2016年語言文字培訓計劃

『壹』 對於推廣普通話，國家下達了什麼文件來規范

人事部、教育部、國家語委（人發[1999]46號）
「各地各部門要採取措施，加強對公務員普通話的培訓，同時，要正確處理好工作與培訓的關系。通過培訓，原則要求1954年1月1日以後出生的公務員達到普通話三級甲等以上水平；對1954年1月1日以前出生的公務員不作達標的硬性要求，但鼓勵努力提高普通話水平。」

中共中央金融工作委員會、教育部、國家語委
（金融工發[2000]8號）
「除需要使用方言、少數民族語言和外語的場合外，金融系統所有員工在工作中均需使用普通話。直接面向客戶服務的員工，普通話水平應不低於國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》規定的三級甲等。」

鐵道部、教育部、國家語委（鐵科教[2000]72號）
「鐵路系統員工應以普通話為工作用語，除確需使用方言、少數民族語言和外國語言的場合外，鐵路系統的所有職工在工作中均應使用普通話。直接面向旅客、貨主服務的職工的普通話水平一般應不低於國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》規定的三級甲等；站、車廣播員的普通話水平應不低於二級甲等。」
「鐵路系統師范學校的畢業生應按教育部和國家語委規定取得普通話二級乙等以上的等級證書」

最高人民檢察院辦公廳（[1999]高檢辦發第35號）
「要積極開展普通話培訓測試工作。要主動爭取當地教育部門、語言文字工作委員會等部門的支持和配合。在檢察人員中開展普通話培訓測試工作，採取各種措施和方式，不斷提高幹警講普通話的水平。」

文化部、教育部、國家語委（文政法發[2001]20號）
把普通話作為各級文化行政部門工作用語。除確需使用方言、少數民族語言和外語的場合外，文化行政部門的公務員在工作中均應使用普通話。公務員普通話水平一般應不低於國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》規定的三級甲等。凡達不到標準的，要按人事部、教育部、國家語言文字工作委員會《關於開展國家公務員普通話培訓的通知》（人發[1999]46號）要求進行培訓。
把普通話作為文化部門的服務用語。文藝團體、文化藝術館、影劇院、展覽館、博物館等面向公眾服務的文化單位應以普通話為基本的服務用語。直接面向公眾服務的工作人員應當具備使用普通話的能力，其中解說員、廣播員經過培訓，普通話水平應當達到二級甲等以上。
1954年1月1日以後出生的話劇演員和話劇表演專業畢業生應接受普通話水平測試，達到普通話一級水平，並逐步實行持證上崗制度。
把規范漢字作為文化系統的公務和服務用字。文化系統的公文、印章、標牌、標志、票據、報表、演出字幕、說明書、宣傳櫥窗等必須使用規范漢字，廣告用字應符合國家關於廣告用字規范的規定，文化企業、事業單位名牌的手書字中有不規範字的，咳保留使用，但應在醒目處另外設置規范漢字的名牌。文物古跡的原有文字應當保存完好，但說明文字應使用規范漢字。需要加註漢語拼音的地方應在規范漢字下方書寫漢語拼音，拼音應符合《漢語拼音正詞法基本規則》的規定。
加強對貫徹實施《國家通用語言文字法》工作的領導。文化部的語言文字規范化工作由教育科技司負責，各級文化行政部門要有領導分管、有人員專管或兼管語言文字規范化工作。教育行政部門和語言文字工作部門在培訓、測試、檢查和編寫教材、提供宣傳材料等方面應予以大力支持。要加強督促檢查並及時總結交流經驗，把語言文字規范化工作扎扎實實地開展下去。

