I. 幼兒教師90學時培訓目標有哪些

一、 專家講座，充實理論知識
一位位專家的引領指導，一個個報告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養。在專家的報告和互動中，我們體會到教育是一門科學，是一門藝
術，需要我們不斷的探索和追尋。學會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進學生發展的工具;學會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多
一點理想與激情，多一點思考與批判，多一點責任與關心，多一點修養與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講台，用一個個鮮活的實例和她們成功的課堂經驗為我們設疑、解疑、答疑。在本次活動中，黎老師的《幼兒的全面發展評價分析》的講座，是自我學習，自我提高的過程，同時進一步加深了對「教育評價」的認識和理解。
一次次的講座，我記錄著、討論著、領悟著、反思著，這些先進的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路。
二、 現場觀摩教學，豐富實踐經驗 在這一個月中，我們跟隨著培訓小組，來到浣江幼兒園，實驗幼兒園進行現場觀摩教學，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現著自己的獨特魅力，一個個活靈活現的教學活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結束，園長特級教師們又跟我們講述著對應課程的設計與指導，讓我們在如何教學中又受到很大的啟發，同時也領悟到了教育的真理。我想這一系列實地的課堂觀摩活動，對我來說就像是
一筆巨大的財富，將使我日後的教學生涯日益豐富起來
。三、 促進相互交流，共同提高進步 在培訓活動的後期，為充分發掘培訓學員自身的資源優勢，促進學員之間的相互合作與交流，切實提高培訓的針對性與實效性，每個年段組都推薦出主題報告和匯報課，通過這樣的教學流程的開展，我們相互間交流研討教學思路、教學方法、教學困惑，來感受著另外教師們的經驗，共同探索一些自己未曾發現過的教育觀點和教學經驗的分享，在「實中」成就幸福感。