市场营销实训指导书

㈠ 校企合作实践教学基地建设目标和建设任务的区别

校企合作的合作内容涉及培养技能的各个方面，主要有以下四方面内容：（1）专业建设。校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改进、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；建立日常联络制度，形成长效合作机制。专业指导委员会由各专业负责组建，聘请行业企业的专家参加，提出专业建设规划。广州工商学院经济与贸易系每年都邀请市场营销专业校外实践教学基地的校企合作企业来校就市场营销的专业建设进行研讨。（2）课程建设。校企共同制订教学计划、教学大纲；共同开发工学结合课程，进行优质核心课程建设和专业教学标准及课程标准的制订工作：校企共同开发教材和实训指导书。

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加入WTO对我国汽车工业的影响

1、关税调整的影响

关税调整包括整车和零部件两个方面。

整车方面：目前我国进口轿车价格是由到岸价、消费税（5％～8％）、增值 税（17％%）、关税（80％～L00％）所构成。以上综合税率按车辆档次（排气量） 的不同，从121.68％至154.35％不等。另外，还包括商检费用、运输费用、金融 费用以及选装件价格、经销商费用和诸如许可证转购等其他的费用。以进口一辆 排气量为2.2升、到岸价约为15万元人民币的丰田佳美轿车为例，其消费税为8％、 增值税为17％、关税为80%，那么综合税率应为129％。以15万元乘以129%等于 19．5万元。再加上金融、商检、经销等其他环节的费用约8至10万元，这辆车的 实际价格至少在42万元以上，至少比到岸价高出27万元人民币。

过渡期后汽车整体关税可能下降至25％，但不会所有车型税率都为25％。轿 车关税有可能会比其他车型高一些。加上增值税、消费税、正常的销售利润等， 轿车整车价格不会像一般人所想象的那样大幅度下跌。 在一辆国内实际价为42万元的轿车中，关税只有12万元，约占30％。即使2006年中国进口车关税降至25％， 这辆车的国内实际价最多不过降低9万元。况且，我国的关税减让是分阶段实施的。 从价格角度看，目前我国轿车的价格普遍低于同类进口车型，加入WTO后价格对国 产轿车的冲击是有限的。

国家开发银行支持的天津夏利、长安奥拓等微型轿车，国外市场同档次轿车 的平均价格约为5000美元左右。而夏利、奥拓的部分车型1999年以来已降至5万元 人民币以内。从价格上相比，即使入世六年后，国产微型轿车也并不惧怕进口的 同类车。而国家开发银行支持的一汽大众捷达、神龙富康等中档轿车，国际上同 档次车的价格约8000美元，按照目前关税及汇率计算，报关后价格约合人民币15.1 万元，稍高于上述国产车型价格；按加入WTO六年后的关税及现有汇率计算，国际 上同档次车报关后的价格约合人民币10．5万元，低于上述两种中档国产轿车目前 的价格。可以这样说，加入WTO后轿车排量越大，级别越高，价格优势就越不明显。 国产与进口轿车在技术水平和质量水平方面差距很大，国外轿车品种、规格 之多，对消费需求不同层次的覆盖面之广，是目前国产轿车所不能比拟的。据有 关调查显示：国际同类产品价格即使高于国产车，20％左右的消费者仍将购买进 口车；进口车价格与国产车基本持平时，将有80％的消费者购买进口车。因此， 一旦“入世”，中国汽车市场将会受到价格与品质因素的双重影响，而不单单是 由价格来左右。这是进口汽车冲击国产汽车的最主要因素。

零部件方面：加入WTO以后，零部件进口平均关税将由目前的35%降至10%。随 着轿车整车市场的竞争日趋加剧，也会要求其配套件同步降价。在选择配套件时， 将逐步采用国际通行的竞争定点。比较采购原则， 配套价格一般仅比国际价格高 3～5％，原来配套零部件企业获得的较高额利润将不复存在， 许多企业已经出现 或即将出现不同程度的亏损。

我国汽车零部件工业总体滞后主机的发展，基础薄弱。其原因：

（1）投资严重不足，投资比例不合理，我国汽车工业对主机的投资远大于零 部件。“六五”、“七五”、“八五”期间对零部件的投资仅占汽车工业总投资的 30％左右。国际零部件企业一般都有几百万套（件）产量，为多家整车企业配套， 而国内零部件企业，即使是国产化搞的最早、规模最大的上汽集团，也不过是几十 万（件）产量。大多数零部件企业没有形成规模经济，普遍成本高，效益差，基本 不具备国际竞争力。

（2）结构极不合理，几十家企业生产同一类零部件产品，产品水平不高，生 产规模，许多企业铸、锻、冲、机加工、热处理、总装等样样具备，“小而全”难 以形成经济规模。

（3）产品和工艺水平不高，引进车型国产化缓慢。许多工艺难点仍未突破。 一些高新技术产品尚属空白，关键件难以国产化。

（4）产品开发能力弱，难以适应整车更新换代要求。

2、投资与投资政策

加入WTO在投资与投资政策领域对我国汽车工业的影响，主要表现为对现有 投资的冲击，投资政策变动引起的中外合资企业中控股权的争夺，以及外国独资 企业与中资企业、合资企业的竞争。

在投资政策方面，目前我国《汽车工业产业政策》中对投资有严格的限制， 加入WTO以后，这些限制迟早要取消。

从宏观的角度看，股权比例和法人形态等方面限制的取消，意味着中方将让 出汽车企业的主导权。因为即使在目前规定法人形态与股权比例的条件下，外方 仍始终控制着技术产品的主导权，对合资企业在技术方面的授权和转让极其少。 股权比例限制的取消，使中方在合资企业中的发言权更小，而法人形态限制的取 消将使外方掌握除在市场、金融方面之外的全部权利。这样，我国汽车工业将可 能成为国际跨国汽车公司的生产、消费地。

从微观的角度看，投资政策调整的影响并非完全对我国汽车企业不利。原有 的投资政策实际上抑制了合资企业的技术创新，保护了外方投资者，用行政手段 规定股权比例或让出一定市场的方式直接强制要求外方输入技术，这在短期内是 有效的，但在极其有限的竞争空间内，技术的输入不仅是有限的，且输入技术的 “品质”大都是次优、甚至是已经淘汰的，技术转让费和技术引进费也是极其昂 贵的，产品更新周期大大长于跨国公司。投资政策的调整将使企业之间的竞争更 加充分，产品更新换代更快，真正形成技术创新机制。

零部件与整车不同，国家只是对关键零部件有股权比例与法人形态有限制， 目前我国零部件企业之间的竞争不充分主要不是来自外方，而是来自地方与汽车 集团对零部件市场的分割。因此，加入WTO以后，对我国现有零部件行业的“散 ”、“乱”、“差”进行“整合”在所难免。在现有市场份额下，不仅外资不愿 进入，而且己有的一批规模不经济、缺乏竞争力的外资企业，外方考虑的首先不 是发展，而是退出的问题。对于有实力的外资企业，将可能在市场整合的过程中 随着市场的集中逐步拓展。零部件的整合对我国零部件企业，特别是具有较高技 术水平、较强经济实力的企业是有利的。

