1. 生物實驗技能大賽可以做哪些實驗
不知道你是哪個省的大賽。我剛參加過的是生化實驗技能大賽，得了一等獎，我覺著內容要求應該差不多，得先找指導老師，看老師是不是有課題能給你分一點讓你參賽的，如果沒有，可以考慮上大賽官網上看看歷年獲獎的題目，參考著想自己的，比如有茶多酚的提取，那你就可以寫植物中某某多糖的提取之類的，總之很寬泛的，關鍵看你的操作以及答辯。
2. 初中生物實驗師技能提升培訓應包括哪些內容
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，中學生物學實驗教學不僅是重要的直觀教學手段，更是培養學生探究能力與創新精神的主要渠道。近年來，無論是人教版的新課標《生物學》教材，還是上海二期課程改革的《生命科學》教材中，學生實驗的數量大幅度增加，對實驗技能的要求也顯著提高。因此，如何順應課程改革要求，提高准生物學教師的實驗教學能力，在生物學實驗教學中實踐新課程理念，成為當前高等師范院校生物系師生面臨的又一挑戰。在此，我們結合我院多年來在生物學專業師范生培養中進行的一些嘗試和研究，提出高師院校應為生物專業學生開設一門與中學生物學教材教法課程相結合的實驗教學法課程，以更為系統有效地培養准生物教師的實驗教學能力。以下是對該課程的簡介。
2.課程目標
本課程的根本目標是培養生物學實驗教學能力，這與學生以往修讀《植物學》等專業基礎課程時的實驗課相比，目標是有明顯差別的。具體來說，本課程目標主要分三個方面。
2.1 使學生具備一定的中學生物實驗教學能力。包括學會撰寫實驗教學設計（教案）、備課、試講，熟悉各種實驗課堂教學類型並體驗相應的教學技能，以及模擬中學生進行實驗課堂教學等。
2.2 規范並提高中學生物實驗的相關實驗技能。包括了解生物學實驗室規則、熟悉各種實驗設備性能、進行預備和演示實驗准備、掌握規范的實驗操作、以及了解中學生物學實驗設計的原則和方法等。
2.3 發掘和訓練學生的探究能力與創新精神，並引導他們將其融入實驗教學。通過模擬中學實驗課堂教學以及開展自主設計實驗、研究性課題開題報告等的教學，從提問技巧和反饋語、實驗步驟和裝置設計等方面，提高學生的團隊合作和實驗探究能力、創新精神等。
3.課程內容
本課程的內容包括理論和實踐兩大方面，前者即講解中學生物學實驗教學的類型、教案編寫、教學實施過程等基本「理論知識」，為實驗教學實踐奠定基礎；後者即在實驗室模擬中學生物學實驗教學，讓學生走上講台，進行實驗教學的「實戰訓練」，將上述三個方面的目標貫徹落實。
3.1 實驗教學理論
主要內容包括：實驗教學的目的、意義；中學生物學實驗的主要類型、實驗教學的基本過程；實驗教學設計的原則、教案編寫的基本格式和方法；實驗教學的評價方法等。此外理論課上還要介紹本課程的基本安排、教學內容及進度、考核方式等，並對全體學生進行分組等。
3.2 實驗教學實踐
選取有一定的代表性、涵蓋中學生物學實驗基本類型、同時有利於開展模擬實驗教學的生物學實驗，有針對性地培養實驗教學能力，主要實踐內容包括：實驗課教案編寫；實驗前准備、預實驗；實驗課堂中的提問、演示、講解、巡堂指導等；如何把握與全體學生和個別學生的交流；如何處理實驗中發生的突發事件等，使學生在教學實踐中轉換角色，真實感受實驗教學情境。
根據中學生物學實驗教學的實際，並結合中學生物學課程標準的要求，我們在教學中選取了四類共八個生物學實驗作為本課程的主要內容，具體是：技能性實驗（顯微鏡的結構和使用、製作臨時裝片）、驗證性實驗（觀察動植物細胞、植物細胞的質壁分離與復原；觀察植物細胞的有絲分裂）、探究性實驗（瓊脂塊擴散實驗、探索影響酶反應的因素）和研究性課題（開題報告）。
