新墨西哥大学市场营销

⑴ 东北大学继续教育学院 实用写作B试卷作业考核 总共5题 能帮忙的么

文秘管理与应用写作作业1
相结合的教学材料，精心制作的实用文章从四个方面对主题内容，结构，语言和其他特征。 P2
A：实用文章的特点，分别体现在以下四个方面：（一）一个单一的，集中的，主题鲜明的主旨是文章的中心意思是作者的意图，主张或意见，文章中体现出来。单件物品只能有一个中心，围绕一个主题，使其明确表示问题不大甚至没有相关的问题，而不是能写了一篇文章，写文章的中心，多主题，突出重点，仅是一个应用文写作一个中心，该中心应该是有抑制效果，文字或分公司的首席指挥官的全文文章内容不扩散，紧密相连的中心。清除，说的中心意义的文章，作者的意图和想法，使读者一目了然，无需到麻烦，以尝试找出注意的曲折和转弯和微妙的文学和艺术作品，正是实用的文章被拒绝。
（二）的材料是不同的，功能强大的真材实料，构成文章的内容，支持形成和表达的主旨的各种事实和理论，现实生活中实用的文章，和材料是真实的和制品具有真实性的第一条件，并且有效地是另一种特性的材料应具有实用的文章。
（三）结构合理，细致，精确和固定，简单地说，内部结构的文章的结构，布局结构是主题表达的需要，合理地组织材料，实用的文章应该是一个合乎逻辑的构成，和逻辑构成将强调必须仔细和精确的，并且不能流在松散无序物品，两个轮一起，衔接紧密水平清晰度，段落分明，是的文章结构谨严最小的条件，也是最基本的要求的实用结构。修正实用文章的结构的一个重要特征，书面遵循一个固定的模式，规范的文章写的材料可以写文章，易于阅读，易于发挥实际效用。
（四）语言准确，简洁，朴素，庄严。语言，准确的要求，所有的文章，使用的语言是好还是坏，直接关系到文章的质量水平，语言的任何物品，都凝结，所谓的语言简单。所谓的语言要使用的语言材料，尽可能少，尽可能多的信息明明白白地传递给读者，普通的纯天然的，可理解的和容易理解的语言，纯首先表现在另一个层面上的简单的的意思简单来说，最实际的工作，特别是实用应该是一个庄重，肃穆庄严语言的文章是风格形成的最重要的因素之一。
短，推力语言是一个单一的，集中的，明确的，不同的材料，真实的，功能强大，结构合理，精确定位，准确，实用，简洁，朴素，庄重，应用文写作应具备的基本特征写作的基本要求。
二，结合自己的学习体会和经验，重视提高实用文章的写作技巧，谈论范文读。 P7
熟悉唐锟三百年，一首诗殷以前写的经验。这里是写诗，它讲述各种书面的写作一直如此的普遍规律。展望千剑潜移默化地读范文别人的经验自己的经验，有效的写作活动，学习写，不读文章，不熟悉的文章实际无法形成一个文体最基本的，最全面的了解，甚至学会了写作知识，是很难以书面形式灵活运用，难以谋生的知识。阅读是写作的先导和阅读模式，多点，多接触物品的实际感性认识和参考的文章，一些提高的重要途径。
合并的教科书。简单地说记录的概念，特点，功能，要素和分类。
1。文件的一纸公文，广义和狭义两种理解这个概念是广义的文件指的是党和政府机关，企事业单位和社会团体在公务活动的不同类型的文字材料。文件中提到这里是狭义的正式文件，文件中列出的13类主要是指“国家行政机关，国务院下发文件，这是行政机关在行政管理过程中形成的具有法力效力的处理办法”和规范体式的文书的，根据法律和官方活动的管理是一个重要的工具。
2。文件的主要特点：1。法宝性; 2。政策3。实用性; 4。时效性; 5规范的。
3。文件的基本技能：1。颁布法规，传达指示，反映的情况和要求的说明，工作，联络工作，安排公务; 4。宣传和教育; 5。的基础上的第一部分的凭据。
文件的内容：1。眉; 2。 3版记部分的主要部分。
分类的文件：1）按照所属关系和文字方向的措辞：平行文本的措辞，在措辞上。 2）按照与紧急程度：紧急文件和普通文件3）按照与保密要求和机密等级：普通文件，机密文件的存在或不存在的分类。 4）根据具体功能的不同类别的规范性文件，命令性的正式文件，报告性的官方文件，接触电阻的文件，回忆录文件。 5）限制的范围传阅或内部文件，可供公众查阅的文件。
合并教科书的公文写作的基本要求。
1，熟悉的方针，政策和有关法律，法规，党和国家有关规定。为了使强有力的政策文件，使文件的内容与党和国家方针，政策和有关法律，法规和规定相一致的文件精神的作家必须是熟悉的方针，政策和有关法律党和国家的法规要求的内容。
2），以了解实际情况。发出正式文件，以反映在实际工作中的权利，以确保文件内容及处理意见的目标，就必须深入实际，研究，全面了解情况，实事求是地分析问题和解决问题，并在一些基础的内容写入到实际的意见是真实可靠的文件。 3）按照各种文本规则。极度文件标准化要求的语言写作必须严格按照规定的各种文字的一些规则，国家相关部门正式颁布了“在长期的应用程序文件在公约中规定的其他形式的。 1）选择的语言吗？2）措辞的关系，你确定要妥善3）发行的程序安排是正确的，应该是合理
五种可选的以下四个文件的语言和写作练习。 （推荐学生：您可以选择相对较短的范文教科书写下来，只要单位名称，单击“喜欢它的时间）的变化
1，参考教材P33页的范文，自己写通知。或页面
蓝色的参考用书上的P32，参考教材P51页的报告范文，自己写。或蓝色的参考P64页
3，推荐参考教材P57页范文，自己写。参考教材P62页范文或蓝色的参考用书P74页
信自己写。或
5蓝页P95，会议纪要
以下教师俪文不能被复制，，例如，改变单位的具体内容和格式可以写在下面。

俪文：通知

福州大学招生工作会议
校办发[2000] 20号

下属单位：
在学校招生和更好，为了进一步贯彻落实中央，省招生会议精神，经研究决定招生工作的会议，现将有关事项通知如下：
会议内容：介绍和分析，近年来，学校招生，重点讨论和分析今年的招生和入学安排事宜。
参与者：院系部主管学生工作的副主任，学生工作办公室的工作人员。
，本次会议的时间和地点：定于6月18日8:00，在学校三楼会议室召开时间，议程天。

学生事务办公室，福州大学
2000年6月17日
报告

在调查过程中，××县水系统更改了年龄的40名工人，突击退休的补充成员报告
×局[19××]××号

××市人民政府于今年11月14日：
信中要求局反映关于李××××县水系统40名工人更改年龄，突击退休补的处理情况。有关报告如下：
19××，10月20日李××字母时，我司×××同志，市劳动服务公司经理同志立即前往××××县调查，以查明群众是真正的，县的供水系统从19××年10月5至15日，申请退休的40名工人达到退休年龄。我伪造，其中的25个乡镇政府没有认真调查，并发出来改变字母的年龄，县水利局知道这是假的，并且给了绿灯为他们做退休手续。这40人中，至少有改变大11个月，23岁的大变化。
中共××县委，县政府对此事高度重视，并采取迅速和果断的措施：（1）暂停办理股份过户水系统的工人退休，子女填写会员手续;（2）补充退休成员检查的人，谁不符合政策的有关规定，坚决纠正弄虚作假做补充退休人员的程序;（3）给予严肃处理参与欺诈。
××县委，县政府的指示，我指示局返回所有的县水利局将招收40名儿童，40名工人退休手续19××年12月1日恢复上班。和研究，特别是参与此事的××同志决定给予警告处分。无论处理的结果发表在××县报。
在此报告

××市××第一
19年12月12日××
转介
××局第二商业局 BR />额外的地下消火栓需要资金转介

省商务厅：
××××冷库，食品公司，系地理分布的重点仓库。工厂建筑面积？12000000平方米（09000000平方米冷藏蛋库?3000000平方米），×储物资近千吨，价值×××万元。多年来，工厂消防设施比较简陋，除了简单的消防工具，只有一个消防栓。固态年久失修，低水压力，达到喷射的要求，一旦事故后果可能是灾难性的。虽然省，市消防部门多次检查，提出建议，但由于缺乏资金一直没有建设的关键库区。水库，以确保安全生产，所以站在无患子迫切需要建立一个地下消防螺栓4羊养殖场，肉类加工，冷藏两者之间的升之间的蛋禽厂，蛋库），需要资金44000元（计划附后）。
正式“否”，请阅读说明。
××第二商业局
1981年11月18日

信
请求解决我校教师的住宿信

福州大学校长办公室：
为了培养教师提高教学水平，教师10人，在我的学校提出了进一步的研究，宿舍紧张，无力解决住宿问题，学校联系住宿事宜。
据了解，学校的宿舍里依然很放心，我真诚的希望能大力支持和帮助。可以解决这个问题，几位老师的住宿仍然可以做你的学校，志愿者工作，如辅导和批改作业。
正确的，请给我打电话。 10，一九九九年

教师进修学院

第一届理事北京大学教育基金会帖子和电信会议五分钟的长办公会会议纪要
时间：早上12月21日，2000年8:30?12:00
地点：401室的行政大楼
参与者：主席林金桐赵青山锺一心，副主任委员，秘书长的
出席人员：董事会，监事会赵济宁
主席：主席林金桐主席
办公室将围绕以下五个主题成立。
（一）关于主席的分工。基金会的工作，更加协调，规范，高效，会议首先讨论了基金会的工作分工。会议除了明确林金通董事长负责全面工作，在工作了3副委员长根据该基金会的基金，集资，在3优先级的操作和资金项目的资金每个有他们的重点的原则，会议决定，江志忠，赵青山，锺一寻三个副主任负责，其他副会长由这三个工作。
（b）第三届高校教育基金会研讨会。基金会秘书长李秀峰，王昕，第三高等教育基金会研讨会主席办公室副秘书长做了一个报告，国内更好的大学基金运行模式的管理机制。办公室将认真考虑和分析的研讨会的情况，而其他机构可以向他们学习。
（三）验证的基金会章程。秘书处办公室根据基金会“章程”，认真审议并原则通过了第一届理事会的决议进行，新的国家基金会管理办法和章程即将举行的会议责成秘书处在必要时进行，然后提交考虑到定案。
（四）运行方式的基础。会议一致认为，该基金会有三个部门，决定在2001年基金的准备暂定于5日至7，根据工作完成后增加。关于基金会和校友会，会议认为“两会”，虽然都属于同级别的独立的协会，但工作是分不开的，相互支持，团结和合作的默契配合实施之间的关系合作坐落在运行模式。基金会金融办将要创建独立的条件，仍然是归属在独立前学校一个单独的帐户托管期国债。
（五）会议，审议并原则通过了北京工业大学2001年邮电电信教育基金会，该基金会秘书处提交了工作计划，并要求秘书处进一步细化工作计划，实施和检查落实。

