⑴ 關於建設「三風」（校風 班風學風）的活動形式有什麼可以搞的
提倡校園環境，校園活動組織，校園流行等等。。。。提倡斑里風氣，斑里幫助困難學生，斑里良好的禮貌用語同學的表揚等等。。。提介學習竟爭，學習幫助，學習補助。。。。。。
⑵ 求一份主題為創優良學風、建美麗校園的活動策劃書
校歌大賽
服裝，模特大賽（主要是突出校園的陽光和熱情）
書畫大賽（突出教書育人的學校氛圍）
帶領部分學生參觀革命老區
烈士林園公墓
校園衛生評比活動
⑶ 寫個活動策劃書，主要寫考風、學風、寢風、系風的，圍繞這4項內容寫，
我是重慶大學城市科技學院的學生，請幫忙寫一份「關於學風建設月」的活動策劃書，對象為本學院所有學生
⑷ 急求一個關於大學學風建設的策劃書。。。
感恩的心"主題班會策劃書 緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏於書堆之中,對感恩也並非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點,以讀經活動為抓手,使同學們再體驗中成長. 主題:走進經典,體驗感恩 目標:通過在全班范圍內開展以"感恩文化"為主要內容的"讀經"活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優秀人文傳統,提高學生的人文素養. 說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發揮學生的主觀能動性和班幹部的積極作用. 活動過程: 第一部分:學習篇 在記憶力最好的時候,多背點經典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化准備. 形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結合的大討論活動,並要求每位同學以此為題寫了一篇作文,藉此機會,我們請三位同學與大家做一下交流. 2,班主任事先請了一位家長來到現場,與同學們交流一下他作為家長的看法. 3,游戲: 判斷是非:同學們根據大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符. 第二部分:實踐篇 對先前同學們在讀經過程中的"無意識記憶"我們將在這一環節中適當作出考驗,挖掘讀經人才. 形式:1,根據大屏幕上打出的關於西方感恩節由來與中國的感恩文化進行對比,並請部分同學發言. 2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關的主題有關的歌曲旋律,猜出歌名,並由班級合唱隊成員表演. 3.小品 第三部分:結合篇 讓同學們將讀經活動中的收獲與現實生活中遇到的問題結合起來,培養解決問題的能力. 形式:1,配樂朗誦《孤兒之歌》 2,辯論賽:關於"是否應該把老人送進敬老院" 3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學們走進經典,體驗感恩. 還有一個: http://www.finance.jxufe.cn/student/Article_Print.asp?ArticleID=734 滿意嗎 這可是我的 拿手好戲哦
⑸ 學風建設宣傳及措施方案
學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強新時期我校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。所以，我們應該提高對學風建設重要性的認識，採取有效措施，激發學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，並通過加快教育教學改革，通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設。為此，學校在本學期以學風建設為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學質量的提高，為創建國家級示範性高中打好基礎。
一、 指導思想：
以促進學生的學業發展為本，培養學生「樂學、勤學、善學」和誠實態度的學習品質，調動學生學習的積極性、主動性，營造良好的學習環境。
二、活動目標：
營造樂學、勤學、善學、誠實、成功的學習氛圍和形成良好學風的教育機制。
三、活動措施：
1、輿論宣傳：分別由政教處、班級、團委、學生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學生電視台圍繞學風建設開展系列宣傳報導活動。（時間：整個學期）
2、調研分析：
（1）以班為單位，班主任與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議，並將分析與建議在級組會議中交流，年級據此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交政教處。
（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調查研究，一是你所任教班的學風狀況；二是你本人的教學與管理對任教班學風現狀的影響。根據這兩方面的調研分析提出今後改進教學工作和加強任教班學風建設的建議，並在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學處。（時間：第五周）
3、主題班會：開展系列主題班會活動，
（1）以「為幸福未來而學習」為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。
（2）以「我是這樣學習的」為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。
