A. 幼兒園生活技能有哪些項目
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。 2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。 3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。 4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。 5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。 6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。
B. 怎樣培養小班幼兒初步的生活自理能力方案
提高小班幼兒生活自理能力的教案
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
C. 幼兒園大大班生活技能培訓計劃書
不要忒教條，孩子們是已玩為主，生活技能可以在玩耍中掌握。
D. 怎樣幫助小班幼兒習得生活技能
通過生動形象的教學形式，學習各項生活技能
學會各項生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的關鍵，小班幼兒是直覺形象思維，為了讓幼兒學得輕松愉快，我們運用了形象生動的教學形式，使幼兒樂於學習。如：小班幼兒盥洗的主要內容是洗手，在組織孩子盥洗時，我們發現孩子不易掌握正確的洗手方法，因而洗不幹凈，還容易打濕袖子，針對這些問題，我們根據小班孩子的特點，將洗手方法分解成相互聯系的幾個步驟：卷衣袖，把手洗濕，擦肥皂，搓一搓，沖洗干凈，甩一甩，擦乾凈。我們讓孩子一個動作一個動作地學，還將這些動作編成朗朗上口的歌曲，讓孩子邊唱歌曲邊洗手。孩子們在游戲化的情景中興致勃勃地反復練習，很快就掌握了洗手的方法，每次洗手，孩子們一邊洗一邊唱著朗朗上口的歌曲：「先把手心搓一搓，再把手心搓一搓，左後用毛巾擦一擦，小手洗好了。」通過一個階段的培養，孩子們都能正確地洗手了。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服後面向著自己，兩手握住衣領，喊一聲「刮大風啰！」將衣服甩在身後，搭在身上；接著繼續說、做：「風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里「。讓幼兒手裡拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。午睡時的穿脫衣服對小班孩子來說是比較困難的。為了使孩子不依賴大人，培養其初步的自理能力，我們根據小班幼兒的年齡特點，把本身較為單調的生活能力訓練活動轉化成幼兒樂於參加的游戲活動，使幼兒初步感受到自理的樂趣，如疊上衣的時候，通過「關小門、抱一抱、點點頭、彎彎腰」的順口溜等等，並配合圖片，幼兒就知道了疊衣服的方法。
為了提高幼兒獨立進餐的能力，我們通過常識活動認識餐具，使幼兒認識了碗、勺、茶杯等；談話活動「媽媽快放手」、主題活動「樣樣食物都愛吃」，並在班裡設立「米米面面」的角落，教師和幼兒將自己喜歡或親手製作的米、麵食品放在這里，幫助幼兒了解有關的嘗試，增進幼兒喜歡各種米、麵食品的情感。在進餐前還經常向孩子們介紹飯菜的色、香、味、激起孩子的食慾。每當吃飯前孩子們念起兒歌「吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干凈吃得飽。」用餐時，孩子們就始終保持愉快的情緒
把生活能力的培養寓於游戲之中
愛游戲是孩子的天性。對孩子說來，最高興事莫過於游戲了，游戲是孩子幸福的源泉，小班幼兒特別喜歡邊說邊玩，抓住這一特徵，我們就讓孩子在游戲中，在自己動手操作中進行能力培養，同時注意個別孩子的指導培養。比如，我們在操作區，我們投放了一些大大小小的塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，還放置了用自製的「大嘴娃娃」和黃豆、蠶豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲，練習使用哨子，在娃娃家放置一些娃娃和娃娃的小衣服，讓孩子們給娃娃穿衣、穿鞋，在游戲操作中，得到生活體驗，得到生活能力鍛煉。我們還用布為幼兒製作了可以用來操作的一幅美麗的圖畫，圖上有一棵樹，樹上掛滿紅紅的蘋果，還有白雲、小鳥、小汽車等等許多的裝飾物，圖上的所有物品都釘上了鈕扣，雌雄扣讓幼兒可以隨意設計、製作畫面內容，讓幼兒在鈕鈕扣扣、撕撕粘粘等操作中發展孩子的手眼協調能力，鍛煉小肌肉，使幼兒的自理技能得以鞏固和強化，我們還給它起了好聽的名字叫「智慧樹」。
在日常生活的各個環節，鼓勵幼兒進行生活技能的操作練習
為了使幼兒熟練掌握生活技能，教師必須在日常生活中有意識地創造條件讓幼兒反復練習。我們抓住日常生活中每一個可以利用的機會，為幼兒提供學習途徑。如每天的來園時，我們就鼓勵幼兒自己動手穿脫外衣，疊好後放到自己的衣櫃里，午睡前後的機會讓孩子練習自己穿鞋，當發現很多孩子不能區分鞋子的左右時，我們進行了「給鞋寶寶找朋友」這一活動，幫助幼兒掌握如何區分鞋子的左右，並鼓勵幼兒練習穿脫衣褲，特別是午睡前的一段時間，我們對前幾天午睡活動中穿脫衣服困難、動作慢的個別幼兒，重點加以指導，請能乾的幼兒來示範。讓能力弱的幼兒學習並練習，並進行「看誰穿得好」的游戲競賽，表揚鼓勵有進步的幼兒。通過日常生活中持之以恆的練習，大部分幼兒掌握了這些生活技能。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於不同層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自我服務能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的婷婷與年齡較小的乖乖來說，自理能力當然不同。蓉蓉在自我服務能力方面表現特別棒，會自己穿脫整理衣服。而萱萱就相對差一些，還需加強練習，所以老師要根據實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。
