Ⅰ 如何利用規范月開展活動提高學生的規范程度
為了培養學生良好的行為習慣，提升學生的基本素養，使學生在潛移默化中接受教育，我院根據學院的育人目標、學生的素質基礎和身心發展特點、學校的教育和活動條件以及重大紀念日等因素，每月確定一個主題，在學生中開展德育主題月活動，具體包括文明禮貌月、法制宣傳月、心理健康月、綠色環保月、行為規范與普通話推廣月、愛國主義教育月、珍愛生命月、感悟責任月、安全教育月。
一、踐行三級三結合主題月活動，規范學生言行，提升學生素養
在主題月活動的開展中嚴格按照三級德育工作體系。在主題月活動的開展中，實行「學校、系部、班級」三級德育工作體系，各級既做到職責分明、各司其職，同時又能相互交流、快速反饋，使主題月活動能夠高效開展。具體做法如下：
校級：學校負責主題月活動方案的制訂、下發、指導、督查和考評以及重大德育活動的策劃，注重活動的全局性和宏觀性。
系部：各系部注重主題月活動的專業針對性，在學校主題月活動方案的指導下制訂符合系部、專業特點的實施方案，結合系部、專業特點開展主題月德育活動，注重活動的特色性和針對性。
班級：班主任負責組織本班學生開展德育主題活動，活動要力求做到全體學生參與，從微觀層面把德育活動落到實處，注重活動的全面性和實效性。如，《珍愛生命 感悟責任》主題月，聯合市性病艾滋病防治協會、市急救中心、市疾控中心開展了主題為「珍愛生命 遠離艾滋」的主題宣傳活動；各系部根據學校下發的主題月活動方案，針對本系學生的性別特點，開展不同形式的「遠離艾滋」宣傳教育；各班級在12月1日「艾滋病宣傳日」當晚開展「遠離艾滋」主題班會，通過各種形式向學生宣傳防治艾滋病的知識。
在主題月活動的開展中力求做到三結合。（1）活動形式與內容相結合。主題月活動的設計既注重形式的多樣性、新穎性、開放性，力求從校內走向校外，同時又能夠把健康向上的內容和盡可能完美的形式結合起來，使主題月活動常開常新，多姿多彩。如，一種黑板報的形式可完成文明禮貌、遵紀守法、珍愛生命等多種不同主題活動月的相關內容；一個感恩主題，可以通過主題班會、演講、給父母寫信等多種形式進行。（2）常規活動與特色活動相結合。主題月活動的開展既注重常規活動的落實，如，「行為規范」「愛我祖國 愛我校園」「感恩」主題班會、黑板報等，又注重特色活動的舉辦，如「頌師德 鑄師魂」演講比賽、法制知識競賽、「十佳歌手大賽」等，使主題月活動落到實處，辦出特色。（3）「點」與「面」相結合。主題月活動的落實既注重以「點」的教育引導，又注重以「面」的教育強化，點的教育顯得細致，面的教育更有說服力，把有價值的「點」的現象推廣成普遍的「面」的現象，點面結合使主題月活動效果顯著、范圍擴大。
二、多方聯動齊抓共管全方位推進主題活動月開展
1.「教室―餐廳―宿舍―實訓室」聯動，拓展活動地點
傳統意義上，教室是學生學習和活動的場所，餐廳是學生就餐的場所，宿舍是學生休息的場所。為了打破傳統意義上的觀念束縛，我校採取「教室―餐廳―宿舍―實訓室」「四點一線聯動」的方式，不斷拓展活動地點，使校園每一處都是育人之地。如，在實訓車間推行7S管理模式，幫助學生養成良好的職業習慣；在餐廳開展「光碟」行動，幫助學生養成勤儉節約的習慣；在宿舍舉辦校園寢室文化節，提升學生的團隊精神和創新能力，使學校處處是活動之地，處處是成長之所。
2.「講座―班會―比賽」聯動，豐富活動形式
活動作為一種潛移默化的、非強制性的手段，是實施主題活動月的有效載體。為了豐富學生的校園生活，我校採取「講座―班會―比賽」「三形式聯動」的方式，通過豐富多彩的活動實現學生良好行為習慣的養成及自身素質的不斷提升。
3.「大眾―專題―個性」聯動，確定活動范圍
為了活動的有效開展，採取「大眾―專題―個性」「三層次聯動」的方式。通過事先調查，確定問題范圍。共性問題，通過全校性活動解決；群體問題，通過專題講座或者團體活動解決；個性問題，通過提供個性展示舞台或者進行個體咨詢解決。這樣，既能提高活動的針對性和有效性，同時又能避免造成資源浪費和秩序混亂。
4.「教師―學生―家長」聯動，轉換活動主體
在開展主題活動月過程中，實行「教師―學生―家長」「三主體聯動」的參與方式，如，建立家訪制度家長，增進教師、學生、家長之間的互相溝通，加強學校與家庭的聯系，協調學校與家庭的教育步調；舉辦家長開放周活動，徵求家長對教師和學校的工作意見和建議。家長作為一個新的主體參與教育既可以讓教師深層次了解學生，又能給教師提供教導學生的方向，最重要的是給學校發展帶來了生機。
主題活動月的開展使學校形成了「全員育人」的良好局面，教職員工對學生的教育做到了隨時隨地，即「心中有目標，眼中有學生，處處有教育，人人有發展」，旨在把學生培養成為具有良好道德修養、法制觀念和健全人格的符合企業要求的高素質技能型人才。
Ⅱ 學校行為規范月驗收方案
供參考
四、實施細則
養成教育就是著眼學生的日常行為，著重進行有關學生在做人、學習、做事等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，促使學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為健康人格的培育奠定基礎。
（一）、衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣，是一個人文明的表現，講究衛生既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便後洗手。
2、包潔區和教室每天要清掃干凈。要求全天保潔。
3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
（二）、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。
1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用「請、謝謝、您好、再見、對不起」等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教，態度要誠懇。
5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。課間、午間活動不追逐、打鬥，不玩危險的游戲。
6、上下樓梯要輕聲慢步，右行禮讓。做操時動作規范，精神飽滿。觀看比賽文明喝彩。
7、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊「報告」。
8、認真做好眼保健操，姿勢正確。