（3）以「作弊——可恥」為主題，讓學生談作業、練習、考試等學習方面不誠實守信的現象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。
（4）以「我的學習目標」為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。（以上為參考題目，各年級可根據本年級實際自定題目，但必須保持四個題目。時間：由級組安排，期中考試前後各安排兩個專題）
4、學法指導：以備課組為單位，根據學科特點和學生年齡特點，備好、上好兩節學法指導課。（時間：第六周、第十三周）
5、競賽活動：開展「看誰學習進步大」競賽活動，內容包括學習態度、學習紀律、學習成績等方面。
6、評比檢查：
（1）開展師生評學評教活動，學生評喜歡的老師和課，教師評學風好、學風進步大的班和學習態度向好方面轉變顯著的學生。（教學處安排）
（2）嚴格執行「千分制」評比檢查項目之六——學風的要求，加大學風檢查評比力度。（政教處按常規進行）
（3）除繼續做好「學風星」的檢查評比外，還要在年級開展學習進步獎、學習希望獎等活動。（年級安排）
7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經常不交作業或經常抄襲作業等行為。（隨時發現隨時處理）（2）對對學生要求不嚴，管理不善，學生 (或家長)時有投訴及發現學生問題不及時向級組長、班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調整崗位。
8、互教互學：建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，使學習基礎差、有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。（年級安排）
9、活動總結：下學期開學初。（政教處）
四、有關要求：
基本原則：「全校一盤棋，上下一條心」，各方面通力配合，共同將這件事情做好。
1、政教處總負責此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。
2、團委、學生會加大對學生幹部的培訓工作，著力培養他們檢查評比工作的能力、責任和態度。
3、各年級根據學校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應的措施。
4、各教研組分別組織教學研究活動，根據自身情況，從激發學生學習興趣和提高教學質量的角度出發，尋找課堂教學中存在的突出問題，考慮如何改進教學方法，設計出受學生歡迎的課。
5、學風建設的成效以學習風氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標准。
總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我校的教學質量，爭創示範性高中打下良好的基礎。
⑹ 急！求一份以學風建設為主題的大學活動策劃書，活動中最好能夠有游戲
做活動找廣高策劃啊，不用自己動腦子，全部幫你搞定。你們是要辦活動嗎，直接讓他們做方案，體力活當然也是交給他們咯
⑺ 大學想組織個學風建設活動誰有好的策劃
一個好的班級應該有好的班風．一個班在手教育的時候，沒有能正確地樹立起良好的學風，同學就會因為學習不好，而產生自卑感，因而會想不開，然後走上通往墮落的道路！ 建設和諧班級要以人為本，管理親和於人，打造廣泛的學生基礎，「不戰而屈人之兵為上上策」，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。學生幹部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環境的策劃者、組織者和建設者！ 嘗試創新，班級工作要從經驗型管理向科學化管理轉變，活學活用，將管理學的特色運用於班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。 善於表揚別人，恩威並濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學乃至班委犯錯誤，「人非聖賢」，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結果也要重過程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學會換位思考。 四、學會溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進工作，不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通，很多班級優秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學院整體工作局面達到一個良好的狀態，對班級自身也是巨大的推動，切勿閉門造車。 也是最重要的一點就是，構建管理學院院會和班級的和諧合作，構築雙贏模式。學生會工作與班級工作有本質的一致性，區別在於學生會能從更大范圍與規模上集中學院的人力和財力開展班級組織不了的活動，是更多學生幹部的集合。學生會的工作絕非空中樓閣，不切實際，學生會的目標始終是服務於學院廣大同學，我們始終把同學的利益放在第一，旨在活躍全學院的學生活動氣氛，豐富廣大同學的課餘生活，我們也舉辦了很多活動得到了同學們的廣大好評，例如新生籃球賽、足球賽、卡拉ok大賽、魯能俱樂部聯誼賽，也組織同學在學校各種競賽中取得優異的成績，這當然得益於各年級同學的大力支持，想必廣大同學也會為我們的榮譽而感到驕傲。剛才說了，「人非聖賢」，希望對我們工作的差錯報以最大的諒解。 