自主培訓方案模板

⑴ 公務員培訓方案怎麼寫

在網上找個模板，改寫一下就行了，就是一般的方案，有時間，地點，內容，對象等。

⑵ 我想下載培訓方案模版，請問哪裡有呢

有啊 你可以去找培訓方案模版或者ppt課件，可以到點時培訓社區 tracn.соm，上萬份資料都可以免費下載，別人也是在這里下的

⑶ 培訓公司培訓方案模板，要吸引眼球的！

什麼樣的培訓

⑷ 社團培訓方案

基本方法？給自己提出50個關於貧困生的問題，你就會找到答案的。比如：
1.貧困生，貧困的原因是什麼？
2.貧困生都是分布在哪些專業?
3.貧困生最需要的是什麼?
4.貧困生都會做什麼?
5.貧困生們的技能有哪些?
6.學校都有哪些勤工助學崗位?
7.貧困生最忌諱的什麼?
8.貧困生得到助學金或補助金後在做什麼?
9.貧困生是如何對待貧困的?
10.貧困生針對貧困都做了什麼?
11.貧困生有那些特別的表現?
12.貧困生最喜歡的是什麼?
......
如果你能提出50個問題,並且能把這些問題搞清楚,你就是專家了!哈哈!
針對對貧困生的全面了解,制定切實可行的方案.比如說:
一、心理方面的培訓。健康的心理最重要。要樹立我不是最困難的觀念。因為最困難的聯學校都來不了。
二、吃苦耐勞（勞動意識）培訓。如果有吃苦耐勞的精神，那可以說貧困生比所謂的正常生，就更多得一份財富。
三、助學崗位的適宜性培訓。做個有用的人，才是最重要的，這個社會不會也不應該鼓勵懶惰。勤勞致富最重要。
四、討論一下貧困生的責任。特別是獲得國補助的學生，要特別想想自己能為他人做點什麼？
五、進行助學崗位的設置培訓。明確工作目標、明確責任、保證工作質量。
六、培訓的目標不是扶持而是自立。
祝你成功！

