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教師網路培訓立德樹人

發布時間:2021-03-19 00:00:42

⑴ 學校教育教學為什麼要落實立德樹人這一根本任務

原因:

1、立德樹人揭示了教育的本質,是對教育本質的最新認識。教育的本質是培養人,這是古今中外的共同認識。黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務,無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。

2、立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位,強調促進人的德性成長是教育的首要任務。

3、立德樹人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系,強調德性成長是人的全面發展的根本保障,體現了黨對教育規律的深刻認識。

(1)教師網路培訓立德樹人擴展閱讀

把立德樹人作為教育的根本任務,具有鮮明的時代特徵。隨著經濟全球化、信息化和後工業社會的到來,人類面臨的德性挑戰日趨嚴峻。

為了提高我國的軟實力,為了實現中華民族的偉大復興,加強德育工作,提高全民族的道德文明素養,已成為我國教育戰線面臨的一項重大而緊迫的戰略任務。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在,是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體,集中體現國家意志和社會主義核心價值觀,是學校教育教學活動的基本依據,直接影響人才培養質量。

落實立德樹人根本任務,是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措,是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動,是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求,對於全面提高育人水平,讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

⑵ 教師如何「立德樹人」做簡單的回答

一、樹立高尚的師德,師德是教育者的靈魂
常言說,立人先立德,樹人先樹品。鑒於教育者和被教育者的對應關系,「立德」,既有對教育者——教師的要求,也有對被教育者——學生的要求。具體來說,「立德」對教師的要求是立師德,「立德」對學生的要求是立學德。立德樹人,首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂,即「師魂」。它是教師的職業道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德,卻不是一般的職業道德,教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師,必須要有良好的職業道德,具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過,「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須「立德樹人」,以自己的人格魅力去吸引打動學生,提高學生的學識和修養,這是教師工作的最終目的。學高為師,身正為范,這是對教師職業特徵的概括,也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生,刻苦鑽研、嚴謹篤學,勇於創新、奮發進取俗話說:「活到老,學到老。」我認為要做一名好老師,教師的專業知識是教書育人的資本,是將學生培養成才的必備條件,是教師必備的業務素質。,淡泊名利、志存高遠,實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。
二、熱愛教育,教育是愛的事業
著名教育家夏丐尊先生說:「沒有愛就沒有教育」;陶行知先生「捧著一顆心來,不帶半根草去」是他對教育的愛的理解;著名教育藝術家李燕傑教授曾深有感觸地說:「一切好的教育方法,教育藝術都產生於教師對學生無比的摯愛之中」。教師的一言一行、一舉一動,均在學生的監督之下,並對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。 愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中,去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴,同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗,進而引發教師職業道德的升華。
三、尊重學生,做學生的良師益友,建立新型的師生關系。
有些教師認為,只要自己課講得好,學生就能學得好,其實不然。心理學揭示的規律告訴我們,愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳,思想活躍,積極向上。古人雲:「親其師,信其道」。即讓我們每一位老師保持一顆平常心,保持激情,做好花的事業,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應環境,適應社會。「用平平常常的心態、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。」 「眼睛向內,敬業奉獻,提高素質,超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時,對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見,教學是否成功,離不開良好師生關系的建立,若教師不了解學生心理需要,不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲,而是一味指責,會使學生對老師產生嚴重的抵觸情緒,影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友,與其交心談心,才能讓他們接受你的教育,獲得教育的成功。教師要尊重學生,不使用粗暴的態度,不隨意呵斥學生,這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛,必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高,教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中,失去了耐心和對學生的信賴,我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事後恢復了正常,但我們的教育對象(學生)卻可能無法恢復,師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生,與學生建立良好的師生關系,使學習充滿無拘無束的氛圍,就可以使學生獲得愉悅的情感體驗,方能使師者樂教,學者樂學。但如果我們缺乏可信度,學生就會想方設法和我們對著干,自然難易取得預期的教育教學效果。因此,不要做出傷害學生的舉動,當一名優秀的教師,需要和學生們相互信賴。
四、一視同仁,善於贊美。
童第周說過:「我並不比別人笨,別人能做到的事情,我一定能做到」!教師要相信每一個學生都有他的特長,都有閃光點,都可以取得成功。一個學生有不足,並不意味著他沒有長處,教師要善於捕捉、發現他們身上的閃光點,以此長激彼短,爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師,花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是,成功的教師應想方設法發現學生的正確行為,知道如何贊美他們,促使他們做正確的事情。 平等地對待班裡的每一個學生,使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內心都萌發出追求成功的慾望,從而轉化為追求成功的信念,絕不因過去的錯誤而否認今天的進步,要適時、適地、適度地予以褒獎,促使他們在原有的基礎上不斷提高認識,讓激勵發揮重要的作用。
五、大度包容,潤物無聲。
在學習的過程中,每個學生或多或少都有可能會犯錯誤。那麼作為教師,應該如何面對學生的錯誤呢?有些教師可能是不問青紅皂白,一陣疾風驟雨,他們不允許學生有任何的異常行為,如果有的話那就是對自己權威的挑戰。在這些教師的心目中,自己是課堂的「主宰」,學生只有無條件地服從,如果聽到或看到有不同的聲音或行為,那都視為錯誤,都是不應該發生的,都是應該嚴厲制止的。其實這種做法並不利於問題的解決。因為簡單粗暴地「教育」,學生從心底是不會接受的,甚至會使學生產生逆反心理。如果上課既要學生們迅速進入狀態,又讓他們感覺不刺耳,對於不只是一個同學有問題時,現在大多數孩子都是獨生子女,有缺點也不讓別人說,你一說他就毛,有一次在歷史課上程濤在跟同桌說話,當時我說了他幾句,他就坐在位上小聲嘟囔著,一百個不情願表現在臉上,我走他跟前讓他到教室外面去,讓他冷靜了一會就問他,是不是我批錯了,他說沒後,就問他那你為什麼有一幅要把老師抱起來從樓上扔下去的架式啊,他一聽這話笑了,說當時你一批我,我心理接受不了,所以會那樣。然後我跟他講了應該勇於接受錯誤,改正錯誤而不是消極的抱怨。一件問題就這樣解決了。公平公正地處理班中的每件工作,讓學生們信你服你。在每年的三好學生、這樣公平學生們從沒怨言,這樣做學生們能不愛戴你嗎?讓學生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提,學生們如果對你崇拜有加,他必然回家會說你的種種優點,無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應該學會與每一位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關注或重視。
六、巧妙發揮語言藝術的魅力。
教師在跟家長交流中,雙方難免會談到孩子的缺點,這時教師就要巧妙使用語言。首先,要先揚後抑,即先肯定孩子的優點,然後點出不足,這樣家長就易於接受。其次,要避實就虛,即不要一開始就切入正題,待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題,才能達到預期的效果。
起始於辛勞,收結於平淡」。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我們既然選擇了這個職業,就會無怨無悔,默默奉獻。當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的「老師早」;當走進聖潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張天真慈祥的笑臉――又是那麼激動,那麼滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。立德樹人十年樹木百年樹人,教育任重而道遠新時期下教師的責任尤為重大為了學生的明天讓我們每一位老師保持一顆平常心,保持激情,做好花的事業,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應環境,適應社會。「用平平常常的心態、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。」 「眼睛向內,敬業奉獻,提高素質,超越自我。做一名優秀的人民教師。