9、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。
（三）、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記「安全第一」的思想是順利開展各項活動的保障。
1、課間活動時不追逐、打鬧，特別不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
2、不玩火，不觸摸電器設備。
3、要及時發現並處理同學身體出現的不適。不準不請假外出。
4、進行體育課和活動課時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領。
5、集合時排好隊，做到「快」「靜」「齊」。
6、不購買「三無」商品，學會辨別過期變質食物。
7、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
（四）、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。
1、課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課，高年級學生提倡記課堂筆記。
2、課前准備好學慣用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。
4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，積極思考。
5、作業要書寫工整，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。
6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。
7、要養成先審題再解答的答題習慣，考試答題要細心、准確、書寫規范。
五、工作措施
1、班級成立學生「自律隊」，及時糾正本班學生的不良行為；學校成立紅領巾監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。
2、加強值日老師的管理力度，將「學生行為規范養成教育」納入班級一日常規進行嚴格考評，把值日老師、領導的記載作為考評各班的依據之一。
3、積極開展相關活動，促進「學生行為規范養成教育」活動的有效實施。
4、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去，並做到每星期一通報，每周評比。
六、實施步驟
1、第一周：學規范，推行「十字」禮貌用語「請、謝謝、您好、再見、對不起」。
2、第二周：繼續學規范，各班以「規范在我心中」 為主題召開班隊會 。
3、第三周 ：各班圍繞「規范」要求，自查自糾，針對薄弱環節強化訓練。開展「做文明學生」為主題的班隊會。
4、第四周： 綜合考評，組織各班開展「守規范標兵」評比活動，表揚先進。
Ⅲ 學生會活動策劃
Ⅳ 急求大學學生會禮儀社團活動策劃書以及方案！！！！！！！！
:《助學·讓青春閃光》之 ——「我的青春」頒獎典禮暨雜志社成立「２周年」慶典 招商策劃書 主 辦 方: XX大學學生資助管理中心承 辦 方：XX大學勤工助學服務中心 《助學·讓青春閃光》雜志社鳴謝單位: 「我的青春」頒獎典禮暨雜志社成立「２周年」慶典 招商策劃書 一、 活動背景 《助學·讓青春閃光》雜志社在校領導的關心下、校學生資助管理中心的指導下和校勤工助學服務中心全體同學的努力下，於2007年8月25日成立。歷經兩年的奮斗和努力，《助學·讓青春閃光》已經發展成為初具規模，風格獨特，質量過硬的校內刊物，並逐漸成為宣傳學校資助政策、勤工文化及勤工風採的重要窗口之一。為感謝長期以來關心和幫助過《助學·讓青春閃光》成長的師長和同學，做好總結、改進完善雜志的約稿、組稿和校稿等工作，並鼓舞和激勵校勤工助學服務中心全體同學和《助學·讓青春閃光》雜志社全體成員，特在《助學·讓青春閃光》雜志社成立兩周年之際，舉辦「《助學·讓青春閃光》之『我的青春』頒獎典禮暨雜志社成立『２周年』慶典」活動。 二、 活動目的 在09級新生踏入校園的第一時間，為其提供咨詢國家資助政策、社會資助信息和學校資助工作的平台；在《助學·讓青春閃光》雜志社成立２周年之際，及時總結成功經驗、失敗教訓，更好為學校師生服務；同時，也是一個自我提高和鍛煉能力的機會，希望藉助此機會讓廣大同學深深感受學校領導，學生資助管理中心對家庭經濟貧困學生，對勤工人的關懷和關注，更加了解勤工，了解雜志社，為提高全體勤工人的激情，熱情和感情奠定堅實基礎。此外，藉此機會對外宣傳校資助管理中心、校學生勤工助學服務中心（南、北、蔡家關）和雜志社。讓更多的人知道校學生資助管理中心和資助政策、信息，讓更多人的了解勤工助學文化，讓更多的人關注《助學·讓青春閃光》乃至參與我們的活動。 三、 活動主題 助其貧困 育其精神 積聚經典 閃光青春 再創輝煌 四、 活動名稱 《助學·讓青春閃光》之——「我的青春」頒獎典禮暨雜志社成立「２周年」慶典。 五、 活動規模 （1）本次活動將是貴州大學南區最為濃重的晚會之一，本次活動由貴州大學學生資助管理中心主辦，由貴州大學三大校區學生勤工助學服務中心聯合承辦，涉及面遍布貴州大學三大主校區。（2）不完全統計，本次活動工作人員及演員共計650餘人，貴州大學6000多名勤工助學同學將不同程度參與到本次活動中。（3）就本次活動，將在xx大學南校區、北校區及蔡家關作全面的宣傳，宣傳形式包括宣傳手冊、活動傳單、展板宣傳、海報宣傳、及擺點宣傳等等根據實際情況計算，宣傳對象將達到30000餘名師生。（4）本次活動意義重大，因此特邀請以下校領導參加：xx大學黨委常務趙明仁副書記；xx大學黨委馮曉憲副書記；xx大學學生資助管理中心所有領導老師等。（5）學生資助管理中心、學生勤工助學服務中心與校、院各機關單位、學生組織長期保持友好關系。對於本次活動，各單位組織表示非常支持，包括xx大學團委《貴大青年》雜志社、xx大學學生會《校園印象》雜志社、xx大學記者團、xx大學南校區四大學院（動物科學學院、生物科學
Ⅳ 學生會活動策劃書
