Ⅰ 小學讀雙語班有什麼優勢
雙語班不是一定就有優勢 很多學校的雙語班只是噱頭而已 特別是外教都是良莠不齊的
Ⅱ 小學雙語教學中存在問題與怎樣提
體育教研組：翁春燕1、前言：雙語教學已執行了一學期，中間存在著諸多缺點，剛剛踏上工作崗位的新教師由於缺乏教學經驗，往往對教學過程中出現的問題估計不足，這也直接導致了體育雙語課質量的下降。學會如何去處理體育教學中遇到的實際問題，將成為新教師步入成熟的重要環節之一。本文通過對體育教學中遇到的一些實際問題的分析，為改善新教師教學提供一些見解。 2、分析與討論 在體育教學中經常出現的實際問題，歸納起來有四個方面： 2．1學生對體育雙語課重視程度不夠 長期以來,體育課一直作為一門副科,學生對體育課的重視程度不夠,很多學生都錯誤的認為體育課是玩耍課，因而在思想上放鬆對自己的要求，敷衍了事。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想還比較集中，體育課收到的效果也很好，而一旦學生對教學內容不感興趣時，學生就不願意參加練習,行為懶散,而加入雙語教學後，學生無意識去牢記課中存在的重要詞彙，聽過算數，體育雙語課往往達不到預期的效果。 2．2組織紀律方面. 體育教學一般在室外, 活動范圍廣, 內容變化多, 受外界干擾大，外語單詞需要教師大聲喊出，學生在不服從指揮與安排的情況下，很難使雙語課順利完成，新教師由於缺乏經驗，在這些方面浪費了很多的時間，很難很好的把教學內容貫徹下去。因此，在抓雙語授課之前，應先把紀律抓牢。 2．3意志品質方面. 學生上體育課愛偷懶，有點小傷小病就請假，不像在教室里能安靜的學習外語，對於難度較大的教材，怕經受挫折，沒有勇氣去嘗試，缺乏勇敢進取精神，吃苦耐勞的意志品質較欠缺,如中長跑運動時間長，運動量也較大，很多同學都不願意上這樣的課、老師一宣布就常常出現很多怨聲,出現消極抵觸情緒;對於對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神等。在教師講清運動中學習外語更能提高外語水平時，學生的反應經常是無所謂，考試又不會考。體育課受天氣的影響很大,很多同學冬天時怕動,手腳都縮在衣服里,夏天怕曬,都想往陰處躲,這些都給體育課帶來了很大的難度.學生的注意力不集中， 在克服一系列困難的情況下，做通學生思想工作後實行雙語教學會效果更好。 2．4學生在思想行為方面也存在很多問題. 在體育教學中,教學形式常採用的如集體練習、分組練習等, 經常涉及到個人之間, 個人與集體之間的關系, 我們要求在教學訓練中, 要互相幫助, 互相促進, 尊重對方, 講文明禮貌, 虛心向對方學習, 團結友愛，多加入英語交流，在開口講英語的基礎上提高外語水平，但在現實生活中，很多同學集體主義觀念不強，只想個人，而不願參加集體的活動。 一有失敗就相互埋怨，經常出現隊友不和而拒絕或消極參加運動的現象。更別提開口英語交流，新教師在做學生思想工作方面有所欠缺，需要用有利的方法鼓勵學生互動，在體育課上抓牢學習外語的機會。 3．1.備好課 備課是上好一堂課的前提 ,備課要作到熟悉教學大綱、熟悉教材、熟悉學生。教學大綱是教材的依據，它指明了學校體育教學的方向，規定了教材的深度、廣度、體系和對教學的基本要求。因此，熟悉大綱，並將大綱的精神融洽到自己的課堂教學中，這是一堂課的重要組成部分。熟悉教材,弄清楚一堂課的重點、難點和教材所佔的地位及承上啟下的關系，這樣有利於更好的去處理教材，使新舊知識、技術主次分明，有利於功夫落得恰到好處，收到重點突出、化難為易的良好效果。要熟悉學生,知道他們對本學科學習的興趣程度、理解和接受動作能力的強弱，好中差生所佔的比率，年齡、個性特點等等。這樣，在授課時才能從學生的實際情況出發，面向全體學生，使好的學生學得有興趣、中等學生練習得好，差的學生學得進。 3．2上好第一堂引導課 很多新教師往往不是很重視引導課的作用,其實」好的開始等於成功的一半」,一堂成功的引導課會給以後的體育課帶來很多的意想不到的效果,新教師應向老教師請教，對體育課經常出現的實際問題有個大致的了解，在引導課上新教師應針對遇到的實際問題對症下葯,例如在課的認識方面首先老師必須有針對性的進行教育，端正他們的上課態度。