通过讲u型理论知识培训新闻

㈠ U型理论的作品目录

引言踏上发现之旅
第一部分发现思维的盲点
盲点出现在个人、团队、机构、社会和各种系统之中，它们以不同的形式在我们的理论和概念中展现自己。对于各种系统而言，盲点每天都会出现，但它们通常隐而不见。因此，关注这些盲点如何显现、把它们呈现出来并为我所用，是有效的领导者和创造者的任务。
第1章面对大火
第2章“U”型之旅
第3章学习和变革的四个层次
第4章机构的盲点
第5章社会的盲点
第6章科学的哲学基础
第7章跨越盲点的门槛
第二部分进入U境
从本质上讲，U理论描述了涌现的各个不同层次，也就是我们行动的不同质量。U理论建立在对社会现实或有机系统的观察基础上，这些系统能从多个内在场所运行。挑战在于我们未察觉这些内在场所，而不是不能激活它们。
第8章下载：基于惯性思考与行动
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㈡ 如何学习“U型理论”

学习“U型理论”的运动在中国正如火如荼地展开。学习热情非常高涨，学习效果也很明显。然而，还是经常遇到一些人提出“如何学习U型理论”一类的问题。

如何学习“U型理论”我真的不知道，因为每个人的学习方式不一样，有人文字能力比较强，所以读书就可以达到学习的目的。还有些人视觉能力比较强，形象思维尤其发达，使用“社会大剧院”或视频，学习效果较佳。还有些人善于反思，于是使用“正念察觉”，冥想打坐，闭关静思，也可以领悟“U型理论”的核心思想。所以说，没有固定的学U的模式。

但是我知道什么不是学习“U型理论”的最佳方式。那就是以非常机械的，钻牛角尖，抠字眼，玩概念，甚至非常功利的心态学习“U型理论”。

要想学好“U型理论”，首要问题不是“如何学习”，应该是“为什么学习”。

为什么要学习U型理论？我不知道其他人的想法，我只知道我自己学习的目的。那就是要帮助企业解决目前管理中遇到的问题。

企业遇到的管理问题很多，比如，销售下滑，员工执行力不足，创新能力欠缺等等。企业如何创新？用以往的培训方式是否可以提高创新力？是否可以解决正在发生或将要发生的问题？以我之见，现在流行的创新思维培训无法解决企业面临的问题。

何以见得？因为现行的培训都试图用过去成功经验来解决未来的问题。用奥托教授的话说“都是在向过去学习”。

管理大师德鲁克曾经说“昨天的解决方案是今天问题的来源”。爱因斯坦也说“我们不可以用同样的思维来解决用这种思维制造出来的问题。”也就是说，要想解决当下的问题，我们只能向未来学习，用“感知正在生成的未来”的方法学习。

如何“感知正在生成的未来”？传统的线性思维无法让我们从当下走向未来。当下与未来之间有一道鸿沟。要想跨越这道鸿沟，可以有两种方法。一）在鸿沟间建一座桥梁，二）走到鸿沟的底部，然后再爬上彼岸。“U型理论”采取的是第二种方法。

如何用“U型理论”帮助我们从此岸走向彼岸？首先要向下行，这就是U型的左边，然后再向上走，这就是U型的右边。要完成一个journey. “U型理论”，“U型变革”，“U型创新”教授我们的就是完成这个旅程的方法。掌握了方法，我们可以举一反三，跨越任何的鸿沟。

学习“U型理论”要学习它的的方法，而不是它提供的知识。知识充其量是用来指导行动的。

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书名：U型理论（全新升级版）

作者：[美 ]奥托·夏莫(C.Otto Scharmer)

译者：邱昭良

豆瓣评分：7.8

出版社：浙江人民出版社

出版年份：2013-11-1

页数：412

内容简介：

 我们生活在一个体制化失败的时代，需要崭新的意识和集体领导能力。在《U型理论》这本开创性的著作中，奥托•夏莫邀请我们一起以全新的视角审视世界，探索一种革命性的领导方式。

 关注的对象和关注的方式是创新的关键所在，而阻碍人们有效关注的原因，是我们没有完全理解关注和意图产生的内在场域，并与之建立联结。这就是夏莫在《U型理论》一书中所说的“盲点”。穿过夏莫的U型过程，我们有意识地接近“盲点”，并学会了与“真实的大我”——知识与灵感最深层的源泉——建立联结。这就是“自然流现”(presencing)，是夏莫结合了“当下”(presence)和“感知”(sensing)两个概念创造的一个术语。

