幼兒園小班閱讀區活動策劃方案

⑴ 幼兒園小班下早期閱讀活動應該怎樣設計

但是小班的孩子有意注意的能力較弱，很容易受外界各種因素的干擾，集中注意力的時間較短，而且在閱讀活動中又往往帶有較大的盲目性和隨意性，那麼要怎樣開展小班幼兒的早期閱讀呢？從教師角度來說，我認為應該做好以下幾點： 一、創設生動形象的閱讀環境，激發幼兒的閱讀興趣 研究表明，年齡越小的孩子越容易受環境的感染，沉浸其中。《綱要》中也強調要為幼兒創設與教育相適應的良好環境，是為幼兒提供發展各種能力和實踐的機會與條件。因此，為小班幼兒創設一個閱讀書籍的良好環境是培養幼兒閱讀興趣和閱讀能力不可缺少的條件。 首先，要為幼兒創設一個舒服的閱讀區。閱讀區不要太大，但一定要是溫馨的，讓幼兒在一個寬松、愉悅的環境中與同伴一起閱讀。其次，要為幼兒提供充足的圖書。保證每位幼兒都有書可讀，而且還要階段性的更新，對於小班的幼兒可以提供一些塑料書、卡片書、翻折書等比較好操作又不容易壞的圖書，讓幼兒隨時閱讀，自由的取放圖書。最後，要為幼兒構建特色化的班級環境。我們充分利用班級的各個活動空間，積極創設蘊含較多閱讀信息的教育環境，營造有趣味性的閱讀情境，努力構建特色化的班級閱讀環境。 二、選擇豐富有趣的閱讀材料，讓幼兒愛上閱讀 對於小班幼兒來說，我們要提供一些內容生動有趣、形象突出、圖大字小、色彩鮮艷的圖書，讓幼兒通過閱讀書籍產生豐富的情感體驗。 第 一，我們要根據幼兒的年齡特點選擇圖書。由於小班幼兒容易被人物誇張、動物擬人的圖書所吸引，因此我們要選擇一些畫面清晰，人物形象逼真，人物突出，情節簡單，背景不復雜並配有短句或詞彙的單頁單幅畫面的大幅圖書，這樣幼兒更容易理解圖書中的故事。 第 二，我們要根據幼兒的興趣選擇圖書。對於剛入園的小班幼兒來說，他們根本就不愛閱讀，發給幼兒的書，轉眼間就變成了「望眼鏡」，有的乾脆把書撕掉，和看書比一下，他們更喜歡看電視，利用這一特點，我們因勢利導把孩子愛看電視的興趣轉移到閱讀中來，比如，最近幼兒迷上了「喜羊羊與灰太狼」的動畫片，只要一提到喜羊羊或是放喜羊羊的音樂，幼兒都會興奮的講個不停。我們就利用幼兒感興趣的話題，在閱讀區投入大量有關「喜羊羊與灰太狼」的系列叢書，幼兒的閱讀興趣得到了恨好的激發。 第 三，我們要利用多媒體進行閱讀。在這個信息時代里，多媒體是一種高效率的現代化教學手段，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，憑借這些生動性、直觀性的內容吸引幼兒注意力，誘發幼兒情感的共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，從而激發了幼兒的興趣，進入最佳的學習狀態。 三、引導幼兒掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣 1.指導幼兒正確的翻書方法，養成良好的閱讀習慣 對於小班幼兒來說，圖書就像他們的玩具一樣，正拿、反拿、顛倒拿等，在閱讀活動中，要教幼兒認識書的封面與封底，教師先示範正確的翻書方法：從封面開始一頁一頁翻，拎住書本的小腳翻，看完一頁再翻一頁，一頁一頁地按順序向後翻。這樣經過反復練習，幼兒在獨立閱讀時學會了正確的翻書方法，還幫助幼兒建立起了頁與頁之間的聯系，從而能夠更好地理解故事內容。 2.增強幼兒愛護圖書的意識，養成良好的看書習慣 由於小班幼兒年齡小，沒有愛護圖書的意識，很多幼兒拿到書都是隨便折，要不就是把書捲成「望眼鏡」，還有一些幼兒就直接把書撕掉，因此教師應引導幼兒愛護圖書，在閱讀之前，教師先讓幼兒觀看擺放好的圖書，教師再做如何取放書的示範，然後請幼兒模仿練習取放書，閱讀完後，教師還要帶領幼兒一起整理圖書，將書按大小分類擺放，並在圖書架上做好記號。發現圖書有撕破的地方，教師在全體幼兒面前，及時用膠條或者漿糊粘好，以身作則，潛移默化的影響著幼兒的行為。同時，教師還要要求幼兒注意用眼衛生，看書時眼睛與書保持一定的距離，養成正確的看書姿勢。 四、家園合作，提高幼兒的閱讀能力 第 一，請家長走進課堂，親身體驗課堂的早期閱讀氛圍，感受與幼兒一起閱讀的快樂。我們定期開展半日開放的教學活動，讓家長和幼兒一起來閱讀，同時請專家來園給家長講有關早期閱讀的講座，讓家長知道早期閱讀教育更應該注重閱讀，而不是簡單的識字。 第 二，營造家庭氛圍，使幼兒潛移默化的受到影響而喜歡讀書。教師有意識地讓家長在家為幼兒創設良好的閱讀環境，如：睡前講故事；每天在固定時間與幼兒一起閱讀；還可以讓家長給家庭中的物品做一些名稱標記，如：「電視機」、「電冰箱」、「消毒櫃」等，並為幼兒提供一些適合其年齡特徵的圖書，並設置專門的小書櫃。 總之，對於剛接觸閱讀的小班幼兒來說，我們要根據幼兒的身心特點，把握良好時機來對幼兒進行教育和指導，為幼兒創設輕松、愉快的環境，讓幼兒把閱讀和愉快的體驗聯系在一起。為了幼兒的健康成長，讓我們更加關注幼兒早期閱讀教育，培養幼兒的閱讀興趣、習慣，為幼兒未來成長奠定基石，使他們終身受益於閱讀書籍給其一生帶來的福祉吧！

