學校教師普通話培訓實施方案

A. 教師普通話加強哪些方面的訓練

南方人的發音較特殊、各地風俗習慣不同，且有些地方的方言更為復雜繁絮。

一般來說，南方人說話都普遍存在無捲舌音和無後鼻音的現象，還有些地方甚至n音和l音相混淆;h音和f音分不清，再有就是四個音調之分拿捏不準，容易串調、串聲。

只要在學習和練習的過程中，掌握以上這幾個問題的關鍵所在，平時多與用普通話交流的人接近和溝通，注意時常糾正和校對錯誤發音，加強與提高聽、讀能力(最好是大聲地朗讀象報刊、雜志等，效果較佳)，那麼學起普通話來就會事半功倍的。

剛學之時可能會進展較慢，可只要你摸著了竅門，就馬上會總結出自己的心得體會，學起來就得心應手、游刃有餘了，到最後那可就一日千里，和原來不會說普通話的你再相比，就不可同日而語了。畢竟普通話不算難。

要想學好普通話，首要的是每天堅持說，這一點非常重要，同時在說的時候注意發現自己的問題。發現自己的方言問題後，需要找到正確的訓練方法，這可以請教老師，從而有針對性的加以訓練。同時，每天應注意聽一些普通話標準的人的發音，包括聽廣播和身邊普通話說的好的同學。另外，如果有時間，每天應進行一些朗讀訓練，按古詩詞——詩歌——散文的順序循序漸進地進行練習。總之，普通話學習也是語言學習，只有持之以恆，方能見效。一般只要堅持3—5個月，都會收到一定的效果，有的人還會進步很大。

B. 教師的普通話等級要求是什麼樣的呀

師范類專業以及各級職業學校的與口語表達密切相關專業的學生，普通話水平不低於二級。

報考中小學、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低於二級。國家公務員，普通話水平不低於三級甲等。公共服務行業的特定崗位人員（如廣播員、解說員、話務員等），普通話水平不低於二級甲等。

試卷結構

普通話水平測試試卷由四個測試項構成，總分為100分。

1、讀單音節字詞100個，限時3分30秒，佔10分。目的考查應試人普通話聲母、韻母和聲調的發音。

2、讀雙音節詞語50個，限時2分30秒，佔20分。目的是除了考查應試人聲、韻、調的發音外 ，還要考查上聲變調、兒化韻和輕聲的讀音。

3、400字短文朗讀，限時4分鍾，佔30分。目的是考查應試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調等。

4、說話，時間3分鍾，佔40分。目的是考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話所達到的規范程度。

C. 今年小學教師普通話培訓怎樣報名

直接聯系相關教師證培訓，都會有相關的培訓吧。

D. 如何有效的提高教師的普通話水平

《中華人民共和國國家通用語言文字法》中講到「本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規范漢字」，「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」由此可以看出普通話是教師的職業語言，是教師素質的構成因素之一。這就要求教師的普遍話水平要不斷地提高，在達標以後仍然有兩個任務要堅持完成：一是在日常工作、生活的各種場合堅持使用普通話。二是要繼續提高自己的普通話水平。那教師怎樣提高普通話水平呢?我以切身的經歷，總結了以下幾點：

一、認識普通話的重要性

教師要學習《國家通用語言文字法》和國家語委、省語委的有關文件要求，認識到教師學好普通話是工作的需要，是培養高素質人才的需要，是促進社會文明和諧發展的需要，是全面實施素質教育必不可少的環節。

二、堅持「學」、「練」和「仿」

學是學好漢語拼音，掌握發音部位和方法。練是多多練習朗讀文章，鍛煉和培養說普通話的感覺。仿是要多聽一些省級、國家級播音員的發音，留心他們的發音以及語音語調，進行模仿並隨著他們朗讀。

三、調整好心態

普通話並不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。教師在學習普通話時不要害怕自己生硬別扭的發音出醜，要放下心理包袱，大膽地開口講，坦然面對自己的發音缺陷，並努力去克服，改善。

四、做到持之以恆

語言的學習是一個艱苦長期的過程，在學習過程中遇到困難和障礙是難免的。遇到困難的時候，我們要相信自己，並做好「持久戰」的心理准備。

五、藉助學習資料

藉助普通話學習資料來糾正自己的發音是條捷徑。比如普通話測試中心所選編的資料，是經過專家審定的，它分章別類地對每一種類型的發音做了專門的訓練安排，針對性很強。利用這些學習資料，進行針對性的訓練，普通話的水平會得到質的提高。

總之，普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。作為教師要「為推動國家通用語言文字的規范化、標准化及其健康發展，」盡一份力。而要做到這些，首要條件是教師自己本身要學好普通話，這也是愛母語、愛中華、揚民族文化的表現。

