㈠ 大学生挂职训练的目的是什么
1、可以增长见识、丰富个人工作阅历。
2、熟悉了解基层日常工作程序和要求。
3、学习别人好的做法，积累工作经验。
4、体会基层工作忙碌，体会百姓疾苦。
㈡ 华北水利水电学院大学中的团工作计划是什么急需！谢谢！
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。
（一）各种工作计划特征和写作特点
1、规划
规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志；相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。
规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。如《××省“八五”期间经济发展规划》。规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容：（1）前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。（2）指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。（3）主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”（措施都在各自的任务之后分别提出）；对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。（4）结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。
2、设想
设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”；范围较广泛的称为“构想”；时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。
设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间；如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。
3、计划
狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。
计划的具体写法：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，因而除标题和正文外，往往还要在题下或文后标明“×年×月×日制定”字样，以示郑重。计划的标题也是“四要素”写法，其中哪一个要素都不应省略。正文写法，由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。一般包括以下几方面内容：（1）开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要；（2）主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法）三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”（任务、措施分说）。（3）结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。
4、要点
所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。
要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间；但也有些要点，由于
涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理；没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。
5、方案
方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。
6、安排
安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。
安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法（省略机关名称）。安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成；也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。在结构上可按这四方面内容分项来写；也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写；还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。