通過鼓勵、表揚，增強幼兒自我服務的信心
小班幼兒情感脆弱，畏懼感強，對於他們的一點點進步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的願望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表揚他：「真能幹，能自己扣上扣子。」接著糾正：「只是一顆小扣子進錯了門，重新扣一次好嗎？」使幼兒產生良好情緒，提高自信心。使每個幼兒都品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力，獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，對他說「你真棒」、「真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自我服務能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言(如「你行的」，「我相信你會干好的」等)，必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。隨著幼兒自理能力的提高，我們還定期進行評比，在班上創設了「我的小手真能幹」的主題牆飾，根據小班幼兒自理能力技能掌握的情況進行分項評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋、自己吃飯、洗手、整理玩具、搬椅子等。每天進行評比，達到要求的幼兒，可在相應的地方得到一個小笑臉，誰得到的小笑臉多，就證明誰的小手最能幹。幼兒的上進心較強，有表揚的評比，他們都會更努力去做。
五、做好家長工作，形成家園一致教育
小班幼兒生活自理能力的培養僅在幼兒園還不夠，需要家園一致教育，為此，我們召開了家長會，向家長宣傳孩子能力培養的重要性及需要家長配合的事項，希望家長在家中為幼兒創設自己動手的條件，讓孩子來做一些力所能及的事，並傳授給家長們一些教學技巧。在家園聯系欄里，我們定期向家長宣傳生活活動指導要點，還向家長介紹一些有關的常識，如「怎麼教幼兒自己穿脫衣」等。我們還把每月的培養目標，寫在家園聯系欄里，交待內容，讓家長了解。同時請家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便於孩子操作，並要求家長在家裡進行同步培養。家長明確了活動意義，在家裡不僅督促幼兒，還教會幼兒一些掌握技能的竅門，並時常和教師商討教育的方法，談一談自己孩子在家的情況。家長的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。許多家長都說：「孩子這學期，獨立意識強了，許多事情都願意自己動手做了。」
培養幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務，「冰凍三尺非一日之寒。」幼兒生活自理能力的培養不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養孩子生活自理能力才能成為現實。
E. 幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標
幼兒園各年齡段幼兒生活自理能力的培養目標：
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求智欲；
2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
小班科學：
1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，並對它們感興趣。
2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。
3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特徵。
4初步了解春、夏季最明顯特徵及人們的活動。
5認識1—2種生活用品，知道其特徵及用途。
6引導幼兒大膽回答問題，學慣用語言講出操作活動的感受和發現。
小班教學：
1在操作活動中，引導幼兒按某個特徵對物體分類。
2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，並按某個特徵進行「3」以內物體的排序。
3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數「5」以內的實物並說出總數。按實物範例和指定的數目取出相應數量的物體。
4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導幼兒，學慣用語言講出操作活動的感受和發現。
中班科學：
（一）發展目標
1、嘗試探索動、植物和人的特徵，讓幼兒運用多種感官去感知周圍環境及現象。喜愛提問，願意收集感興趣的信息。
2、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，並知道如何愛護自己身體。
3、形成一定的節約和環保意識。
4、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。
（二）、具體措施
1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數「7」以內的物體，正確說出總數。