讓其了解體育課的重要性，雙語課開展的必要性，加深學生對體育課的認識。並可以用必須將一些組織紀律問題強調在前面例如隊列常規、分組練習辦法、出勤管理制度、運動服裝規定、練習器材發收規定、幫助和保護要求等等,這樣在學生的腦海里就會有個比較深的印象,.便於今後的教學管理。 3．3狠抓平時 為了使體育雙語工作能夠順利的開展,光靠一堂引導課是遠遠不夠的,還必須將工夫花在平時的管理上及多元評價的落實上,必須把引導課上的要求落實到平時的工作中去,在組織紀律方面，教師必須嚴格考勤、嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真，應嚴肅對待，認真處理，不斷提高工作的藝術性,對待同學違反紀律的情況,新教師不能動輒就罰，先要了解原因，再採取適當的措施。對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發展的重要性，作為教師，首先應從動機的激勵入手，擅於鼓動大家的情緒，擅於運用表揚，不要以懲罰為法寶來強制大家進行意志品質的培養。讓學生體驗成功的喜悅，幫助學生建立自信，努力去增強他們的自我效能。教師應多安排一些必須相互合作的集體練習，對只想到個人，想不到別人和集體者，可嘗試讓其品嘗一下孤獨的滋味。但以懲罰為輔，說服教育為主，如屢教不改者可予以單獨教育。在教育的同時教師要善於發現和挖掘學生的閃光點，找到突破口，注意以情動人，以愛育人，切忌簡單粗暴。 3、4善於總結 體育教師作為教育者、組織者，在整個教育過程中起著重要作用。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關繫到課堂教學的效果以及學生的身心成長上。教師在學生的心目中是一面鏡子,作好表率作用,在學生心目中樹立一個良好的形象對體育課的進行是非常有利的,因此教師必須不斷的進行總結，要做到來兩個方面即總結學生與總結教師.在學生方面去找原因的同時，要從教師自身方面找原因,現實中很多新教師往往過份注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須順受與服從，對學生是否樂意接受並改正問題欠考慮，作風武斷，教學組織能力平庸，從而造成課堂教學氣氛沉悶與壓抑，師生關系緊張甚至產生對立情緒。新教師必須不斷提高自身素質，消除人際認知偏見，努力去建立良好的課堂人際關系，只有這樣組織紀律才能有保證。不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好，在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以誘導，不段增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。在意志品質方面，新師應多採用一些培養意志品質的練習，對於那些有不良行為的學生，他們中的大多數並非清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學生對此行為的處理感情色彩大濃，在方式上表現出了一定的局限性，而新教師在處理時，總體上必須考慮得要全面一些。必須嚴格要求，找准形成原因，對症下葯，對其作嚴肅的批評，促其轉變。並可與班主任或家長取得聯系，共同教育。
Ⅲ 新疆小學雙語漢語二年級教案
新疆教育出版社小學二年級下冊漢語全套教案，共61頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第一課 第一課時 （看一看 說一說）
200 年 月 日
教學目標：1．讓學生仔細觀察圖片中的有什麼東西。
2. 讓學生掌握本課六 個詞語能准確發音。
3. 會漢語說「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語。
教學重點：1．提高學生的觀察能力。
2．能掌握本課六個詞語的讀法.
