運用網路教育引導培訓

Ⅰ 網路教育培訓軟體哪個好使,

我們目前使用的是ubi視頻會議。我們一開始的時候，試用了很多家，有的需要下載客戶回端，有的答音視頻效果不夠好。但現在用的ubimeeting 的會議，老師和學生反映效果都很好。所以我們一直再用ubimeeting。

Ⅱ 如何正確使用網路及網路安全教育

1、切實加強對學生的網路安全知識教育，要求各教學系部按照國家課程方案的要求，積極開設計算機網路課程，讓學生掌握必要的計算機網路知識。學校網路教室要盡可能延長開放時間，滿足學生的上網要求。

同時要結合學生年齡特點，採用靈活多樣的形式，教給學生必要的網路安全知識，增強其安全防範意識和能力。

2、進一步深入開展《全國青少年網路文明公約》學習宣傳活動。教育學生要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

3、加強電子閱覽室、多媒體教室、計算機房等學生上網場所的管理，防止反動、色情、暴力等不健康的內容危害學生，引導學生正確對待網路，文明上網。

4、加強網路文明、網路安全建設和管理。採取各種有效措施，提高青少年學生分辨是非的能力、網路道德水平和自律意識，以及在網路環境下防範傷害、自我保護的能力。注重在校園網路建設過程中，建立網路安全措施，提供多層次安全控制手段，建立安全管理體系。

5、加強校園網路文明宣傳教育。要求各處室部門和學校各教學系部注意研究防止網路對青少年的不良影響，積極引導青少年健康上網。加強教師隊伍建設，使每一位教育工作者都了解網路知識，遵守網路道德，學習網路法規，通過課堂教學和課外校外活動，有針對性地對學生進行網路道德與網路安全教育。

6、加大與國家網路安全相關部門交流與合作，加強對校園周邊互聯網上網服務營業場所的治理力度。積極主動聯合市公安、消防、文化、工商、城管等部門，開展學校內部及學校周邊互聯網上網服務營業場所監控和管理，杜絕學生沉迷於網吧。

(2)運用網路教育引導培訓擴展閱讀：

網路安全教育趨勢：

1、引進先進理念和系統的網路安全教育體系

做好網路安全教育培訓，必須先整合國際和國內兩種資源，尤其要建立不同形式戰略聯盟，共謀網路安全教育培訓發展新路。要引進國際先進理念和系統的網路安全知識體系，針對不同年齡、不同教育層次研究一整套規范操作方法，拓寬網路安全教育培訓渠道，讓受訓者可以接觸到網路安全先進理念、系統的知識培訓和豐富的實踐體驗。

2、藉助E-learning 加強網路安全教育培訓

未來的培訓會更多地藉助互聯網培訓，根據CNNIC 第38 次全國互聯網發展統計報告顯示， 在線教育領域在不斷細化，用戶邊界不斷擴大， 服務朝著多樣化方向發展，同時移動教育提供的個性化學習場景以及移動設備觸感、語音輸出等功能性優勢，促使其成為在線教育主流。

3、加強學生的網路安全教育培訓

網路是一把雙刃劍，它給學生帶來極大好處和便利的同時，也引發了具有網路特色的安全問題。學生的網路安全教育在內容上必須包括網路法制教育、道德教育、安全防範技能教育以及網路心理健康教育四個方面的內容。

4、加強教師的網路安全教育培訓

隨著網路安全問題逐步顯性化，應加強網路安全和道德教育, 積極、耐心引導學生, 使他們形成正確態度和觀念去面對網路。同時, 給學生提供豐富、健康的網路資源, 為學生營造良好網路學習氛圍，並教育學生在網上自覺遵守道德規范, 維護自身和他人合法權益。

5、完善網路安全教育職業培訓

網路安全教育職業培訓對象主要為企事業、黨政機關從事網路安全管理的人員，這些人員職業素質提高關繫到各單位網路安全管理水平。因此，網路安全教育職業培訓是一個系統工程， 其網路安全培訓教材研發需要結合企業實際需要不斷完善。