學生會聯誼活動策劃書 一． 活動主題：「快樂學生會，溫馨你我他」為主題的聯誼活動 二． 活動目的： 1、 豐富學院各二級院系團總支學生會成員的課餘生活； 2、 加強學院各二級院系團總支學生會成員間的聯系及交流，增加跨系部門合作磨合程度，增強學院學生會的整體凝聚力； 3、 對部門來說，為各部門幹事提供一次很好的機會來鍛煉他們的組織和交流能力。 三． 活動意義： １. 增進了兩個系的團總支學生會的友誼； ２. 為兩個部門的幹事提供了展現自我的舞台； ３. 通過交流可以更深刻的讓每一位幹事能夠辨證看到自己的優缺點。 四． 活動時間： ２０１０年３月9日（星期二）１８：３０ 五、活動地點： ｂ308 六、參加人員： 工商系團總支學生會組織部與工程系團總支學生會組織部全體成員 七． 活動內容： （一） 活動前期 １.工程系與工商系分別選派一男一女作為活動主持人； ２.兩系分別准備５個節目，形式不限； ３.由工商系提供兩個趣味游戲； ４.工程系和工商系組織部部長分別准備發言稿； ５.申請教室並購買瓜子和水果； ６.准備活動的背景音樂； ７.活動場地的布置。 （二）活動期間 １. 主持人開場白然後引領大家齊唱《朋友》； ２. 工程系組織部部長發言並自我介紹； ３. 工程系組織部的工（轉載自第一範文網 http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）作幹事做特色介紹；４. 工商系部長發言並自我介紹； ５. 工商系組織部工作幹事做特色介紹； ６. 節目表演：兩部門交叉表演； ７. 第三個節目後，做第一次互動游戲； ８. 繼續進行節目的表演； ９. 第七個節目後，全體一起跳《兔子舞》； 10.有主持人倡導大家暢所欲言，從而交流在組織部工作半年的感想； 11．主持人作出總結發言； 12.全體以歌曲《友誼天長地久》結束活動。 （三） 活動後期 1.兩部門合作清理活動現場； 2.工商系組織部幹事寫活動總結。 八． 注意事項： 1、在會場內和會場外都要保持安靜，節目的聲音不宜過大； 2、會議期間手機請調成震動。如需接打電話，可離開會場，或者盡可能小聲接打，不要影響到他人為宜； 3、在會場內不要有抽煙、翹二郎腿等不雅現象； 4、請妥善保管好自己的貴重物品； 5、聯誼會結束後及時打掃整理會場； 6、如有突發情況請及時和有關負責工作人員聯系； 7、確保每位幹事都參加活動； 8、主持人一定要能帶動整個活動的氛圍不能現場冷場； 9、 活動開始前先確認表演伴奏帶能夠正常播放。 九、經費預算; 瓜子、水果……………………………………………100元 十、主辦單位：工程系與工商系團總支組織部 承辦單位：工程系與工商系團總支組織部
以前的
Ⅵ 我是重慶大學城市科技學院的學生，請幫忙寫一份「關於學風建設月」的活動策劃書，對象為本學院所有學生
一、學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段
學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風彌漫於無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恆長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。 學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什麼樣的個人動機和求知目的，取決於其追求什麼樣的生活目標，信奉什麼樣的精神信仰，從上什麼樣的價值取向。憧憬什麼樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。
學風是學習者治學態度的具體體現。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態度？在日常學習中能否以滴水穿石的恆心，深入鑽研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博採眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關繫到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風是學習者治學方法的具體體現。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據典，一知半解？是以創新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥於細枝末節的精確，熱衷於術語、化淤的新奇？是局限於抽象理論體系的把握，還是既注重於理論邏輯體系的構建，又致力於重大現實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養的高下、學術造詣的深淺，更關繫到其創造能力的大小和創新活動中的後發力。
學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的鬆懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。
學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態度方法上長期形成的具有鮮明的傳統特色和顯著的共性特徵的精神傾向、心理素質和行為特徵，表現為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規范作用，收到「蓬生麻中，不扶而直」的效果。這種小環境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養的重要手段。
大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。
綜上，加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。
二、當前大學生學風問題的新特點與成因分析