3、产品与市场和技术

产品方面：我国现有轿车产品都是引进国外的车型，其中上海别克、广州本 田、一汽大众奥迪A6、神龙富康、上海大众帕萨特B陷等具有90年代水平，其余如 普通桑塔纳、捷达、夏利、奥拓等属80年代水平。具有90年代水平的轿车目前在 我国保有量很少，而保有量大的几种车型在发动机工况、节能、安全、环保、电 子技术应用等方面，与现代轿车相比存在许多不足。

技术方面：加入 WTO 以后，我国的汽车技术开发面临着艰难的抉择。一方 面，基础研究、基础储备特别是缺乏技术开发带头人，边际成本大大高于国际汽 车企业；即使产品开发出来了，又将面临市场问题，开发高成本形成的产品高价 格难以同国际产品相抗衡。目前一汽、东风公司等，虽然在国内汽车行业中属技 术力量较强的，但自主轿车开发能力与国际水平差距大。一汽多年来，只开发了 红旗轿车，而其他厂家尚无成熟的轿车产品上市。上汽总公司虽然建立起合资性 质的技术开发机构（ 泛亚技术中心和大众技术中心），但其技术产权仍掌握在外 方，仍培育不了自己的技术开发能力。我国汽车行业的技术开发只有少数局部的 开发实践，没有完整的现代化的轿车整车开发技术，许多开发实质上还是仿制。 市场方面：加入 WTO 以后， 我国汽车产品的生命周期将大大缩短，像普通 桑塔纳那样近18年的产品生命周期将一去不复返。 产品生命周期缩短对我国新 产品将是一个严峻的挑战，特别是对于缺乏规模经济的零部件项目。随着整车产 品更新换代的速度加快，每种产品数量将减少，如果仅为一种整车配套，那么零 部件厂家将效益不高甚至亏损。

以上分析说明：今后几年国产轿车市场占有率呈下降趋势是不可避免的，而 为了阻止市场占有率快速下降对我国轿车引起的负面影响，全面大幅度降低整车 价格从而向国际价格回归是今后几年的必然趋势，而大幅度的降价必然给轿车生 产企业带来利润较大幅度的减少。从产品的角度看，目前单车的利润水平是在竞 争不充分的条件下产生的，加入 WTO 以后， 市场竞争不充分逐渐为竞争充分的 市场所代替，从而降低整车单件的利润水平是一种必然趋势，但市场竞争充分条 件下的利润率水平将难以维系我国部分国有企业和合资企业的高成本运行。

4、零部件的国产化

零部件国产化政策的调整， 将是我国加入 WTO 以后对汽车零部件调整政策 的一个核心问题，从某种程度上讲，国产化政策调整对零部件企业的影响大大超 过关税调整对企业的影响。但政策的调整与经济变量的调整对企业的影响方式完 全不同。

1994年颁布的《中国汽车工业产业政策》中的一个重要方面是国产化政策， 该政策规定凡是达到一定国产化标准的，可享受不同的优惠税率：零部件100％ 进口，国产化率为0时，关税为50％；国产化率达到40％，关税为30％；国产化 率60%，关税为24％；国产化率80％，关税为20％。

从这一政策的初衷看，国产化政策是为了培育我国的技术开发能力，增加就 业。在国产化政策的引导下，我国轿车生产企业将主要精力放在国产化方面，许 多企业以国产化代替了企业的自主开发。加入WTO以后，取消或者减弱国产化趋 势将加强。一是来源于WTO本身对国产化的否定；二是国际汽车产业是以市场为 评价标准，加入WTO后我国轿车生产企业对零件要遵循全球采购、全球供货的规 则；三是国产化政策不仅没有真正培育起我国零部件的技术开发能力，相反各集 团在自身利益的驱使下，建立起了通用性差、没有市场竞争力的小而全的零部件 体系，许多企业为国产化而国产化。取消或者减弱国产化的要求直接有利于我国 的轿车整车厂，使其在零部件采购方面具有重大的选择权，可以更多地从技术和 成本方面考虑零部件体系，在更大的空间优化配置资源。

取消或者减弱国产化的要求对我国零部件企业的影响程度是不同的，其影响 程度完全取决于产品的成本和质量在国际上是否具有竞争力。

从产品本身的特点看：轿车零部件按其产品特征可以分为铸锻毛坯件、大型 结构件、高技术功能件和一般小件。铸锻毛坯件和一般小件属于低附加值产品， 是发达国家向发展中国家产品转移的对象，此类产品具有明显的生产地和消费地 指向，跨国零部件企业一般也要求当地化生产，因而对我国汽车工业影响不大。 大型结构件如车架、车身、车桥、内外饰件等因体积大，不易运输，进口成本高， 此类产品也具有生产地指向，因而也不是跨国公司出口的重点，但跨国公司可以 采用合资、独资等方式实行当地化生产。因此，只要零部件企业的量、价 格等方面具有竞争优势，在国内就具有较强的竞争优势。而高技术功能件，如电 子控制系统、安全系统和尾气净化系统等高技术件，这些零部件的技术完全掌握 在跨国公司手中，我国零部件企业不具备竞争优势。

从零部件的国产化率看：由于汽车零部件的关税将进一步下调，因而依赖进 口材料越多的零部件企业，更有利于降低采购成本。相反，生产零部件的国产化 率越高，对零件采购成本下降的空间就越小。

从企业的所有制性质看：我国汽车工业的零部件企业所有制性质多种多样， 有国有、集体、民营和中外合资企业。在中外合资企业中，又有同汽车跨国零部 件公司的合资，同非汽车公司的合资，相比较而言，入关对它们的冲击较小，而 对于其它所有制类型的企业，则有较大程度的冲击。

5、汽车服务贸易

我国汽车服务贸易是比汽车生产更加幼稚的行业，其体制仍基本上沿袭计划 经济下的旧体制。目前除合资企业可以销售本企业的产品外，在经营范围方面限 制相当严。

加入WTO以后，我国在汽车服务贸易领域将逐步开放，开始可能在汽车销售、 售后服务等方面，然后涉及到汽车保险、融资和消费信贷等领域。

汽车服务贸易的开放，最直接的表现是汽车市场竞争格局将发生变化。一方 面汽车服务贸易的逐步开放，意味着我国将允许国外汽车公司或汽车贸易公司在 中国设立分公司。另一方面关税下降和配额不断增加，降低了国外汽车贸易的进 入成本和进入条件。这样，原来我国汽车市场以国内整车生产企业为主、国内汽 车进出口公司为辅的主体格局，将转变为国内整车企业（ 包括合资企业）、国内 汽车贸易企业和以纯贸易方式进入我国的独资汽车贸易公司并存的格局，外商贸 易企业建立销售网络，以新的销售方式直接威胁我国汽车行业己有的销售网络。 我国现有轿车整车厂如上海大众、一汽大众、神龙公司、天津夏利等经过多 年的努力，在全国建立了较为完善的营销网络和维修体系，具有明显的竞争优势 ，这是竞争对手在短时期内无法做到的。但当初建立起来的营销体系，其盲目扩 张、装修豪华的车库和落后的管理与营销观念，在我国进入WTO以后将受到严峻 的挑战。

三、国内外汽车公司在我国加入WTO后的应对措施

由于资料有限，在这里只能对加入WTO以后国内外汽车公司的调整作一些判 断性的分析。

1、国内企业

目前国内的主要汽车集团有一汽集团、东风集团、上汽集团、北汽集团、天 汽集团、重汽集团、中汽集团等七大集团，这七家汽车集团的主要经济指标差距 较大，面临的问题有的是共性问题，如没有形成技术开发能力、人员富余的等， 有的是个性问题。