教學難點：1．讓學生能會說出有些東西的漢語名稱。
2．會用「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語的用法。
3．「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語的意思。
教學手段：教科書的圖片。
德育教育：要培養保護大自然的習慣。
教學過程：
導入新課：你們知道一年有幾季嗎？（請同學們舉手回答）
二．講授新課 ：
（1）小朋友，本節課我們要學看一看的圖片和說一說的六個詞語，先我們一起觀察圖片中有什麼東西。本課圖片中有沒有上節課我們學完的東西？（同學們觀察圖片）。
（2）老師問：你知道什麼東西的漢語名稱？（同學們紛紛回答問題）
（3）老師給同學們講一講圖片中每個東西的漢語名稱
（4）老師說：同學們看說一說，先仔細觀察圖片，每個是什麼季節？（同學們觀察圖片）。
（5）你們喜歡那個季節？為什麼？
（6）那我給你們教一下這每個圖片的是什麼季節？這些詞語怎麼讀？（老師說，同學們注意聽。老師讀，同學們跟著讀，老師讓同學們能准確法音）
（7）老師解釋每個詞語的意思和用法。、
（8）一桌的兩位同學看圖片互相說一說詞語的意思和讀音。
三．鞏固練習：
剛才我們學完了看一看和說一說，我問你們幾個問題。（老師問：這是什麼？（紛紛提問）同學們舉手回答問題。
四．本課小結
五．作業：
回家後今天我們學過的詞語給爸爸媽媽講一下。
六。課後體會：
第二課時 練一練
200 年 月 日
教學目標：1。看圖片能會說句子。
2．能准確回答問題。
教學重點：能仔細觀察圖片。
教學難點：會說句子中每個句子能准確發音。
教學手段：教科書中的圖片
德育教育：培養珍視時間的習慣。
教學過程:
一。導入新課： 誰來給我說一說本課我們學習什麼詞語？（老師讓同學們看圖片）。問：今天是幾月幾日？你看這個表現在幾點了？（老師鼓勵同學們回答問題）
二．講授新課：
（1）你們先仔細觀察每個圖片是幾月幾日，現在是幾點了？然後我教你們這個句子。
（2）你們先跟我讀,然後你們自己說。我希望同學們能准確發音的讀。（老師讀，同學們跟著老師讀句子，一起讀，分組讀）
（3）你們學完了嗎？那我問你們這幾個問題，請你們回答一下。（老師問：今天是幾月幾日？現在是幾點了？（老師鼓勵同學們回答問題，同學們一個一個的回答。）
（4）同學們看這個兒歌，我們先觀察圖片，然後一起學。
（5）老師問： 圖片中有你們學過的什麼東西？
你們知道他們的漢語名稱嗎？
（6）老師說：我來給你們教一下這首兒歌。我讀，你們跟著讀.(老師讀，同學們跟著讀)
三．鞏固練習：
（1）同學們互相對話回答問題。老師講解每個句子的維語意思。
（2）做游戲
地點:室內
老師先准備了一個大表
規則：老師轉動指針，讓學生回答指針所標示的時間，說出時，分，秒。
四．本課小結。
五．作業：復習今天學過的知識。
六．課後體會：
第二課 第一課時 （看一看 說一說）
200 年 月 日
教學目標：1．讓學生仔細觀察圖片中的是什麼。
2. 讓學生掌握本課六個詞語能准確發音。
3. 會漢語說「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語。
教學重點：1．提高學生的觀察能力。
2．能掌握本課六個詞語的讀法.
教學難點：1．讓學生能會說出有些東西的漢語名稱。
2．會用「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語的用法。
3．記住「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語的意思。
教學手段：教科書的圖片。
德育教育：要培養學生珍視時間的習慣。
教學過程：
導入新課：你們知道一年有幾天嗎？你們看過日歷嗎？（請同學們舉手回答）
二．講授新課 ：
（1）小朋友，本節課我們要學看一看的圖片和說一說的六個詞語，先我們一起觀察圖片中的是什麼東西？（同學們觀察圖片）。
（2）老師問：你知道這個東西的漢語名稱嗎？不會說漢語說維語也可以。（同學們紛紛回答問題）
（3）老師給同學們講一講圖片日歷的漢語名稱
（4）老師說：同學們看說一說，先仔細觀察圖片，每個是幾月幾日？（同學們觀察圖片）。
（5）每個圖片的小朋友們干什麼？可能是什麼時候？(老師鼓勵同學們回答問題)
（6）那我給你們教一下這每個圖片的是幾月幾日？什麼時候？這些詞語怎麼讀？（老師說，同學們注意聽。老師讀，同學們跟著讀，老師讓同學們能准確法音。）
（7）老師解釋每個詞語的意思和用法。、
（8）一桌的兩位同學看圖片互相說一說詞語的意思和讀音。
三．鞏固練習：
剛才我們學完了看一看和說一說，我問你們幾個問題。（老師問：昨天是什麼意思？今天呢？明天呢？早晨你們干什麼?中午呢？晚上呢? 「早晨, 中午,晚上」等詞語的維語意思是什麼？（紛紛提問）同學們舉手回答問題。
四．本課小結
五．作業：下課後復習一下今天我們學過的詞語。
六。課後體會：
第二課時 練一練
Ⅳ 如何做好新疆少數民族地區縣級教研尤其是雙語教研工作
絕大都是維吾爾人都反對雙語教育，在這個背景下做好雙語教育不容易。 其實這些都是將心比心的。 不要把對象當做異族不要特殊對待就行，該怎麼樣就怎麼樣，對於一些少數民族學生會有抵觸心理，這是不能避免的。 其實雙語教育歸根到底就是失敗，既然政府出台政策就硬著頭皮做吧
Ⅳ 小學校本培訓計劃與總結
一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。
一、師德表現方面：
熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學方面：
