『壹』 市场营销专业课程设置是怎样的
市场营销课程涉及很广泛，有：管理学原理，高等数学，会计学原理，西方经内济学，思想道德容修养与法律基础，英语（一、二、三），毛泽东邓小平及三个代表重要思想概论，公共关系，国际税收，财政学，概率论与数理统计，体育，信息技术基础，市场营销学，现代广告学，统计学原理，商务礼仪，国际贸易，财务管理，线性代数，经济法，物流管理，国际市场营销，市场调查与预测，经济预测与决策，服务营销，商业谈判技巧，消费心理学，经济应用文写作，绿色营销，电子商务，金融学，商贸英语，促销管理，品牌营销，应用统计软件，保险概论，中国企业营销案例，非营利组织市场营销，农产品营销学，营销策划。
『贰』 国际市场营销策划书，谁给弄一份啊
《国际市场营销》模拟策划任务书
一、设计的目的
国际市场营销课程设计是国际营销所学内容在实践中的具体运用。目的在于通过营销项目的调查研究，培养和训练运用国际营销的理论、解决实际问题的能力，具体包括提出问题、确定研究与调查方法、收集相关资料、进行数据处理以及编制报告。
预修课程：市场营销学、营销调研、国际市场营销
二、学时分配和设计地点：
序号 教学内容 学时 设计地点
1 课程设计任务书说明与解释 1 教室
2 讨论并制定本小组设计计划 3 教室
3 收集、整理资料 16 机房
4 分析并撰写课程设计报告 12 教室
三、设计内容
1、课程设计内容和选题范围：开拓国际市场的策略分析、国际市场竞争战略分析、国际营销策略分析、国际市场中产品需求预测、不同国家购买者行为与购买决策类型分析、不同国家和地区的市场竞争结构分析。国际市场中的环境分析，跨文化营销研究等。
2、建议使用的分析理论：国内外环境PEST分析、；SWOT分析模型、STP理论、五力模型、4PS
四、课程设计报告要求
（一）设计报告格式要求
具体见附件
（二）设计报告内容要求
1、内容主要包括：企业概述、企业目前国际营销现状以及存在的问题、目标市场分析（环境分析或消费者行为分析）、SWOT分析、国际营销战略（进入、竞争）、国际营销组合策略、相应的研究和自己的总结。可以根据自己研究的实际题目在老师的指导下做相应的调整。
2、写作思路清晰，逻辑性强，内容丰富，符合选题要求，定量和定性分析相结合；
200 年 月 日
摘要
摘要是对研究报告的简要介绍介绍的内容主要包括，研究对象的主要情况、采取的研究方法、通过研究得到主要结论和你的观点。
关键词：关键词是用来进行文章的检索。关键词的选取一般遵循先大概念、然后是中概念、最后是小概念选取原则，选取的关键词一般应涵盖文章的主题、研究对象、研究方法等。关键词的数量一般是3-5个。
目录
一、企业概述 5
（一）这是第二层标题 5
二、企业目前国际营销现状以及存在的问题 5
三、目标市场分析（环境分析或消费者行为分析） 5
四、SWOT分析 5
五、国际营销战略（进入、竞争） 5
六、国际营销组合策略 5
七、总结 6
报告的目录项目自动生成（上面的目录是自动生成的。供大家参考）因此在正文中需要对标题进行定义。在下面的正文的说明中，已经对第一级和第二级标题进行了定义。
论文中正文的格式要求位。文中中文为宋体小四号字体，西文为Times New Roman字体，行间距为1.25倍。每段开始为空两格。目前本报告的格式均符合要求，大家可以以此为模版。
正文是报告的主体一般应包括
『叁』 求市场营销的专业设置
昆明理工大学市场营销专业介绍及专业设置
培养目标：本专业培养具备市场营销基本理论和市场运作技巧与能力，能为企事业单位、政府机构及其它社会组织从事市场开拓、市场营销策划与管理的高级复合型专业人才。
业务范围：学生在校期间可获得以下几个方面的知识和能力：1、掌握市场营销的基础理论和相关经济学、管理学、心理学等理论基础；2、掌握市场调查与预测的科学方法；3、具备较强的社交能力和沟
通能力；4、掌握市场开拓和市场策划的基本技能和实践能力；5、具备较强的营销管理能力。
市场营销专业课程
微观经济学
宏观经济学
管理学
组织行为学
高等数学B(1)
高等数学B(2)
线性代数
形势与政策(1)
形势与政策(2)
思想道德修养与法律基础
中国近现代史纲要
大学计算机基础
大学计算机基础上机
程序设计语言(VFP语言)
程序设计语言上机
体育(1)
体育(2)
综合阅读(1)
听力与快速阅读(1)
口语与写作(1)
综合阅读(2)
听力与快速阅读(2)
口语与写作(2)
运筹学C
会计学
市场营销学A
国际商法
财务管理
金融学
消费者行为学
统计学B
概率论及数理统计B
物理学概论
马克思主义基本原理概论
毛邓三概论
毛邓三概论
体育(3)
体育(4)
大学英语综合课（4）
大学英语综合课（4）
大学英语听说课（4）
大学英语听说课（4）
供应链管理