當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特徵突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律鬆懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當前大學生學風為題表現出許多新的特點：（1）涉及面比較寬。不同於以往學風問題多表現在學習習慣、學習成績差的同學身上，現在學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學業失敗現象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學分數很高的學生也會留級甚至退學；（3）干擾熱點轉移。以往學業失敗多發生在熱衷於早戀、校外賺錢等同學的身上，現在留級、退學的原因大都是熱衷於游戲、沉溺於網吧；（4）干擾前移。以往四年級受就業影響整體學習紀律下降，現在不少低年級同學就因擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿於學生的學習態度，現在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心；（6）心態矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不願刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力由弱。這些是學風建設面臨的新課題。
產生以上問題的原因是多方面的，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。這里從下面3個方面思考：
1．學業水準下降是高等教育大眾化進程中的普遍現象。美國教育大眾化、普及化進程中出現過物力和英語等學科考試成績一年不如一年的情況；從1975年到1980年，公立高等學校上數學補習課的學生增加了72；1984年10月，美國高質量高等教育研究小組的報告指出：「為攻取學士學位而進入高等學校學習的學生，實際上只有一半人如願以償。」聯合國教科文組織調查發現：伴隨著高等教育大眾化與普及化的進程，反復留級、中途退學、改學沒有實際前途的科目，以及學生在結束學業時既沒有獲得公認的資格也沒有公認的技能就離開學校等學業失敗的現象也變得越來越普遍。中國高等教育正在快速進入大眾化階段，資源緊張，學生學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題比較突出；由於結構失衡，一些與新的社會形態明顯不相適應的專業未經改造，卻仍在年復一年的招生，使很多學生面臨畢業即失業的危險；由於生源差異增大。不僅使教學難度增加、效率降低，總體成績水平下降，而且低分考生的不良習慣和風氣對整個學風產生了負面影響；由於改革滯後，專業口徑偏窄、教學內容陳舊、制度激勵不力等，無法滿足學生自主學習的需求。這些都對學風產生顯性或潛在的影響。
2．大學生學風問題令人反思教學與管理中的師生關系。從終生教育的立場和人類知識的發展來看，教師的職責將越來越少的傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；它將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一為幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，它必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。然而，在當前高校中，輔導員、班主任往往忙於教學和其行政事務多，投入到學生思想工作中的時間少，忙於應付面上的活動多，主動關心學生學習和思想的少；業務教師承受的科研、教學與進修壓力都比較大，科後無暇與學生多作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，抄襲的作業也能矇混過關；不少教師仍因循於「滿堂灌」、「填鴨式」的教學方式，不能激發學生的學習興趣和求知熱情，有的甚至挫傷了學生的學習積極性；不少學校教學和科研脫節，高水平教師難以走到教學與學生管理的前台，學生得不到有力的學業指導和志向激勵，內在學習動力得不到升華；更有極少數教師存在責任心淡簿、履行職責不到位的情況，對學生到科情況不聞不問，對學生作業不認真批改，對考場紀律管理不嚴，助長了不良學風的蔓延。
3．大學生學風問題折射出社會不良風氣與應試性基礎教育的一些弊端。在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，社會上拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義、誠信不足、情緒浮躁等不良風氣流行甚廣，在大學生的道德觀念、價值取向方面也留下了深深的烙印。應試性基礎教育使學生進入大學後表現出：（1）學習動機水平低。他們從小到大，考上大學就是奮斗目標，目標一旦實現，便在理想的真空中迷失了自己，由於成長的每一個階梯都是由老師或家長為他們做選擇，因此缺乏自我設計能力、自我規劃能力，大學學習失去了新的動力。（2）學習方式不適應。當今許多大學生無論生活上還是學習上都是「抱大的」。進入大學後，不僅生活上有個適應過程，教學上以往老師「嚼爛了喂」到現在「師傅領進門，修行在個人」，不少同學不適應，有的甚至十分困難。（3）自控能力弱。中小學教育中「他律」重於「自律」，學生的自製能力沒有得到很好的發展，在大學寬松的教育模式下，不少同學明知不好好學習不行，但管不住自己，結果嬉戲無度，荒廢了學業。（4）心理素質差。當代大學生在成長過程中，大都開的是順風船，他們或很少遭遇失敗，或在經歷挫折時形成了不良的心理習慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學壓力下已經有一些心理畸形，如封閉、抑鬱、睡眠障礙等，因此一旦學習上受挫有時甚至是很小的挫折，也會一蹶不振，自暴自棄。這些問題是應試性基礎教育的一種滯後反應。
三、加強大學生學風建設的設想
1．樹立正確思想觀念，按照人才培養與學風建設基本規律辦事。要妥善處理好自我價值目標與公共理想信念、發揮個性特長與嚴格標准要求、增加自主空間與遵守紀律制度、提倡目標要求與強化管理過程、強調創新實踐與學習理論基礎、重視課外活動與提高課堂效益等方面的辯證關系，當前在教學觀念轉變過程中，要防止將它們對立起來或強調一個方面的同時忽視另一方面的傾向。學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規工作，也是學校各級領導必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也應該是和教風、機關作風、乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環節，還關繫到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。