信息產業部、教育部、國家語委（信部聯辦[2001]242號）
在信息產業系統實現所有員工以普通話為工作用語，以規范漢字為公務用字。
除需要使用方言、少數民族語言和外語的場合外，信息產業系統所有員工在工作中均需使用普通話。直接面向客戶服務的一般員工，普通話水平應不低於國家語委頒布的《普通話水平測試等級標准》規定的三級甲等標准，話務員的普通話水平不低於二級乙等。
除需要使用少數民族文字和外文外，信息產業系統所有公文、名稱牌、印章、票據、報表、標牌、指示牌、說明書、廣告、宣傳材料等，必須使用規范漢字。需加註漢語拼音的應書寫在規范漢字的下方，拼音應符合《漢語拼音正詞法基本規則》的規定。
已經簡化的繁體字、已經淘汰的異體字、自選簡體字和錯別字為不準使用的不規範字。字形不規范的計算機中文軟體不得在工作中使用。
為認真做好語言文字規范化工作，信息產業系統各級管理部門應將普通話水平達標列入有關崗位技術標准，將在公務中使用普通話列入服務規范。
2001年內，信息產業系統各單位（以下簡稱各單位）要在各級語言文字工作部門的支持配合下，對所有的公務用字、漢語拼音和計算機中文字型檔進行一次普遍檢查，並制定普通話培訓計劃，直接面向用戶服務的職工普通話水平應達標。2001年年底前，要完成對不符合國家規范的漢字、漢語拼音和計算機軟體的改正和更換工作。
從2002年起，把推廣普通話和語言文字規范化的內容列入評選表彰創建國家級文明行業、文明單位、青年文明號、服務標兵等稱號的評比條件。
每年9月份的第三個星期是全國推廣普通話宣傳周，各單位要在宣傳周內，積極開展語言文字規范化的宣傳活動。平時也可在業務場所張貼推廣普通話和語言文字規范化的宣傳畫等，為在全社會形成「說普通話、用規範字」的良好環境作出貢獻。

國家郵政局、教育部、國家語委（國郵聯[2000]304號）
「除需要使用方言、少數民族語言和外語的場合外，郵政系統所有員工在工作中均需使用普通話。營業員、投遞員、郵儲業務員、報刊發行員以及工作在呼叫中心、信息查詢等直接面向用戶服務的職工，普通話水平不低於國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》規定的三級甲等；郵運指揮調度人員、檢查監督人員也應達到相應水平。」
「為進一步做好語言文字規范化工作，各郵政部門應將普通話水平達標列入有關崗位技術標准，將在公務中使用普通話列入服務規范。2000年內要在地方各級語言文字工作部門的配合下，對職工普通話進行一次全面檢查。應制定普通話培訓計劃，對職工特別是直接面向用戶服務的職工分批進行普通話達標培訓。到2001年底，直接面向用戶服務部的職工普通話水平應當達標，未達標的必須進行再培訓。

『貳』 如何將語言文字工作納入學校計劃

在上級主管部門的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我校歷年來取得了良好的辦學業績，整體教育教學水平逐年提高，學校堅持從嚴治校，從嚴治教，從嚴治學，使教師在規范化、法制化、科學化的軌道上前進。同時建立「促進教師教育成功」的評價體系，重視務水平的提高。一支數量充足、結構合理、素質精良的教師隊伍已在我校形成。我校語言文字規范化工作具有優良傳統，具備良好的文化氛圍，校園內就形成了以說普通話為榮的風尚。自《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。在辦學過程中，依據《國家通用語言文字法》，貫徹落實國家關於語言文字的方針政策，積極宣傳語言文字工作的重要性，加強語言文字的示範帶動和輻射作用。
學校力求通過此次開展的語言文字示範校創建活動，強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字的應用水平，並由此推進學校的精神文明建設。
一、 主要舉措
一組織管理體現常態化
1、加強領導，提高認識。在全面推行素質教育的今天，我校對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，那就是：普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，是造就數以億計高素質勞動者、數以千萬計專門人才和一大批拔尖創新人才的需要。開展示範校創建活動，對於全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和工作模式。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長，各部門負責人為組員的語言文字工作領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究、部署和指導工作。也使學校的語言文字工作網路不斷健全、日漸完善，現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極配合專管員開展有效工作。學校把語言文字工作作為經常化、制度化活動常抓不懈，把語言文字工作納入中長期發展計劃及各學期的工作計劃和總結中，在各處室、各教研組的學期工作計劃及總結中都切實體現了對語言文字的重視。
2、加強制度建設。我校從實際出發，制定並完善有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。如建立語言文字工作專項總結表彰制度；切實執行對校園用語用字的監督監測以及督促整改的制度；將普通話和規範字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評優評先等內容和條件；普通話和規范漢字的使用能力納入教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容；將語言文字規范意識納入學生行為規范的基本要求和評優評先的基本條件等。這些規章制度的實施，促成了學校自上而下、從教師到學生校園語言文字規范局面的形成，從而進一步強化了教職工和學生用語用字的規范化意識，使校園語言環境得到了有效的凈化。
3、抓好常規管理。
⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。
⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出「說普通話，寫規範字」的倡議，領導班子帶著使用普通話，並接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前大部分教師普通話測試合格。
⑶將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
⑷將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將「在公共場合自覺講普通話，寫規範字」作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。
4、更新管理手段為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字管理手段現代化建設，在學校網站開設語言文字工作網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。
二教育教學力求規范化。
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標准，在學校培養目標中明確規定：「學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為准），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為准）。各年級開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養」。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網路交流以及平時領導開會、做報告、召開年段會、班會管理會議上，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就初中各年段分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能復述課文，情景對話，即興演講，能寫好各種文體的作文。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語文習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，課前三分鍾練習說話，多寫精評。