E. 教師怎樣提高普通話水平

《中華人民共和國國家通用語言文字法》中講到「本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規范漢字」，「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」由此可以看出普通話是教師的職業語言，是教師素質的構成因素之一。這就要求教師的普遍話水平要不斷地提高，在達標以後仍然有兩個任務要堅持完成：一是在日常工作、生活的各種場合堅持使用普通話。二是要繼續提高自己的普通話水平。那教師怎樣提高普通話水平呢?我以切身的經歷，總結了以下幾點：
一、認識普通話的重要性
教師要學習《國家通用語言文字法》和國家語委、省語委的有關文件要求，認識到教師學好普通話是工作的需要，是培養高素質人才的需要，是促進社會文明和諧發展的需要，是全面實施素質教育必不可少的環節。
二、堅持「學」、「練」和「仿」
學是學好漢語拼音，掌握發音部位和方法。練是多多練習朗讀文章，鍛煉和培養說普通話的感覺。仿是要多聽一些省級、國家級播音員的發音，留心他們的發音以及語音語調，進行模仿並隨著他們朗讀。
三、調整好心態
普通話並不難學，難的是對心理狀態的調整和改善。教師在學習普通話時不要害怕自己生硬別扭的發音出醜，要放下心理包袱，大膽地開口講，坦然面對自己的發音缺陷，並努力去克服，改善。
四、做到持之以恆
語言的學習是一個艱苦長期的過程，在學習過程中遇到困難和障礙是難免的。遇到困難的時候，我們要相信自己，並做好「持久戰」的心理准備。
五、藉助學習資料
藉助普通話學習資料來糾正自己的發音是條捷徑。比如普通話測試中心所選編的資料，是經過專家審定的，它分章別類地對每一種類型的發音做了專門的訓練安排，針對性很強。利用這些學習資料，進行針對性的訓練，普通話的水平會得到質的提高。
總之，普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。作為教師要「為推動國家通用語言文字的規范化、標准化及其健康發展，」盡一份力。而要做到這些，首要條件是教師自己本身要學好普通話，這也是愛母語、愛中華、揚民族文化的表現。

F. 語言文字規范化實施方案都包括哪些

二十一世紀,不僅是歲月的更替,也是新舊觀念的更新.它需要大批具有創新能力的人才,更需要國家語言文字的統一和規范.因為我們所處的時代,是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代.說普通話,用規範字,是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質,營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程.
二十一世紀,每一天都是新的,每一天都面臨新的機遇和新的挑戰.尤其在今天,我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體.在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中,都離不開講普通話和運用規範字.因此,推廣普通話,運用規範字,已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急,也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務.
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話.」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校,校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所.教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者.使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑.
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字.」作為二十一世紀的教師,更需要具備說普通話和書寫規範字的能力,只熟悉某一門學科的單一型的教師,已不能勝任新的教學要求和時代發展.作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學,已走在了推廣普通話的前例.他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任,也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動.該校自一九九六年以來,學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程.對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園,一律講普通話」.並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語.在教學過程中,也嚴禁任何學科的教師用四川話授課.幾年來,經過抽查,該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的,也沒有一位教師因此而受到處分的.
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部,是教育教學工作的領頭羊,為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣,成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起,從自身做起,以身作則、帶頭示範.學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時,也必需使用普通話,否則對方可以不予理會和回答.在領導的表率作用影響下,廣大教師也自覺堅持使用普通話.各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的,有獎勵式的、有懲處式的,目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准.
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜,種豆得豆,這是人生的哲理.」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求,在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響.該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣.任何時候到航天小學與師生們對話,都能聽到他們清晰、流利的普通話.這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀.家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話,也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣.」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話,就到航天城」.為此,我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例.
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施,推廣普通話和推行規范漢字.」我國擁有五十六個民族十三億人口,民族語言、地方語言各占其地、各擁其主,復雜紛繁.在信息化、商品化的今天,語種的繁多、復雜,使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約,給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙.使用全國通用的普通話,勢在必行.「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新,使推廣普通話的緊迫性日益突出」.因此,推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義.所以我們必須全民動員、人人參與,從孩子抓起,從自身做起,使用國家通用的普通話.讓普通話為市場經濟服務,為社會主義現代化發展服務,進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展.
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字,是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志.在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑.
1.教學需要規範字
使用規範字,是國家法律的規定,也是教育教學的重要手段.教師不僅要通過教學,教會學生使用規範字,還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣.教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字,還可以提高學生的學習積極性,也可以為學生書寫規範字起到表率作用.美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望.學生在耳濡目染中,在接受知識的過程中,也能自覺養成寫規範字的良好習慣,因為「榜樣的力量是無窮的」.為此,學校還要求教師,堅持粉筆、鋼筆規範字的練習,並定期上交作業,期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽,並進行評比、打分,還將獲等級獎的作品進行展示,供大家參觀、學習.通過以上活動的開展,教師們書寫規範字的水平大大提高,寫規範字已在教學中習慣成自然.在學生的評語上、作業批語上,板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊.教學中教師們規範字體的板書,也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣.
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展,使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用,促進各民族、各地區經濟文化交流.」為此,成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動.同學們在老師的帶領下,走上街頭,到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字,使同學們在活動中提高識別規範字的能力,同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響.如：在一次活動中同學們發現,一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手）,一碗3元,又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」?媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」.小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了,還是吃2元一碗的便宜面條吧!」 使媽媽當時就啼笑皆非,不知所措.同學們聽完,也都哈哈大笑起來.這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎?在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字,不規範字.如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字,這些字的出現不僅給市場造成混亂,也影響了城市形象.
隨著市場經濟的迅猛發展,國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」.在商品廣告和商家招牌上,使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為.作為每一位中國公民,都應該自覺使用國家規定的規範字,這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動,也是熱愛祖國的具體體現.
使用普通話和規範字,是國家語言文字發展的必然,是中華厚重文化發展的呈現,是時代賦予我們的又一重任.作為中華子孫,我們必須肩負起這一新的歷史使命,讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌!
一是學校領導高度重視,組織安排合理有序.學校指定專人負責,通過升旗儀式,做語言文字推普宣傳動員,倡議全校師生養成「說普通話,寫規範字」的良好習慣.
二是在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍.每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上,低年段進行「書法比賽」班隊活動,高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者,為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果.
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來.四是利用期初剛建成的語音室,規范學生使用普通話,矯正學生講普通話不準的毛病.