⑵ 如何在小班開展閱讀活動的方案

一、活動目的：

1、藉助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍
2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量
3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養
二、活動過程：
（一）宣傳階段（11月1日-10日）
1、以飛信和班級qq群向家長下發活動方案及倡議書
2、制定班級的具體活動方案並傳至網站
3、以飛信和班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳
（二）實施階段重點活動：
日常讀書與主題活動相結合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動
第一周：
1、班級活動：整理並美化圖書角
2、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長 1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內借閱，家中親子閱讀
2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，放表於我園網站。
4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。
5、記錄家長借閱檔案
第二周：
1、幼兒活動：利用晨間區域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
2、家長工作：徵集親子讀書感悟、照片等
3、教師活動：上傳網站一份讀書體會
第三周：
1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據幼兒的講述情況評選班級的故事大王
2、教師活動：自製大圖書一本，為繪本教學展示課做准備
3、班級活動：美化創設表演區，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評選「讀書小明星」

⑶ 如何指導幼兒園小班閱讀區域的小結

鏈接:

在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。這里有20課的閱讀哦。希望可以幫助到您。

⑷ 如何在區域活動中培養小班幼兒的前閱讀能力

在區域活動中培養小班幼兒的前閱讀能力

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在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。

⑸ 如何開展小班語言區活動

區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環境.讓幼兒在活動中充分表現自己的能力,通過擺弄物體,自由操作,觀察和實驗而認識物體的特徵和物體之間的關系,解釋事物現象,發現問題,解決問題.從而發展幼兒的思維能力,形成智慧,發展個性,培養自信,促進每個幼兒全面和諧的發展.
一、師生相互交流是活動開展的成敗關鍵
在活動過程中,教師應該注意增進幼兒之間的相互交流.因為幼兒彼此間是平等的,他們可以毫無拘束地自由交流、討論.在這樣的交流互動中,幼兒既放鬆,又保持了獨立性,這是教師直接指導所達不到的.因此,我們在組織幼兒活動的過程中,要善於引導幼兒相互討論,充分尊重幼兒游戲的權利,允許幼兒在游戲中按自己的意願大膽表現,並做好及時的觀察捕捉指導.如在表演游戲中「媽媽」對「爸爸」說：「爸爸,我現在很忙,你去熨熨衣服.
」「爸爸」照辦了,也許幼兒是很隨意的,而教師應能觀察到並及時給予肯定「她真像個媽媽!不僅會安排自己,還會安排爸爸勞動.生活中的媽媽就常常是這樣的.」以此來確立或強化幼兒的角色意識,幫助幼兒的發展.
二、選擇適合的游戲是活動順利推進的途徑
通過在班級活動室內創設各種活動區域或區角,提供自由活動場景,利用自由活動時間,以開展幼兒自選活動,是幼兒園開展教育活動的一種重要形式,這種教育活動形式可最大限度地發揮幼兒自主探索與學習的積極性,在區域活動中,應該根據幼兒的興趣、愛好、特長及能力創設各種符合幼兒需要的游戲活動,並給他們提供充分的材料,讓他們在沒有心理壓力的情況下,獲得充分的活動機會,並體驗成功的愉快,增進交往,發展社會性以及健康的人格.
三、合理的創設區域活動的空間位置
選擇最佳空間布置區域活動區.我們把圖書區放在採光較好的地方,並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書.自然角放在朝陽的地方,無土栽培、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊,方便幼兒管理和記錄.建構區幼兒操作起來,相對比較嘈雜,所以放置寬敞的地方上,並給予幼兒展示作品的空間,他們的成功感得到了滿足.表演區和體育區也需要很大的空間來展示幼兒的才能,所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置,教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料.
四、充分利用家長資源,收集區域活動材料