方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《××市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》；安排往往称“安排意见”，如《××××系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。
（二）写好计划的方法
写好计划可能是公文写作中比较难的事。因为这不仅仅是个文字表达上的事，还是个涉及具体工作业务的组织和安排问题，需要有长远眼光和领导魄力，这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。首先，写作者必须分清这个计划的内容属于哪一类，适合用哪一个具体的计划种类来表达，从而确定具体文种，即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。然后，再根据具体内容和文种写作要求进行写作。如果是时间较长、范围较广的计划，就要用“规划”。因为规划不必也不能写得太细，只要能起到明确方向，鼓舞人心，激发热情的作用也就差不多了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际；但规划的切合实际问题的确只是个大致的切合。如果是初步的、不太成熟的计划，就要用“设想”。因为设想是为计划作准备的，也不必写得很细，甚至不用写得很好，只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理，而只是说它更注重“想”，即要有突破和创新。如果计划内容是某一项工作，一般则用“方案”或“安排”，工作项目比较复杂者用“方案”，较简单者为“安排”。因为方案和安排都必须写得很细（或很全面，或很具体），否则工作就没法开展。当然，若考虑到要给下级执行中留有余地，这方案可变成“实施意见”，这安排也可变成“安排意见”。如果计划内容既不是单项工作，又不是很宏大的，这就该用真正的“计划”了。因为狭义的计划是广义计划中最适中的一种。当然，若只想把这计划摘要加以公布，则可用“要点”来写。
（三）计划写作注意事项
不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发行的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法.</
㈢ 大学生创新创业训练研究日志怎么写
大学生创新创业训练研究日志怎么写大学生创新创业训练计划项目
项目日志
一、工作内容
（请详细记录工作目的、采取的方式和技术路线、参与人员以及人员分工、工作过程，不够可以加页）
二、工作结果
（请详细记录工作的结果，存在的问题，以及改进的措施，不够可以加页）
三、材料、仪器使用、交通、住宿、经费使用情况。
（请记录本次工作中所使用到的材料、仪器设备、参考资料情况。如果涉及到外出调查、学习，请记录行程、人员、交通、住宿的情况。）
项目负责人签字： 年 月 日
四、指导教师点评
（请指导教师对项目日志做出点评：项目组的工作有哪些好的地方，还有哪些不足；在后续的工作当中应该往哪些方向努力，应注意哪些问题。
对本日志中所记述的项目组工作情况的总体评价（优、良、中、差）： 指导教师签字： 年 月
日
注意事项：
1． 项目组应至少每2个月撰写一篇项目日志，指导教师应对项目日志进行点评。
2． 每次日志由项目组负责保管，在项目中期检查、项目结题时需要将日志连通中期检查报
告、结题报告一并上交，由专家对项目执行情况进行审核。
3． 如对此表格有疑问和建议，请于周一至周五工作时间拨打0871-65031440咨询。
与《大学生创新创业训练计划项目-项目日志》相关的范文
04-01 关于实施大学生创新创业训练计划项目的有关要求
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㈣ 策划书的必备项目
范文一篇 谨供参考
“我和奉贤校区”系列主题活动策划书
一、活动背景
2005年下半年奉贤新校区将动工建设，2006年部分将建成并投入使用。2006年后的若干年内，将继续完成奉贤校区二期工程建设。奉贤校区的建设体现以人为本的理念，努力达到现代化、信息化、园林化。与此同时，要延展学校的科学精神、文化品味和办学特色，为师生的生活、学习、工作提供一个布局合理、环境优美、格调高雅、学术氛围浓厚、充满文化内涵的现代化大学校园。奉贤校区的建设拓展了我校的办学空间，为学校快速发展提供了难得的契机。我们要珍惜这一契机，利用这一契机，凝聚人心，激发精神，实现创意，形成共同愿景。
二、指导思想
通过发动全校师生员工共同参与的“我和奉贤校区”系列主题活动，激发大家做学校主人的责任感、使命感和自豪感。在以活动为载体发挥各自的聪明才智积极关注和投身新校区建设的过程中，使得全体师生员工关注、支持、参与新校区建设的热情得以表现，使得不同学科在学校建设中有更好的拓展舞台，使得校区的建设过程成为形成共同愿景、发展共同事业、与学校一起成长的过程。并在此基础上，营造优雅、高品位的校园环境，发掘学校的办学特色，塑造独特的校园文化氛围，使我们特有的校园魅力、校园文化不断升华形成校园精神，成为引领全校师生员工的强大力量。