⑶ 小學教師在教育教學中如何去立德樹人

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師,是每一個老師應該認真思考和探索的問題,也是每一個老師的理想和追求。我想,好老師沒有統一的模式,可以各有千秋、各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質。
第一,做好一名老師,要有理想信念。陶行知先生說,教師是「千教萬教,教人求真」,學生是「千學萬學,學做真人」。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想像一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。
第二,做好一名老師,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師良好的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題,怎麼能擔起立德樹人的責任?廣大教師必須率先垂範、以身作則,引導和幫助學生把握好人生方向,特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。
第三,做好一名老師,要有扎實學識和技能。老師自古就被稱為「智者」。俗話說,前人強不如後人強,家庭如此,國家、民族更是如此。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板,但不能原諒老師學識淺薄。
第四,做好一名老師,要有仁愛之心。教育是一門「仁而愛人」的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師,沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說:「誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。」愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛,既包括愛崗位、愛學生,也包括愛一切美好的事物。
好老師不是天生的,而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。衷心祝願每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師,希望每個孩子都能遇到好老師。
中國歷來就有尊師重教的傳統美德。求學者一般尊稱教育者為「師父」,他的涵義是以師為父,還有一種說法是:「一日為師終身為父。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:「能夠迫使每個學生去檢點自己,思考自己的行為和管住自己的行為,首先就是教育者的人格,他的思想信念,他的精神生活的豐富性,他的道德面貌的完美性。」由此可見教師在學生心目中的地位是何等崇高。所以,教師的一言一行,甚至舉手投足均會列入學生的求知視野,並且深刻地影響著學生的發展,關繫到學生的未來。
以上。

⑷ 作為教師如何立德樹人

「立德」對教師的要求是立師德,「立德」對學生的要求是立學德。立德樹人,首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂,即「師魂」。它是教師的職業道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德,卻不是一般的職業道德,教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師,必須要有良好的職業道德,具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過,「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須「立德樹人」,以自己的人格魅力去吸引打動學生,提高學生的學識和修養,這是教師工作的最終目的。學高為師,身正為范,這是對教師職業特徵的概括,也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生,刻苦鑽研、嚴謹篤學,勇於創新、奮發進取俗話說:「活到老,學到老。」我認為要做一名好老師,教師的專業知識是教書育人的資本,是將學生培養成才的必備條件,是教師必備的業務素質。,淡泊名利、志存高遠,實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。