2．健全組織、加強隊伍、落到實處，完善學風建設工作體系。學校成立由黨委學生工作部、學生處、教務處、研究生院、團委等部門領導組成的校學風建設領導小組，各院系成立由黨總支副書記、教學主任為責任人的院系學風建設領導小組。對輔導員加導師的工作模式，導師要側重於學習的指導和學術思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導員以思想政治工作為主，兼顧業余學習指導的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導員加班主任的工作模式中，當前需要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、學術造詣深厚、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任低年級班主任或導師，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡。要加強優良學風班和優良考風院系建設，關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，作好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。要加強師德建設、完善學生評教、嚴格質量監控、實施崗位培訓、樹立優良教風，提高教師教書育人水平。
3．加強基礎管理，健全學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個「率」和四個人數，做好學風監測工作。四個「率」是：（1）學生上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修率，這是反映學生學習作業量和學習自覺性的重要依據；（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節；（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所佔比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。四個人數：（1）考試不及格、留級與退學人數，這常常是學風較差的群體；（2）作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格乃至道德水平的重要指標；（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學習風氣轉化的信號；（4）主動向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數據，使之得到較有益的監控，使學風建設更有針對性。
4．完善規章制度，加強管理力度。學校嚴格執行教學管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這里有一個學生個體利益和學校整體利益、學校眼前利益和長遠利益的關系問題，如果為了學生個體或少數學生的利益，損害到管理部門的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。
5．深化教學改革，營造氛圍、激活機制、拓展舞台，促進學生自主學習。要進一步挖掘課程資源，讓更多的教授、高水平師資開除本科生課程，同時加大學分互認力度，加快校內外資源共享的步伐，為更大范圍、更大自由度的選課創造條件；要加大優秀生的培養力度，圍繞激勵學生奮發學習、自主學習、創造性學習進行一系列制度改革。探索完善雙學位、雙專業制度，完善彈性學制，探索更加靈活的「出口」機制，鼓勵學生修滿學分後提前畢業、提前就業、提前攻讀碩士課程，提前作流動助教、助研、助管等；試行榮譽學位制度，根據學生平均學分績點的高低不同，頒發不同級別的榮譽學位證書；要實行更為寬松的選課制度，擴大學生重新選專業的次數和人數，擴大輔修專業的設置面和選擇面；要把合格人才、優秀人才、創新人才的分層次目標融通在學分制教學計劃中，進一步把課內學時降下來，把課外自主性、研究性學習切實加上去，增設自學學分、讀書學分、學年作品（論文）學分、綜合設計學分、網路設計學分、科研訓練學分、競賽學分、課外科技活動學分等，大大拓展學生自主學習成才的空間；要藉助於校內外科技文化資源，聘請科學家、藝術家、教育家等各領域大師到校講學，鼓勵教師教導學生自主學習和進行創新活動，形成蓬勃向上、探索創新的校園文化氛圍，提高整個校園的指示刺激水平和學生的興奮水平。從根本上說，學風是一所學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映。只有加快專業結構、課程體系、教學內容和方法的改革步伐，加快與信息社會相適應的教師角色的演變步伐，加快完善學分制、建立更具激勵性的學習制度的步伐，加快實現學生自主創造學習的進程，才能從根本上使學風得到好轉
Ⅶ 如何做好小學學生的管理工作計劃
教師發展目標：搭建多元培養平台，規范教師教學行為，促進教師實施「立德樹人」教育實踐能力的提高。
教學質量目標：加強教學過程各環節的監控，確保教學質量的穩中有升。
教學管理目標：探索新課程背景下的教學管理的新方式、新方法，調整與完善教學管理機制。
三、主要工作及措施：
（一）抓好隊伍建設，提升整體素質
溫總理曾說過「一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。」可見，加強隊伍建設至關重要。
1、加強業務中心建設。在校長、教導主任、教研組長中「開展三個一」活動：讀一本好書，做一次講座，寫一篇高質量的教學論文；校長、教導主任不僅要參與聽評課等教研活動，還要撰寫日記式教學管理心得、教學故事等。
2、抓好教研組隊伍建設。建立教研組長考核評價制度，樹立教研組工作的典型，提高教研組長工作的科學性和規范性，推動教研工作的規范化。
教研活動要做到三定五有：定時間、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，期末有教研組活動總結。教研組要經常性地開展理論學習、聽課評課、疑難問題探討等小型多樣的活動，形成「平時隨時研，定時重點研」的教研氛圍，教研活動要做到目標明確，研究深入，扎實有效。
3、狠抓骨幹教師隊伍建設。繼續做好骨幹教師建設工作，骨幹教師要認真進行自我發展設計，通過組織理論學習、課堂研討、教學反思等形式，提高骨幹教師的素質。繼續開展骨幹教師示範課引領活動，每個學科樹立一名骨幹教師，在課堂教學方面大膽改革，探索適合我校學生特點的課堂教學模式。