4.課程實施
本課程的實施對象是高等師范院校生物專業師范生，或者有志於從事生物教師職業的學生；開課時間為參加教育實習之前，即一般是在三年級下學期；課程時間至少18學時（2～3學時/周），並且兩周一次課，以便給學生充分的備課、試講時間。此外，學生最好已經或者正在修讀《中學生物學教材教法》（或《生物學課程與教學論》）課程，這樣能更好地將教材教法理論運用於教學實踐中。按照我們的教學經驗，本課程的具體實施一般分為三個連續交融的部分：教師教學、學生實踐、教學評議。
4.1 教師教學
教師在本課程實施中起到的作用主要是引導和點評，講解很少。一般只在第一次「實驗教學理論課」上，講授生物學實驗教學的基本理論及本課程的教學計劃，之後指導學生分組、選組長和各組負責的實驗，並明確組長、組員任務和每堂實驗課的基本過程等。此後的教學實踐中，教師完全退居幕後，只在小組集體備課、試講時，到場觀摩學生的教學准備情況，適時指出存在的問題，並提出一定的修改建議等；在之後的實驗教學課上，教師更是完全讓出講台，讓負責本次實驗的小組成員作為本次實驗教學課的教師，由其他小組學生充當學生來模擬中學實驗教學，教師只在小組的實驗教學結束後，引導全體學生、特別是負責本次教學的小組成員談准備情況、教學體會等，並讓學生分析討論教學中遇到的問題，提出自己的改進意見。最後教師從教學設計、教學技能、實驗技能等方面給與點評和總結。
4.2 學生實踐
學生教學實踐是整個課程的主體部分。在第一次「理論教學」課後，學生自願組合成8～10人的小組（每個教學班四個組），每一小組選取同一類型的一到兩個實驗作為自己的模擬實驗教學內容。學生教學
3. 生物醫科研人員必備的實驗技能有哪些
生物統計學是生物學領域科學研究和實際工作中必不可少的工具，在分子生物學迅速發展的今天，生物統計學更顯示出了它的重要性。實驗設計與數據統計分析是現代生物學的基石，是生物學研究者檢驗假說、尋找模式、建立生物學理論的有利工具，也是生物學研究者探索微觀和宏觀生物世界的必備基礎知識。對於每天甚至是每時每刻涌現的大量的、以天文數字計量的分子遺傳數據，必須藉助統計學知識加以分析處理，才能從中獲得有意義的信息。「生物多樣性數據分析」是開展生物多樣性研究的一個重要方面，數據分析能力的高低極大地影響著我們對各種生態學現象認識的深度和廣度。現在，電子計算機的普及使得生物統計分析過程大大簡化，生物統計分析軟體包的普及將生物統計學從統計學家的書本里解放了出來，簡化了生物統計分析過程，使之成為生物學研究者的常用工具。
4. 有哪些生物實驗室基本技能 簡歷
目前，分子生物學飛速發展，分子生物學相關的理論和技術已深入到生命科學的各個領域，一些常用的技術，如基因組DNA的分離純化，質粒DNA的抽提及純化，RNA的提取，PCR擴增，Southern blot等成為分子生物學研究的強有力工具，為分子生物學的發展起了巨大的推動作用，然後，這些實驗操作技術都涉及到氯仿、DEPC、同位素等有毒有害或具放射性的物質，對環境和人身安全也造成巨大的威脅。因此，弄清這些有害有毒物質的作用，加強實驗室安全管理，建立良好的制度和處理，保證分子生物學實驗室成為真正的科研陣地。 放射性物質的處理：放射性同位素技術具有靈敏、簡便和廉價等優點，在分子生物學實驗室應用普遍，但由於放射性同位素的輻射會給人體造成損傷，如果使用不當或操作不規范，會造成環境污染，甚至損傷人員。