因为轿车是我国加入WTO以后冲击最大的汽车产品，从汽车产品构成看，由 于上汽集团的轿车几乎占该集团汽车产量的100％，因此它面临的冲击最大。其 次是天汽集团，轿车产品占汽车产品的64．5%，一汽集团、东风集团、北汽集团 的冲击相对小一些。这些企业集团轿车产品占汽车产品的比例分别为28％、18．8％ 和9．6%；中汽集团和重汽集团则没有轿车产品，相对冲击更小一些。

但从主要财务指标看，上汽集团承受力最强，而其余六家企业集团相对小一 些。由于上汽集团有大幅下调价格的空间，而中国汽车工业仍有一定的保护期， 这样，上汽集团逐步调整价格的空间就更大，因此即使考虑汽车产品结构因素， 上汽集团对加入WTO的承受力在我国七大汽车集团中仍是最强的。若其他企业因 降价使总资产贡献率下降5%，则我国其他六大汽车集团将出现不同程度亏损，而 目前即使没有加入WTO，有些企业集团已经出现亏损。

在上述状态下，这些企业集团对加入WTO后拟采取的措施可能是：

（1）谋求与国际跨国公司全方位合作，重汽集团拟与世界著名的重型卡车 生产商——瑞典的VOLVO公司合作，在中国生产VOLVO公司98年推出的FM系列车型， 并利用VOLVO公司技术改进斯太尔车。项目立项已获国家有关部门批准。一汽集团 债转股后，德国大众公司拟回购一汽集团股份，与一汽集团全面合作，目前正在 谈判中。天汽集团正在与日本丰田公司谈判合作事宜。

（2）向政府要政策。这方面突出表现在一汽、东风和天汽集团。经企业积极 要求，国家今年批准一汽集团78亿元债转股方案，12月2日已签订了框架协议。东 风公司债转股也在紧锣密鼓中，其中神龙公司债转股已与国家开发银行签订了框 架协议。国家批准天汽公司将其优良资产重组上市，上市后己筹措12.8亿元。

（3）转变经营机制，优化管理模式。一汽、东风汽车集团相继提拔了年富力 强的领导，对集团内部的机构进行了一系列重大改革，使得部室机构和人员大大 减少。同时，对企业内部进行了不同程度的重组。一汽集团在1998年成立了富奥 汽车零部件有限公司，其最终目的是仿效美国通用公司将一部分零部件企业从一 汽集团独立出去，让其独立面对市场。

2、跨国汽车公司

在跨国汽车公司中，已经与我国合资的公司与没有同我国合资的公司对我国 加入WTO的态度及其要求政府采取的措施是不同的。

已进入中国整车生产、销售的跨国公司将采取的措施是：

（1）进一步要求降低配套零部件价格，使整车的降价转移到零部件，以抵御 其他没有进入到中国整车市场的其他国外跨国公司企业产品的直接加入。

（2）要求全球采购。与我国合资的国外企业如美国通用公司、德国大众公司、 日本本田公司等都要求对国产化率的限制适当放低，对零部件实行全球采购。

（3）要求有一个合理的保护期。为了抵御进口产品快速进入中国市场，在入 关初期，它们要求进口配额不应放的太大，并且在配额限制上不应仅仅是轿车整车， 还可包括零部件。

（4）随着整车市场日益激烈的竞争，跨国公司下属合资公司将进一步要求扩 大股权，以扩大其在合资企业中的经营权（因为50％的股权不能保证国际跨国企 业的知识产权，在其它权限方面也受到限制。）

（5）争取在汽车销售、维修和保险等汽车服务业方面从事经营活动。

没有进入中国整车生产的跨国公司将采取的措施是

（1）利用区域优势，整车产品直接进入中国市场，以质量、价格等优势同国 内整车企业竞争，韩国、日本的汽车企业最有可能采取这一策略。

（2）独资办企业，福特等公司可能采取这一策略，对于跨国公司来讲，合资 的成本太高，一旦允许，就采取独资形式，其实质同现有的合资企业竞争。

（3）要求中国政府扩大其产品直接进入中国市场的范围。

（4）以汽车销售、维修、保险等汽车服务领域为突破口，相继进入中国汽车 市场。

国政府可能会对汽车工业采取以下一些比较大的措施：

1、尽快取消以限制为主的消费政策，改善私人购车外部环境

长期以来，我国政府部门为了防止乱花钱购买公车，实行了以限制为主的轿 车消费政策。据统计，各级政府部门规定的各种收费政策达200余种，占轿车实 际零售价的20～50％，由此导致车价高出国际市场价格一倍以上。当私人购车迅 速增加，轿车进入家庭成为国民经济增长重要动力以后，现有的消费政策就成为 障碍，其调整势在必行。在轿车进入家庭的起步阶段，高车价严重限制了消费和 市场容量。市场容量上不去，生产厂家达不到规模生产的水平，成本也难以下降。 目前几大轿车生产厂家除上海大众接近规模生产水平外，其他厂家差距尚大。打 破这种僵局的首要措施是调整政策，将限制为主改成鼓励为主，通过下调费用使 目前市场上的主力车型价格降至10万元左右，销售量可能有一个大的增长，几大 轿车生产厂家逐步接近规模生产水平，促进成本显著下降，并展开价格和服务竞 争，从而进入价格下调，产销量增加，成本降低，价格进一步下调，产销量进一 步扩大的良性循环。

与此同时还要继续积极稳妥地推进公车改革，除少数高级公务人员外，其他 公车开支应当转变为私人购车的需求。

2、通过兼并重组进一步推动汽车工业改组，促进规模经济和专业化分工， 以此为基础降低生产成本和销售价格

加强国内主要汽车集团的合作、联系，通过资产重组尝试集团之间的零部件 产业交换，以扩大规模来降低零部件成本。国际汽车业之间的兼并成为国际汽车 工业的发展潮流。但目前我国的汽车工业仍存在着地区割据的局面，加入WTO以 后，将很难在激烈的市场竞争面前同国际汽车企业相抗衡。因此，国内主要汽车 企业之间的联合将显得更为重要。在零部件方面，集团之间零部件的产业交换是 利用集团各自优势、扩大零部件批量的有效办法，只有这样，在局部范围内将竞 争对手变成合作伙伴，一致对付进入WTO以后面临的共同困难。

3、推动我国汽车工业积极参与全球汽车工业分工，寻求自身发展

汽车工业是要求规模经济、以全球为市场的工业。近年来汽车工业巨头之间 的合并接二连三。可以预见，在今后三年内，若干个最具实力的大跨国公司将占 有全球大部分汽车市场份额。不论中国加入WTO与否，汽车工业生产、贸易的全 球化是大势所趋，中国必须顺势而为。中国作为今后相当长一个时期最具市场潜 力、本国汽车工业有一定基础但总体上较为落后、经济开放度已经

㈢ 重庆大学的什么专业最好都有什么专业

重庆大学向来是以理工见长的，这点社会各界皆有公认。但我是新闻学院的本科生，对于重庆大学文科的发展持有积极态度，近年来的文科计划大大推动了重庆大学的文科振兴。但是如果以好就业，学术名气高作为评价标准的话，我推荐以下几个专业。而且重庆大学自2018年起推动大类招生，大一下便可转专业，无需降级。