4、抓好全員參與的校本培訓。精選理論學習材料，改革學習方式方法，提高教師進行理論學習積極性，提高學習實效性；組織教師開展多媒體課件製作培訓，提高現代化教學設備應用能力。
（二）深化效率課堂研究，促進教師專業成長。
1、圍繞效率課堂，扎實有效的組織好「效率課堂研討月」三課活動，即 「示範引路課」、「研討提高課」、「 成果展示課」。尤其要抓好「研討提高課」的落實。因為課堂教學是個性化的藝術，我們在教學過程中精心設計的某些教學環節也許對於學生來說是無效、甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，才能發現自己設計的不足，讓有效的教學過程佔領課堂。為此，要採取 「同課異構」的形式，開展效率課堂研討活動，即同一年級的同學科教師講授同樣的教學內容，通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，從而達到取長補短，優化教學的目的，從異中領悟有價值的東西。這樣才能達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
2、加強教材研究和單元課例使用。組織好學校教研組活動，搞好對新教材的研究與培訓，引導教師把握標准、吃透教材，有效地將新課程理念轉化為教學行為。充分發揮教研組集體備課活動的作用，做好單元整體課例的修改與使用，在市級研討基礎上，抓好校級運用的落實。
3、繼續深入落實母語「陽光綠洲」工程，推進項目課堂化研究，創設良好母語環境，繼續堅持寫字、誦讀常規化，做到日日吟、天天寫。6月份組織小學生寫字比賽、誦讀比賽。
4、積極推進作業改革。正確處理減負與高效的關系，優化作業設計，加強作業的反饋功能，以此診斷學生的學習問題和教師的教學問題，不斷規范教學行為。繼續加強「三段式全景作業」的研究與探討，開展「我最滿意的作業設計」評選活動，特別要重視正式作業的當堂完成的研究。
5、抓好質量監測，向日常教學要質量。堅持教學任務堂堂清，堅持單元教學和單元監測制度，每單元教學結束後都要進行認真的單元復習，在此基礎上進行單元監測，對監測情況進行認真分析，並針對監測情況進行單元矯正補償，對不過關的要進行二次測試，確保95%的學生能過關。抓好科技思品等學科的日常教學，促進學科間的均衡發展，做好學科質量抽測准備工作。
（三）規范教學管理，確保教學規范有序。
1、強化課程計劃的「剛性」意識，嚴格執行課程計劃，開齊開足開好各類課程，繼續完善調課補課制度，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，教導處隨時抽查。
健全減負監控機制，減輕學生課業負擔，嚴格控制學生作業量，建立完善的家庭作業備案抽查制度。繼續加強實驗教學、多媒體教學以及綜合實踐課程、學校課程等管理與監控，保證課程計劃的有效實施。
2、完善課程體系，落實好綜合實踐活動課程，積極開發具有特色和實效的校本課程，引導學生積極參加實踐創新活動，加強藝術教育，豐富學生的審美體驗。爭取形成規范完整的綜合實踐活動課程和校本課程教材。成立文化、實踐和藝術等各類社團，積極探索有效的輔導方式，打造學校特色文化。
3、關注每個學生的發展。面向全體學生，關注一般學生的成長進步、關注後進生的轉化發展，積極探索分層次教學，讓每個學生都得到提高和發展。建立「一個都不能少」後進生轉化檔案，制定切實的轉化方案，要有措施、有目標，及時總結經驗。要重視學生學習方法和學校習慣的培養，調動學生學習的積極性、主動性。
4、認真落實教學常規。加強日常管理，保證教學工作的有序開展。小學教導處不定期就教學常規重點項目進行督查指導，按照《煙台市中小學常規管理評估標准》要求完善檔案管理，不斷提高課程實施水平和教學管理水平。
5、繼續抓好學生習慣養成教育。加強對學生寫字、朗讀、思考等學習習慣的指導與訓練，強化習慣意識，進一步提高學生的學習能力。將學生的習慣意識和參與學習的積極性（態度）、等過程性成績納入學生學業成績評價范圍，多元化評價，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的幸福指數。
（四）重視教科研工作，抓好小課題研究。
抓好小課題研究工作，加強過程管理，尤其要抓好教科研檔案的建設與管理工作，重視原始資料和科研成果的積累，突出過程性、完備性和准確性，努力使教育科研工作規范化。
（五）加強藝術、體育、健康、衛生及國防教育。
利用音樂課、課前、活動課等時間，加強對學生的藝術熏陶，成立學校合唱隊，採取「班班唱」形式讓歌聲充滿校園；積極創造條件，大力開展「陽光體育運動」，推廣「快樂大課間」，確保學生每天鍛煉一小時。
Ⅷ 學生會活動策劃怎麼寫，求範文
我把策劃書的寫法給你，你自己結合實際寫吧。我們當時舉行飲食文化節也要寫。你寫的時候盡量詳細一點，要考慮到活動中可能發生的問題和解決方案。
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如「×年×月××大學××活動策劃書」，置於頁面中央，當然可以寫出正標題後將此作為副標題寫在下面。
二、
活動背景
：
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特徵，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，並通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
三、
活動目的、意義和目標：
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。活動目標要具體化，並需要滿足重要性、可行性、時效性
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動開展：
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限於用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先後順序排列，繪制實施時間表有助於方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告製作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動後清理人員、合影、餐飲招待、後續聯絡等。請根據實情自行調節。
六、經費預算：
