游戲中教會幼兒自我保護策劃書

① 幼兒園大班戶外活動如何保護自己安全教案

活動目標：
1.通過本教學活動，使幼兒有自我保護的初步意識。
2.幼兒在遇見突發事件時能夠使用正確的方法保護自己。
3.培養幼兒自我保護能力。
活動重點：
幼兒在遇見突發事件時能夠使用正確地方法保護自己。
活動難點：
幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領。
活動准備：
活動過程：
一、開始部分
1.場景1(發生突發事件，(教案出自：屈老師教案網)有恐怖分子入園，並挾持幼兒並其領走)教師觀察幼兒反應並記錄。
2.說一說剛才發生了什麼事情，我們小朋友怎麽做的?我們正確的方法應該是什麼?
二、基本部分
1.教師出示相關圖片，請幼兒觀察並說出圖中發生什麼事。
2.請幼兒說說如果自己遇見此類事件應該如何對應。
3.教師指導幼兒在遇見突發事件時應當如何解決(打電話求救或呼喊救命)。
4.場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護自己。
5.根據場景2再次對幼兒進行教育。
三、結束部分談話：說一說在生活中還有什麼其它突發事件，我們如何解決。
活動反思：
我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多麼無情的摧殘。(教案出自：屈老師教案網)而教師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關繫上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑於此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那麼我們怎樣才能把"保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性"結合起來呢?由於幼兒的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。

② 在玩游戲的時候，應該怎麼讓孩子從游戲中學會自我保護

教孩子在游戲中保護自己？每個媽媽都為自己的孩子感到痛苦，但是媽媽也要給自己的孩子當好第一任老師，在愛孩子的同時不要教孩子如何保護自己，在每天陪孩子玩的同時也可以讓孩子學會從游戲中保護自己，孩子的模仿能力很強，好奇心也很強，媽媽可以利用這兩點陪孩子玩游戲，讓孩子知道如何保護自己遠離危險。

引導寶寶站在原地等待家人來找，相信爸爸媽媽會回來找寶寶的。同時，讓寶寶觀察周圍的環境，看看周圍是否有賣東西的商店。店裡的收銀員阿姨一臉慈祥，小聲對她說，讓她給媽媽打電話求救，或者自己去廣播。孩子只是在等待，哪裡也不去。讓寶寶記住家裡的電話號碼，以及110急救電話。媽媽用游戲的方式教寶寶如何識別成人的可疑行為，遇到困難時如何求助，以及保護自己的策略和技巧。

③ 自我保護意識工作計劃

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近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