1建筑大类：重庆大学作为建筑老八校，每年都有大量的建筑类、地产类企业、设计研究院前来招聘。诸如中建一三八局、金科、万科、恒大、龙湖、碧桂园地产、西南设计研究院等。我曾听建筑城规学院院长说过一句话：“看一个房地产公司厉害不厉害，就看他们公司的高管有多大的比例是重庆大学毕业的”。这句话背后的底气可见一斑。

5经管大类：在西部地区，重庆大学经管学院可谓排名前列。新任校长张宗益就是经管背景的，原来的西南财经大学校长，这对经管学院的发展是有很大的推动力的。经管学院前不久通过了一个全球知名商学院资格认证，他们的学院楼极为豪华，有自助咖啡机。我的二专就是经管类的，老师清一色北大光华博士、海归，师资力量令人羡慕。

希望我的回答对你有所帮助，谢谢。

㈣ 工商管理专业本科管理业务实习指导书

《工商管理专业毕业实习》教学大纲
场所：校外 学期：8 时间：1-12
周数：12 学分：12
开设对象：工商管理本科
一、目的与任务
毕业实习是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，目的是培养学生独立地综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，分析与解决实际管理问题的能力，综合检验学生所学知识，并使学生进一步了解企业、社会、国情，以完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡。
二、内容与要求
毕业实习一般安排在工业企业进行。在教师和指导师傅的指导下，独立深入各部门、车间和市场进行广泛的调查研究，熟悉生产、经营等管理业务，参加企业实际工作；在此基础上，根据论文题目范围，针对性地收集有关资料，并进行分析研究，实习结束时应写出实习报告。
实习期间学生应虚心向企业的指导师傅学习，遵守实习单位的各项规章制度；听从教师和实习单位的安排，搞好校企关系。
三、进行方式
根据工商管理专业特点和具体条件，学生在教师指导下，结合论文选题联系选择实习地点和单位，指导教师负责辅导、协调和管理。
四、选题原则
工商管理专业毕业实习与毕业论文是一个教学环节中密切相连的两个阶段。毕业论文课题需在毕业实习之前初步确定，并在实习过程中，根据实际情况进行调整，正式题目确定后即着手实习点上收集有关信息资料。
五、进度安排与时间分配
1、准备阶段 第7学期结束前确定指导教师、论文选题
2、实习调研阶段 第8学期1~12周
3、撰写论文阶段 第8学期13~18周
4、答辩阶段 第8学期19周
5、总结阶段 毕业结束前
六、成绩评定
毕业实习成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格，由指导教师根据以下评分标准打出初步成绩，最后由实习领导小组确定。
工作态度与遵守实习纪律（30%）
实习任务完成情况与实习报告的质量（70%）

㈤ 伍斯特理工WPI的市场营销专业研究生 怎么样

选取被院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面的分析，目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据，同时也是高职高专评估工作的创新。评估时由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。（二） 专业分析的内容和标准1、 专业设置和专业培养目标（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标定位的准确性；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。 支撑材料：（1）近三年高职专业目录；（2）新增专业申报材料；(3)本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测；(4)确定专业设置和培养目标的调研报告；(5)知识、能力、素质分解图表。2、课程体系和结构（1）课程结构设计合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标；（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿整个教教学过程始终，分解落实到各个教学环节；(3)实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；(4)针对培养技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；(5)针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；(6)有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业教学计划)，能够根据产业和经济结构变化适时调整更新； ． (7)引入职业资格证书或职业技能鉴定证书，实施“双证书’’教育。 支撑材料：关于制定(修订)高职教学计划的原则意见；该专业培养方案(或教学计划)；该专业建设和各项教学改革的思路和措施；教学计划执行情况；教学执行计划(各学期教学进程表)、教学任务书、课程表。3．科目课程 (1)有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；(2)理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系；(3)重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；(4)教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件：支撑材料：课程教学大纲，实验、实训大纲，专业及专业基础课教材，实验(实训)指导书，CAI课件。 4．教学环节 (1)教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备； (2)必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课； (3)理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核材准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等； (4)改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学；支撑材料：课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析报告、教学日志、教学总结；试卷、实验报告、实训(实习)报告、毕业设计(论文)；教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结。5．职业素质教育(1)职业素质教育在专业教学计划中的体现；(2)职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程(3)职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；(4)学生心理咨询工作开展情况；(5)人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况。6．教学环境(1)该专业必需的实验、实训软硬件保障情况；(2)校外实训基地运行状态及保障机制；(3)实验室实验开出率、实训基地利用率情况；(4)图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；(5)专业教学及建设运用校园网情况；(6)专业教学及建设的经费支持保障情况。支撑材料：实践教学管理规章制度，实训基地开出的实践教学项目统计表。7．产学研合作(1)在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作(2)在理论和实践课程教学方面的合作；(3)在面向社会、行业进行技术培训方面的合作；(4)为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；(5)校企人员互兼互聘方面的合作；(6)教师承担参与企业科研课题方面的合作。支撑材料：产学合作协议书、合同书，技术报告、成果鉴定报告，科研课题统计(包括课题名称、经费、结题报告、论著、获奖情况)。8．教学改革与建设(1)教学模式、课程方案改革；(2)科目课程改革；(3)教学方法二教学手段改革； (4)教学管理体制(学分制)改革；(5)产学研合作改革。9．师资队伍(1)专业师资队伍整体梯队结构状态；(2)专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备， 以及科研教改开展情况；(3)兼职教师来源、数量、素质；(4)师资队伍保障机制建设情况；(5)．学生管理队伍情况一览。支撑材料：师资队伍(含兼职教师)基本状态表，专任教师科研和教改开展情况表，教师培训进修和经费投入情况表。10．学生素质(1)该专业近三年入学学生成绩、报到率；(2)近三年学籍处理情况； (3)学生社会实践、科技文化活动；(4)学生计算机、英语水平考试及应用能力；(5)学生专业综合能力，抽查毕业设计(论文)。11．学生就业(1)适合高职教育的就业保障机制；(2)近三年毕业生初次就业率；(3)该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 (三)专业剖析的方法和步骤建议 1．阅读专业提供的有关文件、材料和试卷，如果信息不足应及时索取， 以全面、准确地掌握信息。 2．对部分教师和学生进行访谈。访谈内容既要有针对性(比如针对阅读文件资料中的疑点问题)，还要注意引导被访对象广泛真实地反映专业情况，访谈教师要兼顾职务、职称、年龄、课程类型等，访谈学生要随机抽取。 3．对学生、教师进行问卷调查，对专业带头人进行产学研合作问卷凋查；有选择地参观专业实验室、实训基地和参加教师教研活动、听课。