Ⅲ 如何利用遠程教育開展黨員教育

【英盛觀察】

隨著現代科技的迅速發展，使得計算機技術、多媒體技術、交互電視系統、虛擬現實等媒體產品不斷應用於教育教學領域，從而產生了豐富的教學媒體。對於廣大農村黨員幹部而言，在黨員教育方面應用最廣泛的就是遠程教育。現就如何利用遠程教育開展好黨員教育，談幾點意見。

一、提高對遠程教育的認識

現代遠程教育是將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式，是工業化和信息化時代的產物。農村黨員幹部現代遠程教育是我們黨根據新形勢新任務，運用計算機、多媒體、現代通信等信息技術和手段，對農村黨員幹部和農村群眾實施教育培訓的創新舉措，是探索讓農村黨員幹部經常受教育、使農民群眾長期得實惠的有效途徑。

開展農村黨員幹部現代遠程教育，是黨中央著眼於加強農村黨的建設、鞏固黨在農村的執政基礎，著眼於建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會、加快推進社會主義現代化作出的一項重要部署，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

根據黨的十六大精神，2003年初黨中央決定在部分省開展試點工作。2007年初，在總結試點經驗的基礎上決定在全國農村普遍開展這項工作。黨的十七大把「在全國農村普遍開展黨員幹部現代遠程教育」寫入大會報告。

二、加大投入建設農村黨員幹部現代遠程教育終端站點的資金力度，確保遠程教育正常運行

農村黨員幹部現代遠程教育終端接收站點建設是一項涉及面廣，艱巨復雜的工作。遠程教育在站點建設過程中，各地都投入了大量的建設資金，而對於站點的維護管理經費卻很少，目前各級都沒有一個統一的經費解決辦法，特別是有少部分沒有村集體收入的「空殼村」站點，難以讓教育培訓工作順利開展。

三、強化人員隊伍建設

鄉鎮站點管理人員隊伍穩定性不強。目前，大部分鄉鎮站點管理人員都是兼職人員，有的甚至身兼數職，根本沒有精力來顧及遠程教育工作。同時，有的鄉鎮站點管理人員更換平凡，業務水平跟不上站點管理需求。

站點建設是基礎，管理和使用是關鍵，站點運行管理是開展教育培訓工作的保障。加強管理人員隊伍建設相當重要。每個遠程教育終端站點應配備1名政治素質好、業務能力強、有敬業精神的專職人員，才能真正確保站點管理人員的相對穩定。定期對專職人員進行技術培訓，提高服務水平。各級要採用多種形式抓好技術人員培訓爭取使每一位技術人員不僅能熟練對設備進行操作，還要能查找、使用和管理好教育資源，真正成為站點的「明白人」，更好的為農村黨員幹部、群眾的學習培訓提供服務。

四、建立科學規范的農村黨員幹部遠程教育工作機制

農村黨員幹部現代遠程教育工作建設是基礎，管理是關鍵，農村在努力抓好站點建設的同時，從建立完善管理員隊伍、健全站點規章制度、落實管理責任等方面入手，強化對農村黨員幹部遠程教育站點管理。使站點管理有章可循、有規可依。注重在制度化、規范化和經常化上下功夫，可將遠程教育工作納入黨建考核目標管理體系，制定科學的管理考核制度。進一步完善遠教、教學組織、信息反饋、督促檢查、激勵約束、質量評估等一系列管理考核制度，逐步構建起縣、鎮、村三級共同管理格局。

五、學用並舉、注重實效，推動遠程工作深入開展

農村遠程教育接收站點充分利用農村黨員幹部現代遠程教育這一陣地，把開展農村黨員幹部現代化遠程教育與發展農村經濟、致富農民群眾緊密結合起來，與農村產業結構調整結合起來，有計劃、有針對性地對黨員幹部群眾開展大規模的集中培訓，從而吸引並調動黨員幹部學習的積極性。村級接收站應多組織黨員幹部和農民群眾學習黨的政策、法律、農技、衛生等知識，並針對群眾需求不定期組織學習，日常運行實行全天開放，保證黨員群眾隨時隨學。每次學習前，各村級站點都向黨員群眾公開學習內容，做到有的放矢，提高了學習的針對性。為避免工學矛盾，各村級站點積極採取白天不學晚上學、晴天不學雨天學、農忙不學農閑學等辦法，基本上保證了黨員幹部的學習時間，初步形成了黨員幹部帶頭學、經濟大戶示範學、農民群眾跟著學的良好氛圍。