『叄』 推廣普通話培訓，有什麼好的意見和建議

推廣普通話意見和建議如下：

第一、學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標，納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。

要積極開展語言文字規范化示範校創建活動，培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示範學校。

第二、黨政機關要率先垂範，把普通話作為公務用語，並督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規定等級。

第三、廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語， 播音員、節目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。

第四、提倡商業、旅遊、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛生等行業以普通話為服務用語，鼓勵從業員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助幹部戰士努力提高普通話水平。

(3)2016年語言文字培訓計劃擴展閱讀：

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發，遵循語言自身發展規律，依法強化政府行為。要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，並逐步向廣大農村地區拓展。

向更寬的領域延伸，逐步實現全社會普及普通話。正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化與多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。

推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，並在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

『肆』 幼兒語言文字培養目標要求

1、把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長承諾之一；作為培養學生的目標之一。

2、把「普及普通話」納入學科教學規范之中。學校規定：教師在教學活動過程中，必須使用普通話，具體包括課堂教學的講課與提問、實驗指導、輔導答疑、考試、考查、監考等場合。特別是語文教師必須帶頭講好普通話。學生個個都能用流利的普通話、條理清晰、語言流暢地進行發言、討論、辯論和演講。

3、讓普通話成為教學語言。通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，學校領導要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教職工的常用語言，教職工在教育教學活動中，必須使用普通話；學生在教育教學活動中必須使用普通話；教職工與家長溝通時也必須使用普通話，讓家長也習慣用普通話與學校溝通。

4、讓普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，必須使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，必須使用普通話。中學階段是學生學習語言的最佳時期，使普通話成為校園語言，將對學生今後工作生活中的良好語言文字面貌奠定堅實基礎。