三、基本原则
在时间维度上，活动贯穿整个奉贤校区的建设过程，并且与学期和校区建设的时间顺序相匹配设置相关的活动项目；
在空间维度上，奉贤、梅陇、金山三个校区实现联动，网上网下实现联动；
在活动内容上，体现从精神建设到物质建设的各个系列；
在活动方式上，点面结合，有所侧重；
在组织形式上，发挥各个职能部门和各个基层组织的积极性，发掘校内、校外的资源，以项目管理的方式组织实施；
在结果呈现上，期待形成有标志意义、有传世影响的价值表现。
四、活动方案
1、出谋划策系列
（1）“我为校区规划献一计”
发动广大师生员工踊跃为校区规划提合理化建议，并本着“以人为本”的理念从教学、科研、管理各方面为奉贤校区的建设和三个校区的协调发展出谋划策。方案要具体化，包括可实施的措施或思路，以及对“我和奉贤校区”系列活动方案本身的设计建议。被学校采纳的建议作为“金点子”，予以奖励。
（2）“新校区建设专题沙龙”
招募志愿者，根据新校区建设进程开展恳谈和调研，收集“金点子”进行论证和评议，参与宣传，成为骨干队伍。
（3）新校区网页设计大赛及新校区建设网上论坛活动
举办新校区网页设计大赛，同时在校园网和学校BBS上开设“奉贤校区建设网上论坛”版，可以在网上对新校区的设计、建设、功能和管理等方面进行讨论。
2、校区建设的特色展示系列
（1）学科发展史与学科前沿、传统特色介绍
结合奉贤校区的天然特点和校区的规划建设，融合学科建设、现代科技，构思并实现
以富有创意的方式展示本学科的发展历史和学科前沿，展示独特的传统文化。诸如校史、化学化工史、乒乓球史、人物展、京剧艺术等。
（2）校园功能开发
校园建设过程中涉及到的学生活动中心、通达通幽的的道路、智能化大楼的现代风貌和节能的完美结合、宿舍的功能和人性化的开发、污水治理和循环使用、路灯博物馆、自行车停放、停车场、阅报栏、科普画廊、电子屏幕、候车亭、商业区等，都可以成为发挥学科优势进行校园功能开发的创意内容。
还可以举行新校区交通管理、停车场设计数模大赛。由于新校区相对市中心较远，如何寻找一条便捷的进出路线，三校区的校区交通校车时间表，校内停车场最大利用率设计等既是新校区需要解决的问题，也是很好的数学建模的题目，通过大赛，为设计新校区交通路线图和时间表可以提供重要参考。
3、景观艺术设计系列
（1）校区水景及桥梁概念设计大赛
为充分发挥我校师生的创造力和想象力，围绕我校的水系资源，结合我校的桥梁模型设计比赛，开展“校区水景及桥梁概念设计大赛”。通过大赛，涌现出一批高水平的作品，不仅为学校严谨的学术氛围中再添几分诗情画意，同时期待能够从中选用优秀的设计概念。
（2）校园景观设计大赛
通过举办“人文校园、和谐校园主题设计大赛”，为建设优美人文景观、构建内涵丰富多彩、格调健康高雅、独具特色的校园文化营造氛围提供创意。大赛可以针对新校区公共设施和个性休闲场所进行设计，也包括征集雕塑、园林等景点、景观等的设计方案。
4、文化建设系列
（1）“我和奉贤校区”主题征文活动
在全校范围内分主题、分阶段广泛开展“我和奉贤校区”主题征文活动，旨在使得全校师生共同关注新校区建设、了解新校区建设、参与新校区建设，促进和谐校园构建。
（2）“我与新校区同成长的日记”活动
启动“我与新校区同成长的日记”活动，广大师生可以用文字、照片、DV摄像等方式记录新校区建设的点点滴滴，记录自身的成长，记录学校的壮大。日后可举办新校区成长日记展览。
也可撰写出版图文并茂的《碧海拾贝》。首先，在校报上开辟专栏《碧海拾贝》，由建设者、先行进入新校区的师生员工以及更多的关注新校区的人们撰写自己亲身经历的新校区建设发展中的值得书写的内容，特别是采用较多的记实的照片资料，在积累到一定程度的时候，编成精美的书籍出版。
（3）勤工助学市场拓展研究
新校区周边市场和交通等因素的影响，新校区的勤工助学工作势必遇到很大的困难，从学生利益和学校稳定的大局出发，必须对勤工助学市场拓展进行深入研究，建议组织商学院、社会学院等学院的学生为主，相关老师给与指导，前往多校区的其他高校调研，前往新校区周边广泛开展社会调研活动，特别针对在新校区环境下如何拓展勤工助学工作的新渠道、新载体、新方式等与学生休戚相关的主题进行深入调研。通过研究，确实提供一些有价值的建议。
（4）漕泾化工园区的参观共建活动
充分发挥我校化工相关专业的学科优势和毗邻漕泾化工园区的地理优势，组织学生到漕泾化工园区参观和暑期实践实习、挂职锻炼，把学术研究、社会实践和校区氛围的营造有机的结合。
（5）举办或结合大型的体育赛事宣传我校通过举办“校长杯”乒乓球赛或组队参加攀岩、长跑等大型体育赛事，展现我校师生的精神风貌，展现我校不断进取的发展势头，宣传新校区，宣传学校。
（6）新校区师生形象大使选拔赛通过大赛，首先树立积极向上的校园师生形象，营造健康文明的校园文化氛围；其次，评选出的形象大使可以参与到学校的各项宣传活动中，向社会展示我校师生的良好形象和风貌。