 在对150多名实践者和思想领袖长达10年的研究、行动学习和访谈的基础上，《U型理论》提供了丰富多彩、引人入胜的故事和例证，收录了许多练习和实践，帮助领导者以及整个组织转变意识，与未来最佳可能性建立联结，并获得创造未来的能力。

作者简介：

奥托•夏莫

 探索变革深层动力的组织学习大师。麻省理工学院斯隆管理学院资深讲师,组织学习协会创始人，Presencing Institute创始人、赫尔辛基经济学院创新与知识研究中心客座教授，曾为戴姆勒、普华永道、富士通等知名企业进行领导力项目培训。

 “U型理论”的提出者和创建者。历时8年、访谈150位杰出科学家和企业家，并与彼得•圣吉等人深度会谈一年半，后经长达两年的整理，创建了U型理论。

 “学习型组织之父”彼得•圣吉的合作伙伴，也是《第五项修炼•心灵篇》的合著者。

㈣ U型理论的作者简介

奥托·夏莫——麻省理工学院斯隆管理学院高级讲师，组织学习运动先驱，在当下研究所的创始主席。同时也是赫尔辛基经济学院创新与知识研究中心客座教授。他还是《第五项修炼?心灵篇》一书的合著者。曾为戴姆勒、普华永道、富士通等公司合作设计并实施了一系列广受好评的领导力项目。

㈤ 有人看过《U型理论》这本书吗

最近在看，刚接触，感触很多。提出的理念也很前沿，是学习型组织的深层次领域，探讨的不再是外部（系统），而是内在（准确的讲是心智模式下），在现实中较难实现，如果实现了，那就像是组织的变革或者说自我（思想）的重生，另一个你（未来的你），这本书就像副标题那样说的，感知正在生成的未来。

㈥ 二战时期德国招募U型潜艇艇员的征兵标准是什么能否具体讲一下

大战爆发之前，海军征兵标准对新兵的年龄限制是17到23岁。应征者们必须在登记表上详细填写个人情况，如：身高、体重、年龄、种族、政治信仰以及一些包括教育背景、技术能力、外语能力、运动素质在内的其他情况。除了递交填写好的登记表以外，还必须提供两张登记照片以及志愿证明，后者必须由警方提供以证明此人无犯罪前科，而且所提交资料完全属实。此后不久，德国海军的征兵标准还加上了必须是纯正雅利安血统和德国国籍的限制。如果上述审查得到通过，应征者们还必须填写一份问卷并接受当地医疗机构的身体检查，尤其是确保合格的新兵具有健康的牙齿，因为在今后的海军生涯里是很少有机会接触到牙医的。

即便这一切都得以顺利通过，审查也远未结束，新兵们还必须到当地的军事管理区登记处进行更严格的身体检查和书面审查。这种严格的征兵制度直到1941年才得到一定程度的放宽，许多并不具备一定技术背景的应征者也得以批准入伍。在顺利通过资格审查后，训练才正式开始。
在NZ执政的德国，完成基本教育的适龄年轻人都将在德国劳工局接受为期6个月的工程建设科目实习，这个机构在实质上已是一个准军事化组织。完成实习的人就可以随时准备被应征入伍了。接到入伍通知的新兵将会得到一个印有个人编号的军事通行证以证明德国军人的身份，这将在以后相当长的时间内保持有效，除非其所有者战死或退伍。

德国人向来懂得宣传工作的重要性，取得作战成功的潜艇及其指挥官都被大肆宣扬报道，潜艇作战王牌们的照片甚至被制成了明信片。战争初期海上力量战局绝对优势的英国皇家海军在德国潜艇面前丢尽颜面，这也使得德国百姓们深受潜艇部队官兵的鼓舞。德国最有影响力的军事杂志《信号》和《德国海军》经常将潜艇官兵的照片刊登出来，电影电视里也常有报道。直到战争临近结束，还有人愿意加入潜艇部队，其号召力可见一斑。

通常人们会认为，德国海军的兵源多半来自德国北部沿海城市或大型海港城市，如汉堡和基尔。但实际上多半新兵来自德国中部，如萨克森地区。一个典型的新兵来自工人阶级，接受过基本教育。很多潜艇部队官兵甚至出身于中产阶级家庭，少数来自军人家庭。

被征召进海军服役者，得到的最高军阶是高级军士长，为此必须签定最少12年的服役合同，这比较适合那些志愿长期效力德国海军并希望有所作为的新兵们。随着战斗经历的不断增长，军阶可能得以不断提高，这也取决于士兵们在服役期间的表现和能力。
在NZ执政的德国，完成基本教育的适龄年轻人都将在德国劳工局接受为期6个月的工程建设科目实习，这个机构在实质上已是一个准军事化组织。完成实习的人就可以随时准备被应征入伍了。接到入伍通知的新兵将会得到一个印有个人编号的军事通行证以证明德国军人的身份，这将在以后相当长的时间内保持有效，除非其所有者战死或退伍。