Ⅳ 網路遠程教育培訓的發展前景是怎樣的

發展前景可以說是比較好的，因為現在國家正在規范化網路教育這一塊，很多資歷不夠的學校都已經不能再進行遠程教育文憑發放了，學歷的含金量也會越來越高，社會也認可。

Ⅳ 使用網路教學的好處有哪些

1.容易有興趣，2.節約資源3.方便快捷

Ⅵ 遠程教育培訓專題有哪些

、課程的主要結構有哪些？它給信息技術與課程整合帶來什麼啟示？
課程的主要結構要素有：教學目標、教學內容、教學過程、教學評價。目標：目標分類法可分為認知、情感態度、運動技能。對應教學中的三維目標知識技能、過程方法、情感態度與價值觀。內容：具體內容有輔助資源，教科書、電子光碟、掛圖、模型、配套手冊等。過程：課程的具體實施過程，包括課程活動、課程任務、課程工具等。評價：課程開展各環節所實施的各類評價，它能有效保障課程實施的效果。
在教學過程中，把信息技術和信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式。信息技術作為輔助工具，貫穿教學過程，改變教學方式、學習方式。考慮如何圍繞學習目標達成的需要，根據教材內容來重新集中建構學習內容。根據學習目標達成步驟，設計有序有邏輯遞進關系的思維引導問題鏈，設計必要多樣的學習活動，為學生提供必要的學習資源支持，為學生的學習選擇必要的合適的學習環境。一要關注信息工具的運用，二要關注學習內容，保證信息工具不出故障，恰當的使用方法，使課件設計有效。將教學內容組織成主題單元，處理好單元之間共性與個性的問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能在更大范圍內將授導與探究矛盾進行彈性協調，解決單課時、單課文設計不足，優化信息技術與課堂整合。這就要求我們在信息技術與學科整合中，（1）要學會更多的信息技術設計教學；（2）學會運用多種信息資源，能夠對各種資源進行有機的整合；（3）在網路資源中，學會有效的選擇和去粗取精，建立資源庫，做到及時存取。（4）使各學科的學習空間和時間得到更好的拓展。
2、學習評價具有哪些功能？信息技術為多元化評價提供了哪些有利條件？
學習評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。診斷性評價的用途有三個方面：1、檢查學生學習准備程度2、確定對學生的適度安置3、辨別造成學生學困的原因。形成性評價是指在教學過程當中，為使學習效果更好對學生學習進展的評價。形成性評價側重教學的改進和不斷完善，具有「前瞻性」。總結性評價一般是指在課程結束或一個階段後對學生學習結果的評定。主要目的是評定學生的學習業績，確定學生達到教學目標的程度。學習評價的功能：1、診斷功能。通過學期學年教程開始之前診斷性測驗，教師了解學生學科知識技能能力達到的水平和學習中存在的問題。2、反饋評價。通過測評給學生肯定或否定的評價。3、定向評價。學生在學習時間和學習力量上的分配，常常受評價標准和測驗內容的引導。4、鑒定評價。對學習結果評價，對學生掌握程度能力水平，學習水平的一種鑒定，可以作為升級、選拔的依據。5、教育評價。各種評價本身也是一種教育活動，促使學生對內容、復習鞏固歸納綜合，訓練學生基本技能，提高運用知識分析問題解決問題的能力。
信息技術為多元化評價提供的有力條件：1、以信息技術為手段，以網路平台為信託，對學生評價能夠科學有效，正確分析學情，及時調整教學策略方法，提高教學質量。2、在信息環境下，學習由封閉式轉為開放式，由系統專業化向課程整合化發展。學習評價由單一評價發展為多元化評價，充分利用教育資源，借信息技術評價每一位學生調動學習的主動性、積極性、創造性。目標明確，針對內容和難度，調整學習狀態，從而取得顯著學習效果。3、利用信息技術手段評價中發揮作用。增加教師學生及家長溝通，將快速反饋學習效果優化教學過程，並形成新的評價模式，豐富創新教育理論和實踐。4、開展信息技術環境下多元化學生評價，研究是一項系統工程，將有助於形成新的教學管理思想和評價方式。

