⑴ 培訓班拼音課怎麼上
拼音是學習的啟蒙，是識字的基礎。如何才能上好拼音課，我相信困惑著不少教師，下面列舉幾種方法：
一、表演創設情境。
漢語拼音是一串枯燥無味的抽象字元，要想讓學生想學、樂學，就要變無味為有趣。教師要充分利用新教材圖文並茂的特點，聯系生活、學習實際，結合學生善於模仿的特點，利用語言、動作表演等創設學生樂學的情境，讓學生生動有趣地學拼音。例如：聲母「n」的發音是學生學習的一個難點。教學時教師用手捏住鼻子，誇張表情，讓氣息從口腔通過，然後讓學生用手擋在教師口腔前感覺氣息不從鼻子發出而從口腔沖出，直觀體會鼻韻母的發音特點和方法。在教學四聲時，教師在黑板上畫一條高低起伏的山路，用一個小模型汽車演示：從前方平坦的路上駛來「一聲平」，上坡「二聲揚」，下坡又上坡「三聲拐彎」下坡「四聲降」，帶領學生用手演示汽車的行駛方向，同時嘴裡發出任意一個字母的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協調活動，化難為易，學習就會輕松愉快。
在拼讀音節教學中運用一定的動作也能幫助學生更容易地掌握拼讀方法，讀准音。如在「tiao wu」這個音節的教學中，「tiao」是一個三拼音節，學生在開始學習時一下很難拼准拼對，教學時師做幾個舞蹈動作提示學生這個音節詞直呼「跳舞」，「跳」→「t→i→ao→tiao」,從知道讀音再去拼讀。這樣，先知其音，再感悟拼讀規則轉變了學習方法，降低了學習難度，學著就容易多了。又如教學聲母「p」的時候，先讓學生通過表演「潑水」的動作學發「p」的音，再記聲母的形，接著教學「po」「pa」「pi」「pu」等音節時都可讓學生表演「潑」「爬」「「撲」等動作以幫助發音，這樣學起來學生就不會感到枯燥、乏味，學得較輕松。另外，在擴展音節的練習中也可以讓學生一邊表演一邊拼音，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣又能提高課堂教學的效率。如：一部分學生表演「小貓小貓怎麼叫」，「小狗小狗怎麼叫」„„一部分學生學小狗小貓叫，另一部分學生拼「m→i→ao」「w→ang」„„游戲中學習，富練於樂，使枯燥單一的練習變得生動有趣，這樣的課學生怎會不喜歡？
此外在教學中我們還可以用講故事，激發興趣。小朋友都是喜歡聽故事的。抽象的拼音通過出示掛圖形象化了，音讀准了，總不能機械重復地讀。為了加深理解，可以把漢語拼音編成一個個故事，吸引學生的注意力，激發學生興趣，愉快地接受新知識，理解新知識。如：在教學音節「yu」時，我編了一個短小的故事：有一天，大「y」出去玩，遇到了小「ü」，小「ü」趕緊脫下帽子，向大「y」行了一個禮。在講故事中讓學生知道了拼音的拼讀法則，又進行了思想教育。
二、利用實物或圖片創設情境。
拼音字母是一種抽象的表音符號,教學時利用實物或圖片創設直觀形象的情境，將抽象字母具體化、形象化，枯燥學習生動化，激發學生的學習情趣。例如：字母「f」「t」的形有不少學生容易混淆，教學時可把「f」畫成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，記「t」的形時，畫一把傘突出傘把，幫助學生記憶字的形。區別字母「p」和「q」的形是拼音教學中的一個難點，教師要充分利用課本插圖或實物引導學生區別：「q」像數字「9」，「p」像右耳朵。
我們都知道一年級的學生活潑好動，根據他們這一特點，結合教學內容，教師可以編出一首首生動形象的兒歌，不僅可以有效地調動學生學習的積極性，寓教學於歡快的兒歌中，而且能培養學生的讀寫能力，很受學生歡迎。如「ü碰j、q、x，兩點坐飛機」、「小ü小ü有禮貌，見到大y就脫帽」、「i、u兩個好朋友，一頂帽子戴在後」。又如，為了區別平舌音和翹舌音，利用《十四和四十》的兒歌，學生邊讀邊表演，單調乏味的課堂一下子變得活躍起來。
到學習了兩拼音節和三拼音節後，常有學生弄不清兩拼音節和三拼音節的實質，混淆二者的拼讀方法，總以為兩拼就是兩個字母相拼，三拼則是三個字母相拼，教學時畫兩枝樹杈，一枝樹杈上兩個桃，另一枝樹杈上三個桃，各表示兩拼和三拼音節，分別把聲母、韻母和介母貼上去，如：聲母韻母聲母介母韻母兩拼音節三拼音節同時指出：一個桃表示一個讀音，而這一個桃里可以是一個字母、兩個字母或三個字母（最多三個字母）。這樣一來學生就能很清楚地明白：兩拼音節指的是兩個音相拼，三拼音節就是三個音相拼。