市场调查与预测
英语听说（商务英语）
全球营销
管理信息系统（双语）
人力资源管理A
计量经济学
计算机网络技术与应用
经济法
管理经济学
马克思主义政治经济学原理
数据结构
数据处理与数据库
管理心理学
公共关系学
情景英语
科普英语
通信概论
信息经济学
广告学与广告设计
商业心理学
国际市场营销学
电子商务
营销商务谈判
电信组织管理
项目管理
专业英语
当代世界经济与政治
营销案例分析
国际贸易与国际金融
电子商务法
邮电通信市场营销
网络营销
连锁经营管理
毕业设计
『肆』 求一篇学习营销策划的心得体会
首先由衷的感谢老师提供给我们这样一个锻炼自己的机会，经过这两周的学习，本次课程设计即将结束，总的来说，,经过这门课的学习收获还是相当大的。回顾这段时间的课程设计，至今我仍感慨万分。的确，从选案例到开始制作，从理论到实践，在两周的课程设计日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。在此期间我也失落过，也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义。
做好本次课程设计，首先要有良好的认识素质，包括观察的客观性，观察的全面性，观察的敏锐性。再次，还要有足够丰富的营销理论知识和营销实务知识。包括：市场调研、营销策划程序、营销整体策划、营销战略策划、产品策划、定价策划、渠道策划、广告策划、公关策划等。房地产营销策划是房地产开发公司以企业经营方针目标为指导，通过对企业内、外部经营环境资源的分析，找出机会点，选择营销渠道和促销手段，经过创意将物业与服务推向目标市场，以达到占有市场、促进和引导房地产开发企业不断发展目的的经济行为。从某种意义上讲，房地产营销策划是在对市场的深刻理解的基础上的高智能的策划。它蕴含在企业生产开发经营的全过程，由市场调查、方案制定和建筑总体设计、价格定位、广告中介服务、售后服务以及信息反馈等组成。使开发的房地产商品适应顾客的需要，从而促进商品房的销售，增加利润，加快资金周转。因此，房地产开发一定是首先强调“以人为本”的营销策划。企业的一切经营活动，都必须围绕消费者的愿望、需求和价值观念来展开，这是房地产营销策划的根本所在。
经过老师的细心讲解和对这门课程的15周的学习，才真正发现，营销策划不是一种把戏，不是一时的欺骗，不是暂时的高额利润，不是一种单纯的活动。房地产市场营销策划虽然只是短短的九个字，而里面的学问确实需要我们久久的去学习体会的。通过对房地产市场营销的学习，了解到了新的营销管理知识，懂得了实践中积累经验的宝贵。是的，营销策划是一个系统工程，是一个科学过程。市场营销策划拥有一种力量，这种力量可以穿透人的心智，同时还浑然不觉，却产生了奇特的功效，很难用言语形容。市场营销就是连接市场需要和住宅产品开发建设的中间环节，是开发商将潜在市场机会转化为现实市场机会，从而实现企业自我发展的有效手段，从某种意义上说，房地产营销策划是关系房地产开发经营成败的关键。
通过这次课程设计使我们更加懂得并亲身体会到了理论与实际想结合的重要性，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实际想结合起来，从实际中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。在设计的过程中遇到很多问题，可以说是困难重重，并且在设计的过程中发现了自己的很多不足之处，发现自己对之前所学过的知识理解的不够深刻，掌握的不够牢固，有待加强。
老师为我们安排此次课程设计的基本目的，在于通过理论与实际的结合、人与人的沟通，进一步提高思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养成 能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。在这两个星期的课程设计之后，我们普遍感到不仅实际动手能力有所提高，更重要的是，通过对房地产市场营销策划流程的了解，进一步激发了我们对专业知识学习的兴趣，并能够结合实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。通过课程设计，复习和巩固我们所学的专业知识，培养了我们综合运用所学理论知识和专业技能的能力。学会分析解决一般成本经济的设计、账面的编制中的实际问题，并熟悉其工程成本会计方案编制中的一般程序、方法。通过本次课程设计，目的是培养我们独立思考和解决实际工作的能力。在老师指导下，独立完成所分担的课程设计任务。让我们独立完成资料的收集、熟悉，掌握设计的基本要求和方法，掌握工程成本会计的基本要点；熟悉账目规范；确定工程成本核算项目，编制明细账，填写多栏式账目，计算有关造价及技术经济指标、填写编制说明等工作。
