幼兒園課程標准培訓

❶ 幼兒園教師安全培訓計劃有哪些

（一）加強統籌規劃，分步推進鄉村教師培訓

各地要按照「中西部項目和幼師國培項目」實施方案要求，分類研製鄉村中小學教師和鄉村幼兒園教師培訓規劃，分批遴選項目區縣，分步扎實推進項目實施。

（二）實施協同申報，擇優遴選鄉村教師培訓機構

根據培訓重心下移到鄉村教師的實際需要，推進高等學校、具備資質的公辦民辦教師培訓機構、縣級教師發展中心和優質中小學幼兒園協同申報項目。

（三）改進培訓內容，貼近鄉村教師教育教學實際

依據國家制定的中小學幼兒園教師培訓課程標准，科學診斷教師培訓需求，分類、分科、分層設計遞進式培訓課程，開展主題鮮明的培訓。

（四）推行混合式培訓，促進鄉村教師學用結合

有效利用教師網路研修社區，切實推行集中面授、網路研修和現場實踐相結合的混合式培訓，促進教師邊學習、邊實踐、邊提升。

（五）打造本土化團隊，服務鄉村教師區域與校本研修

省級教育行政部門按照專家與本地區中小學幼兒園教師比不低於1：500建立省級教師培訓專家團隊，主要承擔鄉村教師培訓的項目設計、課程研製、資源開發、巡迴指導和績效評價等工作，一線優秀教師教研員不少於60%。

（六）優化項目管理，建立鄉村教師常態化培訓機制

有效利用高等學校優質資源，充分整合縣域資源，建立高等學校、縣級教師發展中心、片區研修中心、校本研修四位一體的教師專業發展支持服務體系。

(1)幼兒園課程標准培訓擴展閱讀

幼兒園教師專業能力包括：環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展。

1、環境的創設與利用：建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。

3、游戲活動的支持與引導：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。

鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

❷ 幼稚園課程標准 原文

幼兒園教育綱要（大班）

健 康 領 域

一、幼兒特點

健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。

幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。

幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。

二、領域目標

1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。

2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。

3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。

三、對教師的要求

1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。

2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。

3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。

4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。

四、對環境的要求

1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。

2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。

五、教育內容

（一）生活衛生

1．引導幼兒進餐時舉止文明，不暴飲暴食。

2．引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

3．在日常生活和各種活動中，引導幼兒養成保持環境整潔的習慣，鼓勵幼兒主動參加簡單的清潔環境和服務性的勞動。

4．引導幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護方法。

（二）安全

1．利用適當時機引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應注意安全。

2．在生活中，引導幼兒學會安全地使用易於操作的勞動工具和用具。

3．在生活中，引導幼兒初步掌握在遇到危險時簡單自救的方法。

（三）體能

1．在日常生活和各種活動中，逐步提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣。

2．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒掌握基本的隊列和隊形變換動作，能較正確、整齊地做簡單的徒手操和輕器械操。

3．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒走步時步幅較均勻，能有精神、有節奏地走。

4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步姿勢正確，速度適當提高。

5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍動作更加靈敏、協調。

6．在戶外游戲和體育活動中，鼓勵幼兒積極參加近距離的擲准活動，投擲命中率不斷提高。

7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒會根據運動器械和障礙物的不同特點，恰當地選擇和運用不同類型的鑽、爬和攀登動作。

8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒通過主動探索掌握多種運動器材的玩法，鼓勵幼兒創造性地進行身體運動。