德国人向来懂得宣传工作的重要性，取得作战成功的潜艇及其指挥官都被大肆宣扬报道，潜艇作战王牌们的照片甚至被制成了明信片。战争初期海上力量战局绝对优势的英国皇家海军在德国潜艇面前丢尽颜面，这也使得德国百姓们深受潜艇部队官兵的鼓舞。德国最有影响力的军事杂志《信号》和《德国海军》经常将潜艇官兵的照片刊登出来，电影电视里也常有报道。直到战争临近结束，还有人愿意加入潜艇部队，其号召力可见一斑。

通常人们会认为，德国海军的兵源多半来自德国北部沿海城市或大型海港城市，如汉堡和基尔。但实际上多半新兵来自德国中部，如萨克森地区。一个典型的新兵来自工人阶级，接受过基本教育。很多潜艇部队官兵甚至出身于中产阶级家庭，少数来自军人家庭。

被征召进海军服役者，得到的最高军阶是高级军士长，为此必须签定最少12年的服役合同，这比较适合那些志愿长期效力德国海军并希望有所作为的新兵们。随着战斗经历的不断增长，军阶可能得以不断提高，这也取决于士兵们在服役期间的表现和能力。
在NZ执政的德国，完成基本教育的适龄年轻人都将在德国劳工局接受为期6个月的工程建设科目实习，这个机构在实质上已是一个准军事化组织。完成实习的人就可以随时准备被应征入伍了。接到入伍通知的新兵将会得到一个印有个人编号的军事通行证以证明德国军人的身份，这将在以后相当长的时间内保持有效，除非其所有者战死或退伍。

德国人向来懂得宣传工作的重要性，取得作战成功的潜艇及其指挥官都被大肆宣扬报道，潜艇作战王牌们的照片甚至被制成了明信片。战争初期海上力量战局绝对优势的英国皇家海军在德国潜艇面前丢尽颜面，这也使得德国百姓们深受潜艇部队官兵的鼓舞。德国最有影响力的军事杂志《信号》和《德国海军》经常将潜艇官兵的照片刊登出来，电影电视里也常有报道。直到战争临近结束，还有人愿意加入潜艇部队，其号召力可见一斑。

通常人们会认为，德国海军的兵源多半来自德国北部沿海城市或大型海港城市，如汉堡和基尔。但实际上多半新兵来自德国中部，如萨克森地区。一个典型的新兵来自工人阶级，接受过基本教育。很多潜艇部队官兵甚至出身于中产阶级家庭，少数来自军人家庭。

被征召进海军服役者，得到的最高军阶是高级军士长，为此必须签定最少12年的服役合同，这比较适合那些志愿长期效力德国海军并希望有所作为的新兵们。随着战斗经历的不断增长，军阶可能得以不断提高，这也取决于士兵们在服役期间的表现和能力。
那些希望晋升军官的人必须面临更严格的训练，服役合同将长达25年，所需具备的身体素质、智力和心理素质也是要求最严格的。基本军事训练结束后，候补军官们将陆续接受3个半月的初级航海训练、14个月的巡洋舰航海训练、1年的海军学院学习、6个月的专业技能训练以及最后一年的艇上实战训练以获取必要的作战经验和能力。未来的艇长要学习鱼雷射击课程，而对技术军官则按照对潜艇机电长的要求进行全面系统的培训。在军官训练结束后，己服役的那些潜艇还得进行一次彻底的试验性训练。在实际训练中，都是以狼群战术打击假设的尽可能近似真实的有强大兵力护航的敌运输队，作为训练的高潮而结束的。 军官训练相当艰苦，尤其是大量的体能训练。这也使得德国海军潜艇部队军官的年龄结构呈现出年轻化的特点。在大战爆发初期，德国海军潜艇军官的平均年龄是27岁，并随着战争进程的推进不断降低，到了大战后半段，其平均年龄甚至降到了24岁。

战前，德国海军每年征召13000人入伍，其中只有33%的人能够通过潜艇部队的资格审查，这其中又只有60%的人最终被潜艇部队接收。到了1942年，海军每年征召42000人，大量的人员用来弥补东线战场的损失，邓尼茨的人员空缺却一直得不到真正补充所以到了战争中期，真正的潜艇义务兵越来越少了。不过，尽管盟军反潜能力得到逐步提高，潜艇作战损失巨大，部队减员严重，但潜艇部队官兵的素质却并没有因此下降。1944年底，潜艇部队对新兵的审核通过率仍只有37%，证明潜艇部队一直坚持人员素质要求的高标准。