在學問方面， 無論何時，都要把自己定位一名大學生，學習永遠是自己的第一要義，工作就是為了學習，學習就是為了更好的工作，任何團隊都要牢記王書記講過的「學習型團隊」。 最後，我希望大家在工作中能，培養一種精神，承擔一種責任，留下一種感動，開創一種風氣。我堅信有了班委的大力配合學生會的工作將如虎添翼，班級有了學生會的配合也會游刃有餘。祝願我院學生幹部能建設成為一支政治過硬、素質全面、能力突出、戰鬥力強的隊伍，，帶動班級 形成良好的班風、學風． 「學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恆」，3月14日人文與發展學院分黨委副書記景發在接受記者采訪時，對該院學風建設工作做出了如是概括，並就教、學、管三個方面的工作分別進行了介紹。 學風建設首先要考慮的是，教師如何將學生吸引到課堂上去，這就是「教」的問題。據景發介紹，人文與發展學院在師資力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步採取一系列的措施提高「教」的質量。包括加大引進人才的力度，加大對一線教師的業務培訓力度，加強開展教師的教學研討工作。另外，還逐步形成了針對教師教學的考核審評制度，對教師的責任心、教學態度、教學水平等進行評價。按照學院04年5月第一屆教代會已經通過的《關於加強人文與發展學院學風建設的方案》，學院學生工作系統將組織學生每個學期對教師的教學效果開展評價，對於連續兩次被學生評價為不合格者，學院將暫停其教學活動。學院一系列的工作相信對於此激勵和約束教師規范自己的教學行為，以高度負責的態度為學生傳授知識並不斷提高教學水平有積極的作用。 抓學風，第二個因素是「學」的問題，也就是學生的學習主動性問題。人文與發展學院的學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對於參與社會工作等歷來都有很高地積極性，但同時也因為進入大學時第一專業志願率較低，專業調劑率教高，而且由於社會對學院認知度不高造成的畢業生就業難等問題一直使部分學生的學習熱情受到影響。針對上述問題，人發學院開展了一系列富有特色的工作，包括長達一年的「新生入學教育工作「和各類獎懲機制。 為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業，人發學院從03級新生入校開始，就制定了長達一年的系列新生入學教育工作，分為「認識大學、熱愛專業、端正態度」、「認識自我、關愛自我、明確目標」、「我看大學的方方面面」三個階段開展。教育內容包括「專業動態、前景」、「人格傾向和心理調試」、「職業生涯規劃」、「人與社群」等等。通過近兩年的工作，入學教育的效果還是非常明顯的。 在獎勵機制上，人文與發展學院主要抓住獎學金評定和優良學風班建設兩項工作，努力在全院營造你追我趕的學習氛圍。關於獎學金的評定工作，景發說：「我院對獎學金的評定從04年開始進行了新的調整，打破了以往以班級為單位的的平均主義，而是以同年級同專業的所有學生為競爭單位，這對於同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處。」而對於優良學風班的建設，人文與發展學院也有自己的特色。景發說，從04年開始，學院將學校規定的優良學風班的比例由原來的20%擴大到60%，前20%為校級優良學風班，後40%為院級優良學風班。被評為院級優良學風班的班級可以一次性得到獎金600元，而校級的在學校獎勵之外，學院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優良學風班的建設效果。 在「管」的方面，景發介紹說，人發學院建立了以分黨委、分團委、學生會、班主任、學生助管、學生黨員為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認真詳實記錄並直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發說，有些人認為大學生沒有必要去「管」，但從實際情況看，「管」又是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。 關於學風建設，景發說，他最想說的話是：「要真抓實干，切忌走過場；要有打持久戰的思想准備並為之建章立制；要不斷分析學風建設中的新情況，新問題並實事求實的採取相應的治理措施；各學院情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。」景發最後仍然強調說：「抓學風，應該同時注重『教』、 『學』、『管』三個方面，否則，從長期來看，效果可能會受到影響。」
⑻ 我們班的學風不是很好,現在我要寫份策劃關於整頓學風的,請大家幫我想想
給你說吧，現在靠用文件來整頓學風已經沒什麼效果了，因為學風關鍵在於自身，他們沒有危機感，你向讓他們學習是不可能的，並且給他們壓力他們也無所謂，最好是組織一場什麼活動來感化他們，從而提高你們班級的學風問題！關鍵是治根！
⑼ 關於開展「學風建設」為主題的講座的策劃書，包括講座的內容和ppt
策劃書的格式直接從網上搜，然後進入學校官網，把上面一些官方的言語寫進去，專例如什屬么關於學風建設的通知等等，從裡面摘取些、、、、
講座可以直接從網上下載，搜索一些關於大學生勵志，大學生如何創業之類的積極向上的一些視頻，放給大家看，看完後可以找人談談自己的看法。。。
PPT就可以以學校的一些活動，比賽的照片為主，在附加一些自己的觀點，如果條件允許，可以找學校里比較風雲的人物給你們做一個演講，講講關於自己的大學生活經歷。。。也可以讓同學講述下自己大學生活的感受。。。
其實不光光是學習而已，大學裡面所有積極向上的學習都是學風建設、、、
把你的這些流程寫進策劃書就可以了。。。