5、學生在各學科各課程教學活動中都必須使用普通話，如課堂提問、答問問題、課堂討論以及校園內師生之間或學生之間的交流等。

『伍』 語言文字規范化實施方案都包括哪些

二十一世紀,不僅是歲月的更替,也是新舊觀念的更新.它需要大批具有創新能力的人才,更需要國家語言文字的統一和規范.因為我們所處的時代,是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代.說普通話,用規範字,是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質,營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程.
二十一世紀,每一天都是新的,每一天都面臨新的機遇和新的挑戰.尤其在今天,我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體.在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中,都離不開講普通話和運用規範字.因此,推廣普通話,運用規範字,已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急,也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務.
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話.」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校,校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所.教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者.使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑.
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字.」作為二十一世紀的教師,更需要具備說普通話和書寫規範字的能力,只熟悉某一門學科的單一型的教師,已不能勝任新的教學要求和時代發展.作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學,已走在了推廣普通話的前例.他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任,也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動.該校自一九九六年以來,學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程.對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園,一律講普通話」.並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語.在教學過程中,也嚴禁任何學科的教師用四川話授課.幾年來,經過抽查,該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的,也沒有一位教師因此而受到處分的.
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部,是教育教學工作的領頭羊,為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣,成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起,從自身做起,以身作則、帶頭示範.學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時,也必需使用普通話,否則對方可以不予理會和回答.在領導的表率作用影響下,廣大教師也自覺堅持使用普通話.各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的,有獎勵式的、有懲處式的,目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准.
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜,種豆得豆,這是人生的哲理.」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求,在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響.該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣.任何時候到航天小學與師生們對話,都能聽到他們清晰、流利的普通話.這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀.家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話,也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣.」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話,就到航天城」.為此,我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例.
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施,推廣普通話和推行規范漢字.」我國擁有五十六個民族十三億人口,民族語言、地方語言各占其地、各擁其主,復雜紛繁.在信息化、商品化的今天,語種的繁多、復雜,使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約,給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙.使用全國通用的普通話,勢在必行.「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新,使推廣普通話的緊迫性日益突出」.因此,推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義.所以我們必須全民動員、人人參與,從孩子抓起,從自身做起,使用國家通用的普通話.讓普通話為市場經濟服務,為社會主義現代化發展服務,進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展.
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字,是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志.在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑.
1.教學需要規範字
使用規範字,是國家法律的規定,也是教育教學的重要手段.教師不僅要通過教學,教會學生使用規範字,還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣.教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字,還可以提高學生的學習積極性,也可以為學生書寫規範字起到表率作用.美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望.學生在耳濡目染中,在接受知識的過程中,也能自覺養成寫規範字的良好習慣,因為「榜樣的力量是無窮的」.為此,學校還要求教師,堅持粉筆、鋼筆規範字的練習,並定期上交作業,期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽,並進行評比、打分,還將獲等級獎的作品進行展示,供大家參觀、學習.通過以上活動的開展,教師們書寫規範字的水平大大提高,寫規範字已在教學中習慣成自然.在學生的評語上、作業批語上,板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊.教學中教師們規範字體的板書,也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣.
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展,使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用,促進各民族、各地區經濟文化交流.」為此,成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動.同學們在老師的帶領下,走上街頭,到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字,使同學們在活動中提高識別規範字的能力,同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響.如：在一次活動中同學們發現,一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手）,一碗3元,又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」?媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」.小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了,還是吃2元一碗的便宜面條吧!」 使媽媽當時就啼笑皆非,不知所措.同學們聽完,也都哈哈大笑起來.這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎?在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字,不規範字.如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字,這些字的出現不僅給市場造成混亂,也影響了城市形象.
隨著市場經濟的迅猛發展,國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」.在商品廣告和商家招牌上,使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為.作為每一位中國公民,都應該自覺使用國家規定的規範字,這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動,也是熱愛祖國的具體體現.
使用普通話和規範字,是國家語言文字發展的必然,是中華厚重文化發展的呈現,是時代賦予我們的又一重任.作為中華子孫,我們必須肩負起這一新的歷史使命,讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌!
一是學校領導高度重視,組織安排合理有序.學校指定專人負責,通過升旗儀式,做語言文字推普宣傳動員,倡議全校師生養成「說普通話,寫規範字」的良好習慣.
二是在校園中布置宣傳陣地,充溢著濃濃的推普氛圍.每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上,低年段進行「書法比賽」班隊活動,高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者,為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中,起到了很好的宣傳教育熏染的效果.
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來.四是利用期初剛建成的語音室,規范學生使用普通話,矯正學生講普通話不準的毛病.

『陸』 哈爾濱市國家通用語言文字應用管理辦法

第一條為了加強國家通用語言文字應用管理，推動語言文字的規范化、標准化，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》等有關法律、法規的規定，結合本市實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱國家通用語言文字，是指普通話和規范漢字。第三條凡本市行政區域內的單位和個人，在執行公務或者在公共場合的正式活動中使用國家通用語言文字時，應當遵守本辦法。第四條市語言文字工作部門負責全市國家通用語言文字應用的指導、協調和監督管理。
區、縣（市）語言文字工作部門負責本行政區域內的國家通用語言文字應用的監督管理。
教育、人力資源和社會保障、文化和新聞出版、廣播電影電視、工業和信息化、工商、質量技術監督、民政、城市管理、公安、交通運輸、旅遊、衛生、商務等行政管理部門應當在同級語言文字工作部門的指導下，按照各自職責，做好本系統國家通用語言文字應用工作。
鐵路、民航、通信、郵政、金融等行業部門負責本行業國家通用語言文字應用工作。第五條有關行政管理部門和行業部門應當在同級語言文字工作部門的指導和協調下，按照下列規定負責本系統或者本行業國家通用語言文字應用工作：