（7）庆典活动
结合新生入学，举办庆贺新校区一期落成的大型综艺晚会，邀请有影响力的品牌节目进校园，以大型晚会方式共庆新校区的落成。
5、情系奉贤校区系列
（1）征集校园路名
将学校的详细地图挂在网上，并且登载在校报上，发动全校师生员工为学校的道路命名，然后挂在网上由大家投票，最后被选中的路名命名者获得学校发给的设计精美的证书以作终身的纪念。
（2）“十年树木、百年树人”主题植树绿化系列活动
学校集体采购树苗、师生义务种植、后勤服务中心技术指导和后期管理的办法，使广大师生进一步了解新校区、热爱新校区、绿化新校区，大力推动新校区环境绿化工作的开展。特别是可以进行“树木领养”或种植“班级树”活动，这样让每个学生都有强烈的责任感和主人翁意识，强化对学校的感恩教育和归属感教育。也可规划一块合适的土地，或者提出各种创意，专门由人们栽种纪念树木，或者捐赠树木。树木要小心呵护，并且设置不俗的标志以作纪念。若干年后将成为学校的一道风景。
（3）校友和社会各界的捐赠活动
2007年是我校建校55周年，通过丰富的校庆活动，向广大校友和社会各界宣传学校、宣传新校区，希望以此为社会各界的捐赠活动打开通道。伴随新校区的建设进程，可以通过校友会和个人推荐联络的方式，实施各种方式的捐助。也可以配合设计规划，对路名、楼名等进行征集。对一些合适的场馆、设施发动校友和企业资助冠名。命名可以包括道路、建筑物、树木树林、湖河、绿地、花圃等。
（4）师生校内景观命名认领活动
通过对校内景观椅、景观树等的捐赠认领，获得命名权。既对学校建设进行了支持，又使师生对校园更增添了文化和情感的认同，增强归属感。
（5）“活动场所建设”及开展各类互动活动
新校区一期工程若来不及建教师活动场所，可在班车等候地点附近建一候车亭，供教职工等车时休息，并备有报刊、棋牌，有条件的话还可置放乒乓桌，权作临时教工活动室。还可建简易“咖啡室”（茶室），供中午、晚上教职工交流和休息。利用活动场所，可以组织教职工携子女参加“亲子夏令营”活动等。
五、组织模式
成立“我和奉贤校区”系列活动组委会，由党委副书记张玉峰任主任，奉贤校区建设工程指挥部陈中兴任副主任。
组委会成员有工会、宣传部、学工部、团委、研究生院负责人。
组委会办公室设在奉贤校区建设工程指挥部。
每个学期开始之前，根据奉贤校区的建设进度以及本方案的总体规划，由“我和奉贤校区”系列活动组委会负责组织协调，形成下一个学期的具体实施方案，由相关职能部门发动全体师生员工参与，并负责协调、管理与奖励。
建立“我和奉贤校区”系列活动专题网站，链接于奉贤校区建设工程指挥部网站内，由信息办负责开发，活动信息的上网发布由相关职能部门负责。
㈤ 商务礼仪会议策划案，选修结业作业！！！！急
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关键词
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商务礼仪
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实际
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教学改革
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职业竞争力
商务礼仪是多数高职院校开设的一门全校性公共选修课程
,
旨在培养学生良
好的道德修养、得体的言谈举止、得体的待人接物行为
;
一方面使学生具备职场
中必需的基本礼仪知识和礼节技能
,
提高从业竞争能力
;
另一方面学生步入社会
后
,
能够较为自然和娴熟地进行商务交往
,
表现出与企业风格一致的良好精神风
貌和职业形象
,
提升了企业形象。
因此
,
商务礼仪的学习在现代社会已显得尤为重
要。
今年我们的商务礼仪课程是由杨如意老师教的，
他带我们体验了一把商务礼
仪的参与性。
原先只是在网上或者电视上才能看到那些商务上所遵循的礼节，
但
是今年杨老师花了一学期的时间让我们亲身体验并参与了好多的实践活动，
在其
中我们真真切切感受到了商务礼仪在现代这个社会的重要性。
一、杨如意老师的教课模式
现有教学方式多数以课堂讲授为主，从课程的特点来分析，
“礼仪”并不是
死板的“规矩”
，讲授只是教学的过程之一，为了达到“学以致用”的良好教学
效果，让学生不仅是“听懂了”
，更重要的是“会用了”
，需要引入“体验式教学
模式”
，将“礼仪”的知识讲授进行体验式化模拟教学训练。与此同时，随着社
会的发展，
很多市场的元素和时尚的元素都融入到商务礼仪当中，
因而时代特征
给该课程的教学工作也提出了新的要求。例如，以前在“服饰礼仪”方面认为是
不得体的着装方式，
现在却成为一种时尚的着装方式。
这些新变化，
都可以让学
生在体验式教学中来体验，
“体验式教学模式”势在必行。
杨如意老师的授课方式就是比较容易被大家所接受的，他采用了启示引导
式、情境模拟式、角色扮演式、视频教导式等不同的教学方式，这些反复试都是