书记的管理和应用程序的书面作业

相结合的教学材料，简要事务文书的特点和作用。特点
事务文书：1。对象比较具体; 2。相对固定的格式; 3。比较实际的措词，4。的时间比较紧迫。
仪器的影响：1。落实政策，指导工作; 2。沟通情况，联络工作; 3。积累和提供资料; 4。宣传，教育，检查和监督。
两个组合的教材，一个简短的调查报告的意义，目的，特点，分类，并阐述了调查报告的写作要求。
调查报告是某个事件或某个特定的问题，细致的研究的深入，书面报告后写的真实反映的情况。
调查报告更广泛的使用，它可以用来总结一个单位，一个部门或一个地区的经验，也可用于暴露一个问题，证明了事件的真相，也可以用来引入一个发展过程中的事情。
调查报告的特点：1。真实性有针对性的典型
调查报告分类：其内容分为不同的是，反映情况的调查报告，总结出来的经验的调查报告，揭露的调查??报告“，另外一类专门为科学研究，学术调查报告。
调查报告的撰写要求：要认真进行研究，充分占有材料; 2。正确的站姿和认真分析，合理组织材料;要注意结构和语言功能。
三个结合教材，简要计划的意义，作用，并解释该计划的要求。
1，该计划是一个单位，部门或个人，预计将在一段时间做的工作或要完成的任务，原则和具体的仪器记录。
计划：1）有先见之明; 2）指导; 3）结合。
3，制定计划：要符合政策。制定计划要全面贯彻党和国家的方针，政策和上级精神的指令，而不是与此背离，或该计划是没有意义的，甚至相反的效果;从实际出发。全球规划需要被合并的单位既不是男人的话，不说假话，要充分考虑客观条件，决不能简单地从主观的愿望，个人行为; 3。具体的事情需要做的就是写真实的，更容易为人们的宗旨，易于控制的检查;留有余地，不可预见的因素出现，在制订计划时要充分考虑到这一点，建议的任务规定时，必须留有余地，应该有一定的灵活性的实际情况，合理的计划，简要地调整
四项合计教科书，总结的意义，作用，并制定了书面总结的要求。
1，这里说的是某一个阶段的工作完成后，工作总结或工作情况，包括的成就，问题和取得的经验和吸取的经验教训，并记得他们的分析摘要为今后的工作提供帮助和学习的工具材料。
2总结了作用：总结交易仪器的工作原理，总结回顾，过去推断出规律性的东西，为今后的工作提供一定的参考和帮助，同时，总结过去的工作本身，而且还文化工作能力水平的提高的认识过程。
3，书面总结的要求：1）要充分占有信息，并实事求是地反映情况; 2）分析材料好，并找出规律性的东西来; 3）是一个合理的折衷内容深入的研究重点; 4）。写功能的问题。

⑵ 谁能给我介绍一下AMD创始人杰瑞·桑德斯

杰瑞·桑德斯美国AMD(Advanced Micro Devices)公司创始人，董事会主席，首席执行官

个人资料

生于1936年9月12日

在美国伊利诺斯州芝加哥市长大

曾就读于伊利诺斯大学

再婚，有三个孩子

企业家经历

lAMD公司主要创始人之一

l1969年创办AMD公司，在与同行的各路巨头们经历了一番殊死搏杀之后，终于将AMD公司打造成了美国半导体制造行业中的一家龙头企业

l2000年AMD公司的收入为46亿美元(据2000年12月31日美国年度财政结算统计)

“我记得一位曾经教过我的教授这样对我说：‘杰瑞，你能力非凡，不要得过且过，专心致志地投入学习和工作，你一定会大有作为的。’很遗憾，我没能实现他对我所抱有的期望——成为一名出色的科学家，不过，我终身铭记他的教诲——专注于那些重要的事情，忘我地工作，永不松懈。”

有人说桑德斯是硅谷IT产业的活宝，也有人评论此人是IT的一道风景。经理人桑德斯出生在好莱坞，母亲生他时年仅15岁，父亲是交通路灯修理工。小桑德斯不到五岁时，父母就离异，他不得不和母亲过着颠沛流离的生活。后来，母亲也离开了他，桑德斯就投奔了祖父母。

AMD的创始人、公司前任CEO杰瑞·桑德斯

学生时代的桑德斯成绩出众，但常常卷入打架斗殴。“我经常卷入争斗，是因为我经常失败”。桑德斯回忆说。桑德斯的斗争精神在过去34年来一直为人们津津乐道。最富有传奇色彩的故事是他曾经在芝加哥街头与人混战，被打得头破血流，不省人事，连牧师都准备帮他举行默祷超渡时，他却又奇迹般地活了过来。

年轻时的桑德斯曾经在道格拉斯飞机公司当过空调系统设计师。但是这个打工仔一天到晚做白日梦：他希望能拥有自己的别墅，开着豪华的汽车，拿到丰厚的薪金。

除了打架外，桑德斯还擅长言辞和演说。他很快发现干营销比工程师赚钱要快得多，于是他大胆地跑去摩托罗拉应聘当销售经理，结果被顺利录取。事实证明，桑德斯是硅谷六七十年代一等一的推销高手，他马上被挖进了仙童公司。

60年代末，威名赫赫的仙童公司发生了内部分裂，IT业界出现了三家对后来半导体发展举足轻重的公司：国家半导体、AMD和英特尔。

国家半导体由查理·史波克和皮埃尔·罗蒙德组建，高层精明而实际；英特尔拥有诺依斯、摩尔和格鲁夫三大干将，讲究团体智慧；而AMD的创业则充满了磨难、奋斗以及与生俱来的坚韧。因为AMD最早的总部是设在一个创业者的家中，所以AMD的企业文化也被人叫做“客厅文化”。

AMD创办初期，主要为其他公司设计、制造产品。桑德斯标榜自己的产品拥有“更优胜的参数表现”，以此打响旗号。为了加强产品在销售上的优势，公司做出业内前所未有的品质保证：所有产品均按照严格的军方标准进行生产及测试，有关保证适用于所有客户，并且不会加收任何费用。

80年代中期，由于受到日本厂商的大规模进入，美国的半导体厂商都面临着经营上的窘境。与日本NEC竞争半导体十分吃力的英特尔毅然割舍其他业务，将精力全部转移到CPU的开发生产中来。

由于在仙童工作期间与英特尔高层建立了亲密的关系，桑德斯接触到了尚未完全成型的微处理器代工产业。英特尔赖以成名的8008芯片就有相当大的比例来自于AMD的制造工厂，这块粗糙的芯片记录着IT产业的巨大转变。

比尔·盖茨和保罗·艾伦第一次接触CPU就是从8008开始，两人合力为该芯片编写了简单的Basic软件，还在新墨西哥镇成立了一家软件小公司，后来该公司成为了微软的前身。

福兮祸兮：奢侈无度作风夸张的CEO
桑德斯的个性放荡不羁，他可以把世界上的所有人都不放在眼睛里。他厌恶矜持克制，厌恶成功者的伪善；他着迷于成功，甚至不惜赤裸裸地将其实利主义公诸于众。凡是商人应具有的，哪怕是不合适宜的荒唐举止或者言行，都会让他都感到称心如意。

在桑德斯之前，硅谷的老一辈技术精英几乎都是默默无闻的普通工作者。同样是仙童系的半导体人才，无论是英特尔三大巨头，还是国家半导体的史波克等人，都是崇尚勤俭朴素。这些人即便是身家过亿，也还是严肃正统的主流人士。

但是桑德斯不一样，在他眼中，硅谷不是什么圣地，充其量就是他个人的发财之地。70年代，如果有人在硅谷看到一辆罕见的黑色卡迪拉克，不用说，桑德斯来了。他住幢豪华别墅，留长发，用最好的男性古龙水，甚至还穿出一条很女性化的粉红色裤子。据说，他就是穿着这条裤子去IBM洽谈生意。“粉红裤总裁”的称呼不胫而走。

80年代，AMD在英特尔微处理器的架构下，推出了很多廉价产品，快速赢得了市场。1984年，主要依靠许可生产处理器业务的AMD其销售额已经达到了11亿美元，当AMD的股票在纽约上市时，公司员工已达2万人，年收入已逾4亿美元。公司的投资人乐开了花——创业十多年后，他们得到了2000%的回报。

AMD有一则电视广告广为人知：海上有一个青年，身着商人服装站在冲浪板上，周围还有一群青年人。一片海浪涌来，只有这位青年看准了，弓起身子，成功地冲出这朵螺旋状的浪花。结束的广告语是：“AMD Catch the Wave（AMD，赶上潮流）。”片中的那个青年特别像桑德斯。

桑德斯以他的独特魅力、狂妄自大、聪明才智和恰如其分的疯狂，使AMD成为公众注目的焦点。尽管业绩一般，但是桑德斯很早就是硅谷的名人。他的浮华派头在硅谷显得十分怪异。“今天，倒是谦逊、节俭的公司显得不太正常，桑德斯带来的一切倒成了主流。”有媒体这样尖酸地评论。言下之意，是说桑德斯把硅谷“带坏”了。

老桑退休：实力派海格特接任
2000年3月6日，AMD推出了1GHz Athlon处理器，在业界第一个跨过了处理器千兆主频的大关，公司的研发和制造实力令业界刮目相看。一方面是在微处理器的速度，另一方面是在产品价格营销和品牌积淀上，AMD与英特尔在两条战线大打出手。

在两强对立的市场竞争中，公众往往认为挑战者具有与被挑战者同样的市场地位和技术实力。就这样，市场营销中的“追跑者原理”被AMD运用得十分纯熟。围绕谁的处理器主频更高的问题，AMD与英特尔频频交手，“百事可乐对阵可口可乐”的商业故事在IT业界重演，AMD顿时声望雀起。

⑶ 如何成为一个更好的组织者

去年秋天，当我的大女儿开始上学时，我意识到如果我们要在幼儿园生存，我们的家庭需要更多的秩序和日常工作：晚开始的日子，非上学的日子，“精神”的日子（穿pj's！）和雪崩的工作表。起初，我被吓呆了。然后我意识到这种转变是更好地组织我们生活的机会。所以我挖掘了市场营销和神经科学研究，以找出如何控制混乱。

我已经怀疑过了一段时间，太多的数字输入已经让我的精神水域变得模糊- 并且对本专栏的研究证实了我的怀疑。因此，我最近停用了我的个人Facebook帐户，取消了除Twitter上几个重要人物的关注，并限制自己每天检查一次与非工作相关的新闻。我已经感觉更清醒了。“组织你的生活的最大原则是慎重考虑如何度过你的时间，”列维汀说。“时间是我们大多数人拥有的最稀缺的资源，所以选择你所做的事情以及何时打算让自己中断是关键。”

⑷ 美国哪个大学有财务管理专业

大学财务管理课程：

1、主干学科：经济学、工商管理、会计学

2、主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、中级财务会计学、初级财务管理、经济法、中级财务管理、市场营销学、证券投资与期货、高级财务管理、成本管理、公司财务案例分析、国际财务管理、商业银行经营管理、审计学、项目评估、税法等。

3、主要实践性教学环节：包括计算机模拟、教学实习等，一般安排10--12周。 专业要求： ⑴专业基本能力要求

①财务会计核算能力：掌握凭证填制、登记账簿、编制报表等基本技能；

②财务管理基本能力：熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法；

③经营管理基本能力：熟悉统计分析基本理论，掌握管理学、组织行为学、市场营销学、成本管理学的原理与基本方法。

⑵专业核心能力要求

①会计实务处理能力：掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理；

②证券投资分析能力：熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧；

③项目评估分析能力：熟悉并掌握企业资产评估、项目评估和审计理论和方法的应用；

④公司理财能力：熟悉并掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论；

⑤金融管理能力：熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力；提高金融企业的财务分析能力。

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⑸ 国外有什么好的艺术大学

学艺术专业本身投资就比较高，艺术留学追求艺术梦想的成本高低就成为了广大家长和学生考虑的因数之一。不同的艺术留学地都自身的优势，根据自身的需求来选择，适合自己的才是最好的！下面我们一起来看看艺术留学哪个国家好。