作为整个学习体系的有机组成部分，课程设计的一个重要功能，在于运用学习成果，检验学习成果。运用学习成果，把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性的应用于实际工作中，并从理论的高度对设计工作的现实中提出一些有针对性的建议和设想。检验学习成果，看一看课堂学习与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出学习中存在不足之处，以便为完善学习计划，改变学习内容与方法提供实践依据。
关于本次课程设计，我的设计虽然还不够完善，许多功能因为时间和本身的知识水平有限无法实现，不过，至少在平时的学生基础之上已经有了很大的提高，我坚信它必将会对我们的未来走上工作岗位产生积极的影响。
在此次课程设计中，学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题的能力，出现差错的随机应变能力，都受益匪浅，并且使我们的动手能力得到了很到了很大的提高，对以后的工作、学习都有非常大地帮助。对我而言，只是上得收获固然重要，但是精神上的丰收更加可喜，挫折是一种财富，经理是一种拥有，这次课程设计必将成为我们人生旅途上一个非常美好的回忆！
『伍』 uon大学本科的市场营销都有哪些课程设置
市场营销本科复专业 该专业开制设的主干课程有微观经济学、宏观经济学、管理学原理、基础会计学、商品学概论、统计学、组织行为学、经济法、市场调查与预测、市场营销学、财务管理、商务交流、市场价格学、国际市场营销、国际贸易理论与实务、管理信息系统、推销与商务谈判、现代广告学等。该专业培养具有扎实市场经济与市场营销基础理论和商品学基本知识、掌握现代营销与商务管理的基本技能并具有创新精神的复合型专门人才，学生毕业后可到企事业单位从事技术监督、外贸、市场营销、商品市场开发、市场调查与预测、商品质量监督与质量管理、企业ISO9000质量体系审核与认证、商务策划与管理、商品进出口业务管理、商品广告策划、电子商务等工作
『陆』 急!~~~要一份市场营销的课程设计
分析了项目课程的设计要求、教学步骤及项目课程教学的主要特点，对“市场营销策划”课程中项目的设计思想及实施过程中应注意的问题作了探讨，并指出保证项目课程教学质量的关键是提高教师的双师素质、精选项目和细化对学生的指导。
〔关键词〕 项目课程；市场营销策划；职业能力
高职教育是以培养高技能型人才为目的的教育，这决定了高职教育必须转变传统的教育模式，从知识本位转到能力本位上来，教育理念的转变掀起了我国高职专业课程与教学方法改革的浪潮。项目教学由于具有以工作项目为导向、以职业能力掌握为目标的特点，很好地解决了传统的学科课程体系、课程内容及教学方法中以知识传授为目标导致技能训练不足、教学不能适应职业岗位需要的问题，在很多专业的职业技能训练课中尝试应用并逐步推广。“市场营销策划”是市场营销专业的职业技能课，应以培养学生的营销策划能力为目标。因此我们对这门课程作了项目课程的设计与教学改革，激发了学生的学习热情，培养了学生的综合素质与职业技能。
一、什么是项目课程
（一）项目课程的含义
职业教育的项目课程定义为，以实际工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习目标的课程模式，其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。与其对应的课程模式是学科课程。长期以来，我国各个类型及层次的高等教育都沿用的是学科课程，学科课程的课程体系及课程内容都是建立在学术结构及传授知识的逻辑顺序之上的，以知识的掌握为目标；而项目课程体系及其内容设计是建立在对工作岗位及工作过程的分析基础之上的，以能力的掌握为目标。因此，企业专家与教师亲自进行项目课程内容设计是实施项目课程教学的前提。项目课程内容的设计首先要对工作过程进行分析，在此基础上设计出一个个与工作过程一致的或者类似的项目，项目设计成为实施教学的关键。
（二）项目设计应满足的条件
在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务，它应该满足下面的条件：
1.该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；
2.能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；
3.与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系，能体现“工学结合”；