㈥ 常州信息职业技术学院的办学成果

据学校官网2014年9月信息显示，学院有国家级精品课程4门，省级精品课程22门，获国家教学成果二等奖2项，省级教学成果特等奖1项，一等奖5项，二等奖5项，国家级重点建设专业8个，省重点建设专业12个，教育部“十二五”规划教材24部，国家精品教材1部，省级精品教材23部。 重点专业 国家级 序号 专业名称 负责人 级别 1 软件技术 眭碧霞 2007年国家示范高职院校重点建设专业 2 电气自动化技术 秦益霖 2007年国家示范高职院校重点建设专业 3 电子信息工程技术 陈必群 2007年国家示范高职院校重点建设专业 4 模具设计与制造 陈剑鹤 2007年国家示范高职院校重点建设专业 5 计算机网络技术 陶洪 2007年国家示范高职院校重点建设专业 6 电子商务 闵敏 2007年国家示范高职院校重点建设专业 7 企业资源计划管理 宋卫 2011年高等职业学校提升专业服务产业发展能力重点建设专业 8 应用电子技术 张志柏 2011年高等职业学校提升专业服务产业发展能力重点建设专业 江苏省级 序号 专业名称 负责人 级别 1 软件技术 眭碧霞 2006年省级品牌专业 2 计算机网络技术 陶洪 2004年省级特色专业 3 电气自动化技术 秦益霖 2006年省级特色专业 4 电子信息工程技术 陈必群 2008年省级特色专业 5 电子商务 闵敏 2008年省级特色专业 6 模具设计与制造 陈剑鹤 2008年省级特色专业 7 计算机应用技术 陶洪 2010年省级特色专业 8 物流管理 宋卫 2010年省级特色专业 9 智能装备制造技术 省级“十二五”高等学校重点专业 10 信息系统集成应用与服务 省级“十二五”高等学校重点专业 11 软件技术与数字媒体设计 省级“十二五”高等学校重点专业 12 现代通信与网络技术 省级“十二五”高等学校重点专业 精品课程 国家级精品课程 序号课程名称 课程负责人 级别 获取时间 1 PLC应用技术 邓志良 国家级精品课程 2007年 2 Java程序设计 眭碧霞 国家级精品课程 2007年 3 电子商务基础实践 闵敏 国家级精品课程 2008年 4 工控应用技术 姚立波 国家级精品课程 2009年 省级精品课程（部分） 序号课程名称 课程负责人 级别 获取时间 1 C语言 闵敏 一类精品课程 2004年 2 电路基础 王丽琴 二类精品课程 2004年 3 Java程序设计 眭碧霞 一类精品课程 2006年 4 电子商务基础实践 闵敏 二类精品课程 2006年 5 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 二类精品课程 2006年 6 工控应用技术 姚立波 省级精品课程 2008年 7 C#应用开发 眭碧霞 省级精品课程 2008年 8 ERP应用与实施 宋卫 省级精品课程 2008年 9 网络互联技术 周敏 省级精品课程 2008年 10 电子技术与项目训练 吴青萍 省级精品课程 2010年 11 模具CAD/CAM应用技术 赖华清 省级精品课程 2010年 12 网络安全设计与实施 鞠光明 省级精品课程 2010年 13 网络贸易专员实务 成先海 省级精品课程 2010年 14传感器与执行器李晴省级精品课程2011年15c语言程序设计戴白刃省级精品课程2011年精品教材 普通高等教育精品教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 获取时间 1 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 国家级精品教材 2009年 评优立项省级精品教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 获取时间 1 电子商务概论 闵敏 评优省级精品教材 2005年 2 C语言 眭碧霞 评优省级精品教材 2005年 3 计算机网络实训 眭碧霞 立项省级精品教材 2005年 4 企业资源计划(ERP)原理与实施 宋卫 立项省级精品教材 2005年 5 企业资源计划(ERP)原理与实施 宋卫 评优省级精品教材 2007年 6 电子商务实用基础实训指导书 吴凌娇 立项省级精品教材 2007年 7 工业控制技术及应用 姚立波 立项省级精品教材 2007年 8 ASP.NET程序设计与开发 眭碧霞 评优省级精品教材 2009年 9 微软网络操作系统 鞠光明 评优省级精品教材 2009年 10 外贸英语函电 张成伟 评优省级精品教材 2009年 11 国际贸易实务（双语） 孙国忠 立项省级精品教材 2009年 12 单片机应用与项目实践 黄维翼 立项省级精品教材 2009年 13 虚拟仪器应用技术项目教程 秦益霖 立项省级精品教材 2009年 14 电工技术基础（与常州轻工学院联合申报） 黄忠琴、岳东海 立项省级精品教材 2009年 15 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤、于云程 国家级精品教材 2009年 16 西门子S7-300PLC应用技术 秦益霖 省级精品教材 2011年 17 传感器技术及其应用 陈黎敏 省级精品教材 2011年 18 应用数学 钱志良、何纪 省级精品教材 2011年 19 网络贸易实务 成先海 省级精品教材 2011年 20 国际贸易实务（第2版） 孙国忠 省级精品教材 2011年 21 VerilogHDL与 CPLD/FPGA项目开发教程 聂章龙、张静 省级精品教材 2011年 22 C语言程序设计 李学刚 省级重点教材立项（新编教材） 2013年 23 电路基础（第2版） 吴青萍、沈凯 省级重点教材立项（修订教材） 2013年 十一五规划教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 出版社 1 Internet应用教程 眭碧霞 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 西电出版社 2 单片机原理与接口技术 赵佩华 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 3 微型计算机组成与接口技术 赵佩华 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 西电出版社 4 电子商务实用基础 闵敏 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 5 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 6 UG基础范例与项目应用 宋志国 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 人民邮电出版社 7 微软网络操作系统 鞠光明 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 8 模具制造技术基础 杨桂府 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 清华大学出版社 9 UGNX4实例教程 宋志国 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 人民邮电出版社 10 企业资源计划（ERP）原理与实施 宋卫 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 11 计算机常用工具软件教程与实训 周敏 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 北京大学出版社 十二五规划教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 出版时间 1 无线网络组建 杨诚、张卫东 高等教育出版社 201308 2 软件开发与项目管理 朱利华 高等教育出版社 201308 3 数据结构 李学刚 高等教育出版社 201308 4 C语言程序设计 李学刚 高等教育出版社 201308 5 网上创业 吴凌娇、宋卫 高等教育出版社 201308 6 PLC应用技术 张志柏、秦益霖 高等教育出版社 201308 7 TCP/IP协议分析与应用 楼桦 高等教育出版社 201308 8 Java程序设计项目教程 眭碧霞、朱利华 高等教育出版社 201308 9 JavaEE企业级项目开发 朱利华蒋卫祥 高等教育出版社 201308 10 PhotoshopCS5中文版案例教程 周彩根、李涛 高等教育出版社 201308 11 3dsMax2012案例教程 陆天奕、赵志刚 高等教育出版社 201308 12 高职高专电子信息类专业实践课程体系系列教材 陈必群、王学力 大连理工大学出版社 201308 13 电子产品检验 陈必群 大连理工大学出版社 201308 14 电子产品印刷电路板设计与制作 陈必群 大连理工大学出版社 201308 15 虚拟仪器应用技术项目教程 秦益霖、李晴 中国铁道出版社出版 201308 16 西门子变频器应用技术 姚立波 清华大学出版社 201308 17 电路基础 吴青萍、沈凯 北京理工大学出版社 201308 18 冷冲压工艺与模具设计（第2版） 陈剑鹤、于云程 机械工业出版社 201308 19 模具设计基础（第2版） 陈剑鹤、吴云飞 机械工业出版社 201308 20 《市场营销实务》 孙国忠 北京师范大学出版社 201308 21 Android应用开发基础 赵佩华 机械工业出版社 201308 22 J2EE综合案例开发 蒋卫祥 北京师范大学出版社 201308 23 计算机专业英语（第3版） 王小刚 机械工业出版社 201308 24 FLASH动画制作 杜坚敏、孙金山 中国人民大学出版社 201308 江苏省高等教育人才培养模式创新实验区（2个）：“职业情境，项目主导” 创新软件人才培养模式获实验基地、“OPC”人才培养模式创新基地 实训基地建设 国家级实训基地 序号 项目名称 级别 验收时间 1 软件技术与计算机应用实训基地 国家级高职实训基地 2007年验收通过 2高职园区共享现代工业中心国家级高职实训基地2008年验收通过3光伏发电技术及应用央财支持职业教育实训基地省级实训基地 序号 项目名称 级别 验收时间 1 现代物流技术实训基地 省级高职实训基地 2007年验收通过 电子信息技术实训基地 计算机网络技术实训基地 数字化设计与制造技术实训基地 2 单片机课程实验教学中心 省级实验教学示范中心 2009年验收通过 3 新一代信息技术实训基地 教学成果 国家级教学成果 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 探索“三针对”教改思路，构建“BPMM”人才培养模式 史国栋、董维佳、赵佩华、眭碧霞、张春平 国家级二等奖 2005年 2 高职院电子商务专业立体化实践平台的研究与实践 闵敏、吴凌娇、宋卫、姚琪、王莉 国家级二等奖 2009年 省级教学成果 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 “信息产业园”校企合作办学平台建设的探索与实践 邓志良、张春平、黄天民、董维佳、杨诚、居耀成 省级特等奖 2011年 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 探索“三针对”教改思路，构建“BPMM”人才培养模式 史国栋、董维佳、赵佩华、眭碧霞、张春平 省级一等奖 2005年 2 高职院校就业指导教学模式改革的实践与探索 钱兴、费小平、左建国、宋建军、庞杰 省级一等奖 2007年 3 高职院电子商务专业立体化实践平台的研究与实践 闵敏、吴凌娇、宋卫、姚琪、王莉 省级一等奖 2009年 4 “项目载体、能力递进”实践教学体系的构建与实践 赵佩华、朱利华、于永佳、蒋卫祥、郭永洪 省级一等奖 2013年12月 5 “1+2”型高职电气类人才“OPC”培养模式的研究与实践 秦益霖、王其红、张志柏、李晴、朱敏 省级一等奖 2013年12月 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 “1+2”型高职电气人才培养的实验实训体系的研究与构建 秦益霖、王其红、张志柏、李晴、姚立波 省级二等奖 2007年 2 “职业情境，项目主导”工学结合人才培养模式 眭碧霞、赵佩华、於志强、陈荣保、曹建庆 省级二等奖 2009年 3 “分层递进式工学交替”人才培养模式的研究与实践 周敏、鞠光明、杨诚、姚裕宝、崔毓娟 省级二等奖 2011年 4 大学生综合素质训练体系的构建与实践 黄天民、庞杰、吴云飞、梅国英、费小平、徐畅 孙淑萍 省级二等奖 2013年12月 5 “产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式的探索与实践 陈必群、陈国英、吴青萍、胡远望、唐龙 省级二等奖 2013年12月 2003年，学院被教育部确立为国家示范性软件职业技术学院。2004年，学院以优秀的成绩通过教育部高职高专人才培养工作水平评估。2005年，学院荣获全国职业教育先进单位。2006年，学院被省教育厅确立为省级示范性高职院校重点建设单位。 学校荣誉 据学校官网2014年9月信息显示，学院还先后获得“江苏省文明学校”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省平安校园”、“全国高等职业院校就业工作星级示范校”、“全国高职院校魅力校园”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省招生工作先进集体”、“江苏省师资队伍建设先进高校”、“常州市文明单位标兵”等荣誉称号。