大家喜闻乐见的，也易于学生的接受和吸收。
启发引导式
,
教师先提出问题
,
启发学生思考
,
并主动寻找解决问题的方法
,
然后由教师介绍解决问题的方法
,
归纳总结出一般规律或概念。
景模拟式
,
在进行实践教学的过程中
,
通过设置一些商务活动的真实场景
,
组
织学生积极参与教学的一种方法。
如在讲授常交际礼仪
章节时
,
将学生分成
若干个小组
,
每组
4-6
人
,
要求每组自由编撰一个商务活动情景剧
,
在情景模拟中
要运用见面、称呼、介绍、握手、交换名片、电话等商务交往的礼仪规范
,
并注
意展现自身良好的仪容、仪表、仪态。
色扮演式
,
在特定情境之下
,
让学生扮演特定组织中的有关角色
,
通过体验式
学习演练
,
达到掌握技能的目的。
如新闻发布会、
签字仪式的接待工作角色扮演
,
由部分学生来扮演其中的角色
,
其他学生进行观摩
,
并进行适当的点评
,
提高学生
观察和解决问题的能力。
这种方法的优点是信息传递多向化、
反馈效果好、
实践
性强。
视频教导式，
教学视频是将教师要传授给学生的知识、
技能等内容制作成视
频形式，
以辅助现代化多媒体教学。
今年杨老师主要是让我们通过看金正昆先生
的视频来引导我们懂得更多的礼仪知识。
二、商务礼仪课程教学存在的问题
(
一
)
教学内容安排不科学
目前
,
高职院校一般使用的教材按照传统模式
:
首先讲概念、特点及规律
;
然
后讲仪表、
服饰、
国际礼仪禁忌等
;
往往是理论知识介绍的多
,
讲解行动要点的少
,
没有充分考虑学生的实际需要
,
显得空泛说教。
缺乏学生从业需要的针对性
,
学生
对商务礼仪的学习兴趣不浓
,
谈不上培养学生的实际能力
,
没有达到开设礼仪课
程的目的。
(
二
)
教学方式单一
高职院校商务礼仪课教学普遍采用的是单一化、
灌输性教学方式
,
老师在讲
台上讲
,
学生在座位上听。导致学生的综合能力与素质无法得到培养
,
总体而言
,
教学模式仍然较单一
,
严重影响学生的积极性、主动性的发挥。
(
三
)
实践教学重视不够
实施实践教学时困难重重
,
其一
,
不但需要实训教材
,
而且需要实物
;
其二
,
不
但需要与校内各部门打交道
,
而且还要协调校外有关单位
;
其三
,
组织工作较复杂
,
特别是在校外的实践教学
,
学生方面难于管理
,
衣食住行、
安全保障都要详细安排
,
同时还要协调好与实习单位的关系
;
其四
,
所需要的实训耗材、
实训场地的硬件设
施难以保证。
由于实践教学较理论教学难度大
,
有些院校便减少了实践教学学时。
(
四
)
考核办法简单
目前高职院校商务礼仪课程的考核主要还是期末进行闭卷考试
,
教师出一张
试卷让学生考试
,
结合平时到堂上课的考勤情况给予学生一个分数
,
这样的考核
导向
,
无形中把学生学习的要精力用在机械记忆概念、
原则和枯燥的要点等方面
,
忽视了对其应用能力的锻炼和考查
,
造成了学生的学习平时无所谓
,
考前背一背
,
考后什么也不会的不良状况。
三、体验式教学模式在目前商务礼仪课程中的具体应用改进
教学是一个“教”与“学”有机结合的过程，在这个过程中，教师面临的授
课对象是一群20岁左右的大学生，
这个年龄群体的学生有自己的思想，
有属于
他们这个年龄阶段的兴趣范围，
所以大学教师应把握住授课群体的心理特征，
树
立一种商务教育意识，
在多媒体教学课件制作中创设体验式，
让学生对知识有鲜
活的感悟。
据统计数据表明，
每个人都有一种偏爱的学习方式，
有的学生是
“视觉学习
者”
，在教学过程中，当他们看到学习的内容以图像形式出现时，他们学习得最
容易、最好、最快。有的学生是“听觉学习者”
，通过交谈的声音或音乐来学习。
有的学生是触觉或动觉学习者，
当他们通过触摸或者能起身运动，
体验和实验时
会学得更好。美国马里兰州洛克维勒斯特市特殊诊断研究公司董事林恩
・
奥伯来
恩发现，
大多数中小学生在运动时学得最好，
而大多数成年人则有视觉偏爱。
因
此，针对大学生的年龄心理特征，在多媒体课件中恰当的引入音频、视频材料，
并将音频、
视频材料设计成体验式教学模式运用于多媒体教学课件制作中，
会收
到良好的教学效果。
四、加强商务礼仪实践教学的对策与建议
(
一
)
优化课程结构
,
更新教学内容
,
建立和完善职业技术教育新的课程体系
根据高职学生的实际情况和需要来看
,
重点是要讲清礼仪规范的行动要点及
禁忌等内容
,
为此
,
教材建设要打破原有教材针对性不强的缺陷
,
分解和扩充知识
点
,
以任务为教学单元
,
将内容具体处理如下
:
首先讲礼仪概论
,
介绍礼仪基本原
则、
特点及其文化意义等。
其次将教材规划为上下两编
,
作为两个大的教学单元
,
上编以个人的职业形象塑造为中心
,
教材内容可分别安排仪态、仪容、西装、女
士服装、
首饰佩戴、
手势与表情以及综合形象设计的要素。
下编分别介绍交谈
(
电
话
)
、
会议与座次、
公务宴请与馈赠礼仪、
求职面试等知识
;
并按上下编安排相应
实训内容
,
设计综合实训方案
:
个人形象设计
(
或形象设计师