9．在日常生活和游戲中，引導幼兒了解一些基本的體育衛生知識。

六、評價要點

（一）教師

1．尊重、愛護、照顧每位幼兒。

2．以正確而充滿活力的示範動作，為幼兒樹立榜樣。

3．貫徹保教合一的原則，充分利用日常生活各個環節，培養幼兒良好的生活衛生習慣、生活自理能力和自我保護能力。

4．鼓勵和支持幼兒積極參加各種體育活動。

5．在保教工作中注意幼兒的個體差異。

（二）環境

1．營造一種寬松自由、接納理解、尊重支持的氛圍，使幼兒能夠獲得安全感，情緒安定，主動愉快地參加各種活動。

2．幼兒生活與游戲的物質環境安全，符合幼兒衛生的要求。

3．提供給幼兒的運動器材安全衛生、豐富多樣，戶外體育活動場地安全、充足，幼兒有自由選擇材料和游戲的機會。

（三）幼兒

1．精神飽滿，情緒愉快，喜歡並能積極、主動地參加體育活動。

2．生活習慣和衛生習慣良好，具有初步的生活自理能力、安全意識和自我保護能力。

3．身體健康檢查符合該年齡組兒童的正常值。

4．體能發展較協調。

七、注意事項

1．在對幼兒進行心理健康教育時，要注意與社會領域的內容相配合。

2．在對幼兒進行安全教育時，教師應特別注意方式與方法，切勿用恐嚇的語言對待幼兒。應對幼兒講明道理，幫助幼兒逐步提高預見危險的能力。

3．在體育活動中，教師的服裝與鞋應符合運動要求，同時要仔細檢查幼兒的服裝與鞋是否安全和便於活動。在活動中，要注意讓幼兒左右肢體都參與活動，使肢體均衡發展。

幼兒園教育綱要（中班）

健 康 領 域

一、幼兒特點

健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。

幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。

幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。

二、領域目標

1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。

2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。

3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。

三、對教師的要求

1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。

2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。

3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。

4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。

四、對環境的要求

1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。

2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。

五、教育內容

（一）生活衛生

1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，學習使用筷子，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。

2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理 好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。

4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。

5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。

7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。

（二）安全

1．在日常生活和游戲中，引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。

2．在種種活動中，引導幼兒學會保護自己不受傷害，並注意不碰傷別人。

3．利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。

（三）體能

1．鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2．在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規范。

3．引導幼兒走步時上下肢動作協調，有精神。

4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協調，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。

5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。

6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學慣用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。

7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側面鑽，並積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協調。

8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩、輕松地在較窄的平衡板上行走，並保持身體的平衡。

9．鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。

幼兒園教育綱要（小班）

健 康 領 域

一、幼兒特點

健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。

幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。

幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。

幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。

二、領域目標

1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。

2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。

3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。

三、對教師的要求

1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。

2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。

3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。

4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。

四、對環境的要求

1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。

2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。

五、教育內容

（一）生活衛生

1．在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯後擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。

2．在日常生活中，引導幼兒養成勤盥洗的習慣，並做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。

3．引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。

4．在日常生活中，引導幼兒學習按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。

5．隨時關注並引導幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。

6．引導幼兒知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。

（二）安全

1．利用有效時機，引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2．隨時關注並引導幼兒不去危險的地方，不摸危險的東西。

3．引導幼兒上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。

（三）體能

1．通過有趣的體育游戲，引導幼兒喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。

2．引導幼兒學習模仿操及簡單的徒手操，動作基本到位。

3．在日常生活和游戲中，引導幼兒走步動作自然，上體正直，學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。

4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步動作自然，不與他人碰撞。

5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒自然跳起，輕輕落地。

6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學慣用單手自然地向前上方做擲遠動作。

7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習正面鑽以及較自然、協調地爬，鼓勵幼兒學習攀登較矮的攀登設備。

8．鼓勵幼兒嘗試玩各種中、小型運動器材。

❸ 請問哪裡能找到《幼兒園課程標准》

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

❹ 幼兒園有新課程標准嗎

有的，新課改全稱是基礎教育課程改革，基礎教育也包括了幼兒園教育，但是在新課改中對幼兒園的內容涉及不多，大多是關於義務教育階段的，《幼兒園教育指導綱要（試行）》與新課改出現的時間相近，但不是新課改，不能混淆