美国艺术留学
美国艺术留学需要具备语言能力，良好的成绩单，本科需要托福或SAT，研究生需要托福或者GRE，GMAT，美国一直是世界各国的学子向往之地，申请有一定的难度，需及早准备作品集和进行学校申请，以免延误时机。
申请条件：托福、作品集
费用：学费从每年9w到35w不等，需要14到40w/年
英国艺术留学
去英国最好已经具备一定的艺术基础，这样能充分的的领悟世界顶级的艺术留学教育。英国的艺术留学从综合性大学到专业艺术留学院校选择多，范围广，教学质量高，无疑是艺术留学的最佳目的地之一。
申请条件：雅思、作品集
费用：学费从每年12w到30w不等，需要17到35w/年
澳大利亚艺术留学
澳大利亚开设的艺术课程不多，但艺术留学的质量毫无质疑的是非常好的。艺术留学的授课模式新颖，理念启发、推动学生开拓创新能力等方面都是很优秀。
申请条件：雅思、作品集
费用：学费每年12w左右
加拿大艺术留学
加拿大艺术留学特色专业是动画、影视、平面设计、加拿大的艺术留学入学比较严格，需要成熟的作品和英文成绩。
申请条件：雅思、作品集
费用：学费每年10w到15w左右
法国艺术留学
法国公立的艺术留学名额有限，每年过去的艺术留学学子很多，但是真正能够如旭日法人艺术留学学生学子不少。
申请条件：需要通过非常严格的艺术留学如入学考试
费用：每年6w-8w；第二年3w-5w RMB（学费及生活费）私立学校按课程收费，但享受部分补贴。
意大利艺术留学
意大利是艺术的国度，艺术留学不可错过意大利。丰富的艺术宝藏造就了大量的国际顶尖艺术人才。艺术留学在意大利入读公立有难度，决定去意大利艺术留学之前应该谨慎考虑。
申请条件：高中毕业，大专线以上的高考成绩，并需要意大利语基础
费用：公立大学-免学费和生活费，注册费
7-8wRMB/年，私立大学-学费、生活费、注册费17-18万/年 韩国艺术留学
动画、游戏设计、舞台设计等是韩国艺术留学的优势专业。
申请条件：语言1-1.5年+本科4年，研究生2年，国内可以韩语零基础申请，到了韩国需学习韩语以尽快进入专业艺术留学课程。
费用：年度学费开支一般4-6wRMB，生活费4-5w/年
乌俄国度艺术留学
前苏联地带拥有深厚的艺术基础，良好的艺术教育环境，平年的留学费用，需要俄语基础，也可先过去读。
申请条件：具备文凭
费用：每年4w到8w（学费及生活费）
新加坡艺术留学
新加坡私立艺术留学门槛不高，半私立要求严格，入学竞争激烈，学子申请种类不同的艺术留学会得到截然不同的结果。
申请条件：没有语言必须入读预科。
费用：10-15wRMB
北欧艺术留学
国际优秀的艺术课程，免学费待遇。丹麦的一家著名艺术留学的学费刚刚从免学费涨到每年16w。申请北欧艺术留学录取率不高，申请前应该做好保底打算。
申请条件：雅思必须6.0以上。作品集必须优秀
中东欧艺术留学
艺术的国度，优秀的质量，低廉的学费，清澈的环境，安静的氛围，都在中东欧，艺术留学专业质量非常高，录取需要参加艺术留学考试。
申请条件：作品集，相应国家语言，无语言基础的必须入读预科。
费用：一些大学免学费，收费的大学学费在3w到5w之间。生活费和注册费6-7wRMB/年
马来西亚艺术留学
工薪基层艺术留学的首选，在马来西亚艺术留学可以学到实在，高质量的艺术课程并且毕业后可以拿到英国和澳洲的文凭。授课语言为英语，也是去英美国家的好的中转站。
申请条件：没有语言基础须读预科
费用：每年5w左右。
以上就是关于对艺术留学哪个国家好的相关介绍，如果还对艺术留学国家选择有哪些疑惑，欢迎咨询美行思远艺术留学顾问，我们将根据您的个人情况，为您制定个性化的留学方案！

⑹ 什么是intel用户界面模块程序

intel

英特尔公司是全球最大的半导体芯片制造商，它成立于1968年，具有35年产品创新和市场领导的历史。1971年，英特尔推出了全球第一个微处理器。这一举措不仅改变了公司的未来，而且对整个工业产生了深远的影响。微处理器所带来的计算机和互联网革命，改变了这个世界。

2002年2月,英特尔被美国《财富》周刊评选为全球十大“最受推崇的公司”之一， 名列第九。2002年接近尾声，美国《财富》杂志根据各公司在2002年度业务的表现、员工水平、管理质量、公司投资价值等六大准则排出了“2002年度最佳公司”。在这一排行榜上，英特尔公司荣登全球榜首。同时,在“2002全球最佳雇主”排行榜上，英特尔公司名列第28位。

2003年5月，《哈佛商业周刊·中文版》公布“2002年度中国最佳雇主”名单，英特尔(中国)有限公司名列第八。这是由全球著名人力资源公司HewittGlobalHRConsultingFirm*和《哈佛商业周刊·中文版》通过一项联合举办的企业内部员工调查结果评选出来的。2002年，英特尔公司的收入为268亿美元，净收入为31亿美元。2003年7月18日，英特尔公司成立35周年。英特尔公司首席执行官贝瑞特博士回顾说：“35年来，我们不懈地追求优秀与完美，这为我们能够不断推出创新理念并保持创新能力奠定了坚实的基础，也使得英特尔能在全球竞争最为激烈的行业中始终处于领先地位。我们的努力让世界发生了翻天覆地的变化，我们还将继续改变世界的未来，这也正是我们今天值得庆祝的。”

英特尔为全球日益发展的计算机工业提供建筑模块，包括微处理器、芯片组、板卡、系统及软件等。这些产品为标准计算机架构的组成部分。业界利用这些产品为最终用户设计制造出先进的计算机。今天，互联网的日益发展不仅正在改变商业运作的模式，而且也改变着人们的工作、生活、娱乐方式，成为全球经济发展的重要推动力。作为全球信息产业的领导公司之一，英特尔公司致力于在客户机、服务器、网络通讯、互联网解决方案和互联网服务方面为日益兴起的全球互联网经济提供建筑模块。

英特尔在中国的机构英特尔在中国(大陆)设有13个代表处，分布在北京、上海、广州、深圳、成都、重庆、沈阳、济南、福州、南京、西安、哈尔滨、武汉。公司的亚太区总部在香港特别行政区。英特尔在中国亦设有研究中心，即英特尔中国实验室，由4个不同研究中心组成，于2000年10月宣布成立。该中国实验室主要针对计算机的未来应用和产品的开发进行研究，旨在促进中国采用先进技术方面的进程，从而进一步推动国内互联网经济的发展。此外，英特尔中国实验室还负责协调该实验室与英特尔全球其他实验室的研究协作，以及资助国内高校和研究机构的研究项目的开发工作。英特尔公司全球副总裁兼首席技术官帕特·基辛格直接领导英特尔中国实验室的工作。

英特尔在中国的使命英特尔公司在中国的业务重点与其全球业务重点相一致，即成为全球互联网经济的构造模块的杰出供应商。除此之外，英特尔始终致力于成为推动中国信息技术发展的基石。在中国，这一战略可从英特尔在中国的一系列活动中得到反映：*技术启动:英特尔在中国设有英特尔中国实验室，由4个不同研究领域的实验室组成。如英特尔中国实验室，隶属于英特尔微处理器研究实验室，主要研究面向微处理器和平台架构的相关工作，推动英特尔处理器架构(IA)技术在业界的领导地位。

具体研究领域包括音频/视频信号处理和基于PC的相关应用，以及可以推动未来微结构和下一代处理器设计的高级编译技术和运行时刻系统研究。另外还有英特尔中国软件实验室、英特尔架构开发实验室、英特尔互联网交换架构实验室、英特尔无线技术开发中心。除此之外，英特尔还与国内著名大学和研究机构，如中国科学院计算所*针对IA-64位编译器进行了共同研究开发，并取得了可喜的成绩。

2002年10月，英特尔公司宣布在深圳成立英特尔亚太区应用设计中心(ADC)。该中心面向中国计算和通信行业的OEM与ODM厂商，旨在满足他们对世界一流设计与校验服务的需求，并帮助他们为客户开发更出色的产品英特尔亚太地区应用设计中心(深圳)将为亚太区包括深圳和中国其它地区的客户就近提供先进的产品开发和技术支持服务，以协助亚太地区及中国的客户强化其在全球的竞争实力，并且促进这些客户相互间的合作。英特尔还通过战略投资事业部(IntelCapital)在中国进行IT技术方面的投资，以促进中国型技术，如无线通讯技术等方面的发展，从而促进全球互联网经济的发展。

迄今为止，英特尔的战略投资事业部已向亚太地区进行风险投资近6亿美元，其中在中国的投资近30家。*技术生产与制造：今天，英特尔在上海设有投资5亿美元的芯片测试和封装的工厂，为快闪存储器、I845芯片组和奔腾4处理器提供基于0.13微米工艺的世界一流的封装与测试，并为全球提供最高性能处理器产品；同时，也培养了大批的国内掌握世界一流芯片生产制造技术的知识工人。*市场教育及应用普及:英特尔公司始终把协助推动中国计算机工业和互联网经济的发展作为公司在中国的首要策略。英特尔(中国)有限公司从2000年开始赞助ISEF中国区联系赛事。这一赛事被称为“中国青少年科学技术与创新大赛”，由中国科学技术协会*主办。2001年，中国派出16名学生参加在美国加州硅谷举行的第52届英特尔国际科学与工程大奖赛*，赢得了17项大奖，包括奖品、奖金及奖学金共计87000美元。2002年，英特尔ISEF在中国区的联系赛事在各地共吸引了1500万名中学生参加，其中有21名成绩优异的学生将被选派赴美参加5月在肯塔基州举办的第53届英特尔国际科学与工程大奖赛。2000年7月，英特尔未来教育项目在中国启动。

经过一年的时间，到2002年底，拟在中国共培训教师达100,000名，该项目已经在全国的18个省市展开，北京市、长春市、重庆市、甘肃省、海南省、河北省、内蒙古自治区、江苏省、上海市、陕西省、天津市、新疆维吾尔自治区、浙江省、淄博市开展实施了，得到中国教育部的大力支持和肯定，更获得各地教委和参加培训的老师的热烈欢迎。另外，为了更好地普及电脑教育，英特尔自1997年开始与国内电脑厂商合作，在全国16个城市开设了“英特尔电脑小博士工作室“，分别分布在北京、上海、广州、深圳、成都、天津、西安、沈阳、青岛、温州、杭州、济南、西藏、哈尔滨、无锡、南京，共培训家庭130万人次。*广泛的业界合作：英特尔自1985年进入中国以来，便将“与中国信息产业共同成长”视为己任。与国内OEM厂商、独立软件开发商、通讯设备制造商、解决方案供应商和无线通信厂商进行了密切广泛的合作。自2000年至今，英特尔每年在中国召开春秋两季的“英特尔信息技术峰会”(IntelDeveloperForum)，与国内业界及时分享信息技术发展的趋势。2003年3月12日，英特尔在中国与全球同步推出了英特尔?迅驰?移动计算技术，它为移动计算的笔记本电脑用户提供了史无前例的、完全摆脱线缆束缚的“无线自由”的集计算和通讯之融合的体验。