德国海军对潜艇部队的建设和训练工作始于1933年，当时的训练机构是位于基尔的反潜技术学院。表面上来看，这个机构象是为培养反潜防御专业人才而设，但实际上这就是德国最早的潜艇学院。学员在这里将接受一系列潜艇的设计与建造、潜艇作战专业理论、潜艇武器系统、柴/电推进系统理论以及逃生训练等科目的学习。1935年，第一潜艇舰队成立，舰队中拥有U-7到U-12号潜艇（U-1到U-6号则作为训练艇隶属于位于诺伊斯市的潜艇学院），这些潜艇全部是II型近岸潜艇，人称“独木舟”。这样，潜艇学员们拥有了更多机会来对潜艇专业理论知识进行实践。1935到1937年间，潜艇学院的规模几乎扩大了一倍。到了1939年大战爆发时则干脆单独成立了德国海军潜艇训练舰队。1940年4月，德国海军潜艇训练舰队改编为第一潜艇训练舰队并在波罗的海建立了基地。7个月以后又成立了第二潜艇训练舰队。到大战结束时，德国海军共拥有4支潜艇训练舰队。在训练中，对潜艇尽量进行类似实战的下潜训练，以及各种干扰试验，如深水炸弹和航空炸弹的攻击，直到主机和升降舵在水下航行中完全失去作用为止。

在战争初期，潜艇部队的艇员都接受过长达6个月的潜艇作战训练，这比一般海军士兵基本训练要长的多。但由于此后作战部队迫切的需要快速补充人员的损失，训练时间被大大缩短了，有时甚至减至两个月。但需要指出的是，这只是平均数。有时因为紧急需要，有的新兵甚至未经必要训练就被临时抽调到一艘艇上，而有的新兵却需要时间更长的训练，直到战争结束前夕也是如此。艇员的训练时间往往是由实际需要决定的。

㈦ 根据倒u型理论谈谈如何调节运动中压力

您所说的倒U形假说来源
倒U形假说是美国学者威廉逊（J．G．Williamson）提出的。该假说认为，在一个国家经济发展初期，区域之间的经济差异一般不是很大；但是，随着国家经济发展速度的加快，区域之间的经济差异将不可避免地扩大；而当国家的经济发展达到较高的水平时，区域之间的经济差异扩大趋势就会停止，并转变为不断缩小的趋势。这个变化过程就好像倒写的U字，所以，人们把它称之为倒U字假说，也有人把它叫做铃形假说。

您所说的后半段是指当发展水平较高时，区域之间经济差异趋于缩小的情况。
这是因为，发展水平较高时，经济已经接近充分的利用了各种资源，基本达到了当时科学技术水平所限的最佳情况。而通过市场竞争，各区域的情况当然应该逐渐向最优配置靠拢。所以他们就趋于相同了。例如发达国家美、日、欧之间经济差异较小。
当然，理论只是理论，现实则复杂得多。例如资源禀赋的不同、地理位置的差异，还是有着强大的力量。就算是美国，好地方和烂地方也有天壤之别。

适用于其他领域。
“倒U形假说”亦称“贝克尔境界”，指当一个人处于轻度兴奋时，能把工作做得最好。当一个人一点儿兴奋都没有时，也就没有做好工作的动力了；相应地，当一个人处于极度兴奋时，随之而来的压力可能会使他完不成本该完成的工作。
其实也就是老话说的“过犹不及”、“凡事要有度”等。

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㈨ U型理论的内容简介

我们生活在一个体制化失败的时代，需要崭新的意识和集体领导能力。在这本开创性的著作中，奥托?夏莫邀请我们一起以全新的视角审视世界，探索一种革命性的领导方式。关注的对象和关注的方式是创新的关键所在，而阻碍人们有效关注的原因，是我们没有完全理解关注和意图产生的内在场境，并与之建立连接。这就是夏莫所说的“盲点”。穿过夏莫的U型过程，我们有意识地接近“盲点”，并学会了与“真实的大我”——知识与灵感最深层的源泉——建立连接。这就是“在当下（presencing）”，是夏莫结合了“当下”（presence）和“感知”（sensing）两个概念创造的一个术语。在对150多名实践者和思想领袖长达10年的研究、行动学习和访谈的基础上，U型理论提供了丰富多彩、引人入胜的故事和例证，收录了许多练习和实践，帮助领导者以及整个组织转变意识，与未来最佳可能性建立连接，并获得创造未来的能力。