Ⅶ 網路教育、遠程教育等教育培訓行業的發展前景如何

記得幾年前有人問過我類似問題，當時我套用了句兩句名言「路漫漫其修遠兮」「前途是光明的，道路是曲折的」。這2句話，我在教育技術專業學習時，與老師同學討論時，畢業後從事互聯網教育產品研發時，大家經常提起。 網路教育、遠程教育都屬於CAI的范疇，核心不在網路、不在遠程，重點還是教育。中國的現狀，教育的目的大多還是功利性的，因此目前賺錢的網路教育、遠程教育機構都是靠用戶功利性的驅動完成。拿文憑，有211大學的二級網路教育學院；過考試，各種級補習培訓，有新東方；專業職稱，有正保。基礎教育，不好意思，遠程教育在這個領域是政績工程和各方利益共贏的好事情。 想靠一個平台就把名師學生匯聚的事情，在現階段根本就不靠譜。淘寶做教育，淘寶同學的模式註定了其滅亡。知名教師上淘寶賣課程，免了吧，私下出書、演講、培訓講授賺得又多又穩當又安全。非知名教師，如果不怕兼職被學校開除，大膽上去吧。 網路教育還是資源為主，抓剛需，如認證、技能，解決資源，再以服務為主，最後要搞啥社區這些都是輔助了。核心點還是資源，而且是用戶線下無法方便獲得，可以線上方便獲取的。解決這個問題就才有希望。而後要耍高端，搞下騙人的個性化定製，學習分析這些正統教育機構都無法完成的教育評估，冠名以XXXX外國大學XXX權威學習法，權威教學評估法等，一定能忽悠到更多用戶。

Ⅷ 網路教育怎麼教學阿

用時空寶視頻互動教學培訓系統，可幫你輕松網上面對面教學。
時空寶視頻互動教學培訓系統讓你不在局限傳統的教學模式，運用時空寶網路教學可促使有限的資源形成最大化的利用。降低培訓教育的成本，增加利潤，提高工作效率，也為學校，培訓機構擴大了招生范圍，增加生源。同時提供了學員的學習自主化，每一位學員可根據自己的學習特點，在自己方便的時間選擇適合自己的課程，按照自己的方式和速度進行在線與名師面對面學習。

時空寶系統為你提供以下功能：

1、視頻，語音清晰：能清楚的顯示視頻中人物的動態和清晰的聲音，實現音視頻的互動，達成網上面對面的溝通，進行多人視頻討論; 學員可以即時用文字或用語音來提問，教師可以即時的回答學員的問題；具有很強的互動性。

2、電子白板：把現實中白板或者黑板放到網路課堂中，用戶可以實現任意打開，編輯多種格式文件，導入圖片編輯，書寫、批註、繪畫，屏幕截圖以及電腦操作，老師與學員之間可產生互動溝通，信息交流，發言答疑等;

3、網頁共享：老師與學員可同步瀏覽網頁，同時可創建多個共享文檔;

4、文檔共享：可創建多個共享文檔，如：圖片，PPT、Word、EXL文檔等，也可上傳文檔到網路空間上，供學員下載學習;保證信息資源的及時互動性。

5、程序共享：老師可把自己的程序與所有人共享，包括電腦桌面，學員可看到老師的操作，應用在軟體、設計、培訓教學中取得極佳的效果;

6、綜合錄制：用戶還能把上課過程自動錄製成符合標準的課件，系統同時支持培訓課程的自動錄制、回放和教學板書的輕松存取，一次沒學會或想鞏固一下所學內容，學員還可以隨時再次觀看教學視頻錄像，既方便學生復習，又方便教案存檔; 這是傳統教學中沒法比的。