INTEL微处理器的里程碑

1971 年: 4004 微处理器

4004 处理器是英特尔的第一款微处理器。这一突破性的重大发明不仅成为 Busicom 计算器强劲的动力之源，更打开了让机器设备象个人电脑一样可嵌入智能的未来之路。

1972 年: 8008 微处理器

8008 处理器拥有相当于 4004 处理器两倍的处理能力。《无线电电子学》 杂志 1974 年的一篇文章曾提及一种采用了 8008 处理器的设备 Mark-8，它是首批为家用目的而制造的电脑之一——不过按照今天的标准，Mark-8 既难于制造组装，又不容易维护操作。

1974 年: 8080 微处理器

世界上第一台个人电脑 Altair 采用了 8080 处理器作为大脑——据称 “Altair” 出自电视剧 《星际迷航 Star Trek》，是片中企业号飞船的目标地之一。电脑爱好者们花 395 美元就能购买一台 Altair。仅短短几个月时间，这种电脑就销售出了好几万台，创下历史上首次个人电脑延期交货的纪录

1978 年: 8086-8088 微处理器

英特尔与 IBM 新个人电脑部门所进行的一次关键交易使 8088 处理器成为了 IBM 新型主打产品 IBM PC 的大脑。8088 的大获成功使英特尔步入全球企业 500 强的行列，并被 《财富》 杂志评为“70 年代最成功企业”之一。

1982 年: 286 微处理器

英特尔 286 最初的名称为 80286，是英特尔第一款能够运行所有为其前代产品编写的软件的处理器。这种强大的软件兼容性亦成为英特尔微处理器家族的重要特点之一。在该产品发布后的 6 年里，全世界共生产了大约 1500 万台采用 286 处理器的个人电脑。

1985 年: 英特尔386™ 微处理器

英特尔386™ 微处理器拥有 275,000 个晶体管，是早期 4004 处理器的 100 多倍。该处理器是一款 32 位芯片，具有多任务处理能力，也就是说它可以同时运行多种程序。

1989 年: 英特尔486™ DX CPU 微处理器

英特尔486™ 处理器从真正意义上表明用户从依靠输入命令运行电脑的年代进入了只需点击即可操作的全新时代。史密森尼博物院国立美国历史博物馆的技术史学家 David K. Allison 回忆说，“我第一次拥有这样一台彩色显示电脑，并如此之快地在桌面进行我的排版工作。”英特尔486™ 处理器首次增加了一个内置的数学协处理器，将复杂的数学功能从中央处理器中分离出来，从而大幅度提高了计算速度。

1993 年: 英特尔® 奔腾® 处理器

英特尔® 奔腾® 处理器能够让电脑更加轻松地整合 “真实世界” 中的数据（如讲话、声音、笔迹和图片）。通过漫画和电视脱口秀节目宣传的英特尔® 奔腾® 处理器，一经推出即迅速成为一个家喻户晓的知名品牌。

1995 年: 英特尔® 高能奔腾® 处理器

于 1995 年秋季发布的英特尔® 高能奔腾® 处理器设计用于支持 32 位服务器和工作站应用，以及高速的电脑辅助设计、机械工程和科学计算等。每一枚英特尔® 高能奔腾® 处理器在封装时都加入了一枚可以再次提升速度的二级高速缓存存储芯片。强大的英特尔® 高能奔腾® 处理器拥有多达 550 万个晶体管。

1997 年: 英特尔® 奔腾® II 处理器

英特尔® 奔腾® II 处理器拥有 750 万个晶体管，并采用了英特尔® MMX™ 技术，专门设计用于高效处理视频、音频和图形数据。该产品采用了创新的单边接触卡盒(S.E.C)封装，并整合了一枚高速缓存存储芯片。有了这一芯片，个人电脑用户就可以通过互联网捕捉、编辑并与朋友和家人共享数字图片；还可以对家庭电影进行编辑和添加文本、音乐或情景过渡；甚至可以使用视频电话通过标准的电话线向互联网发送视频。

1998 年: 英特尔® 奔腾® II 至强® 处理器

英特尔® 奔腾® II 至强® 处理器设计用于满足中高端服务器和工作站的性能要求。遵照英特尔为特定市场提供专属处理器产品的战略，英特尔® 奔腾® II 至强® 处理器所拥有的技术创新专门设计用于工作站和服务器执行所需的商业应用，如互联网服务、企业数据存储、数字内容创作以及电子和机械设计自动化等。基于该处理器的计算机系统可配置四或八枚处理器甚至更多。

1999 年: 英特尔® 赛扬® 处理器

作为英特尔面向具体市场开发产品这一战略的继续，英特尔® 赛扬® 处理器设计用于经济型的个人电脑市场。该处理器为消费者提供了格外出色的性价比，并为游戏和教育软件等应用提供了出色的性能。

1999 年: 英特尔® 奔腾® III 处理器

英特尔® 奔腾® III 处理器的 70 条创新指令——因特网数据流单指令序列扩展（Internet Streaming SIMD extensions）——明显增强了处理高级图像、3D、音频流、视频和语音识别等应用所需的性能。该产品设计用于大幅提升互联网体验，让用户得以浏览逼真的网上博物馆和商店，并下载高品质的视频等。该处理器集成了 950 万个晶体管，并采用了 0.25 微米技术。

1999 年: 英特尔® 奔腾® III 至强® 处理器

英特尔® 奔腾® III 至强® 处理器在英特尔面向工作站和服务器市场的产品基础上进行了扩展，提供额外的性能以支持电子商务应用及高端商业计算。该处理器整合了英特尔® 奔腾® III 处理器所拥有的 70 条 SIMD 指令，使得多媒体和视频流应用的性能显著增强。并且英特尔® 奔腾® III 至强® 处理器所拥有的先进的高速缓存技术加速了信息从系统总线到处理器的传输，使性能获得了大幅提升。该处理器设计用于多处理器配置的系统。

2000 年: 英特尔® 奔腾® 4 处理器

基于英特尔® 奔腾® 4 处理器的个人电脑用户可以创作专业品质的电影；通过互联网发送像电视一样的视频；使用实时视频语音工具进行交流；实时渲染 3D 图形；为 MP3 播放器快速编码音乐；在与互联网进行连接的状态下同时运行多个多媒体应用。该处理器最初推出时就拥有 4200 万个晶体管和仅为 0.18 微米的电路线。 英特尔首款微处理器 4004 的运行速率为 108KHz，而现今的英特尔® 奔腾® 4 处理器的初速率已经达到了 1.5GHz，如果汽车的速度也能有同等提升的话，那么从旧金山开车到纽约只需要 13 秒。

2001 年: 英特尔® 至强® 处理器

英特尔® 至强® 处理器的应用目标是那些即将出现的高性能和中端双路工作站、以及双路和多路配置的服务器。该平台为客户提供了一种兼具高性能和低价格优势的全新操作系统和应用选择。与基于英特尔® 奔腾® III 至强® 处理器的系统相比，采用英特尔® 至强® 处理器的工作站根据应用和配置的不同，其性能预计可提升 30% 到 90% 左右。该处理器基于英特尔® NetBurst™ 架构，设计用于为视频和音频应用、高级互联网技术及复杂 3D 图形提供所需要的计算动力。

2001 年: 英特尔® 安腾® 处理器

英特尔® 安腾® 处理器是英特尔推出的 64 位处理器家族中的首款产品。 该处理器是在基于英特尔显式并行指令计算（EPIC）设计技术的全新架构之基础上开发制造的，设计用于高端、企业级服务器和工作站。该处理器能够为要求最苛刻的企业和高性能计算应用（包括电子商务安全交易、大型数据库、计算机辅助的机械工程以及精密的科学和工程计算）提供全球最出色的性能。

2002 年: 英特尔® 安腾® 2 处理器

英特尔® 安腾® 2 处理器是安腾处理器家族的第二位成员，同样是一款企业用处理器。该处理器家族为数据密集程度最高、业务最关键和技术要求最高的计算应用提供英特尔® 架构的出色性能及规模经济等优势。该处理器能为数据库、计算机辅助工程、网上交易安全等提供领先的性能。

2003 年: 英特尔® 奔腾® M 处理器

英特尔® 奔腾® M 处理器，英特尔® 855 芯片组家族以及英特尔® PRO/无线 2100 网卡是英特尔® 迅驰™ 移动计算技术的三大组成部分。英特尔® 迅驰™ 移动计算技术专门设计用于便携式计算，具有内建的无线局域网能力和突破性的创新移动性能。该处理器支持更耐久的电池使用时间，以及更轻更薄的笔记本电脑造形。

微软

微软

微软公司是世界PC机软件开发的先导，比尔·盖茨是它的核心。微软公司1981年为IBM-PC机开发的操作系统软件MS-DOS曾用在数以亿计的IBM-PC机及其兼容机上。但随着微软公司的日益壮大，Microsoft与IBM已在许多方面成为竞争对手。1991年，IBM公司和苹果公司解除了与微软公司的合作关系，但IBM与微软的合作关系从未间断过，两个公司保持着既竞争又合作的复杂关系。微软公司的产品包括文件系统软件（MS-DOS和Xenix）、操作环境软件（窗口系统Windows系列）、应用软件MS-Office等、多媒体及计算机游戏、有关计算机的书籍以及CDROM产品。1992年，公司买进Fox公司，迈进了数据库软件市场。

1975年，19岁的比尔·盖茨从哈佛大学退学，和他的高中校友保罗·艾伦一起卖BASIC语言程序编写本。当盖茨还在哈佛大学读书时，他们曾为MITS公司的Altair编制语言。后来，盖茨和艾伦搬到阿尔伯克基，并在当地一家旅馆房间里创建了微软公司。1979年，MITS公司关闭，微软公司以修改BASIC程序为主要业务继续发展。

1977年，微软公司搬到西雅图的贝尔维尤(雷德蒙德)，在那里开发PC机编程软件。1980年，IBM公司选中微软公司为其新PC机编写关键的操作系统软件，这是公司发展中的一个重大转折点。由于时间紧迫，程序复杂，微软公司以5万美元的价格从西雅图的一位程序编制者帕特森手中买下了一个操作系统的使用权，再把它改写为磁盘操作系统软件（MS-DOS）。公司目前在60多个国家设有分支办公室，全世界雇员人数接近44,000人。

IBM-PC机的普及使MS-DOS取得了巨大的成功，因为其他PC制造者都希望与IBM兼容。MS-DOS在很多家公司被特许使用，因此80年代，它成了PC机的标准操作系统。到1984年，微软公司的销售额超过1亿美元。随后，微软公司继续为IBM、苹果公司以及无线电器材公司的计算机开发软件，但在91年后，由于利益的冲突，IBM、苹果公司已经与Microsoft反目。1983年，保罗·艾伦患霍奇金氏病离开微软公司，后来成立了自己的公司。艾伦拥有微软公司15%的股份，至今仍列席董事会。1986年，公司转为公营。盖茨保留公司45%的股权，这使其成为1987年PC产业中的第一位亿万富翁。1996年，他的个人资产总值已超过180亿美元。1997年，则达到了340亿美元，98年超过了500亿大关，成为理所当然的全球首富。