⑸ 如何設計一份能有效實施的探究型學習方案

探究性學習是與接受式學習相對的，是一種積極的學習過程，主要指的是學生在科學課中自己探索問題的學習方式。它強調要由學生自己去發現問題，去思考怎麼做，而不是由教師教給他們已經思考好的現成結論。教師作為指導者和引導者，啟發和誘導學生，並為學生創造良好的學習環境和學習氛圍，讓他們自己去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。學生在探究過程中有多層面的活動，包括通過觀察、瀏覽書籍和其他信息資源、調查研究、實驗來收集、分析、解釋數據，得出結論或做出評價，以及交流結果。通過個人、小組、班級等多種方式組織活動，發揮個人的自主學習能力以及小組協作能力。本模塊將引導學員理解探究型學習的內涵，掌握探究型教學設計的基本方法，並以Mini Quest為例，設計一個探究型學習方案。
（一）研習探究型學習方案
初步了解探究型學習的內涵和特點；了解Mini Quest的設計方法；掌握探究型學習設計的一般方法和步驟。
1、探究型學習。探究型學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識，以解決問題的學習活動；是師生共同探索新知的學習過程；是圍繞解決問題共同完成研究內容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。在探究型學習中，學習的重點是：（1）通過學生投入的問題探究活動，將信息轉換成知識；（2）強調能力發展和良好思維習慣的培養。要注重以下具體目標：（1）獲得親身參與研究探索的體驗；（2）培養發現問題和解決問題的能力；（3）培養收集、分析和利用信息的能力；（4）學會分享與合作；（5）培養科學態度和科學道德；（6）培養對社會的責任心和使命感。探究型學習的特點是以問題的研究與解決為核心，涉及問題解決方案的設計，資料收集與分析，調查研究並得出結論的過程。對於不同的學習內容、不同的學生，具體的探究過程可有不同的要求。一般包括：確定問題、形成探究思路、實施探究和結果展示/交流。
2、Mini Quest的設計方法。關於Mini Quest與We Quest的比較請參見模塊7\補充材料二\拓展學習\Mini Quest與Web Quest的比較。Mini Quest一般由三個基本部分構成：情境、任務、成果，有時也可加上過程、資源、評估等部分。情境部分為問題解決提供了可信的具體情境。典型的情境是，讓學生扮演一個特定的社會角色。這部分的作用是導入學習情境，吸引學生的學習興趣。同時，這部分還往往以外顯的形式提出需要學生回答的基本問題，使學習者對學習目標有清晰的了解。任務部分包括一系列問題，這些問題是高度結構化的，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學生可以藉此獲得回答基本問題的事實性信息。成果部分告訴學生將如何展示他們的問題解決情況。學生的理解只有通過一定的形式才能展示出來，通常呈電子作品形式，不但可用於班級交流匯報，教師也將藉此評估學生的理解。學生的成果需要表現出他們對信息做出了適度的綜合分析，呈現解決問題的新觀點，而不僅僅是展示網上信息。成果還必須是真實的，與情境中賦予學生的角色相一致。過程部分描述在探究學習中學生應遵循的活動步驟和相關建議，包括小組角色與任務分配、工作流程與進度控制等。當活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可並入任務部分。資源部分為學生提供回答問題所需信息的網上資源。由於課時限制，最好為學生提供特製的資源網站，以便學生可以高效率地獲得能夠回答基本問題和任務問題的「原材料」。在不具備網路檢索條件的情況下，教師也可利用光碟資源和圖書館資料。評估部分是通過量規來實現的。量規不但要有助於評價學生的學習成果，還要有助於評價學生的學習過程及學習技巧。
（三）設計探究型學習方案
通過學習能夠利用Mini Quest模板，設計探究型學習方案
1、確定探究型學習主題。根據自己的學科背景選定一個主題，考慮（1）選擇的主題是否屬於課程標注范圍中的內容？（2）問題是否具有開放性、綜合性和挑戰性？（3）問題是否與學生的實際生活相關或是來自於真實的生活情境？根據所選主題思考要採用的教學方法以及需要的學習資源。學員可以參照模塊7\補充材料二\作業材料\表5-6主題設計表的填寫完成主題的確定。
2、查找資源。查找資源前，應根據自己所選的主題思考以下問題：（1）本主題所涉及的學科有哪些？所對應的課程標准有哪些？（2）學生在學習本主題時應掌握哪些知識或技能？應該具有什麼樣的學習起點？（3）學生在進行探究的過程中可能需要哪些資源作支持？（4）在設計中需要哪些教學資源？帶著這些問題，通過網路、光碟、圖書館等渠道查找資源，並將結果填寫在模塊7\補充材料二\作業材料\表5-7搜集的資源列表中。然後判斷所查找到的信息資源的科學性，進行信息篩選。
3、設計探究型學習方案。利用Mini Quest模板（可在模塊7\補充材料二\參考資料\Mini Quest設計模板點擊下載），在模板基礎上根據教學需要做必要的修訂；填寫主題、學科、適用年級等信息；根據你的主題，為所探究的問題創設情境；為你的探究問題設計具體的任務；為你的探究任務設計成果形式；設計資源列表；設計評價量規。
（二）研習評價量規
通過學習能夠陳述評價量規的基本概念；掌握評價量規的設計和使用方法。
1、量規 評價量表又稱評價量規，是一種結構性的等級量化評價工具。在信息化教學中，學習過程往往是以學生為中心的，而學習活動往往是真是任務驅動的，最後的學習結果則往往是電子作品、調查報告、觀察心得等。這就要求相應的評價工具不但要關注學習過程，還要具有操作性好、准確度高的特點。量規是從與評價目標相關的多個方面詳細規定的評級指標。一個量規就是一套等級標准。
2、評價量規設計方法。設計量規時要注意以下幾點：（1）要根據教學目標和學生的水平來設計結構分量；（2）根據教學目標的側重點確定各結構分量的權重；（3）用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規中的每一部分。評價量規的範例可參見模塊7\補充材料二\拓展學習中的相關內容。
3、評價量規的使用。要注意以下幾點：（1）在學習進行前提供量規；（2）與其他評價工具配合使用。每種評價工具都有它的適用范圍，配合使用才會取得最佳的效果；（3）在整個學習過程中，提醒學生注意量規的要求。關注過程的評價特別強調評價要隨時進行。這一點在學習過程中，往往要求教師要對學生進行適當的提醒，以便他們能自覺不自覺地運用量規來衡量自己的績效，並調整努力的方向；（4）為自評和互評設計良好的氛圍。學生的自評和互評不但可以促進學生對於知識的學習，還可以提高學生的評價能力，因此應該積極地鼓勵這類評價，切忌對學生的互評施加壓力，如要求以學生互評的分數作為期末考試的分數等。

⑹ 培訓課程體系設計方案與模板的內容簡介

本書適合各類企業人力資源部、培訓部、企業大學等部門的工作人員使用，還可供行政機關以及其他組織中的中高層管理人員閱讀使用，也適合相關培訓師、咨詢師以及高校教師等閱讀使用。