4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；
5.有明确而具体的成果展示；
6.学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；
7.具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；
8.学习结束时，企业与师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。
（三）项目课程的教学步骤
项目课程的教学一般可按照下面5个教学阶段进行：
1.确定项目任务。通常由企业与教师共同提出一个或几个项目任务设想，然后同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
2.制订计划。由学生制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到企业与教师的认可。
3.实施计划。学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序工作。
4.检查评估。先由学生自己进行自我评估，之后再由教师（或企业）对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理问题的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。
5.归档或结果应用。作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的生产教学实践中〔1〕。
（四）项目课程教学的主要特点
项目课程的教学目标不再是由教师将掌握的现成知识传递给学生，而是要达到学生对工作技能的掌握及工作态度的养成为最终目标，学生在完成工作的过程中主动学习所需的知识。教学中，学生主动完成工作项目的主线替代教师的知识传授主线。教师在教学中不再处于主导地位，而成为学生学习过程中的指导者、帮助者和监督者，学生具有极大的探究兴趣和参与活动的积极性。因此，项目课程教学具有以下特征：
1.以项目为主线，以活动为中心
在项目教学中，学生以完成某一个具体的工作项目并形成相应的工作能力为目标，学生围绕该项目，开展制订计划、实施计划、撰写报告、总结交流、效果评估这样一系列活动，因此项目完成目标替代知识掌握目标成为学生主动学习过程中的巨大驱动力。
2.以教师为主导，以学生为主体
在项目教学中，应体现教师精讲、学生多练的原则。教师只需要讲清基本原理、工作步骤、工作方法，并精心设计合适的项目，甚至有些项目的选择也可以由师生共同参与。而在完成项目活动中，从计划的制订、信息的收集、方案的设计、项目实施到最终的交流评价，都可由学生自己完成，从而体现了做中学的原则，这符合人的技能与能力形成的规律。师生的角色与传统知识教学方式有了很大的不同，在传统的知识教学中，老师是知识的讲授者、灌输者，学生成为知识的接受器，而知识向能力的转化还存在一段距离。而在项目教学中，师生关系更类似于工作过程中的师徒关系，学生是主动实践者，老师是指导者、帮助者。
3.以能力形成为目标，重过程性评价
传统教学的检验方法是以知识掌握为目标的结果性评价，而项目课程教学是以技能与能力的形成为目标的过程导向的评价体系。在项目的实施过程中，根据每个学生在该项活动中的参与程度、承担的任务、合作意识及工作成果等进行自评、小组互评、教师综合评价，据此对每一位学生进行评分，而且在成果交流、检查、评比的过程中，学生可以学习到其他小组的优点、发现自己小组存在的问题并加以改进，从而推动能力的提升。二、“市场营销策划”课程的项目设计与实施
应用项目课程教学的关键在于设计好跟企业工作过程相一致的、能突出技能或能力训练的项目，我在“市场营销策划”课程教学中的具体做法是：先对市场营销策划的工作
『柒』 市场营销专升本，课程设置是什么！
市场营销专升本课程有金融学、企业战略管理、市场营销学、西方经济学、管理学、渠道管理、财务管理、国际经济学、现代谈判学、物流管理等。市场营销专业统考科目为大学英语(B)、计算机应用基础。
『捌』 市场营销课程设计方案
数学分析（上）、信息技术导论、政治经济学、会计学、
数学分析（下回）、管理学导论、答C程序设计、微观经济学、线性代数
宏观经济学、财务管理、概率论与数理统计、
管理信息系统、运筹学、营销管理、运营管理
消费者行为学、营销研究、营销战略、新产品开发管理、营销渠道管理
整合营销沟通、定价策略、服务营销、品牌管理
大四就是实习和毕业论文了
此外当然还要上一些大学英语、计算机、体育、政治、哲学、法学、美学、综合、人文基础课等全校都要上的课。
还会有一些专业的选修课