⑸ 教師如何立德樹人

教書育人,以德為首。師德的好壞影響學生的發展。教師的世界觀、人生觀、生活態度都必然會影響到學生。一個教師的師德決定著教師在教育工作中的思想教育、政治方向和教師在教書育人中所起作用的大小。因此,教師的根本任務是立德樹人,這就要求教師務必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。

一、教師立德樹人的重要性

黨的十八大報告明確地指出:「把立德樹人作為教育的根本任務」。 它提示我們:教育的根本對象是人、根本目的是人、根本任務是育人,有著強烈的現實針對性,它針對的就是當前在相當程度上存在著甚至還在發展著的對於教育本性迷失方向的人。立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,不僅關系黨和人民教育事業的發展,也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。所以教師應該充分認識立德樹人的重要性。

二、教師立德樹人的時代性

中小學實施的基礎教育,不僅體現在對學生知識、技能的培養,更重要在於樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。社會主義核心價值體系的內容高度凝練了立德樹人的靈魂、主題、精髓和基礎。我們要結合學校的實際情況、中小學生的思想情況,尋求新形勢下中小學校立德樹人的新方法、新模式以及新渠道,以社會主義核心價值體系為指導,增強立德樹人的創新能力和影響力,提高德育工作的親和力和向心力。立德樹人要隨著時代的發展不斷的創新,以適應教育教學的需要。教師要與時俱進,勇於創新,充分認識到立德樹人的時代性。

三、教師立德樹人的思想性

在中小學教育教學中必須強化理想信念教育、愛國主義情感教育、民族精神教育、社會責任教育、做人修養教育、民族團結教育、公民道德教育和兵團精神教育。教育學生從做合格公民的基礎要求做起,將現代社會教育所倡導的「愛國、敬業、誠信、友善」、「自由、平等、公正、法治」和「富強、民主、文明、和諧」等貫穿到全部的教育工作之中。思想引領是立德樹人的重要途徑。作為教師,一定要樹立為教育事業獻身的崇高理想,具有強烈的愛國熱情,具有終身從教、不計得失的犧牲精神,要愛生如子,把對人才的培養化為自己的責任,並落實到教書育人的全過程,體現在認真執教,熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛學生、熱愛教育教學工作上。

四、教師立德樹人的高尚性

立德樹人,是每一個教育工作者的天職,教師必須提高師技、師愛、師責、師品四個方面的修養。各中小學校要緊密聯系自身實際,把立德樹人作為教育的根本任務,不斷創新內容、創新形式、創新手段,切實增強德育教育的針對性和實效性。鑄造高尚師德為立德樹人奠定基礎。教師的人格魅力,就是教師在從事教學工作中所具備的個人的高尚的道德品質和綜合素質。師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來,歷代教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「嚴謹治學
」、「勤於進取 」、「認真授業」、「熱愛學生」、「積極育人 」等,既是師德的規范,又是教師所應具備的人格魅力。作為教師,必須要有良好的職業道德。

一個教師,應該把熱愛教育事業與熱愛學生結合起來才夠格。教師的愛心奉獻,是一種不間斷的終身的奉獻,是教師之「大愛」的充分體現。誨人不倦的愛心奉獻精神,是由教師的本質屬性所決定的。它既是物質的也是精神的,既是知識的也是智慧的,既是毫無保留的也是不斷創造的。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。作為教師,不僅要愛自己的事業,更要愛所有的孩子。這就把教師的情感提升到了一個至高的境界。教師對學生的愛,是一種人類社會充滿科學精神的神聖之愛。這就要求教師務必充分認識到立德樹人的重要性、時代性、思想性和高尚性。要在掌握新的思想觀念、提高人格魅力和職業情感修養等方面有自覺的緊迫感和危機感,做到不斷汲取源頭活水,與時俱進。這樣的教師就一定能成為一名稱職的優秀的教師;這樣的教師越多,我國教育教學改革的前景就愈加光輝燦爛!

⑹ 如何從教師自身出發踐行立德樹人

「師德至上」。立德樹人是教育的核心任務,也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點,教會學生做人是關鍵,教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說:教者必以正。教師素養的厚度,決定了學生發展的高度。教師工作具有「示範」性,我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生,對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊,十分珍惜大學的情緣,每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多,他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節,課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此,你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現,我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生,以豐富的學識引導學生,以博大的胸懷愛護學生等等話語,對塑造一個好老師是多麼重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念,做學生成長的引路人,才能使學生親其師、信其道,進而樂其道,才能達到立德樹人的目的。

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