孩子的接送大多是爺爺奶奶,他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢?為此,在每次的交談中,我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作,選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料,可以作為幼兒游戲中的輔助材料等）,並以實物展示的方式,直觀的呈現在家長朋友的面前.當家長了解到廢舊材料的好處後,很多家長主動幫助孩子收集材料,並積極出謀劃策,令孩子的活動積極性大大增加.現在當我們需要什麼材料的時候,家長們都非常的配合我們的工作.自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的.
五、根據主題的開展,創設互動性的區域活動
區域活動的創設是主題開展興趣的切入口,也是教學活動的延伸.所以區域活動的創設一定要根據主題的開展進行及時的填充和更新.創設中要開動腦筋,根據幼兒的興趣和需要,採取多種形式,真正發揮區角活動的互動性,讓各區域都「活」起來.
就拿我們表演區來說吧.結合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區域中放置了抹布、掃帚、圍裙、帽子、桌子、椅子.幼兒在區域游戲中,扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上,做哥哥姐姐的小朋友就分工合作,有的掃地,有的擦桌子等等.幼兒們在與情景互動中操作,既積累了知識又體驗到了游戲的快樂.結合家鄉主題開展建構游戲《張渚的建築》《機器人》,准備幼兒熟悉的家鄉環境以及房子的圖片,通過老師的鼓勵、幫助,初步學習插、拼貼、搭高的技能,進一步拓展幼兒的生活經驗,讓幼兒了解家庭成員的生活關系.
在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》,引導幼兒選擇材料、自製道具,學習與同伴一起表演故事.知道孩子已經慢慢的長大,並需養成保護牙齒,保護口腔的好習慣.在角色游戲《餐廳》、《串串燒》中,我們製作了各種小吃的材料,如小籠饅頭、餃子、面條等等,並設置相應的區域環境,讓幼兒學會協商分配角色,能與同伴合作游戲.
在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片,讓幼兒感知秋天美麗景色,重點創設美工區域,展示幼兒製作的樹葉拼貼畫,製作水果娃娃,樹葉印畫等活動,讓幼兒進一步感受秋天.
在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車,創設馬路、紅路燈、大型公共汽車等場景.開展建構游戲《停車場》,請幼兒扮演司機和乘客、汽車司機和交警、行人,進一步讓幼兒遵守交通規則,了解交通常識,鼓勵幼兒與同伴合作,體驗合作的快樂.在表演游戲
《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉並使人們憎惡的＂大灰狼＂,還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂、＂小兔子＂、＂公雞＂等動物,情節簡單,角色對話多次重復,特別適合幼兒的語言特點.動作性極強在表演游戲過程中,孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演,都會使幼兒氣氛活躍,情緒高漲,通過游戲,體現了孩子們合作表演的樂趣,並使幼兒懂得團結起來力量大的道理.
六、區域材料的投放要體現多層性、多樣性
孩子來自不同的家庭,存在著個別差異,我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要,允許甚至鼓勵他們與眾不同,引導每位孩子在發展水平上,縮短與其他優秀孩子的距離.
根據孩子的不同發展需要,我們在生活區中投放了多種供孩子練習夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆,因為豆類中黃豆相對比較大,表面不是很光滑,容易被夾起.能力中等的可以夾彈珠,因為彈珠大,但是它比較的光滑,不易被夾起.能力強的孩子,可以把赤豆綠豆混在一起,然後進行分類,赤豆綠豆比較小,很難夾,對孩子是一種挑戰.
七、區域活動中,幼兒需要老師的隱性指導
當前提倡的素質教育是幼兒主動、活潑地學習,讓孩子成為學習的主人,只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發揮出來.因此,在區域活動中,不能硬性地要求孩子按照自己預設的思路去游戲,使孩子被動的接受,失去了自我.而應充分尊重、信任孩子,把孩子當作獨立的個體,喚起幼兒的主體意識,讓他們按照自己喜歡的方式參與活動,尋找快樂,獲得發展.
在幼兒游戲過程中,盡量不直接干預幼兒,一旁關注幼兒的表現,了解幼兒的興趣、需要和發展狀態,再根據這些信息,作出相適宜的反應和適當的隱性幫助.
八、區域活動後講評的重要價值
中班的孩子已經能夠做一些簡單的總結和歸納,在每次的區域活動後,總是先讓孩子們介紹今天你玩了什麼?（觀察幼兒的表達能力是否完整.）在游戲中,你碰到了什麼困難?是怎麼解決的?（如果還沒有解決,幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法.如果解決了,幼兒可以討論還有什麼方法幫助解決?）如果沒有,把你成功的方法分享給其他小朋友.最後,我總是會總結幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領,鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下.還會特別提醒部分經常玩單一區域的幼兒,多去動腦筋的活動區域,多走動不同的區域,每天換一個,才能得到均衡的發展.
只要樹立正確的區域活動理念,認真組織好每一次的區域活動,及時捕捉幼兒的興趣、需要,創新適合本班的區域活動,活動中根據幼兒的個別差異,因材施教,就會看到我們每位孩子全面和諧的發展