二、生活再現情境。
新課標指出：「漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主」。教師要有意識的為學生創造一種學習漢語拼音的氛圍，讓學生在活動中去學拼音用拼音。如鼓勵學生為教室、家裡的物品或學慣用品貼拼音標簽；在書和本子上用拼音寫自己的名字；用拼音寫同學或家人、朋友的名字：用拼音寫詞語或句子，把課內外學到的音節詞積累起來，學習寫話等。還可利用班隊會課或語文課外活動時間組織開展「拼音開心碰碰碰」、「拼音大擂台」等活潑有趣的活動，也可以用做游戲的方法鞏固所學知識，如：請幾個學生當聲母，老師發給他們相應的聲母卡片，再請幾個學生當韻母，也發給他們相應的韻母卡片，讓其他學生讀音節，持有這個音節聲母和韻母的學生就站在一起，這個游戲有利於幫助學生鞏固音節，分清音節的組成。又如在教學j、q、x與ü相拼時，可以讓學生玩「變臉」的游戲：用一張卡片，正面寫上「u」，反面寫上「ü」，j、q、x與ü相碰時，ü變u，j、q、x與ü分開時，「u」變「ü」。這個游戲，使學生牢固地掌握了音節的拼寫法則。
這樣把學生帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展學生思維，培養學生多種能力，將課堂學習延伸，取得較好的教學效果。
上述幾種方法，讓學生在歡快的氣氛中學生學習拼音知識，使課堂變得活躍起來，能有效地提高漢語拼音課堂教學的質量，提高學生的拼讀能力，為以後的學習打下堅實的基礎。
⑵ 暑假漢語拼音培訓班招生簡章怎麼寫
漢 語拼音
han yu
第四聲第三聲
⑶ 培訓班周末補習拼音上幾節課
培訓班周末補習拼音上一節課。
畢竟孩子這個年齡階段不適合長時間連續上課
⑷ 我孩子快上一年級了，想給他報個拼音課程，該學什麼課程呢
現在培訓機構的拼音課程很多。不過選擇一定要仔細，很多培訓機構用低價來學拼音，課時很短，但是孩子學完後遺忘的特別快。建議讓孩子學下《惟惟樂樂學拼音》這個課程，課時雖然長一點，但是整體上課效果很好，孩子學的比較牢固和扎實。
⑸ 幼兒園大班拼音教學計劃怎麼做
大班拼音教學計劃
一、拼音課的教學思想
以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要准，字形要記牢。
拼讀關：學生能准確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五、教學准備
准備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
⑹ 一年級拼音班培訓哪些內容
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀准音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說「單韻母」。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在干什麼？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
「a」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什麼？
「鵝」的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習 小學一年級語文拼音挺難找的，我現在真的需要小學一年級語文拼音，誰要是可以找到小學一年級語文拼音，就告訴我小學一年級語文拼音網址吧，謝謝告訴我小學一年級語文拼音，找到小學一年級語文拼音挺不容易的啊，這兒有小學一年級語文拼音啊，這里有小學一年級語文拼音，我還是找不到小學一年級語文拼音，到處問哪裡有的話告訴我小學一年級語文拼音的網址吧，小學一年級語文拼音挺難找的，我現在真的需要小學一年級語文拼音，誰要是可以找到小學一年級語文拼音，就告訴我小學一年級語文拼音網址吧，謝謝告訴我小學一年級語文拼音，謝謝了！
1．出示a、o、e的卡片，復習發音。
2．出示a、o、e的四音效卡片，依次讀，打亂順序讀。