奥数全面停止为什么还有培训机构

㈠ 为什么专家不建议所有学生都去学奥数

在小编看来世界是多元的，每个领域也需要发展，假如所有学生都去学奥数了那岂不是学科就偏向于理工科，咱们人文文化也会落后，咱们先来看看奥数的利弊。

学习奥数有很多好处，其中之一，奥数可以培养数学思维、开发智力，数学思维是指根据数学素材进行数学形象化的数学构思，形成数学运算。也就是我们常说的“数感”。奥数具有一定的系统性。通过对奥数的学习，能够让孩子们会用归纳、演绎和类比进行推理，会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。还有就是使学生获得心理上的优势，增强自信，奥数有一定的难度，因此学生学好奥数相当于战胜学习中的困难，帮助学生建立学习上的自信心，激发学习积极性，对他们在学习上取得成功具有重要意义。

正如小编开头所说，世界是多元的，需要各个方面的人才才能支撑起人类社会的基本价值观，发挥每个人应有的社会价值和个人价值

㈡ 为什么禁止办奥数班

禁办奥数班只是治标不治本，根源是整个教育升学体制要改变。从小的方面看，禁止将奥数成绩作为升学的考核标准之一（包括公办和民办学校，必须一视同仁），可以抑制奥数班泛滥；但从大的方面看，中国整个教育制度的缺陷，如果不修缮或改变，将会培养出一代废人。

㈢ 奥数既然可以开发大脑，为何又要禁止学习

这个问题比较复杂，

其实用一个例子说你大概就明白了，我们国家奥运会上金牌总数一向是名列前茅，这本来应该直接代表了我国与其他国家的全名体育设施齐全和比较高的全民身体素质，然而事实上并非如此，我中金牌多，银牌少，铜牌更少的倒三角奖牌组成也说明了另一个问题，也就是类似于奥数的问题，也就是为了得奖而去“抓苗子”，很多冠军和更多的不为人知的运动员从小就被选为苗子，他们从身体还没有完全健全成熟的时候就进行了高强度的训练，并未参加其他的正常的文化教育（我这里说的比较轻，具体参加了多少文化教育楼主自己可以网络），这直接导致了很多从小参加训练的运动员退役后为难维生计，这其中甚至包括了奥运冠军，

这就是问题所在了，为了奥赛去奥数培训和为了奥运去奥运培训是一个道理，奥数培训班本身是没有错，问题在于培训者对培训目的的看法和被培训者的看法，怎么去对待，我觉得只要把奥数放在对孩子的数学能力进行升华的层次上进行培训的话是很好的。

㈣ 请问奥数为什么被禁止

奥数是把双刃剑，用得好学得好可以训练逻辑思维，培养接受能力、思维速度、深度、广度好的孩子，但如果搞题海战术，急功近利，不用方法学奥数，就会病急乱投医，反而丧失对数学的兴趣。另外，奥数题和数学课内题没有清晰的界限和判断标准，如果题目都很简单，无法选拔和培养优秀人才，锻炼大脑思维品质；同时，应该遵循科学发展观，让不同的孩子在数学上有不同的发展（新课标的指导思想），所以，在奥数上也是一样，应让不同的孩子在奥数的思维水平上有不同的发展。最后，世上本无奥数，科学标准的说法叫竞赛数学，是学校数学的延伸。

希望采纳

㈤ 据说因为摇号政策大的培训机构都转型了，奥数都不做了 大家还上吗

我家娃对老师要求比较高，没水平的还看不起，大机构都去刷过一遍了，最后数学选的学而思，英语选的里程迈尔斯通，语文只能自己辅导了，因为几个老师上下来他都看不上。。。哎心累

㈥ 奥数比赛叫停，有什么原因

许多家长希望他们的孩子能成为天才，所以他们希望他们能在起跑线上获胜。他们为自己的孩子报名参加了许多奥林匹克数学课和艺术课。但最近，教育部已经停止了奥数竞赛。现在，奥数已经成为家长的必修课，让孩子上所谓的好学校。它也成为许多教育机构筹集资金的一种方式，学校与教育机构合作筹集黑钱。

奥数专为这类儿童量身定做，95%的儿童不适合奥数学习。许多学生成为问题制造机器，因为不能从一个实例中总结和推断。学习奥林匹克数学可以填补这一短板。通过学习奥林匹克数学，他们可以观察和分析问题，总结内在规律，然后举一反三，理解课堂。学习奥数将不断增强孩子们的自信心，使他们在学校里更加阳光明媚，充满活力。

㈦ 国家从什么时候起开始禁止奥数的为什么

国家是从2012年开始禁止奥数的。

2012年8月28日，北京四中、中国人民大学附属中学、北京师范大学附属实验中学等30所示范中学负责人，与北京市教委签订责任书，承诺严格执行北京市教委的小升初入学政策，不直接或变相采取考试的方式选拔学生，不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，不举办以选拔生源为目的的任何形式奥数竞赛培训班。

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奥数实质

1、好处

奥数相对比较深，数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。

有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳，把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决。

2、作用

在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。

3、坏处

因为出现了各种民办比赛，使“占坑班”得到猛烈发展，使大部分学生开始讨厌数学，讨厌奥数。

㈧ 成都封杀奥数为什么在培训学校学奥数的人还那么多

我是小学数学老师，说奥数封杀的人其实对奥数一点也不了解。奥数其实不是你们想象的那样。它其实对孩子的数学能力，思维方式的培养是非常有好处的。它是课堂教学的延伸，让你能更好，更透彻地学好课本上的知识。而且初中的很多题目就是小学的奥数，但中学的课本上不讲而是直接考，所以小学没学过奥数的人想学好中学的数学会很难。升学考试考奥数是一定的，否则都考课本上的知识，怎么可能分出好坏，哪个学校不想要好学生？中学不可能再有时间学奥数了，这是你孩子的最后机会。我的学生，有从没学过奥数的，跟我学了一个学期，还拿了全国华杯赛的奖了呢，所以只要全力以赴，还来得及。

㈨ 学而思涉嫌违规办学被叫停，培训机构违规办学为何屡禁不止

培训机构的违规办学之所以成为了普遍现象，究其原因还是庞大市场规模的利益诱惑，其实这一点并不难理解，看看我们身边的孩子，每学期都要报名不同的学习班和辅导班，虽然收费标准不同，但一个孩子每个学期的校外培训支出不低于千元，这还是最普通的家庭，如果是钢琴、舞蹈等艺术类培训，恐怕每个孩子每年都有负担数千元的学费，面对如此诱人的收益，培训机构是不会轻易放弃的。

不可否认，我国目前的培训机构违规办学的确是普遍存在的，但违反的哪些规定，即便是教育主管部门也无法明辨是非，甚至是对同一培训机构会有不同的认定标准，这也就给想要合法合规办学的社会机构造成了较大阻力和压力，甚至会因为政策解读标准的不统一，而导致本来正规的办学行为不经意间就成为了违规办学，所以说违规办学的屡禁不止，固然有培训机构利欲熏心的原因存在，但是教育主管部门的不作为和政策解读不够统一也是不容忽视的客观因素。

㈩ 奥数培训为何被取消

教委要减负
目前奥数是事实上的升学标准之一，因此拿奥数开刀