微软的拳头产品Windows98/NT/2000/Me/XP/Server2003成功地占有了从PC机到商用工作站甚至服务器的广阔市场，为微软公司带来了丰厚的利润：公司在Internet软件方面也是后来居上，抢占了大量的市场份额。在IT软件行业流传着这样一句告戒：“永远不要去做微软想做的事情”。可见，微软的巨大潜力已经渗透到了软件界的方方面面，简直是无孔不入，而且是所向披靡。微软的巨大影响已经对软件同行构成了极大的压力，也把自己推上了反垄断法的被告位置。连多年来可靠的合作伙伴Intel也与之反目，对薄公堂。2001年9月，鉴于经济低迷，美国政府有意重振美国信息产业，拒绝拆分微软。至此，诉微软反垄断法案告一段落。

微软的组织结构支持公司包括以下核心业务组:

个人服务组(PSG):由集团副总裁 Bob Muglia 领导, 致力于为个人用户和商业用户提供更容易的在线连接，并且为各种各样的设备提供软件服务。PSG 包含了微软的个人.NET倡议、服务平台部、移 动组、MSN的互联网访问服务、用户设备组以及用户界面平台部。

MSN 和个人服务业务组:由副总裁Yusuf Mehdi 领导，负责网络程序开发、业务发展以及MSN和微软其它服务世界范围内的市场和销售，包括:MSN eShop, MSN Carpoint, MSN HomeAdvisor, the MSNBC venture, Slate 和 MSNTV平台组，由集团副总裁Jim Allchin 领导，负责在各个方面不断对Windows平台做出改进 –例如把存储、通讯、消息通知、共享图象及听音乐等变为Windows经历的自然扩展。此外，本组包括.NET企业服务器组、开发工具部和Windows数字媒体部。

办公和商务服务组:由集团副总裁Jeff Raikes 领导，负责开发提高生产力和商业流程的应用和服务。工作包括将功能完善且性能强大的Microsoft Office逐步演化为以服务于基础的产品。除Office部门之外，商用工具部门，包括bCentral和Great Plains的商用应用程序部门都将属于该部门。

全球销售、市场和服务组:由集团副总裁Orlando Ayala 领导，集成了微软的销售和服务伙伴，以满足世界范围内微软用户的需要。这些用户包括:企业用户、中小型组织、教育机构、程序开发人员和个人用户。此外，本组包括微软产品支持服务、网络解决方案组、企业伙伴组、市场营销组织和微软全球三大地区的业务组织。

微软研究院 (MSR):由资深副总裁Rick Rashid 领导，负责对今天或明天的计算课题提出创造性的建议和解决方案，使计算机变得更加易于使用。同时负责为下一代的硬件产品设计软件，改进软件设计流程和研究计算机科学的数学基础。关于MSR更详细的信息可参见 Microsoft Research Web page。

运营组:由总裁和首席运营官Rick Belluzzo 领导，负责管理商业运作和全部的商业计划。包括公司的财政、行政管理、人力资源和信息技术部门。

微软公司(NASDAQ：MSFT, HKEx: 4338) 是全球最大的电脑软件提供商，总部设在华盛顿州的雷德蒙市（Redmond，大西雅图的市郊）。公司于1975年由比尔·盖茨和保罗·艾伦成立。公司最初以“Micro-soft”的名称（意思为“微型软件”）发展和销售BASIC解释器。最初的总部是新墨西哥州的阿尔伯克基。史蒂夫·巴尔默（Steve Ballmer）是现在的首席执行官。

使得微软如此令人瞩目的原因有以下一些：

它是全球最大的电脑软件公司

在经济学，它是一个惊人的网络外部性的例子

它在操作系统和办公软件方面扮演着事实上的垄断者地位

它使得它的创立者跻身于世界上最富有的人之列；特别是掌门人比尔·盖茨多年来位居世界首富

任何公开买卖公司中，它有最大的公司市值

多年来它官司不断，和业界其他公司的明争暗斗已经成为IT文化的一部分。

微软的产品

微软生产的软件产品包括了很多的种类：

Windows - 称为「视窗」的图形操作系统；它有很多版本。目前桌上版最新版本是Windows XP，服务器最新版本是Windows Server 2003。Windows几乎预装在所有的IBM兼容的个人电脑上。请参看Microsoft Windows的历史获取更多详细资料。

MS-DOS - 微软公司的早期产品，它是一个命令行界面。早期的Windows版本要在MS-DOS下运行，但是到了Windows NT以及以后的产品已经可以脱离MS-DOS运行了，但基于用户因软硬件在 Windows NT 不能正常运作，微软同时间继续推出Windows 95, Windows 98, Windows Me 在MS-DOS下运行的过渡产品。

Microsoft Office - 它是微软公司的办公软件套件，根据版本不同可能包括Word（文字处理）、Excel（试算表）、Access（桌面数据库）、PowerPoint（幻灯片制作）、Outlook（个人邮件和日程管理）、Project（项目管理）和Publisher（电子排版）等软件。微软也为Apple Macintosh生产使用于苹果电脑的版本。

Internet Explorer - 它是微软的网页浏览器。它是目前世界上使用最广泛的一种浏览器，从Windows 95开始，被设置为微软各版本的Windows的默认浏览器。它在Apple Macintosh上也可以使用。微软投资了四亿美元来把这种浏览器预装在苹果机上。

Microsoft FrontPage - 它是一款所见即所得的网页编辑软件。

Windows Media Player - 它是一个用于播放音频和视频的程序。

微软也生产一系列参考产品，例如网络全书和地图册，使用Encarta的名称。

微软还开发用于应用系统开发的集成开发环境，命名为Microsoft Visual Studio。目前已发布用于.NET环境编程的相应开发工具Visual Studio .NET。

游戏

帝国时代 (Age of Empires)

微软模拟飞行 (Microsoft Flight Simulator)

微软模拟火车

微软模拟货车

Halo(Halo)

halo2(Halo2)

注:《光环》为Microsoft旗下工作室开发.

「生态体系」

微软公司试图在其产品周围建立“生态体系”，以为其产品以及品牌增值。

网络产品

1990年代中期，微软开始将其产品线扩张到计算机网络领域。微软在1995年8月24日推出了在线服务MSN(Microsoft Network，微软网络)。MSN是美国在线的直接竞争对手，也是微软其他网络产品的主打品牌。

1996年，微软以及美国的广播业巨擎NBC(国家广播公司)联合创立了MSNBC，一个综合性的24小时新闻频道以及在线新闻服务供应商。

1997年末，微软收购了Hotmail，最早以及最受欢迎的webmail服务商。Hotmail被重新命名为MSN Hotmail，并成为.NET Passport，一个综合登入服务系统的平台。

MSN Messenger是一个即时信息客户程序，由微软在1999年推出，是美国在线的AOL Instant Messager(AIM)及ICQ的主要竞争对手。

培训

微软创立了多所培训中心，旨在训练出一批低成本、只精通微软产品的雇员。最著名的就是MCSE考核(全称“微软认证系统工程师”)。虽然MCSE确实认证对微软产品的熟悉程度，它却并不是一个工程师的考核。一些苛刻的评论人员将MCSE称作“必须咨询那些有经验的人”(“Must Consult Someone Experienced”)。

硬件产品

虽然微软总体上是一家软件公司，它也生产一些电脑硬件产品，通常用来支援其特殊的软件商品策略：

早期的一个例子是微软鼠标，用来鼓励更多用户使用微软操作系统的图形用户界面(GUI)。由于使用GUI而不用到鼠标是很罕见的，因此鼠标的流行会帮助更多用户使用Windows。微软确立了IntelliMouse（中键带滚轮的鼠标）鼠标标准，新增的滚轮方便了用户在浏览网页时上下翻页。

微软还售卖游戏杆等游戏硬件产品。

公司还购买了互联网设备公司WebTV，以支援其MSN互联网服务。

2001年公司推出的Xbox游戏机标志着公司开始进入价值上百亿美元的游戏终端市场，这个市场之前一直由索尼公司（Sony）和任天堂（Nintendo）两家公司主导。

微软历史

微软公司创立于1975年，公司创立初期以销售

⑺ 新墨西哥大学有哪些专业

新墨西哥大学专业设置：

专业名称 专业英文名
艺术史 Art History
工作室艺术 Art Studio
舞蹈 Dance
戏剧设计 Design for Performance
电影与数字媒体研究 Interdisciplinary Film & Digital Media (Critical Studies)
媒体艺术 Media Arts
音乐 Music
爵士乐 Music (Jazz Studies Concentration)
器乐表演 Music (Performance Concentration, with Instrumental Emphasis)
电子琴表演 Music (Performance Concentration, with Keyboard Emphasis)
声乐表演 Music (Performance Concentration, with Vocal Emphasis)
弦乐教学 Music (String Pedagogy Concentration)
音乐理论与作曲 Music (Theory and Composition Concentration)
器乐教学 Music Ecation (Instrumental Concentration)
声乐教学 Music Ecation (Vocal Concentration)
戏剧 Theatre
会计 Accounting
创业研究 Entrepreneurial Studies
金融 Finance
管理学 General Management
人力资源管理 Human Resource Management
电影与数字媒体研究 Interdisciplinary Film & Digital Media
国际管理-拉丁美洲 International Management and International Management in Latin America
管理信息系统 Management Information Systems
市场营销与运营 Marketing & Operations (Dual Concentration)
市场管理 Marketing Management
运营管理 Operations Management
组织领导 Organizational Leadership
化学工程 Chemical Engineering
土木工程 Civil Engineering
计算机工程 Computer Engineering
计算机科学 Computer Science
建筑工程 Construction Engineering
建筑管理 Construction Management
电气工程 Electrical Engineering
机械工程 Mechanical Engineering
核工程 Nuclear Engineering
技术与培训 Technology and Training
护理 Nursing
非洲研究 Africana Studies
美国研究 American Studies
人类学 Anthropology
亚洲研究 Asian Studies
天体物理 Astrophysics
生物化学 Biochemistry
生物学 Biology
化学 Chemistry
拉美裔与墨裔美国人研究 Chicana and Chicano Studies
古典文学 Classical Studies
传播学 Communication
传播学-大众传媒方向 Communication - Critical Studies in Mass Media Concentration
通信-数字广播方向 Communication - Digital Field Broadcast Concentration
比较文学与文化研究 Comparative Literature & Cultural Studies
犯罪学 Criminology
地球与行星科学 Earth and Planetary Sciences
经济学 Economics
英语学习 English Studies
英语-哲学 English-Philosophy
环境科学 Environmental Science
欧洲研究 European Studies
家庭研究 Family Studies
法语 French
地理 Geography
德语 German
健康、医学与人类价值 Health, Medicine, and Human Values
历史 History
国际问题研究 International Studies
新闻与大众传播 Journalism and Mass Communication
外国语 Languages
拉丁美洲研究 Latin American Studies
语言学 Linguistics
应用数学 Mathematics (Applied Concentration)
计算数学 Mathematics (Computational Concentration)
数学教育 Mathematics (Ecation Concentration)
纯数学 Mathematics (Pure Concentration)
哲学 Philosophy
物理 Physics
物理-生物物理方向 Physics (Biophysics Concentration)
物理-气候方向 Physics (EPS Concentration Climate Focus)
物理-固体地球物理方向 Physics (EPS Concentration Solid Earth Focus)
物理与天体物理 Physics and Astrophysics
政治学 Political Science
葡萄牙语 Portuguese
心理学 Psychology
宗教学研究 Religious Studies
俄语 Russian
符号语言翻译 Signed Language Interpreting
社会学 Sociology
西班牙语 Spanish
言语及听力科学 Speech and Hearing Sciences
统计学 Statistics
女性研究 Women Studies
艺术教育 Art Ecation
运动训练 Athletic Training
早期多元文化教育 Early Childhood Multicultural Ecation
小学教育 Elementary Ecation
小学双语教育 Elementary Ecation (Bilingual Concentration)
小学外语教育 Elementary Ecation (Teaching English as a Second Language Concentration)
运动科学 Exercise Science
家庭研究 Family Studies
健康教育 Health Ecation
人类发展与家庭关系 Human Development & Family Relations
营养与饮食 Nutrition and Dietetics
体育师范教育 Physical Ecation Teacher Ecation
中学传播艺术教育 Secondary Ecation (Communicative Arts Concentration)
中学地球科学教育 Secondary Ecation (Earth Science Concentration)
中学美术教育 Secondary Ecation (Fine Arts Concentration)
中学法语教育 Secondary Ecation (French Concentration)
中学德语教育 Secondary Ecation (German Concentration)
中学生命科学教育 Secondary Ecation (Life Science Concentration)
中学数学教育 Secondary Ecation (Mathematics Concentration)
中学化学教育 Secondary Ecation (Physical Science Concentration, with Chemistry Emphasis)
中学物理教育 Secondary Ecation (Physical Science Concentration, with Physics Emphasis)
中学社科教育 Secondary Ecation (Social Studies Concentration)
特殊教育 Special Ecation
建筑学 Architecture
环境规划与设计 Environmental Planning & Design
口腔卫生 Dental Hygiene
急救服务 Emergency Medical Services
医疗实验科学 Medical Laboratory Sciences
放射学 Radiologic Sciences