)
比赛以及办公室情
景表演等。
（二）运用多种教学方法
,
丰富教学内容
采取灵活多样的教学方法不仅可以调动学生学习的积极性和主动性
,
而且可
以提高学生的思维能力、语言表达能力、活动
(
项目
)
策划和组织协调能力等
,
有
利于解决问题能力的培养。例如
,
启发引导式、情境模拟式、角色扮演式等不同
的教学方法。
（三）培养、引进、提高相结合
,
建立一支强有力的教师队伍
真正要提高高职院校学生学习的兴趣
,
调动其学习积极性
,
建设一支稳定的高
素质教师队伍是关键。一方面
,
在现有师资力量的基础上引进具有商务礼仪实践
经验的人才充实教师队伍。另一方面
,
通过有计划地安排中青年教师到企业挂职
锻炼、参与大型礼仪接待任务或者大型活动等多种形式
,
培养中青年教师成为双
师型教师。同时
,
还可以聘请富有丰富礼仪实践经验的校外人员担任兼职教师
,
到学校来做报告和讲座
,
把商务礼仪的实际问题及解决方法传授给学生和教师。
(
四
)
利用现代教学技术手段
在教学过程中可结合具体教学内容选择幻灯、投影、录音、录像、多媒体课
件、
互联网应用等不同现代教学技术进行授课
,
将教学内容形象地展示出来
,
增强
课堂教学的直观性、
趣味性和多样性
,
吸引学生的注意力
,
引起学生的好奇心和兴
趣
,
强化学生对礼仪内容的理解和掌握
;
如在讲授仪表礼仪章节时
,
教师可安排学
生观看与本章节内容相关的
VCD,
让学生形象地认识到仪表美在人际交往中的重
要作用
;
同时
,
还可以建立网络教学体系
,
将教学内容放在校园网上
,
为学生的学
习构建一个轻松愉快的环境和氛围。
(
五
)
改革考核方法
经过对高等职业教育教学改革整体状况的研究和对商务礼仪课程的教学改
革分析
,
可以实施一种相对宽松、开放、灵活的课程考试测评方法。考试测评分
为笔试和面试相结合的方式
,
同时还要考查学生平时在礼貌礼仪方面的表现
,
包
括平时的表现是否合乎礼仪要求、上课出勤率、课堂纪律、书面作业、参与教学
活动的表现以及教学过程中的检测成绩等。
(
六
)
创造条件
,
组织学生参与社会实践
让学生融入社会
,
安排学生顶岗实习
,
参加展览展销活动、
庆典活动、
新闻发
布会等大型活动
,
锻炼学生运用所学的知识
,
分析和解决在商务活动中的实际问
题
,
提高学生的礼仪理论知识水平和实践能力
,
努力为培养社会高素质的技能型
专业人才。
五、总结
对于商务礼仪，
我感觉商务礼仪是一个大学生必须要懂要做到的，
我们的一
言一行在社会和生活中会验证这门课的重要性，
商业礼仪包括了语言、
表情、
行
为、环境、习惯等等，相信没有人愿意因为自己在商务场合上，因为失礼而成为
众人关注的焦点，
并因此给人们留下不良的印象。
由此可见掌握商务礼仪在商业
交往中就显得非常必要了。所以，学习商务礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞
争力的现实所需。
相信通过对商务礼仪的学习，
我们在以后的职场上会表现出一
个高素质的自我。
网络文库借鉴
网络文库借鉴
网络文库借鉴
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㈥ 暑期实践总结
这篇是在机关单位的~
作为一名大二学生，抱着贴近社会，服务社会的愿望，我参加了大学生社会实践。希望在进入社会之前，积累多点社会经验，提早与社会来个零距离接触，学习如何与人沟通，如何与人交流，如何与人合作等等。经过重重考验，终于成为实践小组中的一员。我相信任何的工作都能给我带来课本上无法得到的知识，所以在工作中我多听多学多做，按时超量的完成任务。我也在工作中学会了许多大到先进的档案管理操作系统，小到复印机的使用。在这期间所做虽无大事，但从点滴做起，所获亦非浅。
实践中,我们认识了不少领导。领导们是那样的和蔼、亲切，对我们的到来也表示了热烈欢迎开始时的紧张顿时荡然无存，想像中严肃的领导给了我一个全新的认识。当天，我们一行十多名同学就被安排到不同的部门。并即刻开始了步入社会的第一天工作。
由于是第一次工作，难免会有许多的不适应之处，因此也总会出现一些小错误，但我认真学习，有不懂的地方就问，随着经验的不断积累，错误的逐渐减少，工作效率不断提高。这一点不但充分的体现了“磨刀不误砍柴工”的道理，更是如何通过合理的分工、有效改善工作流程、发挥团队最高战斗力、使工作效率最高化的现实案例。
由于是在机关单位里面工作，一有时间，我便在办公室里找些相关的书看，看为人父母官，应当如何做，如何公平行政，有哪些行为是违法，有哪些事情是老百姓最迫切要解决的……认识到：为老百姓做事为老百姓解决问题，是为人父母官最大的使命。深刻领会党对教育人事工作的指导意义，增强在市场经济形势下“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性和切实实践“三个代表”的重要性。