⑺ 培訓計劃方案如制定啊

首先來說並不是給員工進行培訓就能是提高績效的整體水平。對於許多情況給員工漲工資或者升職效果更實際。公司要培訓的目的首先還是要明確清楚的，到底是要通過培訓來提高什麼。培訓最好保證大家的心態是接受自己提升而不是隨便應付，要不真是吃力不討好的事。
制定培訓計劃的步驟：
1、進行培訓需求分析
公司如果確定必須要進行培訓，那可以通過每個部門的具體情況進行分析。例如針對某個部門可以針對員工平時實際情況的業績考核記錄，或者前期進行一些技能考試看看成績，哪些方面需要培訓，或者是調查員工自己想要什麼樣的培訓。（實際中這一步就是很麻煩的，而且也需要很長的時間。）
2、工作崗位說明
例如招聘專員的崗位，首先的知道這個崗位需要做什麼事情，搜集簡歷、打電話通知、接待……根據這些來明確如果對這類人進行培訓是培訓的內容裡面要包括什麼內容，哪些不需要。（這一步的情況是根據上一步中我們需求裡面調查的情況）
3、工作任務分析
不同工作崗位所工作的內容不同，需要專業知識的培訓或者是部門出現一些情況，就是需要我們解決的……所以這一步就是明確具體部門工作人員根據實際情況，他們對培訓提出的要求。
4、培訓內容排序
之前的前三步當中我們進行了許多的調查，所需要的培訓可能比較多，那就是根據哪些是比較緊急的或者重要的來進行排序，確定先進行哪些培訓。（這一步如果各部門配合的並不是很好，就省略了；根據經理的要求排一排序）
5、描述培訓目標
把第二步裡面要求的進行轉化，也就是需要什麼我們培訓什麼，但是之後我們要有一個目標，到底要干什麼，也是保證培訓的有效性。不要培訓之後就結束了，費錢有費時間，大家還抱怨。
6、設計培訓內容
如果公司就想自己做的話，那就是確定具體的培訓項目和要培訓的內容，老師以及教材都確定好。
7、設計培訓方法
就是根據不同的員工組成，例如各部門的主管，我們集中進行培訓，如果就是讓他們提升領導能力，那就是選案例分析法，課堂中進行角色扮演的形式來分析案例解決問題……或者如果對一個銷售小組進行培訓，平時就加班沒時間，那就選擇一個時間段集中培訓，時間短而且內容精；再或者對一些員工還可以直接在工作中一邊實踐一邊教……（就是不同的員工組成，不同的工作時間情況要選擇不同的方法）
8、設計評估標准
這個非常重要經常被忽略。專業的找些專家來測評，培訓之前確定好什麼結果是達到預計標準的，也就是培訓是有效的。簡單說我們自己做的一些方法，一種是做個簡單的試卷（看具體情況，很多人都有意見就算了）；評估表一定要，對培訓的想法，有用還是沒用，老師教材的選擇，再有就是請他們說出自己的意見以備以後來改正【一定要匿名的，要不什麼也得不到】（這個對你們公司現在情況比較有用，之前沒有什麼借鑒，有這些評估表以後再做起來就很順手了，一定要做成檔案！！！）；過一個月或三個月看員工的績效有沒有改進或者是詢問他身邊的同事……
希望對你有幫助。

⑻ 如何編寫企業專項培訓方案

可以抄參考《企業員工培襲訓方案策劃》，按照這個模板看行不行。http://wenku..com/view/35a446e79b89680203d82538.html

⑼ 關於培訓班招生方案

關於培訓班招生方案，從招生活動目的、活動內容、活動宣傳、執行流程四個方面入手，給你提供以下這份參考模板：
一、活動目的
以在班老學員為主體，通過本活動，激發老學員帶新學員的積極性，達成暑期班招生的目標，並為秋季常規班的轉化打好基礎。
二、活動內容
1.活動時間：（根據實際情況自定義）
2.活動對象：在校老學員、外部意向客戶
3.活動規則：已經在本校入班學習的老學員，在活動期間，推薦新學員成功報名暑期課程，新老學員均可獲得豐厚獎勵。
（1）新學員第一次來學校，必須有老學員或家長陪同，新學員第一次來訪沒有老學員陪同，則不視為老帶新。
（2）新學員成功報名後，新老學員均可獲得20元獎勵金，獎勵金可抵扣秋季班報名費或兌換相應金額的禮品，獎勵金可累加使用，推薦越多，獎勵越多。
（3）老學員推薦來訪，但並未報名成功，新老學員都獎勵一個小禮包。
（4）活動結束後，對推薦新生人數最多的老學員，予以特殊獎勵。
三、活動宣傳
1.班級宣傳。在班級內組織獲獎獎品調查活動，邀請孩子們寫出3個自己最想要獲得的獎勵禮品，並根據調查結果確定活動最終的獎品設置。並告訴孩子們，通過自己的努力就可以獲得自己心儀的禮物。
2.簡訊、電話邀約。通過簡訊、電話方式，邀請老學員家長帶新學員上門。
3.家長群動員。
4.在學校前台等位置放置單頁、展架等宣傳品。
5.提前采購禮物，對於成功邀約的新老學員，及時兌現獎勵。可邀請新老學員上講台頒發獎品，並予以表揚和鼓勵，吸引老學員繼續邀約新學員來訪。
四、執行流程
1.老學員陪同新學員一同來到學校，找班主任老師填寫登記卡，班主任老師、老學員、新學員同時簽名。
2.新老學員攜登記卡前往咨詢台，提交登記卡給咨詢老師，並領取小禮包。
3.咨詢老師指導新學員填寫信息登記表，推進新生報名。
4.由咨詢老師向行政主管提交「老帶新學員審批單」，行政主管審核簽字。
5.新學員憑「老帶新學員審批單」和「登記卡」到前台辦理報名交費注冊。