中学教师面授培训课程

① 中公教育有教师资格证的面授课程吗

社会上很多培训机构都是以盈利为目的性的，而且常年开课。建议你小心谨慎选择，最好就是在学校内找培训机构，专门针对学生的，那样会比较负责任一些。

中公教育目前针对教师资格证考试的培训有网校课程，由于2014年下半年内蒙古教师资格证考试公告还未下发，所以面授课程的具体时间还在安排，详询当地分校前台。
感谢您对中公教育的关注，通辽中公教育为您答疑。
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

② 教师业务培训有哪些

一：教师培训内容

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。

二：校本培训有五种类型:

一是学校教育理念、教育技术的培训;

二是本校特色教育,科研成果的培训;

三是区域民俗文化、历史遗产的培训;

四是学科事业知识、基本技能的培训;

五是优秀教学研究、案例研究的培训。

三：培训课程建构有五大模块:

(1)现代教学理论，教育思想、职业道德修养

(2)现代教学方法、教学模式、名家教学风格

(3)教师教育教学基本技能和能力

(4)现代教育技术

(5)学科最新的基本理论及教改信息

四：拓展资料：

中小学教师国家级培训计划，简称“国培计划”，由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

中西部农村骨干教师培训，主要对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。 2010年起实施的高校一共有9所，即2+7高校。2指两所综合性大学：北京大学、广州大学，7指七所师范类大学：北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、华南师范大学、江西师范大学、江苏师范大学。

五 具体请参考网络：

中小学教师国家级培训计划

③ 如何上好面授辅导课

上好首次面授辅导，确立远程学习中心

—开放教育英语专业教学方法探讨

孙太群 石广银

内容摘要：在现代远程开放教育模式中，学习应该是管理、教学和学习三大要素的中心。笔者通过自身教学实践，认识到首次面授辅导课的重要性并试图从转变自身观念，抓好课前“三备”工作、转变学员观念，抓好课堂“三正”工作、讲解考试题型，增强完成学业信心三个方面对其在帮助学员改变传统观念、掌握远程教育学习方法、确立远程学习中心上所起的关键作用作一点探讨。

关键词：首次面授；远程教育；学习中心

Make the First Tutorial Lessons Successful and Establish Learning as the Centre in Distant Ecation

An Exploration on the Teaching Methods in English Specialty of Open Ecation

By Sun Taiqun and Shi Guangyin

HunanHuaihuaRadio & TVUniversity

Abstracts: In the model of modern distant open ecation, learning should be the centre among the three elements of management, teaching and learning. The authors have come to realize the importance of the first tutorial lessons through their teaching experience and try to make an exploration on the key function of the first tutorial lessons in helping distant learners change their traditional thoughts and ideas, master distant learning skills and establish learning as the centre in distant ecation from three aspects:

Change the teachers’ thoughts and ideas and make “three preparations” before giving tutorial lessons.
Change the learners’ thoughts and ideas and make “three corrections” ring tutorial lessons.
Explain the examination sample paper and heighten their confidence in completing their studies
Keywords: First tutorial lessons； distant ecation； centre in distant learning

随着学习化社会的到来，教育终身化和学习大众化已成为我国高等教育改革和发展的必然。电大现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。在现代远程开放教育模式中，客观存在着管理、教学和学习三大要素。笔者认为，在这三者之中，学习（远程学习）是这一新型教育模式的中心，起着主导作用。那么，作为专业课程的辅导教师，应该怎样对学员进行面授辅导、为学员提供学习支持服务呢？如何帮助学生确立远程学习这个中心呢？

教学实践证明，首次面授辅导课是帮助学员改变传统教育观念，掌握远程教育学习方法，确立远程学习中心，增强完成学业信心的关键。因此，辅导教师要抛开传统教育中按部就班的教学模式，从较高、较广、较远的层面上把握首次面授的内容，精心设计、全面构思，使之贯穿教师教学的全过程和学生学习的始终。笔者试图从三个方面谈谈怎样对学员进行首次面授辅导，帮助学员树立远程学习这一中心。