④ 幼兒園優秀教案 如何保護自己

如何保護自己 一、 活動目標 1． 初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。 2． 學習履行一些簡單的安全行為。 二、 重點與難點 重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護自己的身體安全。 說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有「動之以情，曉之以理」，才會引起幼兒積極主動地學習自我保護方法的願望和動機，才會真正地「導之以行」。 難點：使幼兒分辯安全行為與危險動作，學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。 說明：由於幼兒生活經驗貧乏，很難預見自己各種行為的後果，也不會分辯安全行為與危險動作，以致於在學習中感到困難。因此，應將分辯安全行為與危險動作，以及學習保護自己的方法視作難點。 三、 環境創設及材料 在語言角內增設《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應的錄音帶，以便於幼兒聽聽、講講、議議。 提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：「有秩序地玩滑梯」和「爭先恐後擠滑梯」。 生活中，有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。 設立「安全形」，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空葯瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。 四、 設計思路 中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的安全事故時有發生。據此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。 從幼兒的實際情況看，他們對安全方面的知識並非一無所知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎上，若能進一步運用他們的原有經驗，並從情感激發入手，引起幼兒對安全的「警覺「，這樣，才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。 根據教材的特點和幼兒現狀，在設計方案時，可從以下方面加以考慮。 首先，從設計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性，為以後的教育作好鋪墊。 其次，結合日常生活、或創設特定的情景幫助幼兒了解什麼情況下易發生安全事故，了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學習一些簡單地自我保護身體的方法。 再次，開展一系列的延伸活動，對幼兒的安全行為作連續或間歇地強化，以鞏固好的、自覺的安全行為。另外，幼兒之間存在著個體差異，在活動中要貫徹「因材施教、因人而異」的基本原則，以避免膽小的孩子由於某些行為的限制而變得更加怯懦；對動作協調性、靈活性控制性差的幼兒，更要提供經常性操作的機會，逐步建立起新的安全文明的行為方式。 五、活動流程 感知討論——操作實踐——強化鞏固 1．引導幼兒感知討論 建議教師利用區角活動、園內觀察活動、視聽活動等環節，引導幼兒感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。 例一：在語言區角內，增設《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。並適時設問，引導幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎麼會又紅又腫呢？它的頭上為什麼經要貼橡皮膏了？朋朋應該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁） 例二：帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。並及時組織幼兒討論：「做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？」「如果是你在玩，該怎麼做？」等 2．幼兒集體或分組操作實踐，教師因人而異地進行指導。 建議教師利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。 例一：小心關門 幼兒學習安全、文明把開、關房門和框櫥門 （一）出示圖片。引導幼兒觀察發生了什麼事情，「小貓為什麼會哇哇大哭？」「應該如何地小心關門或開門？」並請個別幼兒示範 （二）游戲《獅子大王睡著了》（選自《生活》教材第91頁）。 例二：安全使用剪刀 幼兒一般在美工活動時使用剪刀，因此建議在美工活動之前或美工區內讓幼兒學習正確運用剪刀的方法。為了便於幼兒理解和記憶，可採用兒歌的形式： 小剪刀，手中拿， 剪個五星剪朵花， 大家誇它本領大。 幫自己，頭朝外， 給朋友，頭朝里， 安全第一要牢記。 例三： 建議讓幼兒在觀察和討論他班幼兒戶外活動的基礎上，以個別活動或小組活動的方式，讓幼兒進一步理解在玩頭運動器具時，什麼情況下容易釀成傷害事故，並讓幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片（註：如不容易分辨，安全行為圖片可選用彩色，危險動作圖片則可黑白）。隨後，輔之於安全行為練習：比一比，哪個小組或哪個小朋友玩得好，能保護好自己的身體安全。 3．強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。 建議在一段時間里，陸續選用一些生動有趣的活動，以強化幼兒保護自己安全的意識。 例一：經常開展評評「安全小機靈」活動，對能採取安全行為的幼兒用「小機靈」標志給予鼓勵（如：輕關櫃、櫥門，安全使用剪刀）。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現出的安全行為，應立即予以肯定。 例二：根據幼兒的生活經驗，逐步在有關區域增添安全行為與危險動作的配套圖片，籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。 例三：設立安全形，放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險吻（註：危險物可畫在卡片上），以利於幼兒隨時進行辨別，初步懂得哪些東西不能碰。（註：每次提供的物品宜不超過5－6件，並要根據幼兒分辨的情況適當調整、更換。） 例四：在「家園之窗」中介紹游戲《安全「偵察員」》（選自《生活》教材第92頁），使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。

⑤ 淺談幼兒自我保護能力的培養的策略

一、豐富孩子的生活知識，樹立安全意識
幼兒年幼無知，沒有生活經驗，日常生活中他們不知道什麼地方能去，什麼地方不能去；哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些東西能玩， 哪些東西不能玩；特別是新入托的幼兒在這方面更是缺乏，針對這種情況教師不必須採用不斷強化的方法，有意識地解講一些生活常識，讓他們知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰，對於危險的行為及時加以制止。樹立安全意識，是培養幼兒自我保護的前提條件，因此，日常生活中我有意識地通過講故、讀兒歌、看圖片、看電視等形式，對幼兒進行安全教育，形成感性認識。
二、創設良好的生活環境,提高幼兒自我保護的意識
良好的生活習慣與自我保護能力是緊密結合、相輔相成的。如：鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷；吃魚把魚刺挑干凈可避免咽喉卡刺；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管異物。我們平時注意訓練幼兒的這些生活習慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不包辦代替，這樣，孩子們在自己的生活實踐中建立起了良好的習慣，起到了自我保護的作用。
三、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
四、通過生活和游戲活動，學習和鞏固一些自我保護的方法與技能。
對幼兒進行自我保護教育的重要內容。學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展。