⑻ 西南财经大学天府学院的办学条件

据2016年学院官网显示，西南财经大学天府学院已开设经济、管理、文学、艺术、工学学科五大类54个专业（30个本科专业，24个专科专业）。经教育部批准，2015年新增本科专业3个。 行政院系 绵阳校区：崇德苑、芳华苑、格物苑、德馨苑、知行苑
成都校区：长风苑、明德苑、金石苑、光华苑、崇文苑 专业设置 西南财经大学天府学院专业设置情况学科类别 本科专业专科专业管
理 会计学、会计学（CPA）、会计学（ACCA）会计电算化、会计与审计、会计与统计核算财务管理(公司理财)、财务管理(理财规划)、资产评估、审计学 财务信息管理、税务、资产评估与管理 工程造价、工程管理、工业工程工程造价、建筑工程管理物流管理、采购管理、质量管理工程连锁经营管理社会工作 老年服务与管理人力资源管理（PHR） ——市场营销营销与策划、市场开发与营销 旅游管理涉外旅游（酒店管理）、涉外旅游（涉外导游） 经
济 金融学（资产管理）、金融学（风险管理）、金融学（国际私人银行） 证券与期货、保险实务、统计实务 农村区域发展（现代农业经营与管理）——国际经济与贸易——体育经济与管理 ——工
学 计算机科学与技术（大数据机器学习）、数字媒体技术、
建筑电气与智能化、建筑学
信息管理与信息系统（财务与金融信息化管理）、信息管理与信息系统（财务与金融信息化管理） 计算机信息管理（服务外包）、网络系统管理、软件技术 文
学 英语（金融与商务英语）、法语——艺
术 环境设计、产品设计、视觉传达多媒体艺术设计与制作（动漫） —— 中美本硕连读实验班，中法公费本硕连读实验班 中英专升本实验班，中美专升本实验班
中法专升本实验班，中加专升本实验班 （表格内容参考资料来源： ） 据2016年学院官网显示，西南财经大学天府学院校有专任教师 1375 名，其中具有硕士、博士学位的教师 890 名，外籍教师 38 名。从事低年级语言教学的教师队伍由学院英语教研组的部分优秀教师和外聘富有雅思教学经验的教师组成。担任高年级专业课程的教师队伍则由具有海外学习经验的归国团队和外籍教师组成。学院10名外教获得2007—2011年度 “四川省优秀外籍教师”荣誉称号。
省级教学团队：管理学教学团队（张之明） 截至2014年，西南财经大学天府学院共有国家级精品示范课程1门，校级精品课程10余门，特色专业8个。共开设了60余门双语专业课程。

国家级双语示范课程：管理学/ Foundations of Management
校级特色专业
物流管理，金融学，财务管理，农村区域发展，营销与策划，财务信息管理，网络系统管理，证券与期货，计算机科学与技术等。
校级精品课程
《财务会计》（双语），《中级财务会计》（双语），《企业经营实战模拟》，《成本管理会计》，《数据结构》（双语），《财务管理》（双语），《线性代数》，《商业案例剖析》，《思想道德修养与法律基础》等。 教学成果 2013年，西南财经大学天府学院《本科应用型大学国际化财经人才双语教学全面实施方案》荣获第七届高等教育四川省教学成果三等奖。
2009—2012年，全国大学生创业大赛，学院学生分别获得了全国一等奖和二等奖、全国总决赛金奖和三等奖；
2010年，全国大学生英语竞赛，学院学生荣获一等奖；
2010及2011年，全国高校市场营销大赛决赛，学院学生分别获全国决赛三等奖和二等奖；
2010年及2012年，学院学生论文和项目荣获第四届、第六届“中国物流教育发展研讨会暨校企合作交流会”一等奖及三等奖；
2011年，物流研究所学生研究助理成果荣获“第十届中国物流学术年会”二等奖；
2012年，“创意中国第六届全国艺术设计大奖赛”，学院学生分别获二等奖和三等奖；
2012年，“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛，学院学生获四川赛区三等奖；
2013年，“金蝶杯”全国大学生创业大赛，学院学生获四川省赛二等奖。
······ 教学特色 西南财经大学天府学院大力开展双语教学，双语课程全部使用国外英文原版教材。让学生直接学习到世界前沿经济管理知识和理念，掌握思维精髓及文化特征，从而开拓自身的视野和思路，也使其英语语言素质得到全面的进步。为了配合双语教学，提高学生英语应用能力，学院在入学第一学期就开设了小班口语课程， 20至25人一个班，全部由外籍教师上课。 西南财经大学天府学院重视国际合作与交流。截至2014年，西南财经大学天府学院已与美国、英国、澳大利亚、新加坡等建立了直接或间接的合作关系，已与世界多所大学就本科、专科层次“ 1+3 ”、“ 2+2 ”、“ 3+1 ”、“ 4+1 ” 和“ 3+1+ 1 ” 等合作模式 达成了教育合作协议书。其中英国国家高等教育文凭国际交流项目中心被评为国内首个A级中心。
截至2014年，西南财经大学天府学院已与法国马赛大学、亚眠大学、蒙彼利埃第一大学、萨瓦大学等多所法国高等院校建立了长期、直接、稳定的合作关系，引进了国际标准的法国预备课程体系。
该校与美国的密苏里大学、密苏里科技大学、东新墨西哥大学、英国的牛津布鲁克斯大学、利兹大学、普利茅斯大学、瑞士洛桑酒店管理学校、海牙大学等美国、欧洲、澳洲的著名学府建立了长期合作关系，部分课程教学计划参照国外合作院校相关专业的标准制定。我校的本科毕业生可直接攻读国外大学研究生，专科毕业生可直接攻读国外大学本科等。此外，还与美国印第安那大学（IUP）开展了交换留学生项目，该校本科学生有机会被选拔交换到该校学习。

⑼ 夸文化交流分别有那些理论啊要具体一点的！

跨文化传播与跨文化传播学
什么是跨文化传播？跨文化传播指的是来自不同文化背景的个体、群体或组织之间进行的交流活动。对于不少读者来者来说，跨文化传播是依然一个非常陌生的词语，不过实际上这是一个古老的话题。我国历史上的丝绸之路、玄奘取经、郑和下西洋等都是跨文化传播的典范。在交通和通讯工具日新月异，世界经济一体化趋势日益明显的今天，跨文化传播对于我们来说不再是稀罕的事情。而因特网的快速发展以及普及，人们足不出户，便可以进行跨文化传播了。在因特网上，人们完全可以通过文字、声音、图像等形式与来自境内外不同文化背景的人聊天、游戏。如果说传播是一种生活方式，跨文化传播则是“地球村”中人们的一种生活方式。
随着跨文化传播活动的不断增多，不少跨文化传播的实践者便开始关注这一现象。很早已前，佛教、基督教的宗教领袖，古希腊哲学家亚里士多德、苏格拉底，古希腊剧作家索福克勒斯以及英国剧作家莎士比亚便注意到“说对方的语言，根据听众来调整传播技巧”的重要性 (Sitaram & Cogdell, 1976, 第六页) 。然而，系统地研究跨文化传播活动第一人则是爱德华?霍尔，20世纪50年代，爱德华?霍尔在美国外派人员培训学院（FSI）工作时第一次提出了“跨文化传播”的概念。
什么是跨文化传播学呢？跨文化传播学是由美国人类学家、跨文化研究学者爱德华?霍尔在20世纪50年代建立的一门学科，其英文表达为“Intercultrual Communication 或 Cross-cultural Communication”，在我国也翻译为“跨文化交际学”或者“跨文化交流学”。跨文化传播学作为传播学的一个分支学科，旨在研究来自不同文化背景的人们是如何进行交流以及研究如何提高跨文化交流技巧，跨越跨文化交流障碍的方法和途径。跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。跨文化传播的主要理论见诸于有关文化差异（文化维度）的著作中，特别是吉尔特?????霍夫斯泰德（Geert Hofstede）、哈里? C. 特兰狄斯（Harry C. Triandis）、方斯?特龙皮纳尔斯（Fons Trompenaars）、沙龙?施瓦兹(ShalomSchwartz)及克里佛德?吉尔兹（Clifford Geertz）等人的著作中。目前，这些学者的相关理论已经广泛地运用到传播理论和传播情景中，特别是商务、管理和市场营销之中。
二、 美国跨文化传播研究的时代背景及爱德华?霍尔其人
（一）美国跨文化传播研究的时代背景
跨文化传播学始创于美国并不是偶然的。我们知道，在发现新大陆之前，美国的土著居民是印第安人，后来各大洲的移民都相继涌入美国，于是美国便逐渐成为一个移民大国，一个文化多元社会。在这个宗教、文化多元的社会中，白人占统治地位，印第安人、非洲、亚洲、拉丁美洲以及东欧的移民便自然处于被支配地位。于是，种族矛盾和文化冲突开始蔓延。
二战使得不少欧洲的美国同盟变成了废墟，为了冷战的需要，为了跟苏联抗衡，美国推行马歇尔计划，大力扶植欧洲经济发展，于是大量的专家、学者、企业员工被派往欧洲；同时，美国经济并未受到二战的太大影响，美国在政治和经济上成为了一个超级大国繁荣，吸引着世界各地的留学生和移民。美国政府发现，许多由美国政府和企业外派的工作人员都因文化差异，无法适应派往国生活，最终无功而返。美国的外来移民及留学生中经历着这种“文化震撼”的也大有人在。可以说美国20世纪50年代的外来移民、留学生、旅游者剧增，外派工作人员不断，多元文化社会的形成，客观上需要一门崭新的学科——跨文化传播学来研究相关的跨文化冲突问题。
（二）爱德华?霍尔的生平
爱德华?霍尔正好处于这个时代，他的生活经历和专业背景使他成为了承担这一使命的人。爱德华?霍尔1914年5月16日出生于美国的密苏里州，先后获得人类学学士、硕士和博士学位并从事过社会学/文化人类学博士后研究。1933－1937年曾经在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作并研究，写成自传《三十年代的西部》。二战期间，爱德华?霍尔曾经在欧洲和菲律宾服役，并在这些地方从事不同文化中的空间概念研究。20世纪50年代，爱德华?霍尔在美国美国政府部门的外派人员培训学院（Foreign Service Institute）任教，对外派出国人员进行跨文化技能培训。期间，他提出了“高语境”和“低语境”文化，并撰写了几部非常畅销的有关跨文化传播的著作。