一、转变自身观念，抓好课前“三备”工作

1、“备学员”到位。俗话说：知己知彼，百战不殆。要备好、上好首次面授课，就必须对学员现状作出准确的分析，了解情况，做到心中有数。在我校2001年春、秋两季开放教育本科英语专业的112人中，普通师专毕业的56人，电大成普招毕业的42人，函授或自考毕业的14人。这些学员中，年龄最大的40多岁，最小的20岁出头。年龄的悬殊和知识水平的差异给课堂活动的开展增添了难度。他们虽然在各级各类中学从事英语教学工作，有一定的英语知识基础和教学实践经验，也有愿望进一步深造和再学习，以提高自身的专业水平和业务能力，适应知识经济时代对人才的需要。但他们普遍缺乏自信和毅力，需要对其进行这方面的教育，帮助其树立起成才的信心和决心。远程开放教育是一种新型的教育方式，学员们对之缺乏了解，还有许多人持有这样一种错误观点，认为自己专科毕业，英语单词也掌握了四、五千，对付初中课本上那一千来个单词还不绰绰有余？因此不想再学习，但国家又有学历达标的规定，他们担心没有一张本科文凭会下岗失业，所以他们满腹疑虑，忧心忡忡，既想拿到文凭，又不愿吃苦学习，把继续学习看作是一种强加给自己的负担。他们最关心的问题就是：学习难不难？考试难不难？文凭好拿吗？

从心理学角度来看，最优秀的教师、最完善的教材、最有效的教学方式都不能替代学员的学习热情和自觉性。不难想象，如果广大学员存有上述错误思想，把学习当成一种负担，他们哪里还有学习的热情、自觉性和动力呢？所以教师要研究学员，分析学员，了解他们的心理因素和特点。帮助他们分析开放教育的优势，调动他们的学习积极性，配之以合理的教学方法进行教学，使外因通过内因起作用。

2、“备知识”到位。常言道：要给学生一碗水，教师得有一桶水，这是教学工作对教师的基本要求。然而，在远程教育中，教师已无须时刻肩负着教给学员多少知识的重任，教的功能已不再是教会、教全、教得尽善尽美，而是引导学员自己学习、学会、学得融会贯通，学员学得怎样成了衡量教师教得好坏的标准；教师已无须把教材作为教的目的，而是把现代通信技术与计算机技术真正作为教的“工具”，致力于唤醒主体的主动性，以此诱发学员自觉开拓更为广阔的空间；开阔而卓有成效的教，不必表现为“传道、授业、解惑”，而是表现为真正的引导和鼓励，它所驾驭的知识内容“将与传统的观念与实践相反，应该使它本身适应于学习者，而学习者不应屈从于预先规定的教学规则”。

课前，教师在全面熟悉教材内容的基础上，找准教学内容的重点和难点。分析疑点，查找资料和信息，使授课内容更有广度和深度，更具启发性和指导性。

3、“备方法”到位。在推进“终身教育”的世界潮流中，远程开放教育应运而生。在远程开放教育中，方法教育比任何其它教育都显得更重要和更迫切，方法的知识越来越成为最重要的知识。在教学过程中，教师必须更多地对学员进行学习方法的教育和指导，给学员们开启知识宝库的金钥匙，使他们能有效地进行自主学习。根据教学对象不同的基础和需求，拟定相应的教学方法，提出不同的要求，使不同层次的学员有不同程度的收获和进步。让学员在听课的过程中，学到新知识，了解新教法，掌握新学法。

如果教师把教的过程转变成指导学员学习的过程，把教的评价转变为促进学员自主学习、创造良好学习环境的过程，为学习者的学而教，为不教而教，那么远程学习这一中心就得以形成，终身学习将得以实现。

二、转变学员观念，抓好课堂“三正”工作

课前充分的准备，只是搞好教学工作的前提和基础。要取得理想的实效，必须科学、能动地在教学实践中实施课前的构思和设计。充分调动学员积极性，让他们主动配合教学，自觉参与学习。

1、引导学员端正学习态度。为帮助学员端正学习态度，明确学习目的，在上第一堂课时，教师可组织他们分组讨论第一个问题：Why do you come back to school to learn English again? (你们为什么再次返校学习英语？) 大多数开放教育英语专业的学员都是中学英语教师，受传统应试教育模式的影响，考试成了他们教英语和学英语的目的，标准化考试的缺陷导致他们和他们的学生们片面追逐考试技巧，发展考试能力，提高考试成绩，从而忽视语言能力的培养。这种状况严重影响了他们的英语学习，阻碍了语言应用能力的发展和提高，这是与语言教学的宗旨背道而驰的。通过讨论，学员可以真正明白学英语的重要性，认识到学习英语的目的并不是为了考试，而是为了将其作为一种工具予以掌握和运用，提高自身的竞争能力，适应社会的发展和需要。

2、帮助学员纠正学习方法。死记单词，死背语法，死啃书本，为考试而频频做题、答卷，搞题海战术，是许多学员常用的学习方法。他们认为考出好成绩，就说明英语学得好。为纠正这一错误观点，教师可以组织学员分组讨论下面两个问题：1）What’s English? (英语是什么？) 很显然英语是一种语言。那么2）What’s language for?(语言的作用是什么？) 教师可以把第二个问题分解成三个一般疑问句，引导他们开口：