㈦ 西北工业大学明德学院有什么专业

计算机科学与技术、软件工程、电子商务、通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、自动化、信息与计算科学、信息管理与信息系统、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、工业设计、英语（含民航服务方向）、德语、国际经济与贸易、市场营销、公共事业管理、会计学等十八个本科专业

㈧ 求 商品实验课 论文一篇..急,,,在线等.

谈谈商品学实验项目的开发与教学方法的改革

一、课程的重要性：
《商品学》是财经院校贸易类专业的一门重要专业课。该课程主要以商品质量为中心，研究商品使用价值的决定和使用价值实现规律的应用性技术科学。由于它属于一门文理渗透的课程，综合运用自然科学和经济、管理等多方面的基础知识，分析和解决流通领域中商品管理和经营问题的一门技术加管理的复合型科学，所以教学内容涉及面广，特别强调教学内容的应用性，要求学生结合使用商品购物实践，提高对商品质量的鉴别能力，为学好专业课及今后从事贸易工作，进一步研究和掌握商品使用价值奠定基础。我校现在主要有贸易经济、国际经济与贸易、市场营销三个本科专业开设此课。这些专业的学生在将来的工作中都是从事非常具体的贸易工作，这就要求我们在学校要加强培养他们的实践能力，将来才有可能实现应用型人才的培养目标，用自己的专业知识更好的为社会服务。
所以在教学过程中“商品学实验课”是就是作为该课程的重要辅助教学部分，主要是结合课堂的理论讲授开设实验项目，提高学生的动手能力和实践经验。其实验内容围绕大纲进行。我校的“经济管理实验教学中心”已于2008年10月通过了相关评审，成为国家级实验教学示范中心，而其中的商品学实验室就是进行商品学实践教学的重要场所，为经贸人才的培养发挥着重要的作用。在近16年的实验教学中，我们先后在商业经济、贸易经济、市场营销、企业管理、工商管理、国际经济与贸易、经济学等多个专业中开设了理论和实验课，上课人数累计达五千人以上，增强了学生的实践能力，得到大家的好评。
二、教学现状和存在的问题：
“商品学”课程是伴随着兰州商学院的诞生而开始的，从1981年建校，就在“商业经济”专业中开设，但那时都是由外聘教师担任理论课程的讲授，没有实验室自然就开不了实验课。1985年我们有了自己的专业授课教师，结束了外请的教学现状。1992年，为了提高学生的实践能力，我们筹备建立了“商品学实验室”，开始配合理论教学为学生开设实验课。在近16年的我们在多个专业开设实验课，受到了学生的大力欢迎，成为其大学生活中难忘的学习经历。虽然商品学的理论和实验教学都取得了一些成就，但同时教学中也遇到了一些新的问题需要我们解决。如课程性质、教学内容与学生知识结构的良好匹配问题；学生实践经验不足，有关商品质量检验的常识缺乏问题；学生课程任务繁重，学习积极性和主动性不足的问题；教学中方法单一，内容的趣味性不足，课程吸引性下降的问题；学生缺乏良好的科学素养，动手能力和综合应用知识能力不足问题。而这些问题的存在都会对教学效果和商业人才的培养造成一定的影响，特别是对于商品学是一个非常强调“应用性”的课程，更需要我们重视和解决。基于以上现实我们在教学中动脑筋，想办法去积极进行实践探索和研究，在多年的实践中才形成了该教学成果。
三、项目的实践工作内容
在这近三年的实践教学过程中，我们采取了边研究边实践、改革的方法，针对教学中发现的问题，在研究中寻找方法，在实践中探索应用，不断的改进提高。期间完成了《商品学实验教学的建设和改革 》兰州商学院教改课题一个，补充和完善了实验课的基础文件料建设，如各项规章制度和教学质量标准的建立，实验教学大纲的修订和实验指导书的完善等工作。在这样的基础上，如何与学生情况结合，为学生提供更多的实践机会方面我们又进行了探索，先后在新实验项目的开发和实验教学方法方面做了许多的实践工作，特别是在我校的评估工作中，我们还录制了教学视频挂在网上，成为比较有特色的课程，让更多的学生喜欢。现将三年所做工作和主要成果总结如下：
1、开发了新的实验项目
为了给学生以更多的实践机会，结合商品学的理论课程内容，我们开发了四个新实验项目。在新项目的选择上充分考虑到了学生的情况和实验室的条件，两者进行结合。由于商品学的课程内容偏理工科，所以实验内容也是理科的知识用的多些。但是经济类院校的学生是文科生多，有关化学、生物和物理的知识相对较少，如果实验项目的选择不考虑这些客观的情况，就会使效果大大打折。在最开始时，由于我们经验不足，上理论课和实验时教条的执行计划，学生上课时只有少部分的理科生源的学生能够听懂，而大部分的学生像是在听“天书”，效果不好，实验一些学生甚至做不下去，更别说能有什么学习兴趣了。
后来我们分析情况，总结经验进行适当的调整，效果就有大大的提高。首先在教学内容上的选择。对于非“商品学”专业的学生，商品学课程的内容基本上是基础知识的介绍，即属于“商品学概论”部分，所以在理论课的讲述中以介绍各类商品基本质量属性为主，要学生掌握商品质量的影响因素、评价标准和手段。因此实验的选择也是侧重于流通领域中应用较广和容易掌握的项目开设，我们新增加四个开发性实验项目“啤酒的感观质量鉴定”、“葡萄酒的评品”、“人体发质的结构观察与养护”、“常见塑料包装材料的识别”，反映出了“商业应用”的特色。由于这些项目与学生的生活联系比较紧密，都是学生十分关心的话题，同时操作性强，应用面广，相对容易掌握，很受学生的欢迎。这样根据课程内容和实验室的条件以及学生的情况三者结合来确定实验项目，做到即与课程要求结合，学生又有兴趣完成，从而更好的达到实验目的。通过这样的调整，不但上课时能够保证文科生听懂，而且也能够较好的完成实验项目，并且让大部分的学生体会到了动手操作的快乐。