爱德华?霍尔生平和事业主要事件
时间 事件
1914年 出生于美国密苏里州的Webster Groves
1918-1932年 在新墨西哥长大
1933-1937年 在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作
1936年 获丹佛大学人类学学士学位
1938年 获亚利桑那州大学人类学硕士学位
1942年 获美国哥伦比亚大学博士学位
1942-1945年 二战其间，被派往欧洲和菲律宾服役
1946年 在哥伦比亚大学从事社会学/文化人类学博士后研究并在美国军队机关府特鲁克岛管理处从事研究
1946-1948年 任丹佛大学人类学系主席并从事丹佛的种族关系研究
1948-1950年 与Eric Fromm一起在佛蒙特州的本宁顿学院教书
1950-1955年 华盛顿特区外派人员培训学院第四课程体系主任
1952-1956年 在华盛顿特区精神病治疗学校任教
1955年 在《美洲科学》杂志中发表了发表《礼节人类学》一文
1959年 《无声的语言》一书发表
1960-1963年 又在华盛顿特区精神病治疗学校任教
1963-1967年 成为伊利诺斯州理工学院（芝加哥）人类学教授；由美国国立精神卫生研究院(NIMH)资助进行空间关系学和不同种族交往的研究
1966年 《隐藏的维度》一书发表
1967-1977年 成为西北大学人类学教授，直到退休
1976年 出席在日本东京国际基督教大学主办的跨文化传播会议
1976年 《超越文化》一书发表
1977年 在柏林国际传播协议会议上宣读了一篇论文
1977至今 退休后居住在新墨西哥的圣达菲；偶尔在国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）的会议中及暑期跨文化传播学院讲学；在新墨西哥大学任教
1983年 《生活的舞蹈——时间的另一个维度》一书发表
1983年 《隐性差异：国际传播研究》一书发表
1987年 《隐性差异：与日本人做生意》一书发表
1990年 《理解文化差异：德国人、法国人和美国人》一书发表

（三）爱德华?霍尔的跨文化经历和专业背景
前面我们提到，跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。爱德华?霍尔能够开创跨文化传播这一崭新的学术领域与他的生活经历和专业背景是分不开的。
爱德华?霍尔是个土生土长的美国白人，自己所属“文化身份”是来自北欧的美国白人文化。从在他的生活经历中可以发现，他前后跟印第安文化、非洲文化和菲律宾文化有过较深的接触。这些经历使得他对各种文化产生了浓厚的兴趣和好奇，也为他从事跨文化研究积累的第一手资料。
爱德华?霍尔四岁时，举家搬迁到El Paso（在美国和墨西哥交界处，属于德克萨斯州），家里雇佣了一位来自Juarez（德克萨斯州的一个镇）的保姆，后来他们又搬迁回了圣路易丝。到了这里，保姆和她的两个女儿便不能适应新的生活环境。五岁时，霍尔和一群西班牙小孩同在一个幼儿园，后来在法国也住过一段时间。可以说霍尔从小就生活在一个多元文化的环境里。“我小时候经常碰到这类事情。我对此非常感兴趣。”
1933－1937年，霍尔在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作。他的工作主要是用金钱来激励当地的印第安人修建大坝，以便改善那里的生存环境，提高印第安人的生活水平。与印第安人交往了一段时间后，霍尔已经有了一定的文化敏感，“我在保留地的时候，常常考虑如何才能跟瓦霍人和霍皮人共事，在这里我发现他们完全不同。要把我的思维方式强加给他们根本就不管用。” 这段期间的接触让霍尔知晓了“世界上最重要的问题之一：跨文化关系的第一手资料及其复杂性。” (Hall, 1992, 第76页)
1942-1945年，二战期间，霍尔被派往欧洲和菲律宾服役，期间领导了一个非裔美籍士兵组成的军团。他认为自己的领导工作非常具有创造性，“我非常自己的工作具有创造性，因为我和黑人士兵一道工作。我非常尊敬他们，并且常设身处地的考虑他们的利益。”
霍尔的跨文化生活经历使得他对跨文化传播产生了浓厚的兴趣，注意到了跨文化传播中的问题，获得了跨文化传播第一手的资料，从此对跨文化传播获得了感性认识；而真正引领他进行跨文化传播研究的应该是受到的学术影响。霍尔先后获得人类学学士、硕士和博士学位并在哥伦比亚大学从事过社会学/文化人类学博士后研究，也曾在外派人员培训学院中工作过。这些学习和研究使得他能接触到相关方面的学者，最后形成了跨文化传播这个概念。后来，霍尔把他受到的专业影响分成四个部分：(1) 文化人类学；(2) 语言学；(3) 动物行为学；(4) 弗罗依德的精神分析理论。(Hall, 1992; Sorrells, 1998)
三、爱德华?霍尔对跨文化传播研究的贡献
施拉姆曾经用一个比喻来形容传播学的建立。他说拉斯韦尔、勒温、拉扎丝菲尔德、霍夫德都从各自的研究领域来到传播学这片沙漠中的绿洲，当他们为传播学领域作出了巨大的贡献后便像游牧民族一样离开了这片绿洲，继续其他领域的研究。施拉姆是传播学的创始人，因为他来到这片沙漠中的绿洲后，跟其他游牧学者相反，他留下来了并建立了一个新的研究领域 (Rogers, 1994) 。
海默借用了施拉姆的比喻来描绘跨文化传播学的建立。二战后，来自人类学、心理学、传播学、社会学和国际关系研究的学者，如马格丽特???米德，卢丝???贝尼迪克特，格里果力?贝特森离开各自的研究领域，短暂地涉足这块人类当时很陌生的领域：有关文化与人类互动关系的交叉领域。这些人后来都离开了，霍尔却留下来了，在这块文化与人类互动的交叉领域安家，并把这块领域叫做 “跨文化传播学”。
霍尔首先提出了跨文化传播的相关概念。到20世纪50年代，霍尔的跨文化生活和工作经历已经让他产生了“跨文化” 这一概念，在外派人员培训学院进行跨文化技能培训教学工作期间，他就提出了“高语境文化”（high context culture）和“低语境文化” （low context culture）概念，他把这些思想进行了梳理后于1959年出版的《无声的语言》一书。该书已经包含了我们理解文化和传播的基本问题，如“什么是文化” ，“文化就是传播”，“时间会说话” ，“空间会说话” 。霍尔非常重视非言语传播问题，该书花了将近20%的篇章来讨论这个问题。这本书获得了巨大的成功，1961-1969年间便发行了505000册，还被众多著作、杂志和其他出版物转摘，前后被翻译成6种文字。 ( Masao Kunihiro )可以说该书的出版标志着跨文化传播学这一学科的诞生。在霍尔的努力耕耘下，一个崭新的研究领域——跨文化传播学诞生了，霍尔成为了跨文化传播学的创立者。
自跨文化传播学创建以后，这门学科获得了较大的发展，美国不少大学的传播学院（系）相继开设了跨文化传播学课程，我国外语教学、国际关系等涉外专业中也开设了跨文化交际课程。1970年，国际传播协会中还下设了跨文化传播分会；1972年，第一届跨文化传播学国际会议在日本东京举行； 1974年，国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）在美国马里兰州正式宣布成立；1998年国际跨文化传播学会成立。跨文化方面的著作、杂志也相继出版，如《跨文化传播读本》（Larry A. Samovar and Richard E. Porter ，1972年）、《跨文化传播学》（L.S. Harms ，1973年）、《跨文化传播学入门》（John C. Condon and Fathi Yousef，1975年）。到20世纪70年代中期，美国的不少大学都开设了传播学课程。从大量的跨文化传播著作和文章来看，霍尔依然在该学科保持着巨大的影响力，他的著作的引用率依然最高。
我国学者大概在20世纪80年代开始注意到跨文化传播学这一领域，研究重点为外语教学与文化的关系。 20世纪80年代中期，我国的北京外国语大学、上海外国语大学等大学也相继开设了传播学课程，在我国有关跨文化传播（交际）的著作和外文的影印和翻译文本也相继出版，如关世杰著的《跨文化交流学》，胡文仲著的《跨文化交际学概论》和《跨越文化的屏障——胡文仲比较文化论集》，郭镇之主编的《全球化与文化间传播》；Larry A. Samovar 和 Richard E. Porter合著的Communication Across Cultures：A Reading的影印版本已经在我国发行，并被麻争奇等译翻译并命名为《文化模式与传播方式》。 1995年，我国还召开了第一届跨文化交际研讨会，会议成立了中国跨文化交际研究会，2005年5月举办了第六次会议。可以说，霍尔在文化和传播之间拓展的这一领域已经跨越了太平洋，在我国不断的影响日益扩大。
希望采纳