時空寶系統是網路實時授課，課堂直播，在線輔導，遠程答疑，遠程作業批改，企業遠程培訓的選擇，目前被眾多教育培訓機構所使用，同時我們系統提供中文，英文，繁體三個語言版本供您選擇，適合中外企業，教育培訓機構應用，

Ⅸ 使用在線教育平台有哪些好處

在線教育的優勢包括：

1、資源利用

各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。

2、學習行為

網路技術應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的「五個任何」，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點。

3、學習形式

教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。

4、教學形式

在線教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能。

系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄；教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。

5、教學管理

計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網路教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程交互的方式完成。

(9)運用網路教育引導培訓擴展閱讀

在線教育存在的問題

中國的在線教育以及培訓行業最大的問題在於科技手段的嚴重落後、人才的缺失、缺乏的創新，最重要的還有中國的教育以及培訓行業嚴重缺乏深入的教學研究。

許多行業知識庫體系龐大，專業多且層次深，因此行業一直注重知識和經驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，並沒有利用和共享，因此，充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業受益。

企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力，使用「在線教育培訓系統」，企業能夠創建自己的知識庫體系，並允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。

Ⅹ 關於充分運用信息技術、遠程教育服務三農，服務社會，社會效益好資料

開展農村黨員幹部現代遠程教育試點工作，是黨中央作出的一項重大決策，是建立「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」的有效機制的重要途徑，是新時期「黨的建設新的偉大工程」的重要內容。中央於2003年4月至2004年12月在湖南、貴州、山東、安徽四省部分地區實施農村黨員幹部現代遠程教育工程，這充分體現了黨中央對西部地區與 「三農」問題的關心和高度重視。榕江縣作為試點地區之一，按照中央的要求，經過積極的探索，試點工作取得了階段性的成果。截止目前，榕江全縣建成遠程教育站點293個。其中縣級C級站1個，信息站20個，接收站182個，播放點90個。圍繞「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」的宗旨開展試點工作，遠程教育在解決「三農」問題中發揮了重要的作用。
一、遠程教育的概念與「三農」問題現狀分析
（1）遠程教育的概念。農村黨員幹部現代遠程教育，是現代遠程教育手段在農村黨員幹部教育培訓上的應用，是科技發展和黨的建設在新形式相結合的一種新型教育模式，開展農村黨員幹部現代遠程教育，是建立「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」機制的一個有效載體，是用信息化帶動農業產業化和農村現代化的一條重要途徑。現代遠程教育就是將黨的基本知識、農業實用技術等遠程優勢信息資源採用衛星通訊技術、數字電視壓縮技術、計算機及網路技術、信息安全技術等新技術，通過衛星以點帶面的形式向廣大用戶提供內容詳盡、圖文並茂、查找方便的多面媒體信息，用戶通過衛星接收天線、數字機、IP數據接收系統、計算機等設施，就可以收到、讀取內容豐富的遠程教育信息，所以說，遠程教育是現代科技條件下以信息傳輸手段為基礎，實現異地接收學習的教育技術方式。現代遠程具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的特點，可在任何地方高質量地獲取遠地信息資源，是新時期加強農村黨員幹部教育培訓的有效載體，是解決「三農」問題的重要途徑。