活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算後，用清晰明了的形式列出。
七、活動中應注意的問題及細節：
內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定
性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
八、活動負責人及主要參與者：
註明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應註明小組名稱、負責人）。
注意：
1、
本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥於表格，自行設計，力求內容詳盡、頁面美觀；
2、
可以專門給策劃書製作封頁，力求簡單，凝重；策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文並茂等；
3、
如有附件可以附於策劃書後面，也可單獨裝訂；
4、
策劃書需從紙張的長邊裝訂；
5、
一個大策劃書，可以有若乾子策劃書。
Ⅸ 怎樣提高自我管控能力為主題的團日活動策劃書
[如何提高學生自我管理能力]
學生管理是學校教育的一個重要環節，直接關繫到學校教育的成敗。在學生管理過程中把握好我們的管理對象——學生是至關重要的，因為在這一過程中，學生既是管理的客體，又是管理的主體。如果我們僅僅把學生看成接受教育和被管理者的話，就容易出現學生被動接受和消極應付的局面，也容易導致老師唱獨角戲，吃力不討好，管理效率低，管理效果差的局面，為了克服上述毛病，實現學生管理效率效果最大化，就要承認學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生的自我管理能力。在實現和提高學生自我管理過程中要做到以下幾點：
一、注重學生幹部的選拔、培養、使用，增強學生的自主管理能力
學生幹部是廣大學生的帶頭人，是實現學生自我管理、自我教育的載體；是學校、教師開展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設的有利保障和守護者。他們的工作是學校工作重要的組成部分，對校風與班風建設起著有力的推動作用。因此，此工作歷來受到學校與班主任的高度重視。實踐證明只有堅持在使用中教育、培養、信任、愛護的原則，方能建設一支穩定而強乾的學生幹部隊伍，方能充分發揮其先鋒與橋梁作用。
（一）學生幹部的選拔
學生幹部也要競爭上崗，注重其心理素質的鍛煉和提高。當今的社會充滿競爭，在學校選拔學生幹部的工作中，要注意引進競爭機制，有意識地鍛煉和培養學生。既然是競爭，就會有成功和失敗，教師要注意正確引導參與者，教育他們在注重競爭結果的同時，更加註重參與過程，因為鍛煉自己才是目的。這里要明確五點：在競爭中毛遂自薦是對自己的肯定；推銷自己是自我評價；談及今後的設想是為自己確立奮斗目標；評委的評議是重新認識自己；無論成功與否，都不要忘記為自己加油。這樣可以使參與競爭的同學，既能分享成功的喜悅，又能接受失敗的考驗、吸取教訓、總結經驗。
（二）學生幹部的培養
學生幹部不能只是使用，還要培養，學生幹部的培養首先應該是意識的培養，明確學生幹部的利與弊，然後是工作方法的指導，再是班級管理的藝術與技巧，教會學生管理的程序和模式，讓學生能形成規范管理的理念。真正使學生幹部能在工作過程中提高自身的能力。
1、教育學生幹部使之樹立工作的責任心與榮譽感
在學生幹部任職的第一天起，就要加強這方面的教育，並在今後日常工作中不斷強化。要告訴學生幹部，當幹部要有吃苦、吃虧的思想准備；要犧牲自己大量的時間與精力；要遇到不少的困難與阻力；因而要有自省自克的意識，處處做表率；要准備自己的工作不被同學、甚至是老師的理解，既要任勞，又要任怨。所有這些，沒有一定的覺悟和毅力是難以做到的。實踐告訴我，責任心與榮譽感是缺一不可的，多用榮譽感激發學生幹部，容易產生虛浮之風，正確的榮譽感，必然落實到高度的責任心上。
2、對學生幹部要關心愛護、精心培養，注重其工作能力的提高
學生幹部的才幹不是天生就有的，是從實踐中培養和鍛煉出來的。因此，在工作中教授工作方法、在實踐中耐心指導是必不可少的。首先，幫助他們走好第一步。新上任的學生幹部，熱情很高，在工作中他們會遇到許多第一次，如第一次召集委員開會布置工作、第一次安排衛生檢查、第一次跟校領導反映情況、第一次組織文體活動，這許多第一次對於學生幹部來說好的開頭十分重要。因此，扶著他們邁好第一步，既可以為學生幹部樹立威信，還可以增強他們的信心，幫助他們第一步的關鍵在於精心指導，教會他們工作方法。其次，幫助他們處理好各種關系。學生幹部工作時最頭疼的就是處理人際關系（與主管部門和業務指導部門、班主任、班幹部、學生會其它幹部、本班同學等）和擺正學習與工作的關系，幫助學生幹部理順這些關系及如何在工作中處理好這些關系，會使他們工作起來得心應手，心情愉快。第三，幫助學生幹部樹立威信。—方面要求學生幹部自身要努力，珍惜當幹部的機會，珍視幹部的榮譽，樹立幹部形象，嚴於律己，以身作則；另一方面要幫助學生幹部實現角色定位，並有計劃、有組織的展示幹部的能力。管理者要有意識的幫助學生幹部樹立威信，教育學生不僅要尊重學生幹部，還要尊重他們的勞動，使學生意識到尊重學生幹部就是支持學校工作。當學生幹部工作中有失誤時，要耐心加以指導，注意工作方法，不當著同學的面兒批評他們等等。
總之對學生幹部既要教給任務，又要教給方法，既要大膽放手，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使用中培養；支持、鼓勵並發揮其特長是使用幹部的主要方法。
（三）學生幹部的使用