Is it for remembering a list of words and grammatical rules?
Is it for remembering some sentences and articles?
Is it for communications and exchanging ideas with people?
通过讨论，学员可以清楚地认识到：语言的本质是表达和交流，而不是记得住语法，背得了单词和通得过考试。在这讨论中，学员们可以从被动地学习转为主动地学习，并主动体验语言学习的特点和乐趣。

3、教师始终摆正教学目的。教学过程中，教师的工作重点不能仍然停留在单纯的向学生传授学科知识，帮助学员完成学业上。而应该向他们传授学习方法和教学方法，培养“续生存”能力。为指导他们学好英语，可组织学员讨论下面一个问题：How should you learn English? (你们应该怎样学习英语？) 我国中学甚至大学阶段不同程度存在的“语法英语”和 “考试英语”的教学模式束缚了学生语言能力的发展，导致普遍的“聋子英语”、“哑巴英语”现象。通过讨论，教师让学员们明白了英语学习的排列顺序应该是听、说、读、写、译。道理很简单，婴儿学说话，是先从听开始的，听得多了自然就会说了。语言的最大的功能，也应该是它的唯一的功能，就是交际：交流思想、表达意图。我们学习语言的目的就是为了能与他人进行交际，而交际最直接的方式就是听说，无论见面，还是打电话，听说是最便捷的交流方式。学了多年英语，听不懂，不会说，等于白学。听得懂，能表达，才算是英语学习入了门。

总之，在教学过程中，教师要为学而教，重视对学生能力的培养，坚持向他们传授学习经验和方法，并经常组织语言实践活动，锻炼他们的能力，使他学会学习，能独立学习，学会思考，有创新精神。

三、讲解考试题型，增强完成学业信心

集教师、家长和学生于一身的开放教育学员选择电大远程学习的心态是十分复杂的，他们既想学到知识，更想轻松获得文凭。然而，繁重的工作和家务使得他们很难静心学习，从而导致考试恐惧感。考试虽然不应该是英语学习的最终目的，可是他们又必须通过每门课程的考试，方能取得规定的学分，从而完成学业，拿到毕业文凭，这是一个很现实的问题。因此，如果学员们考试不能过关，不能按时拿到毕业证，自然会严重挫伤他们的学习积极性，同时也会抑制他们的学习兴趣。作为辅导教师，我们要理解他们，为他们着想，帮他们排忧解难。在分析考试题型时，强调平时学习过程和知识积累的重要性，引起他们对平时学习过程的重视，树立完成学业的信心。

本文以《高级日常英语》的考试题型为例，谈谈怎样分析讲解考试题型。该课程期末考试总成绩包括三部分：形成性考核（20%）；口语考试（20%）；笔头考试（听力、阅读、写作）（60%）。在讲解过程中，强调平时自主学习的重要性，对各个不同考试环节提出学习要求，传授学习方法和考试技巧。

对于开放教育英语专业的学员来说，英语写作是学习中一大难点，因为他们平时很少进行这方面的训练。在首次面授课上向他们传授一些英语文章的写作技巧和方法尤为重要。这也是远程学习的一个重点。下面从两个方面谈谈怎样辅导学员练习写作：

1、怎样提高写作水平？笔者认为，写作最基本的东西是词汇、语法和知识面，同时还要学会用英语思考，多读、多背、多记，常练笔（日记、摘抄），还要经常注意模仿文章的好结构、好句式等。

2、怎样写英语文章？首先，拿到题目要审题，然后击活脑中所有与此题目有关的信息，接着以此为基础列出提纲（可以是一句，也可以是一些关键词），这样才可确保写出的文章条理清晰，内容切题，少走弯路，节约时间。再接下来便是细化提纲，即从与此题目相关的信息中提出典型的具有说服力的信息并把它填到提纲中。做好准备工作后便可动笔写作了。

在写作的过程中，首先要注意开头句，文章开头的方法很多，有定义法、背景介绍法、提问法、格言法、主题句法等。其次是文章段落的安排，可印发一些资料，引导学员注意英语中的不同连词和转折词的用法。最后是文章的结尾形式，结尾也有几种不同方式，即总结式、格言式、展望式、反问式等。在分步讲解时，要举例说明，加深印象。例如，在写The Reasons Why So Many People Are Learning English（为什么这么多人在学英语）这篇文章时，教师可指导学员分以下四步写：