（一）教育行政管理部門負責對學校及其他教育機構語言文字應用的管理和監督，將語言文字規范化、標准化納入教育督導、檢查、評估的內容；
（二）人力資源和社會保障行政管理部門負責行政機關工作人員語言文字應用的管理和監督，將普通話和規范漢字應用水平培訓列入公務員培訓計劃和相關職業技能培訓的基本內容；
（三）廣播電影電視、文化和新聞出版、工業和信息化等行政管理部門負責廣播、報刊、網路等媒體以及漢語文出版物、信息處理和信息技術產品中語言文字應用的管理和監督；
（四）民政行政管理部門負責社會團體、民辦非企業單位名稱和地名等用字的管理和監督；
（五）質量技術監督行政管理部門負責對計量單位、標准用字的管理和監督；
（六）工商行政管理部門負責企業名稱、商品的商標、廣告等語言文字應用的管理和監督；
（七）城市管理行政管理部門負責對牌匾、公共場所設施等用字的管理和監督；
（八）公安行政管理部門負責對居民身份證、戶口簿中公民姓名用字的管理和監督；
（九）衛生、商務、旅遊、交通運輸等行政管理部門負責對醫療、商服、旅遊、公共交通等公共服務行業語言文字應用的管理和監督；
（十）鐵路、民航、通信、郵政、金融等行業部門負責對本行業語言文字應用的管理和監督。第六條下列情形應當使用普通話：

（一）國家機關、具有公共管理職能的事業單位、社會團體，在執行公務或者在公共場合的正式活動用語；
（二）學校及其他教育機構的教育教學和集體活動用語；
（三）少數民族漢語教學和對外漢語教學用語；
（四）廣播電台、電視台的播音、主持和采訪用語，漢語文音像製品和有聲電子出版物用語；
（五）公共交通、民航、鐵路、航運、旅遊、商服、郵政、通信、醫療、餐飲等公共服務行業直接面向公眾的服務用語；
（六）各類會議、展覽、大型活動的工作用語；
（七）法律、法規和規章規定的應當使用普通話的其他情形。第七條以普通話作為工作或者學習語言的下列人員應當接受普通話水平測試，並達到國家規定的等級標准：

（一）教師和申請教師資格的人員；
（二）廣播電台、電視台的播音員、節目主持人；
（三）影視話劇演員；
（四）國家機關工作人員；
（五）師范類專業、播音與主持藝術專業、影視話劇表演專業以及其他與口語表達密切相關專業的學生；
（六）行業主管部門規定的，以口語表達為職業、直接面向社會公眾服務的廣播員、話務員、解說員、導游員等應當接受測試的人員。

前款所列人員尚未達到規定的普通話等級標準的，其所在單位應當分別情況進行培訓，使其逐步達到規定的等級標准。第八條國家機關、學校、新聞媒體和公共服務行業等用人單位在新錄（聘）用人員時，應當考核其普通話水平。第九條市語言文字工作部門應當制定培訓計劃，公布達到普通話等級標準的期限，組織、指導用人單位開展普通話水平培訓。