⑥ 如何提高幼兒在體育活動中的自我保護能力

一、在生活活動中培養幼兒的自我保護能力
教育來源於生活，也為生活而服務。培養幼兒的自我保護能力應從培養其良好的常規習慣開始。習慣養成的好，幼兒終生受益。在幼兒園中，首先要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自製力都比較差，而良好習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：在入園離園時，不追逐打鬧；不從幼兒園大廳門口的台階上往下跳；飲水和吃飯時不大聲說笑，以免被嗆到；不觸摸電源插孔，不用發夾、螺絲等塞入插孔內，了解電的用途及危害，鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，從冰箱中拿出的東西先聞一聞、看一看，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷。我平時非常注意幼兒這些生活細節的訓練，幼兒能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，幼兒在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。
二、在教育活動中培養幼兒 的自我保護能力
幼兒的可塑性很強但缺少知識經驗，幼兒的活動慾望強烈但自我保護意識薄弱，在教育活動中我注重給幼兒創設情境，讓幼兒置身「危險」之中，激發幼兒本能的安全自救意識，讓游戲中的行為成為幼兒終生難忘行動記憶。在「危險」中，幼兒顯的束手無策，我便引導幼兒，首先我們要安靜下來，讓我們想一些可能的辦法自己救自己。幼兒在慌亂中慢慢的安靜下來，我便引導幼兒想出一些可行性的方法進行自我救護。為此，我專門設計了「保護自己」的主題，開展了《發生地震怎麼辦》、《找不到家人怎麼辦》、《打雷下雨怎麼辦》、《一個人在家時》等一系列活動，通過開展這些活動，幼兒在危險中的「真實」操作，進行自救行動，幼兒有了一定的行為記憶，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒在一些意外的傷害發生時，具備一定的自救行為。
三、在體育游戲中培養幼兒的自我保護能力
戶外體育游戲活動不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利於幼兒的生長發育和身心健康。幼兒可根據自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節較為復雜的游戲，如「兔寶寶回家」、「老狼、老狼幾點了」等等，幼兒百玩不厭。由於幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動作較多，更容易發生一些碰撞、擦傷等現象。為了更好地開展好活動，對幼兒進行自我保護的教育就顯得尤為重要。例如：在組織幼兒進行跑步時，我先示範跑的動作，再提醒幼兒奔跑時，不能低頭猛沖，眼睛要學會觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。又如：在玩球類游戲時，我先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向；在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關節扭傷等。幼兒在練習拋接物體活動時，告訴幼兒應保持一定的距離，防止物體落在周圍同伴的身上。另外，在幼兒活動時，更要密切觀察，及時發現不安全隱患，隨時提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護的意識。
四、在安全演練中培養幼兒的自我保護能力
親身體驗過的往往容易記得牢，讓幼兒在演習中真實的體驗自我保護的技能，能較好的培養幼兒的自我保護意識，增強幼兒的自我保護能力。因此，我園每學期每個月都要開展安全疏散演練、防震演練、防火演練等一系列安全教育活動。例如：為了加強幼兒的消防安全防範，提高師生應對火災危險的應急處理能力， 2018年5月10日上午，我園舉行了消防疏散演練。演練活動前，各班教師還對幼兒進行了一次消防安全的講解，手把手的教幼兒怎樣拿濕毛巾掩住口鼻，怎樣報火警，並介紹了火場自救與逃生方法、滅火器的使用方法等基本知識。隨著一陣急促的警報聲拉響，在老師的帶領下，小朋友們用手捧著濕毛巾捂住口鼻，彎著腰，井然有序地沿著指定疏散路線，快速從兩個樓梯和教室邊門跑到戶外場地。通過諸如此類的演習活動，幼兒不僅能從中受到良好的防火安全常識教育，而且也能提高自我保護的意識和能力，同時也記住了每年11月9日是我國的「消防日」，更培養了幼兒的勇敢精神、動作的靈活性和關心他人的良好品德。
五、在家園合作中培養幼兒的自我保護能力
對幼兒進行自我保護教育不僅僅在幼兒園，更多的是在日常生活中。家庭是幼兒生活的重要場所，家長對幼兒的影響很大，大部分的自我保護教育的內容存在於家庭之中。因此，教師的指導必須有家長的支持與配合，為了讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護知識，我每學期開學都會召開家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項，定期舉行家長講座，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。如：父母帶孩子外出時，可告訴孩子行人要走人行橫道線，要遵循紅燈停、綠燈行的規則，過馬路時要一停二看三通過，要從斑馬線上走；另外也要告訴孩子要保護環境，不亂丟果殼紙屑，不隨便採摘花草樹木，不玩水、不吃不幹凈的食物等；在家裡不玩火，特別是不亂點打火機、不玩電插座，不爬窗檯牆頭，不給陌生人開門，不亂吃葯等等。
我還定期在「家園共育欄」和「安全教育宣傳欄」上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法，讓他們正確對待孩子、不過分寵愛和嬌慣幼兒，並通過「家園聯系冊」及時反饋幼兒在園、在家的表現，發放家長問卷，及時調整教育策略，促使家長更好地配合我們的工作，從而達到教育的一致性。有了家長的支持和配合，我們的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家長工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養幼兒自我保護能力的關鍵。

⑦ 在玩游戲的時候，怎麼讓孩子從游戲中學會自我保護

玩是人的本性。每個人在成長過程中都經歷過這個階段。小時候記得那時條件差，放學路上都要看人家打游戲機，看都要看好久才回家，更別提現在是網路時代，大人都喜歡玩，更莫說小孩子。隨著社會的發展，孩子的教育也越來越受關注，我們不僅僅關注孩子的文化教育，更看重孩子的綜合發展。每個孩子都是獨立的個體，「因材施教」也成了父母比較認可的方式。畢竟沒有任何一種育兒方式是可以一勞永逸的。

做事要有目標有規劃。目標是讓孩子具有自我管理能力。就要規劃出相應的步驟，比如時間、內容、方式等。在孩子沒有能力規劃的時候，家長幫助其規劃，協助其執行。並且要給予必要的獎勵或懲罰。