⑽ 高分急求跨文化理论的权威学者及其代表作，有文献综述更好！

跨文化传播与跨文化传播学
什么是跨文化传播？跨文化传播指的是来自不同文化背景的个体、群体或组织之间进行的交流活动。对于不少读者来者来说，跨文化传播是依然一个非常陌生的词语，不过实际上这是一个古老的话题。我国历史上的丝绸之路、玄奘取经、郑和下西洋等都是跨文化传播的典范。在交通和通讯工具日新月异，世界经济一体化趋势日益明显的今天，跨文化传播对于我们来说不再是稀罕的事情。而因特网的快速发展以及普及，人们足不出户，便可以进行跨文化传播了。在因特网上，人们完全可以通过文字、声音、图像等形式与来自境内外不同文化背景的人聊天、游戏。如果说传播是一种生活方式，跨文化传播则是“地球村”中人们的一种生活方式。
随着跨文化传播活动的不断增多，不少跨文化传播的实践者便开始关注这一现象。很早已前，佛教、基督教的宗教领袖，古希腊哲学家亚里士多德、苏格拉底，古希腊剧作家索福克勒斯以及英国剧作家莎士比亚便注意到“说对方的语言，根据听众来调整传播技巧”的重要性 (Sitaram & Cogdell, 1976, 第六页) 。然而，系统地研究跨文化传播活动第一人则是爱德华•霍尔，20世纪50年代，爱德华•霍尔在美国外派人员培训学院（FSI）工作时第一次提出了“跨文化传播”的概念。
什么是跨文化传播学呢？跨文化传播学是由美国人类学家、跨文化研究学者爱德华•霍尔在20世纪50年代建立的一门学科，其英文表达为“Intercultrual Communication 或 Cross-cultural Communication”，在我国也翻译为“跨文化交际学”或者“跨文化交流学”。跨文化传播学作为传播学的一个分支学科，旨在研究来自不同文化背景的人们是如何进行交流以及研究如何提高跨文化交流技巧，跨越跨文化交流障碍的方法和途径。跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。跨文化传播的主要理论见诸于有关文化差异（文化维度）的著作中，特别是吉尔特•••••霍夫斯泰德（Geert Hofstede）、哈里• C. 特兰狄斯（Harry C. Triandis）、方斯•特龙皮纳尔斯（Fons Trompenaars）、沙龙•施瓦兹(ShalomSchwartz)及克里佛德•吉尔兹（Clifford Geertz）等人的著作中。目前，这些学者的相关理论已经广泛地运用到传播理论和传播情景中，特别是商务、管理和市场营销之中。
二、 美国跨文化传播研究的时代背景及爱德华•霍尔其人
（一）美国跨文化传播研究的时代背景
跨文化传播学始创于美国并不是偶然的。我们知道，在发现新大陆之前，美国的土著居民是印第安人，后来各大洲的移民都相继涌入美国，于是美国便逐渐成为一个移民大国，一个文化多元社会。在这个宗教、文化多元的社会中，白人占统治地位，印第安人、非洲、亚洲、拉丁美洲以及东欧的移民便自然处于被支配地位。于是，种族矛盾和文化冲突开始蔓延。
二战使得不少欧洲的美国同盟变成了废墟，为了冷战的需要，为了跟苏联抗衡，美国推行马歇尔计划，大力扶植欧洲经济发展，于是大量的专家、学者、企业员工被派往欧洲；同时，美国经济并未受到二战的太大影响，美国在政治和经济上成为了一个超级大国繁荣，吸引着世界各地的留学生和移民。美国政府发现，许多由美国政府和企业外派的工作人员都因文化差异，无法适应派往国生活，最终无功而返。美国的外来移民及留学生中经历着这种“文化震撼”的也大有人在。可以说美国20世纪50年代的外来移民、留学生、旅游者剧增，外派工作人员不断，多元文化社会的形成，客观上需要一门崭新的学科——跨文化传播学来研究相关的跨文化冲突问题。
（二）爱德华•霍尔的生平
爱德华•霍尔正好处于这个时代，他的生活经历和专业背景使他成为了承担这一使命的人。爱德华•霍尔1914年5月16日出生于美国的密苏里州，先后获得人类学学士、硕士和博士学位并从事过社会学/文化人类学博士后研究。1933－1937年曾经在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作并研究，写成自传《三十年代的西部》。二战期间，爱德华•霍尔曾经在欧洲和菲律宾服役，并在这些地方从事不同文化中的空间概念研究。20世纪50年代，爱德华•霍尔在美国美国政府部门的外派人员培训学院（Foreign Service Institute）任教，对外派出国人员进行跨文化技能培训。期间，他提出了“高语境”和“低语境”文化，并撰写了几部非常畅销的有关跨文化传播的著作。

爱德华•霍尔生平和事业主要事件
时间 事件
1914年 出生于美国密苏里州的Webster Groves
1918-1932年 在新墨西哥长大
1933-1937年 在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作
1936年 获丹佛大学人类学学士学位
1938年 获亚利桑那州大学人类学硕士学位
1942年 获美国哥伦比亚大学博士学位
1942-1945年 二战其间，被派往欧洲和菲律宾服役
1946年 在哥伦比亚大学从事社会学/文化人类学博士后研究并在美国军队机关府特鲁克岛管理处从事研究
1946-1948年 任丹佛大学人类学系主席并从事丹佛的种族关系研究
1948-1950年 与Eric Fromm一起在佛蒙特州的本宁顿学院教书
1950-1955年 华盛顿特区外派人员培训学院第四课程体系主任
1952-1956年 在华盛顿特区精神病治疗学校任教
1955年 在《美洲科学》杂志中发表了发表《礼节人类学》一文
1959年 《无声的语言》一书发表
1960-1963年 又在华盛顿特区精神病治疗学校任教
1963-1967年 成为伊利诺斯州理工学院（芝加哥）人类学教授；由美国国立精神卫生研究院(NIMH)资助进行空间关系学和不同种族交往的研究
1966年 《隐藏的维度》一书发表
1967-1977年 成为西北大学人类学教授，直到退休
1976年 出席在日本东京国际基督教大学主办的跨文化传播会议
1976年 《超越文化》一书发表
1977年 在柏林国际传播协议会议上宣读了一篇论文
1977至今 退休后居住在新墨西哥的圣达菲；偶尔在国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）的会议中及暑期跨文化传播学院讲学；在新墨西哥大学任教
1983年 《生活的舞蹈——时间的另一个维度》一书发表
1983年 《隐性差异：国际传播研究》一书发表
1987年 《隐性差异：与日本人做生意》一书发表
1990年 《理解文化差异：德国人、法国人和美国人》一书发表

（三）爱德华•霍尔的跨文化经历和专业背景
前面我们提到，跨文化传播学是一门跨领域的学科，融合了人类学、文化学、心理学以及传播学等领域的研究成果。爱德华•霍尔能够开创跨文化传播这一崭新的学术领域与他的生活经历和专业背景是分不开的。
爱德华•霍尔是个土生土长的美国白人，自己所属“文化身份”是来自北欧的美国白人文化。从在他的生活经历中可以发现，他前后跟印第安文化、非洲文化和菲律宾文化有过较深的接触。这些经历使得他对各种文化产生了浓厚的兴趣和好奇，也为他从事跨文化研究积累的第一手资料。
爱德华•霍尔四岁时，举家搬迁到El Paso（在美国和墨西哥交界处，属于德克萨斯州），家里雇佣了一位来自Juarez（德克萨斯州的一个镇）的保姆，后来他们又搬迁回了圣路易丝。到了这里，保姆和她的两个女儿便不能适应新的生活环境。五岁时，霍尔和一群西班牙小孩同在一个幼儿园，后来在法国也住过一段时间。可以说霍尔从小就生活在一个多元文化的环境里。“我小时候经常碰到这类事情。我对此非常感兴趣。”
1933－1937年，霍尔在美国西南部的纳瓦霍和霍皮印第安村庄工作。他的工作主要是用金钱来激励当地的印第安人修建大坝，以便改善那里的生存环境，提高印第安人的生活水平。与印第安人交往了一段时间后，霍尔已经有了一定的文化敏感，“我在保留地的时候，常常考虑如何才能跟瓦霍人和霍皮人共事，在这里我发现他们完全不同。要把我的思维方式强加给他们根本就不管用。” 这段期间的接触让霍尔知晓了“世界上最重要的问题之一：跨文化关系的第一手资料及其复杂性。” (Hall, 1992, 第76页)
1942-1945年，二战期间，霍尔被派往欧洲和菲律宾服役，期间领导了一个非裔美籍士兵组成的军团。他认为自己的领导工作非常具有创造性，“我非常自己的工作具有创造性，因为我和黑人士兵一道工作。我非常尊敬他们，并且常设身处地的考虑他们的利益。”
霍尔的跨文化生活经历使得他对跨文化传播产生了浓厚的兴趣，注意到了跨文化传播中的问题，获得了跨文化传播第一手的资料，从此对跨文化传播获得了感性认识；而真正引领他进行跨文化传播研究的应该是受到的学术影响。霍尔先后获得人类学学士、硕士和博士学位并在哥伦比亚大学从事过社会学/文化人类学博士后研究，也曾在外派人员培训学院中工作过。这些学习和研究使得他能接触到相关方面的学者，最后形成了跨文化传播这个概念。后来，霍尔把他受到的专业影响分成四个部分：(1) 文化人类学；(2) 语言学；(3) 动物行为学；(4) 弗罗依德的精神分析理论。(Hall, 1992; Sorrells, 1998)
三、爱德华•霍尔对跨文化传播研究的贡献
施拉姆曾经用一个比喻来形容传播学的建立。他说拉斯韦尔、勒温、拉扎丝菲尔德、霍夫德都从各自的研究领域来到传播学这片沙漠中的绿洲，当他们为传播学领域作出了巨大的贡献后便像游牧民族一样离开了这片绿洲，继续其他领域的研究。施拉姆是传播学的创始人，因为他来到这片沙漠中的绿洲后，跟其他游牧学者相反，他留下来了并建立了一个新的研究领域 (Rogers, 1994) 。
海默借用了施拉姆的比喻来描绘跨文化传播学的建立。二战后，来自人类学、心理学、传播学、社会学和国际关系研究的学者，如马格丽特•••米德，卢丝•••贝尼迪克特，格里果力•贝特森离开各自的研究领域，短暂地涉足这块人类当时很陌生的领域：有关文化与人类互动关系的交叉领域。这些人后来都离开了，霍尔却留下来了，在这块文化与人类互动的交叉领域安家，并把这块领域叫做 “跨文化传播学”。
霍尔首先提出了跨文化传播的相关概念。到20世纪50年代，霍尔的跨文化生活和工作经历已经让他产生了“跨文化” 这一概念，在外派人员培训学院进行跨文化技能培训教学工作期间，他就提出了“高语境文化”（high context culture）和“低语境文化” （low context culture）概念，他把这些思想进行了梳理后于1959年出版的《无声的语言》一书。该书已经包含了我们理解文化和传播的基本问题，如“什么是文化” ，“文化就是传播”，“时间会说话” ，“空间会说话” 。霍尔非常重视非言语传播问题，该书花了将近20%的篇章来讨论这个问题。这本书获得了巨大的成功，1961-1969年间便发行了505000册，还被众多著作、杂志和其他出版物转摘，前后被翻译成6种文字。 ( Masao Kunihiro )可以说该书的出版标志着跨文化传播学这一学科的诞生。在霍尔的努力耕耘下，一个崭新的研究领域——跨文化传播学诞生了，霍尔成为了跨文化传播学的创立者。
自跨文化传播学创建以后，这门学科获得了较大的发展，美国不少大学的传播学院（系）相继开设了跨文化传播学课程，我国外语教学、国际关系等涉外专业中也开设了跨文化交际课程。1970年，国际传播协会中还下设了跨文化传播分会；1972年，第一届跨文化传播学国际会议在日本东京举行； 1974年，国际跨文化教育、训练与研究协会（SIETAR）在美国马里兰州正式宣布成立；1998年国际跨文化传播学会成立。跨文化方面的著作、杂志也相继出版，如《跨文化传播读本》（Larry A. Samovar and Richard E. Porter ，1972年）、《跨文化传播学》（L.S. Harms ，1973年）、《跨文化传播学入门》（John C. Condon and Fathi Yousef，1975年）。到20世纪70年代中期，美国的不少大学都开设了传播学课程。从大量的跨文化传播著作和文章来看，霍尔依然在该学科保持着巨大的影响力，他的著作的引用率依然最高。
我国学者大概在20世纪80年代开始注意到跨文化传播学这一领域，研究重点为外语教学与文化的关系。 20世纪80年代中期，我国的北京外国语大学、上海外国语大学等大学也相继开设了传播学课程，在我国有关跨文化传播（交际）的著作和外文的影印和翻译文本也相继出版，如关世杰著的《跨文化交流学》，胡文仲著的《跨文化交际学概论》和《跨越文化的屏障——胡文仲比较文化论集》，郭镇之主编的《全球化与文化间传播》；Larry A. Samovar 和 Richard E. Porter合著的Communication Across Cultures：A Reading的影印版本已经在我国发行，并被麻争奇等译翻译并命名为《文化模式与传播方式》。 1995年，我国还召开了第一届跨文化交际研讨会，会议成立了中国跨文化交际研究会，2005年5月举办了第六次会议。可以说，霍尔在文化和传播之间拓展的这一领域已经跨越了太平洋，在我国不断的影响日益扩大。