在進行同位素操作時一定要注意個人防護，包括使用隔離、專用衣帽手套及防護背心、擋板等。對放射性同位素的污染進行安全性教育，實行責任到人的做法，對放射性物質統一保管、集中存放、集中處理的做法。在定購同位素時，根據需要量進行訂購。α-31p半衰期為14.5天，在southern blotting應用較廣，是危害較大的放射性物質。DNA雜交時，在探針標記、洗膜等幾個階段都涉及同位素。對含α-31p固體廢物，放入鐵皮箱10個半衰期(約半年)後埋到指定的地點：對於含α-31p濃度較高的液體廢物(如首次洗膜液)，在厚實的朔料桶放置8個半衰期後倒入專用的下水道；含α-31p濃度較低的液體廢物(如二、三次洗膜液)，則直接倒入專用的下水道。 4.3常見的有毒物質的處理：溴化乙錠、Trizol、丙烯醯氨、DEPC、甲醯氨等毒性高、環境危害大的物質，分類收集後統一處理。 4.3.1 EB(Ethidiunl bromide，溴化乙錠)：EB是一種強烈誘變劑並有中度毒性，應戴手套操作，對於含有EB的溶液也不應直接倒下水道，用後妥善凈化處理：EB含量大幹0.5μg/ml溶液先用水將EB濃度稀釋至0.5μg/ml以下，每100ml溶液加入100mg活性碳。不時輕輕搖盪混勻，室溫放置1小時，濾紙過濾將活性碳與濾紙密封在塑料袋中作為有害廢物丟棄。或用專用一次性染料清除袋(Gene有限公司)吸附過夜，再焚燒袋子即可。EB接觸物，如抹布、槍頭等埋入地下。 4.3.2 Trizol：提取組織和細胞RNA的一種重要試劑，在提取RNA時一定要在通風進行。如皮膚接觸Trizol，請立即用大量去垢劑和水沖洗，廢液埋入地下。 4.3.3 DEPC(Diethylprocarbonate，二乙基焦碳酸酯)：RNA酶的強抑制劑，一種潛在的致癌物質。操作時戴口罩。在通風櫥中進行。沾到手上立即沖洗，廢液通過廢液道排泄。 4.3.4 CHCl3(ChIoroform，氯仿)：常用於DNA和RNA提取，對皮膚、眼睛、黏膜和呼吸道有強烈的刺激作用和腐蝕性，易損害肝和腎。操作時戴手套在通風櫥里進行，廢液收集後埋入地下。 4.3.5 Acrylamide(丙烯醯胺)：DNA測序、SSR及蛋白質分離等技術中作電泳支持物，具神經毒性，聚合後毒性消失。操作時戴手套在通風櫥內進行，聚合後的聚丙烯醯胺凝膠沒有毒性，可隨普通垃圾一起扔掉，千萬不要倒入下水道。
5. 生物科學專業大學學習計劃
我是生物技術專業的~剛一進大學輔導員就說，這個專業是畢業就等於失業，一般都是考研讀博或出國~現在我也面臨畢業了，班裡除了考研繼續讀的，其他那些想找工作的一般都不是找跟專業相關的。所以，想跟你說，如果你讀了，感興趣的話，從大一或者大二，也就是早些准備保研，出國或者考研，因為生物專業國外比國內條件好。當然這過程中，學好專業課，英語，掌握好實驗技能等。。如果你覺得自己不感興趣，可以在大一大二時轉專業，或者輔修第二專業。總之根據自己的興趣還有生物的前景出發吧~孩子，祝福你~我個人覺得，喜歡生物專業的人，會繼續喜歡，不喜歡的，越來越不喜歡。我想你應該不會想到，你的大學還會繼續上高數，有機、無機、分析。。。化學，大學物理，，，等課程。呵呵~准備好喲~
6. 如何有效開展生物實驗課教學
如何開展高效生物實驗課
要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。