（2）「三農」問題現狀分析。「三農」問題是農業問題、農民問題、農村問題的總稱。一定程度上講，所謂的「三農」問題其實就是農民問題。我國是農業大國，只有真正解決農業、農民和農村問題，我國的經濟社會才能持續、快速、健康的發展。黨的十五屆三中全會明確指出：「實施科教興農。農業的根本在科技，在教育。實行農科教結合，加強農業科學技術的推廣，注重人才培養，把農業和農村經濟增長，轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質軌道上來」 。結合中國的國情實際，在深入調研的基礎上，黨中央高瞻遠矚，決定在西部欠發達地區實施農村黨員幹部現代遠程教育，符合時代發展的要求，是加快西部發展，縮小東西部差距，實現農業現代化、經濟共同繁榮目標的重大舉措。遠程教育是一種成本低、見效高、輻射廣的現代遠程教育形式。積極應用遠程教育發展農村經濟，推進城鄉一體化是當前西部貧困地區迫切需要研究解決的重大課題。因此說，開展農村黨員幹部現代遠程教育勢在必行。
榕江縣地跨「兩山」（雷公山、月亮山），是新階段扶貧開發重點縣之一，是我國典型的少、邊、窮民族地區。「九山半水半分田」真實地描述了榕江的基本縣情。信息閉塞、交通落後等瓶頸問題長期捆擾著當地經濟社會的發展。榕江作為典型的山區農業大縣，立足實際，歷年來各級黨委、政府都十分重視「三農」工作，通過不斷的探索，力求在「三農」工作上有新的突破。由於條件的限制，「三農」工作在取得新進展的同時，也存在和暴露出系列的問題，如農業科技含量低、農民素質不高、農村經濟發展緩慢等。農村黨員幹部現代遠程教育工程的實施，於是成了解決「三農」問題的有效手段和有力工具。根據中央及省州委的部署要求，榕江各級黨委、政府集中人力、物力和財力，大力實施農村黨員幹部現代遠程教育，旨在著力解決「三農」問題，加快農村經濟社會全面發展和扎實推進小康社會建設。
二、遠程教育促進「三農」工作的主要表現
（1）推動農業產業結構調整，促進農業增效。過去在貧困地區，由於天高黃地遠等因素的制約，先進的科技成果很難在短時間內轉化為現實生產力。現在與以往不同的是，遠程教育充分發揮方便快捷的特點，利用「天網」、「地網」和「人網」的優勢，把最新的農業科技成果，以最快的速度向廣大農村傳輸，使科學技術直接轉化為生產力。以前，由於農民的思想觀念問題，傳統的種養殖業占據著農村產業的大半壁江山。產業結構單一，農業科技含量低和管理水平差，已無法適應農業產業化和信息化建設的需要。利用遠程教育這一先進手段，集中組織農民群眾開展農業實用技術培訓，主要是引導他們從傳統的作業的方式中走出，樹立依靠科技發展農業生產的觀念。遠程教育的實施，使廣大農民群眾的思想得到解放，觀念得到更新，許多農民群眾不在局限於、熱衷於傳統的種養殖業，而是紛紛利用所學到的農業實用技術，結合當地優勢，積極調整結構，搞起了立體種養殖和掀起了產業建設的熱潮。在榕江縣本里村，參加遠程教育學習培訓後，農民群眾八仙過海各顯神通，種果樹、栽葡萄，養雞、鴨、鵝，養豬、牛、羊，各行各業就象雨後春筍層出不窮。在車江壩區，廣大農民運用遠程教育學到的科技知識大力發展西瓜蔬菜產業，並加強田間管理，有效地提高了產業的科技含量和農業效益。