我被分配到民政科工作，虽然一开始我并不知道什么是民政，但经过一段时间的接触后，我深深认识到，民政工作的重要性：民政工作关系到国计民生，关系到千家万户。可以说民政工作做得好，人民生活安定，有了保障。维护社会稳定的工作也就至少做好了一半。民政工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带。民政工作政策性强，只有把党的政策落到实处，办实事，做好事，才能让群众满意。建立一支政治坚定、业务精良、作风优良、纪律严明的民政干部队伍，这是搞好民政工作的决定性因素。
这段时间，最令我感悟的就是这种敬业爱岗的精神，这种兢兢业业的工作态度深深教育了我，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，这个对我以后无论在哪个岗位上工作都是受益不浅的。
我深深的感觉到自己在单位里所学到的东西和在学校所学的理论有一定的差别，所以我领悟到：要想在日后工作生涯上有所发展，就必须理论和实践必须紧密结合，使自己的知识在实践中得到增长，必须在实践中培养自己各方面的能力。
工作中几位前辈对我十分关心，手把手的为我解答疑难，主动为我分担工作。但自然带来了我无事可做，为了不拖后腿，我就要争取前辈和用人单位的信任，每当碰到工作的机会，便积极主动承担。那是不是打肿脸充胖子呢？不是的，那样带来的只会是反效果。在承担前先充分判断自己能用最少的时间做出最好的效果，当你独立完成一项任务后你的道路就算打开了！那是否就以这种稳定的工作方式结束你的实践呢？我认为应当在实践中检验自身的实际工作能力的最大化程度，所以我开始接受一些有挑战性的任务，如进行档案系统的操作和文档的录入，因为以前没有使用过这类专业的系统，为了不拖慢工作进度，一遇到问题马上就会向前辈请教，而不像之前那样自己摸索解决的方法。没有舞台就要自己建一个；面对不同的工作就要及时调整工作方法。
在实践中，我认识到以下能力的掌握与熟练对我们的工作是非常重要的：
计算机操作：基本操作不用说，在我们活动一开始的时候各单位所需求的名单里面就有很多要求需要计算机基本操作的。Word排版和打印的设置应该比较熟悉，应该能独立排版一篇公文，并在相应格式的纸上相应的位置打印出所要求的文字。另外，也要懂得如何运用网络，网络在当前的应用我认为最重要的是搜索，懂得如何搜索，懂得怎样搜索到最有用，最可靠，最接近要求的信息，是我们必须下功夫培养的能力。
文章读写能力：机关单位里面很需要能拟写文章的人才，写公文也是一门学问，却也是一门比较容易掌握的学问。公文有公文常用的格式，常用的语句，而且语句比较死板，但是格式不能乱，原则不能丢。不仅要会写，而且要会看。怎样迅速抓住公文的主要内容，抓住重点来读，来理解是个关键。只有抓住重点，透彻理解了公文，才不会在贯彻上出错。
独立认知和分析能力：应该说，很多的要求规定里面都有提及类似的能力，但我认为我们大学生更应该有而且扎实地掌握这种能力。独立的认知能力使你不拘泥于传统，这是个讲求效率，讲求实际的时代，有独立认知能力或许会给你带来创新的灵感和机遇。当然，这并不是说偏激，摆酷。独立分析能力我自己认为也相当重要，特别是在某些大是大非面前，更应该审时度势，准确判断，坚持立场，否则很容易走弯路，走偏路。
在工作中，我还认识到自己有许多不足之处，例如主动性不够，沟动意识有待提高，以后，我一定会不断提高自己，因为我知道，只有沟通，才能相互了解、相互认识；只有沟通，才能在实践中不断提高。比如说，组员之间交流甚少。在一起的时候大家一般很少谈论工作中的事情。这样就不利于彼此工作的提高。因为工作中的得与失只有通过交流、沟通，相互学习、参考，才能避免走弯路，才能真正达到共同提高的目的。
同时，我也会继续坚持创新理念，创新是源动力，有创新才有发展。创新能为你的工作增加筹码。比如说，在工作中能做到不循常规，以一种创新的形式去完成工作，这不但能为工作赢得时间，提高工作效率，而且还能赢得领导或同事的肯定和表扬。还比如说，在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候，如果能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法，这对的个人发展非常有利。
在短短一个月时间中我付出了自己的汗水收获了课本上学不到的知识。完成了自己“贴近社会，服务社会”的愿望，我永远不会忘记与前辈们一起走过的短暂而充实的日子，谢谢你们的照顾和批评！
时间太短暂了，我们只能走马观花似地去接触和吸收新事物，但我们通过实践也学到了很书本上没有的知识，既增长了见识，开阔了视野，又增长了实践操作能力、丰富了生活阅历，这将是我们走向社会的一笔最为宝贵的财富，同时通过社会实践活动，从根本上解决了我们学生一些思想认识问题，促进了自身世界观的转变，通过到了机关部门里的温暖，受到了教育和鼓舞，增强了民族自信心和自豪感，坚定了走社会主义道路的信念。更为自己日后就业指明了方向，对自己的社会定位和自身价值进行了一次客观评价，发现自己与现实之间的差距。