2、结合“商品学兴趣小组”，使实验室开放得以落实，并配合完成开发性实验项目。
实验室对学生开放是评估指标中要求，有利于提高实验室的利用率，同时有利于培养学生的创新意识和创新能力。但是在具体的执行过程中有许多问题需要解决才能达到效果。如对什么样的学生开放，如何开放、怎样安排和准备实验等。开始我们向学生公布了实验室开放的时间，但没有人来。询问后知没有学过该课程的学生不具备相应的专业知识做不了，学过的学生即使有些感兴趣的问题，也不知道从何入手，做什么样的实验。这就说明实验室的开放并不是只是简单的向学生公布实验室开放时间而已，而是应该有的放矢的进行才能取得理论分析的效果。实施中要有针对性、有计划、有组织的进行。针对这种情况，我们在学生中成立“商品学课外兴趣小组”把对该课程有兴趣的学生集中起来，根据学生和老师的时间情况，对他们课外指导，针对学生迫切想知道的问题开设开发性实验项目，提前布置题目让学生先去查找相应的资料有所了解后，实验时再有老师的指导，收到了很好的效果。这样不但有的放矢的实现了实验室的开放，最重要的是激发了学生的学习兴趣和主动性，同时也影响了周围的许多学生，形成良好的学习的氛围。

3、制作了商品学实验课件，采用多媒体教学，提高了教学效果。
教学中我们常使用多媒体课件，但在实验课教学中，因为有教师的实验演示和具体的操作，有时会认为很直观，就不太用课件。可是遇到有些内容是需要学生在做实验之前就应该有所认识的现象时，语言描述就显得无力。后来教师制作了商品学实验课件，生动、有趣并有直观的图片配合，使学生在没有做实验之前，在感观上对一些实验现象就有了一定的印象，自己动手时才能有快速的反映。
如在“纺织纤维微观结构的观察”实验项目中，以前学生只是看教材上的纤维示意图，与自己显微镜下实际看到图像有一定的差距，使之在具体寻找目标操作中，目标就在眼下经过而学生不能认识和确定，无形中延长了做实验的时间，不能在规定的时间内完成相应的样品观察。后来教师制作了实验课件，利用网上的资料，把实际拍摄到的显微镜下的纤维图片让学生提前看到，并对出现的各种图像进行特征讲解和分析，让学生学会判断真实的样本是怎样的，学生就在脑海中有了很深的印象，之后再做实验，判断的准确性就大大提高。不但在规定的时间完成了实验，而且学生很有成就感，激发了研究和学习的兴趣。特别是在我校的评估工作中，商品学实验课在经济类院校中是比较有特色的课程，我们还录制了实验教学视频挂在网上，让更多的学生对课程产生兴趣，扩大了实验教学的影响力。

4、实验教学方法的灵活调整和应用，扩大了实验教学的范围，增强了教学效果。
一般来说，所有的实验项目都应该在实验室内完成，这样就会受到实验室面积的影响，使参加实验的学生人数就有限制。通过改革，我们把一些在实验室做的项目，有选择的适当改变方式，使学生能够在具体的生活和工作中使用，增加了实践性，扩大了实验项目的开设范围。
例如“茶叶的评审”这一实验，在实验室开课时，由于场地和实验用具的限制，每次只能有20－30人上课。后来在一些专业中，灵活变通了实验的方式，在不影响实验效果的前提下，在大课堂上，结合理论讲解，以教师演示，学生共同参与配合的方式完成。教师对学生自带的实验用具“茶杯”和“水”有一定的要求，实验原料由老师准备，课堂上分大组实验，课堂气氛融洽，活跃，不但达到了实验目的，而且扩大了实验的人数，让更多的同学体会到了商品学的魅力。最意想不到的是，还吸引了其他班级的学生对商品学的兴趣，后来的上课过程中就有外班学生旁听的现象出现。因为许多经济类院校的学生以前不知道还有这么一门专门讲“商品质量”的有趣课程，觉得其内容无论从将来的工作还是消费生活都很具有实用性，学习自然就有动力和兴趣，扩大了我们商品学课程在经济类学生中的影响力。