對學生幹部要放手使用，嚴格管理，注重其綜合素質的提高。放手使用不是撒手不管，在原則問題上要把關，在履行職責時要撐腰，在協調關系時要指導。要尊重學生幹部的意見和建議，鼓勵他們發揮主觀能動性，開拓性的開展工作，時常與他們談心，發現情況及時解決。第一、在放手使用的過程中，要不斷加強他們綜合素質的提高。首先是思想水平的提高。能站在「講政治」的高度貫徹學校的有關規定，參與學校的建設，能以「講正氣」的態度反映學生中的思想傾向、意見和合理化要求，做好信息反饋；能以身作則，在學習、組織紀律和集體活動中能起帶頭作用。第二、管理者要注意學生幹部中的「腐敗」現象發生。如利用檢查執行公務之際，行個人方便之舉；利用手中的「權力」，在班級評比中做小動作或收受同學的賄贈等，這些既降低活動評比工作的可比性，還會影響學生幹部的個人形象和學生會組織的整體形象，甚至可能會出現不可收拾的局面，因此這種現象要堅決禁止，「警鍾長鳴」。第三、加強學生幹部團結精神的培養與訓練。既要做團隊（學生幹部集體）的優秀成員，還要努力帶好班幹部這支隊伍，讓他們以更加積極的心態和進取的精神影響帶動全體同學。第四、創設良好氛圍，為學生幹部順利工作創造條件。所謂良好氛圍，應當包含：1．全體同學之間團結、信任，這是學生幹部最理想的工作環境，這要通過長期培養才能形成；2．全體同學應服從學生幹部的指揮，接受各項工作的檢查，正確對待學生幹部因工作需要向學校與老師所進行的工作匯報；3．能原諒學生幹部的工作失誤。必要時，我們要向同學解釋學生幹部的工作意圖、難處，以求理解與支持。對支持與理解學生幹部工作的同學要表揚；反之，要提出批評。當然，批評要注意方式，防止學生對學生幹部產生抵觸情緒。第五、教會工作方法，尊重工作職權。應當教會學生幹部：1．根據中心工作提出自己的工作設想，訂出工作計劃，並做好工作總結；2．對一件具體工作會抓住中心，周密安排各個環節工作，謹防工作失誤；3．會辯證地分析形勢與問題，辯證地評價別人與自己；4．明確常規工作與特殊工作的內容與處理方法；5．會合理安排時間，正確處理學習與工作的關系。尊重學生幹部工作職權，主要是只要時間允許，就應該徵求分管某項工作的學生幹部的意見。如班級要補選學習委員，或要指定一名課代表，就要事先分別與班長和學習委員討論一下，然後將名單在班委會上討論通過。老師決不能主宰一切，只是讓學生幹部當「點頭」機器和「執行」委員。
總之，在學生幹部的培養和鍛煉中，最根本的還是培養他們朴實做人的原則、踏實的工作作風、積極進取的精神和勇於開拓的創新意識。管理者要想把學生幹部帶好，除了要具備育人的意識和管理水平外，還要講究思想政治工作的技巧，比如通過制度建設來實現工作目標。可以建立健全學生幹部培訓制度、經驗交流制度和評比考核激勵機制等，最大限度的挖掘學生幹部的潛力，調動他們的工作積極性，使當學生幹部這一經歷成為他們一生中美好的回憶，終生受益。
二、加強學社團建設，增強學生的自主組織能力
學生社團是學生基於共同興趣和愛好，依照法律，按照一定的章程，自願結成的具有固定成員和特定活動內容的群眾組織。它既能豐富校園文化，又能充分發揮學生的興趣和特長，促進學生素質拓展，充分實現成員的共同意願，為廣大學生增長知識、開闊視野、完善能力、加強修養提供了舞台，也已成為加強學生思想政治工作、拓展德育工作領域重要載體。
學生社團作為學生自發組成的學生群眾組織，最鮮明的特徵是目標的自願聚合。學生社團是以共同的觀念、興趣、愛好、追求目標為基礎而自發組成的自願參加活動的學生組織，有群體目標的整合性，大家都能為共同的社團目標努力。其次，學生社團具有普遍的群眾性，表現為數量多，成員來源廣。再次是社團輻射面廣。由於社團成員來自不同的專業班級，所以信息傳播的對象多，速度快。學生社團具有的這些特點，決定了學生社團對於加強學生思想政治工作，對造就和培養新時期全面發展的優秀人才有著幾個不可替代的優勢：
第一，普遍教育性。共同的愛好、共同的追求、共同的奮斗是產生凝聚力的內在條件，這些因素把眾多的興趣愛好、志向相同的同學匯在一面旗幟之下，使學生社團有廣泛的群眾基礎。同時，每一個社團都帶有特定的文化內容與觀念指導，這就使社團工作富有教育性的特點。
第二，典型示範性。很多社團在的活動方式和內容，會給學生們帶來某種示範性效應，引起眾人的仿效，重塑學生的學習和行為觀念，影響全新的人生理念的形成。
第三，無形的組織性。社團活動有著一種強大的組織的優勢，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。座談會、社會調查、影視欣賞、辯論、走訪、網路交流，社會實踐、公益活動等這些靈活多樣的活動，從思想政治教育角度看，都是在構建無形的教育的組織平台，為我們進行學生德育教育提供了舞台和載體。
大量學生參與社團活動和管理，促使同學進行「心理位置互換」，減少了同學間的矛盾，增進了同學間的理解，形成了和諧的同學關系，增強了班集體的凝聚力和學生在紀律、學習、勞動、文體活動方面的自覺性，培養了學生與現代社會發展相適應的競爭意識、參與意識和協作創新精神，提高了學生自我教育、自我約束、自我服務和自我管理的能力。從而使學生的主體性道德素質在具體的道德實踐中形成、提高和完善。
管理是學校教育的重要組成部分之一。學校管理工作如果要主動適應社會主義市場經濟的發展和教育的要求，就必須對學生進行主體性管理，使作為管理實踐活動的學生，能夠通過對道德原則、學校規章制度的積極、主動的理性的思考後自主、自覺、自願地作出道德選擇和道德行為，達到自我管理的目的，從而提高學生的主體性道德素質。面向全體學生是主體性學生管理的基本要求，把學生作為管理實踐的主體，讓其以「主人」的身份去參與管理實踐，並在實踐中信出「選擇」，進行「判斷」，才能真正培養學生的主體性道德素質。充分發揮學生的個性品質，促進學生個性全面、充分、和諧發展，是素質教育的目標之一，也是學生自我管理的核心。
Ⅹ 學生會活動策劃書範文
關於開展「3.5」學雷鋒紀念日活動方案
一 活動主題：
弘揚雷鋒精神、爭做時代先鋒。
二 活動意義與背景：
2011年3月5日是紀念毛主席提出「向雷鋒同志學習」48周年，也是第十二屆"中國青年志願者服務日"。為更好地弘揚雷鋒精神，提升大家的思想道德水平，讓學生學習雷鋒精神，關愛他人，關注老人，健康地成長，體現黃淮學院、經濟管理系特有的風范，特舉辦本次活動。
三 活動時間：
2011年3月5日
四 主辦單位：
黃淮學院經濟管理系
承辦單位：
未來管理者協會
旅遊管理0901B
五 活動內容：
1.三月五日上午十點在北區文化廣場舉行活動啟動儀式，由活動發起者、系領導做動員講話。
2.啟動儀式結束後乘車赴駐馬店市康樂敬老院，開展文藝演出和志願服務活動。
3.活動結束後組織參與者寫學雷鋒活動心得體會。
六.前期准備：1. 聯系敬老院（已聯系駐馬店市**敬老院）
2.面向全系徵集文藝節目及志願者（已選拔出志願者四十餘名，文藝節目9個，節目名單詳見附件一）
3.做兩個宣傳版面（噴繪版面內容詳見附件二）、一條條幅進行宣傳
4.聯系車輛（已聯系駐馬店市公交公司）
七.活動說明：
1.活動啟動儀式於三月五日上午八點在文化廣場舉行，由活動主辦方代表發言，領導作講話並宣布活動開始。
2.徵集的文藝節目應貼近老年人生活，志願者應熱情大方，積極服務。
3.在活動中注意學生安全，及時清查人數。
主辦：黃淮學院經濟管理系
承辦：未來管理者協會
09旅遊管理
2011年2月29日
附件一，文藝表演節目單
附件二，噴繪版面內容