有句许说得好：实践出真知。作为一名大学生，要想成为21世纪的一名合格人才，必须跨出校门，走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。走向社会，参加实践，可以帮助我们摆正自己的位置：不盲目自大，也不过分自卑。参加社会实践，对我们树立正确的人生观、世界观、价值观有着很大的帮助，对我们的事业心、社会责任感也有一定的帮助。
时间总是在不经意间从指尖流逝！为期近回过头来看看这近一个月来的打滚爬摸，我觉得自己很幸运可以参加这样一个有意义的活动，我很珍惜这机会。同时我也深切地感受到“知识无限，能力有限”的涵义。在日后的日子里，我会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上。
近一个月的实践活动已结束，在工作岗位上留下的是汗水，带走的是知识；在工作期间留下的是快乐，带走的是深厚的友谊。
㈦ 求暑假嘉定籍学生挂职锻炼总结
——暑期挂职学习感想小结
怀着学习的热忱，我来到了岳阳医院挂职锻炼。一个月的挂职时间，已过去了四分之一。虽然只是短短的一周，但所学所感却已是不胜枚举。期间，我不但巩固、应用了许多以往所学过的理论知识，更增强了自己应用理论知识的能力和工作实践的能力。在跟着部门的各位老师不断学习实践经验的同时，也有了许多感悟。
现在仍然有太多的人，存在着生病才就医的思想观念。在健康管理部即“治未病”中心挂职锻炼的我，对“治未病”的重要性有了较深的认识。“治未病”即未病先防、即病防变、愈后防复。我们要充分学习认识它的重要性，并且让家人朋友也一起认知起来。对于大多数人都处于亚健康的中国来说，这是一个可以帮助减少许多疾病的根本方法。
细节决定成败——这是昕老师工作时无意间说的一句话，我却牢牢地记在了心中。仔细想来，其实不只是工作，生活中的许多事亦是如此，往往都是细节成了决定性的因素。细节，可以反应一个人的态度与精神，是否一丝不苟，是否百折不挠。只有拥有这样的态度与精神，不断学习，才可能硕果累累。我也会努力学习这种“细节”态度与精神，把它运用到我以后的学习生活以及将来的工作中去。
“医学，是要终身不断学习的。”周老师这样对我说道。即将升大二的我，还有太多太多的知识要学习。经过这一星期的挂职锻炼，我更体会到了要以终身学习为目标，不断努力，不断吸收新的知识；不断实践，不断在实践中再获取经验。一个星期的挂职锻炼，激励我更努力地去学习理论知识，毕竟这是实践的奠基石。工作中，在增强实践能力的同时，更增持了我的责任心。对于来前台咨询的病人要如何回答最适宜，在记录体检数据时怎样做到好、快、准，这些都不可以有丝毫马虎。
在剩下的三个星期里，我会继续笃实好学，踏踏实实做好每一件工作，边学习边总结，也以此来感谢老师们对我的信任与教导。
（佘毅婷）
“沙发土豆”变形记
不知不觉，为期一个月的暑期挂职已经过去了一周，对于已经习惯了在暑假期间过着“沙发土豆”生活的我们要变形为“准白领”，天天往外赶还真是很不适应。每天早出晚归地经过了一个多礼拜，到现在还是每天顶着两只熊猫眼。不过，也确实是这次难得的经历，让我体会到了很多意想不到的苦与乐。
虽然每天上班坐公车赶路确实很辛苦，但还是很开心，因为每天的生活都会过得很充实。之前也曾有过在暑假外出打工、旅游等的计划，但在听说学校有挂职锻炼后，我还是下定决心要报名参加，而这一个多礼拜也让我感到我的决定没有错。
只有身在其位，才能感悟其真谛。在岳阳医院党办的一周，让我看到行政管理工作不是所谓的“一张报纸，一杯茶”，我亲眼见证了老师们的爱岗敬业和求真务实。这一周忙碌而充实的工作生活的确让我受益匪浅。细心地观察老师如何安排和处理事情，如何待人接事，如何将一件件重大的事情从策划到执行一步步做到尽善尽美等等，这些都是在课本中学不到的。虽然有时行政工作很繁琐，但这可以培养你的耐心；有的任务很零碎，却让你学会如何整理头绪；还有的事情你或者完全不明白，这又需要你能够不断地学习。每一份工作都不是单纯的，要有双善于发现的眼睛才能学到更多。
以上就是我在岳阳医院挂职一周的体会，我也期待着在接下来的日子里会有更多的收获。
㈧ 企业怎么制定年轻干部挂职锻炼方案
互派年轻干部挂职锻炼工作实施方案：
一、选派对象条件
选派的干部应具备以下条件：
1.思想政治素质好，工作业绩突出，有一定的发展前途和培养潜力；
2.事业心和责任感强，勤于学习，有吃苦奉献精神；
3.有一定的组织协调能力和开拓创新意识；
4.全局观念和组织纪律强，善于团结同志；
5.具有大学本科及以上学历，年龄原则上在45周岁以下；
6.身体健康。
二、选拔原则和程序
选拔工作采取个人自愿报名和组织选派相结合的方式进行。
1.组织报名。干部自愿提出申请，各单位负责挂职干部的推荐、报名工作，对研究确定的初步推荐对象组织填写《干部挂职申请登记表》（见附件）。
2.审核推荐。组织部门汇总报名推荐人员名单，并会同相关单位研究推出拟选派人选名单，提交审定后上报人事处。
三、管理和考核
1.从严管理，促进挂职干部健康成长。挂职干部实行双重管理，以挂职单位管理为主。挂职期间与学校脱钩，无特殊情况，不得提前结束挂职。
2.定期考核，掌握挂职干部现实表现。挂职期间，学校组织人事部门对挂职干部的工作情况进行抽查了解，挂职结束后进行全面考核。