First paragraph: Put forward the subject(提出主题): Nowadays there are millions of people learning English in the world…Then list different people who are learning English now. (students, scientists, businessmen, doctors, etc.)
Second paragraph: Give as many reasons as possible why so many people learn English. （分析原因）：(for study and research, information, import and export, advanced technology, etc.)
Third paragraph: Give possible solutions to the many reasons given.(给出答案): The features of the English language make people learn English. (easy grammar, international language, etc.)
The ending: Draw conclusions.(作出结论): From what we have discussed above, we can understand how important English is. So we should also…
首次面授的最后一个重点，是对学员课后自主学习提供指导，成立课外学习小组，布置自主学习内容，提供文字资料、网上资源、音像材料等，并传授自学方法，培养自学能力，促使学员适应远程开放教育学习。

作为英语教师，应使自己所倾注的热情显而易见并富有感染力。我们要充分尊重开放学员的自尊心，充分调动他们的学习积极性，挖掘他们的学习潜能，让他们变得更有自信，更熟悉和习惯远程开放教育的教与学，并以更大的热情完成自己的学业，达到远程学习的目的。

主要参考文献：

严硕勤，学习是远程教育的中心，《中国远程教育》2001年第10期
柏曙邹、金芳芳，终身学习理念与远程教学角色观，《现代远距离教育》2001年第3期

④ 请问大家,中学教师资格证的培训班哪里有啊

挺多的，具体还得看考的是什么，睿学职教经验 多，重点抓的好，容易理解领悟，线上线下多种课程多，望采纳

⑤ 如果你是中学教师，现在要接受一期培训，你希望的培训内容和方式是什么

要为备课方便，提供一些课本同步的ppt课件或者ppt模版，此外与课本内容相关的知识，背回景，图片等资料。我答教英语，就常常需要自己在网络上找英文的歌曲，适合中学生阅读的英文短文，不是那种纯应试的阅读理解哦。国外孩子常看的书籍，崇拜的偶像，听的音乐。总之，咱要准备一桶水，或者一缸水，培训可以解决一部分吧。

⑥ 中公教育的教师资格证培训面授和网课一样嘛

网校课程：适合在职，没有时间参加面授培训的考试。课程内容全面，讲解精细，可以反复听听，一年内课程有效
面授课程：讲解生动，互动性强，学习氛围强，还有班主任全程跟踪学习
师资都是总部统一调配的，经过严格考核才能教学的

⑦ 教师招考网课都有什么科目面授跟网课的区别是什么

1、各培训机构课程安排均有不同。根据教师招聘考试科目，中小学教师岗位笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，幼儿园幼儿教师岗位笔试科目为“幼儿教育综合知识”一科。
2、网校课程是远程授课，远程授课的特点是：
①自由学习。可以选择性的学习，就是学员自己那块学习薄弱，就可以直接跳过其他的。
②保证名师。一线的名师数量有限，如何能够保证学员对名师的要求呢。
③循环听课：学员可以循环听六次课。这完全可以满足学员的学习要求的。
④花费少。在家里学习就可以了，减少车费等费用。
⑤时间灵活。随报随学。
面授课程的特点是以班为单位授课，学员可以和讲师，和其他学员面对面的交流，学习氛围浓郁，对于那些没有自制力而学习时间充裕的考生来说，面授就比较好了。
考生要选择面授还是远程课程要根据自己的实际情况来选择。

⑧ 老师培训哪些课程

首先中小学远程课程培训的优点有
第一、资源共享，通过网络平台，整合全国一线教师的教学心得和教学经验以及好的教学策略，在同一个平台上大家相互交流、沟通、辩论，促进教学交流让优势资源得到更好地推广，尤其对一些教育教学条件比较差的地方，在这个平台上达到了一种平等。有利于教学资源的普及和教学经验沟通。
第二、在农村教育教学的资源和城市教育教学资源的差异比较大的情况下，通过这种网络学习、交流和论坛交流的形式，至少在教学软件上可以适当缩小城乡的教学差异。让优势资源通过网络平台得到更好的普及，让农村学生学到更多更好的东西。
这种培训的缺点有：
第一、平台的建立虽然带来了快捷和便利，但是这种培训总感觉到力度还是不够，不过隐，看得到效果，缺少现场感，能给教师多提供些直面交流的机会就完美了。
第二、学习的内容太少，视屏就这么几个，能不能多提供些教学现场视屏，不够丰富，学习的面比较有限，多一点各种各样的案例分析会更加有利大家相互交流与学习，不要流于形式。

⑨ 初中新教师岗前培训内容有哪些

教师岗前培训是新任教师的必修课，非常重要，必要。
培训都有那些专内容呢？
1、汉语拼音属
2、教育学、心理学
3、教学基本功（粉笔字，毛笔字，钢笔字，简笔画、教具制作、手工制作、课堂教学设计）
4、教学方法
5、教材解析与教案设计---------备课，说课
6 试讲、点评
7、教师职业道德教育