2、幫助幼兒認識「7」以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。
3、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特徵和規律進行「5」以內物體的排序。
4、在日常生活和活動中，引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特徵。
5．在日常生活和活動中，引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）
6、在日常生活和活動中，引導幼兒按某一特徵的肯定與否定進行分類。
7、鼓勵幼兒自己選擇小組活動，引導幼兒積極參與操作活動，並關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。
8、引導幼兒正確辨認內外方位。
9、豐富自然角，按季節變化種植花卉、飼養小動物，引導幼兒觀察其明顯特徵，學會保護小動物，培養愛心；
10、通過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然現象感興趣。
11、通過散步觀察果園的變化，發現自然環境的明顯變化，感知天氣和季節的突出特徵；
12、感受科學技術對生活的影響，激發他們對科學的興趣。
大班科學
1、能積極主動觀察周圍的事物和現象，有較強的好奇心和求知慾。
①認識與人們生活有關自然環境和創造環境的變化，以及商店和公共場所。
②尊敬這里工作的成人勞動，愛護這里的自然環境。
③認識小學，初步了解小學生的學習生活，為如小學作準備。
2、在活動中能主動運用多種感官感知事物的變化和事物之間的聯系，積極動手操作，愛思考、愛提問，嘗試去探索答案並樂意與同伴分享、交流、合作。
①認識4~5種材料製成日用品，知道這些材料的名稱、特性和用途，並進行分類。
②認識幾種海、陸、空交通工具，比較其異同，並進行分類。
③認識常見的安全、交通標記。
④認識常見的蔬菜、水果、乾果、樹木、花草和農作物各二、三種，比較其異同，並進行分類，了解其對人們生活的作用。
⑤認識家禽、家畜、鳥、昆蟲和野生動物書種，從他們的外型特徵、習性、功用與危害比較起異同，並進行分類。辨別幾種常見的益蟲和害蟲，保護對人們有益的動物，消滅有害的昆蟲。
⑥善於貫徹孔雀園里小動物的變化，知道起生活習性。
3、有初步的數學概念，能運用已有的數學經驗解決生活中一些簡單的問題。
①學習十以內數的組成，並迅速正確地進行加減運算，認識加號、減號、等號。會解答應用題。
②掌握1—10的倒數、相鄰數，學習正確書寫啊拉伯數字1—10，區別10以內的單數、雙數。
③從自身出發區別左右，用目測的方法比較物體的長短、高矮、寬窄、輕重、遠近、厚薄等。
④認識球體、圓柱體、正方體、長方體，根據形體的特徵進行分類。
⑤學習將一個實物或形體等分成2、4份，知道原實物或形體比每一份大，沒一份都比整體小。
⑥認識時鍾，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期幾。
4、能用適當的方式表達探索科學活動的感受和發現，並積極與同伴交流。
5、主動關心和愛護動植物及周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識，並樂意參加環保活動。
F. 幼兒園我長大了月計劃(生活技能目標)怎麼寫
幼兒園教師個人成長計劃
自我剖析（個性、優缺點等）
優點：認真的開展工作，重視幼兒自我服務意識的培養。能通過美術活動培養幼兒的動手能力、語言表達能力和想像力。
缺點：在教育教學過程中還不能做個有心人，較少將隨時發生的案例記錄下來，在撰寫文章方面的能力有待提高。
發展目標（思想道德、理論素養、業務能力等方面）
1、認真學習《幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神。繼續堅持師德建設年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒，關注每個幼兒，關注每個幼兒的每個細節。為成為一個優秀的幼兒教師而努力。
2、繼續本科學歷的學習，樹終身學習的觀念，不斷更新知識，一專多能，使教學工作博、深、新，豐富自己的知識，開闊自己的視野，以先進的知識結構提高教學質量，做到勤業多能。
3、以愛的承諾嚴格要求自己，教書育人，為人師表，做到敬業奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態去影響幼兒，建立和諧、平等的師幼關系；愛每一個幼兒，為每一個幼兒負責，做每一個幼兒可信賴的朋友。
具體措施
1、積極參加政治學習，做好筆記，主動積極參加團組織活動，時時以一個優秀團員的標准要求自己。積極參加各級各類培訓和學習，做好筆記和反思，並和工作實際相結合，落實到工作中去。
2、平時認真的閱讀相關新的幼教書籍，提高自己的理論水平，不斷更新教育觀念，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊反思，及時總結每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念，更好的開展工作。
3、樹立以幼兒為本的教育思想，明確教育的目的不僅要讓幼兒學習知識、獲得知識，還要教幼兒學習做人，學會做人，學會理解、尊重、合作，熱愛自然，維護世界和平等。在一日生活中，提倡探究式學習，鼓勵幼兒大膽探索，主動學習。讓幼兒盡可能的利用身邊的實物，通過摸摸、說說、問問來調動多種感官學習，使他們從小養成觀察思考的習慣，以培養他們的創新意識，提高創新能力。
4、在幼兒園中，時時有德育，處處有德育，充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進行良好習慣的培養。晨間活動滲透德育，在數學教學過程中，對幼兒進行「感恩」教育