⑹ 幼兒園小班教案區角《閱讀》快樂王子

活動目標： 1、學慣用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，並進行簡單的添畫。 2、在製作的情境中進行大膽地表演。 3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。活動准備：手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張 表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾 閱讀區：繪本《我的家》 娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服 活動過程： 一、活動開始。 老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家裡都有誰呢? (幼兒回答) 老師：哦，有的小朋友家裡有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家裡有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什麼樣子的呢?誰來說一說? (幼兒回答) 老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什麼樣子的吧! (展示圖片) 老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什麼形狀的?那小猴子的家又是什麼樣子呢? (幼兒觀看圖片並進行回答) 老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們准備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。 閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在裡面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。 娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。 二、幼兒自主游戲 老師：剛剛老師已經把准備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎麼呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈! (幼兒選擇區角進行活動)

⑺ 小班圖書區可以開展哪些主題活動

現在我們實行下午區域活動，讓幼兒能盡情地玩，在玩中學，學中玩。我們這周主要關注的是閱讀區，多培養幼兒愛讀書，愛看書，培養幼兒良好的閱讀習慣。
第一次開展這樣的活動，有些不知所措，但開始借鑒了一些同事的意見，掌握了基本的區域活動流程，充分來發揮區域活動在教學中的作用。但從我實行中來看，根本達不到我們所要求的程度，值得讓我反思一下接下來怎麼來進行以後的活動。
一開始我在網上查到了很多的關於閱讀區怎麼開展的資料，有些比較實用，但有些不太實際