5、注重与现实生活的结合，多渠道增加学生的实践能力和学习能力。
实践教学的途径是多方面的，通常我们是以实验和实习为主，但这并不是仅有的方式，还可以根据课程的内容以其他多种方式辅助表现，如演示、动手、购物实践、集体讨论、多媒体观看工艺流程等，还可以是专题讨论或讲座、案例、调查、作业等形式完成。对于一些内容简单而且感性的，可以通过当堂演示完成，有实物演示、媒体演示（录像、碟片、多媒体课件）。
在讲述“商品质量信息”时，我们利用实物教学，以学生最熟悉的商品“方便面”为例，让学生回答外包装上所传递的有关商品的质量信息，直观而有趣，一些重要的质量信息平时学生根本就没有注意，回答错后得以纠正印象更深，不但较好的理解了质量信息的具体内容，而且学会了如何把黑板上的理论变为生活中的知识，应用能力也得以增强。在“纺织品质量特性”讲述中，为了让学生能够掌握到其质量特点，我们把典型的面料拿到课堂上让学生去观看、触摸积累感观经验，掌握质量特征，效果很好。
由于商品学是以商品质量为中心的，质量是我们每个人都关心的问题，但如何去判断一个商品质量的好坏却不是每个人都知道的。所以在课堂讲授过程中教师的讲解时刻注意与生活的结合，以学生身边最熟知的商品为例传递商品知识，启发学生学会在自己的“消费生活”中开展实验，布置的作业或讨论的题目也是侧重于对学生观察力和分析能力的提高。让他们把在课堂上学到的商品知识用在自己每一次购物实践过程，体会“知识的力量”。在教学中这种理念的传递和建立对学生实践能力的提高是很有好处的，使消费生活成为我们最大的“实验室”，提高了学生对生活的观察力。如要求学生以自己最熟悉的商品为例，通过实际调查该商品在现实生活中都有哪些质量问题存在并分析产生的原因，提出解决的措施。学生提交的作业内容涉及之广已超出了我们课堂讲述范围，而且言之有物，与自身生活结合紧密，有理有据，分析深入，质量很好。这样不但可以引导学生重新认真审视自己身边的商品，增强了商品学的实用性，而且培养了学生自觉学习和实践的习惯，体会到“生活处处皆学问”的道理。

四、项目所取得的成效
综上所述，在近三年的教学实践中，本着为学生服务的理念，我们不断的探索和努力，取得了一些成效，受到了学生的欢迎，主要成果表现在以下几个方面：
1、增强了学生综合应用知识的能力，动手能力得以提高
市场需要既懂商品知识又能熟练地将理论运用到实际中的人才。而学生在学校学习时基本上是单一的各课程的学习，分得很清楚，而现实中应用时却是不分文理，各种知识综合在一起应用的，自然学生缺乏这种实践，综合能力就比较差。这也正是招聘单位不愿意要没有工作经验的学生的原因。通过我们的实验，让学生在实验中亲自动手操作，得出结论，在不断的实践中积累经验，无形中就锻炼了其综合应用的能力。

2、帮助学生树立严谨的科学态度和实验作风，培养良好的工作习惯，以适将来的工作
现实中工作是从点点滴滴的身边小事做起的，而社会普遍认为现在眼高手低的学生较多，小事不想干，大事做不了。要想改变这种局面，还必须在学校教育细节入手，让他们切身的体会到“小事做不了，大事成不了”的道理。在我们的实验课中，教师注意在操作细节、程序、标准等方面对学生的严格要求，做到“简单不轻视，复杂不害怕”，就可以逐渐培养学生有“求真务实”的工作作风，进而养成良好的工作习惯，这样走出校园才能符合社会的需要，适应将来的工作。

3、通过实验培养学生的观察力和分析能力
学生在做实验中，实验现象需要他们自己去观察、体验并运用所学给出合理的分析和解释。而一个人的观察力只有通过不断的实践才能增强，分析力也是要在不断的思考才能提高的。所以广泛的开展实践教学，就可以培养他们这种能力。通过商品学的实验课，不仅让学生掌握了商品学的有关知识，而且最重要的是让学生从实验中学会了方法，知道如何从一个商品或事物的表面现象去观察，分析其内在的本质、得出较客观的结论，这样就提高了学生分析问题和解决问题的能力。特别是我们新开发的开放性实验项目突出个性化而不是大众化的实验，更强调学生的兴趣和学习的主动性，因材施教，对学生学习能力和分析力提高是很有好处的。

4、树立终身学习的理念，提高学习的能力
通过课堂上的实物演示、结合生活实例、布置课外作业等方式，让学生多思考、多观察，体会到知识的获得并不是只有大学课堂这个唯一的渠道，社会就是学习的另一个大学，我们需要从生活中吸取许多知识，明白“生活处处皆学问”的道理，善于向生活学习，向身边的每一个人学习。这种思想的形成会让学生受益终身，更好的成长为国家的栋梁之材。这就要求任课教师平时要处处留心，广泛搜集实物样品为道具，同时也可以发动学生利用寒暑假广泛收集，这样至少有两个好处，一方面丰富了教学所需样品，另一方面学生在收集样品的过程中开拓了视野，增加了实践知识。兴趣是最好的老师，通过开发性实验引导了学生的兴趣发展，学生只有在对一门课产生了强烈的兴趣后，才会激发他们的求知欲，从而主动地去学好这门课。同时教师在上课中可根据授课内容，结合讲授现实生活中的实例或典型的案例，有意识地诱发学生的好奇心和求知欲，启迪学生的思维，这样可激发学生对所学内容的极大兴趣，调动学生学习新知识的迫切性，使学生在课堂上精神饱满，思维活跃。
5、提高了学生的组织能力和语言表达能力
在案例讨论课程中，学生要结合所学内容对资料分析，并以语言表达出来，要求条理清楚，重点突出，这样发言就是对学生表达能力的锻炼。通过探讨，学生可以对所学的知识掌握更深。而在实验教学中，讨论的作用显得尤其突出，经济管理类学生的能力培养中很重要的一种能力就是表达能力及与人交往的能力。通过讨论，学生往往在某些方面试图说服对方，在这些活动中，对学生的自我表达能力的提高有较大的好处。同时，为了达到较好的讨论效果，大多数学生会更加认真去完成实验，通过掌握一些实验的技巧并与大家一起分享。教师可以有目的创造条件让更多的同学参与讨论中来，比如设置实验课程论坛，并对大家讨论的话题及时总结并加以引导并在成绩评定时适当倾斜，对讨论积极的同学及能对某些问题提出自己独到见解的同学给予适当的奖励，提高了学生的协调能力。

综上所述，通过多种教学方法的灵活应用，在商品学实验课中，学生都能够积极参加，而且兴趣很浓。通过实验，学生普遍反应加深了对课堂知识的理解，同时还激发了他们的学习兴趣，收到了良好的教学效果，成为大学生活中难忘的一段学习经历。通过这些形式的运用，让学生把所学的商品知识和自己的生活紧密联系起来，激发学生的探索意识和创新精神，培养学生的主体意识，提高学生独立解决现实问题的能力，使之成为适应社会发展需要的实用型人才。
目前商品学的课程对财经院校的学生来说其实是属于消费者教育的素质课，是提高学生综合素质的课程。通过商品学课程的学习，从自我角度可以增加消费常识，从工作角度可以提高为消费者服务的意识。通过上实验课提高动手能力，有助于学生科学思维的训练，养成良好的工作习惯和工作作风，对于学生将来走向工作岗位是很有好处的。通过我们的多年教学也充分证明了这点，特别是毕业后的学生对大学中的“商品学实验”记忆犹新，念念不忘也充分说明了这一点。可喜的是在2009的教学计划中，商品学及实验课已成为全校性的综合素质选修课，为更多的学生学习和感受商品学课的魅力创造了更多的机会。我们相信，通过学习定能使我们的消费生活更有质量和品位，为消费者提供更为贴心的服务，更好的发挥本课程的作用。