（2）提高黨員幹部群眾素質，促進農民增收。農村黨員幹部現代遠程教育的培訓目標是指圍繞建設一支高素質的農村黨員幹部隊伍和鄉土人才隊伍的目標，對不同層次的黨員幹部群眾進行有計劃、有針對性和持續不斷的教育培訓。通過教育培訓，使廣大黨員幹部群眾至少掌握一至二門農村適用技術，成為有覺悟、懂科技、善經營、會管理和適應農村小康建設需要的新型勞動者和管理者，加快推進全面建設小康社會的進程。遠程教育站點建成之後，各級站點緊緊圍繞「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」的宗旨目標，充分發揮設備作用，大力開展政治、經濟、文化等知識的培訓，拓寬了農村黨員幹部群眾的視野和提高了他們的綜合素質。廣大農民群眾理論與實踐相結合，利用學到的技術知識，大力發展特色產業或綠色產業，開辟了增收的新途徑。自遠程教育開通以來，榕江縣平陽鄉硐里村共開展黨員幹部培訓102次，農業技術培訓200餘次，廣大黨員幹部把學到的知識應用到農業生產中，創造了較高的經濟收入。如村二組的村民石老見，他積極發展養殖業，養了8頭黃牛，實現年增收10000餘元；養母豬兩頭，實現年增收3000多元；養肉豬4頭，實現年增收5000元。這只是遠程教育在榕江促農增收的一個縮影。
（3）推進基層組織建設，促進農村發展。農村黨員幹部現代遠程教育是新時期「黨的建設新的偉大工程」，認真實施好這一工程，對鞏固黨在農村的執政地位，加快農村發展具有重要的戰略意義。黨的十六大提出了全面建設小康社會的目標，要實現這一目標，重點和難點在農村。農村黨員幹部的思想政治如何，帶領群眾致富奔小康的能力強不強，直接關繫到農村經濟發展和社會穩定。近年來，榕江各基層黨組織不斷加強農村黨員幹部教育培訓工作，積累了一些好的經驗和做法，使黨員幹部的綜合素質得到明顯提高，有力推動了農村經濟社會的發展。但由於經濟、文化、教育相對滯後，廣大農村交通不便，信息閉塞、居住分散，農村黨員幹部教育還存在教育內容不夠豐富、教學水平不高教育時效性不強、覆蓋面小等問題，這種狀況與新時期加強農村基層組織建設、提高農村黨員幹部素質與能力的要求不相適應，因此，迫切要求採用現代信息傳輸技術，大力開展農村黨員幹部遠程教育培訓，提高農村黨員幹部政治理論水平和業務能力，積極帶領人民群眾脫貧致富奔小康。以提高農村黨員幹部隊伍的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力為目標，各農村基層組織積極利用遠程教育平台，大力開展學習培訓，切實增強了農村基層組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。同時，各基層組織充分發揮戰斗堡壘作用，帶領群眾興建產業、發展特色經濟，加快了農村的發展。
三、下步如何利用遠程教育更好地解決「三農」問題
從上可以看出，遠程教育在解決「三農」問題上發揮了積極的作用。中國問題，從一定角度上講，其實就是農民問題。如何把農村黨員幹部現代遠程教育工作推向縱深，促進農民增收，推動農村發展，全面建設小康社會，非常值得去研究，去探討。遠程教育作為一項長期、全面的系統工程，必須通過建立長效的機制，才能使其作用更好地發揮出來。下步如何運用遠程教育著力解決好「三農」問題，通過深入調研，提出幾點粗略的建議：（1）進一步加大遠程教育的宣傳力度，使遠程教育深入人心。充分利用廣播電視、報刊、雜志等新聞媒介，大力宣傳遠程教育的作用、目的和意義，使廣大農村黨員幹部了解到遠程教育是一項富民工程。（2）進一步加大培訓力度，著力提高村官素質和群眾素質。充分發揮遠程教育設備的作用，大力開展政治理論和實用技術培訓，切實提高農村黨員幹部帶領群眾共同致富的能力和增強農民群眾致富的本領。（3）著力開發具有地方特色及群眾喜聞樂見的課件，更好地為「三農」服務。深入基層，深入群眾，廣泛開展調查研究，充分了解到群眾在發展農業生產中缺少哪一方面的知識或對哪些種養殖技術感興趣，然後根據群眾所需和結合農村農業產業結構調整，整合資金和資源，搞好課件開發，使農民群眾受益。（4）建立長效機制，讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠。當前，遠程教育工作的重心已轉入「管、學、用」階段，如何使遠程教育管出水平、學出效果、用出效益，是需要探索和解決的問題。通過建立和完善其長效機制，才能從根本上實現遠程教育的最終目的和最大限度的發揮其作用。
我國是農業人口大國，「三農」問題根深蒂固，長期捆擾著我國經濟社會的發展。中央作出決定大力實施遠程教育，不僅是加強黨的執政能力建設的重大舉措，同時也是解決「三農」問題的重要途徑。在中央的決策部署下，各級黨委通過狠抓落實，遠程教育試點工作取得了階段性的成效，這為試點工作在全國的鋪開奠定了堅實的基礎。我們相信，通過不斷的探索和創新，「三農」問題將在遠程教育實施過程中得到很好的解決，農村小康社會和和諧社會也將很快得以實現。