『柒』 語言文字工作計劃

2009年語言文字工作計劃

今年是第十二屆全國推廣普通話宣傳周。通過大力宣傳《中華人民共和國民族區域自治法》、《國家通用語言文字法》、《新疆維吾爾自治區語言文字工作條例》及相關政策法規，不斷提高社會語言文字規范意識，努力營造和諧社會文字環境。為開展好本屆推普周工作，我們要通過推普活動營造校園內人人講普通話、講文明語的濃厚氛圍，使普通話、規範字普遍成為校園語言和校園用字。
一、指導思想
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，為構建與社會主義和諧社會相適應的語言環境作貢獻。
二、活動主題
熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活
三、活動時間
2009年9月14日——19日
四、工作目標
以開展說普通話，使用規範字，切實提高師生規范用好漢語言文字的能力，提高文化素養為宗旨，圍繞「熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活」這一主題加大宣傳力度，力爭在校園內及周邊社區實現普通話初步普及和漢字社會應用規范化。
五、工作措施
（一）成立活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
（二）大力宣傳，營造氣氛
在校園網上開辟語言文字規范化專欄，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化的工作中來。在校園內外張貼各種推普宣傳標語、推普專刊、宣傳畫等。同時，利用校園網通報我校語言文字工作相關信息，介紹語言文字規范化知識，為我校師生提供一個語言文字規范化的學習，交流平台。
（三）開展各種專題活動
1、在「推普周」周一的升旗儀式上，學校進行「說普通話、寫規範字」國旗下講話，介紹推廣普通話和使用規範字的意義，並布置推普周活動安排。
2、開展以5年教齡青年教師的公開課競賽，在上課環節上促進教師語言文字運用能力。
3、組織全校教師和學生進行硬筆書法比賽，以此提高師生語言文字的重視程度和能力。
4、加強傳統校園活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，如：一、二年級舉行學生讀書、報比賽；三、四年級舉行學生朗讀比賽；五、六年級舉行演講比賽。
5、組織學生開展「古詩詞吟誦比賽」、「好書交流會」、「今天我來講故事」活動
6、各班進行「推普」黑板報設計。
7、組織各班級推普員進行培訓，進一步明確推普員的職責，發揮學校和班級推普員的作用，監督好全校師生的「推普」工作。
8、組織教師「弘揚師德鑄就師魂」演講賽活動，掀起學校「推普」高潮。
9、與班隊會結合起來。利用班隊會安排「說普通話從我做起」主題班會。

『捌』 對學員開展國家通用語言文字的培訓目的是什麼

目的是為進一步提升中小學教師國家通用語言文字水平，促進教師專業成長，提高教師教學能力，全力推進雙語教學。

所以對學員開展國家通用語言文字的培訓。

『玖』 推廣普通話寫規範字計劃

開展第十屆全國推廣普通話宣傳周活動總結

今年的9月9日—15日是第十屆全國推廣普通話宣傳周。我校按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《北京市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉若干規定》，本著求真務實的精神，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使「推普周」活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

一、加強宣傳，營造活動氛圍。

9月10日升旗儀式上，少先隊總輔導員向全校師生發出「推普周」活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義。讓全體師生認識推廣普通話的重要意義，知道普通話是我們共同的語言，向全體師生們倡議積極參加「全國推廣普通話宣傳周」活動，要求老師上課應說普通話，學生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養良好的講普通話的素質，提高自己講普通話的水平。

二、精心組織，推進活動開展。

（一）開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

1．學校規定全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

2．開展校園內人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭、社區成員講普通話，養成講普通話的習慣。

3．在學生中開展普通話比賽。各班由班主任組織，每個班級都開展一項活動，如詩歌朗誦比賽、演講比賽或寫字比賽等，在全校范圍內掀起推普熱潮。

（二）開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。

1．學校要求教師的教學計劃、備課筆記等的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正。 教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。

2．上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來。

3．「推普周」期間，各班出一期宣傳語言文字工作的專題板報。

4．各班根據班級的實際開展活動。如一、二年級舉行了鉛筆字寫字比賽；三年級舉行詩歌朗誦比賽；四年級舉行演講比賽；五、六年級舉行了 「用規範字行動」，調查班級、學校的用字規范化情況，對本校校園用語用字環境進行一次全面的清理、整頓，以此規范師生用好普通話和寫好規範字。此外，各班語文老師還在學生寫作之前讓學生暢所欲言，先把要寫的內容說通順了再寫，進一步培養學生的說、寫能力。活動內容適合學生，並能寓教於樂，因此受到了廣大學生歡迎。

三、師生協作，活動初見成效。

通過推普周活動，學校的全體師生進一步明確推廣普通話和使用規範字的意義，學校教師與教師、教師與學生、學生與學生之間初步養成用普通話交流的習慣。教師的板書規范了，學生書寫的水平也在不斷地提高。

推普活動是一項持續、長期的工作，我校將以全體師生「說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人」為目標，持之以恆地開展好這項工作，不斷提高學校的語言文字工作水平。