認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，備課時認真鑽研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找准重點、難點。掌握知識的邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
以上是我一年來的工作總結,不足之處清各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作
Ⅵ 如何提高小學英語課堂教學的有效性培訓總結
一、建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。 融洽的師生關系需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善於激勵他們，應從他們的實際水平出發，以激發他們的學習興趣為切入點， 建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍。 總之，成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍，英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。在英語教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法，並教他們一些改善大腦記憶力方法，
就拿我教的六1班來說，普遍存在英語學習困難的情況，在這種形式下如果再去對學生加以抱怨或訓斥的話，那很可能導致學生徹底背離英語。對此，我經常在班上使用鼓勵性語言及採取個別談話的形式來幫助學生，讓他們了解升初中動向，而這兩年的升中英語考試趨於考查基礎，難度不大，這樣就給他們樹立了信心，不會覺得目標太遙不可及，只要認真學習，還是有可能在升中考中有所收獲的。幫助學生克服了心理關，才能真正地展開教學活動。 二、優化課堂教學
課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是教學目標落到實處，教學過程民主、科學、互動，教學主題知識和能力得到提高。作為英語教師，我時常在思考為什麼教師教得很認真，學生也學得很辛苦，但實際效果並不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。究其原因，很多時候是因為我們沒有關注課堂教學中的細節問題，導致有些無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地注意自己的教 學行為，在做了一些教學反思之後我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題：
1.激發學生的學習興趣
如果一堂課沒有幾個能引起學生興趣的話題，那麼這堂課在學生眼裡肯定是枯燥乏味的，也就談不上有效了。課堂教學活動應從學生的角度出發，所設計的各個環節，步驟應該符合學生的心理。 學習是需要興趣的，如果仍然用傳統教學模式，那麼學生所接觸的就是枯燥無味的詞彙和語法，學生們的學習主動性和積極性又怎能調動起來呢？
要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的。興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的准備工作，運用恰當有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容，以便更好地掌握這些內容。所以，老師在課前應做好充分准備，寓教於樂，運用靈活多樣的教學方法，教一堂充滿情趣的課，讓每個學生都能有喜悅和成就感。當然，適當地組織一些活動也是不可缺少的。英語歌曲，朗誦比賽，活動劇，聽力比賽，作文比賽等。讓學生們沉浸於美好的語言情境，時而游戲，時而思考，時而激情勃發，在自由自在中體驗學習語言的樂趣。如在教授六年級英語文化單元1時，我通過課前上網下載有關世界之最的圖片來激發學生對要學內容的興趣，使他們學習熱情高漲，學習效率也自然提高了。
2. 充分調動學生的學習主動性
課堂教學不是教師一個人的舞台，應該讓學生成為課堂的主體，要強調師生的互動。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成「教師灌、學生裝」，把學生看成是被動的接受知識的對象。調動學生的學習主動性，並確立自身的主體作用意識已成為一項重要課題。英語語言學習是語言輸入和輸出的雙向性活動，教師不僅要充分進行語言的輸入，也要千方百計地鼓勵學生輸出語言。
新課程標准要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者；提倡教學的開放性，開放教學形式，開放教學場地，尤其是開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智能，關注學生的全面發展；提倡教學的綜合性，注重培養學生學習、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學的生成性，在培養學生情感、態度、價值觀等方面予以高度的關注。
在課堂教學中，教師要把以「教」為重心逐漸轉移到以學生的「學」為重心。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的反復法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「自求得之」的目的。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，
3.運用多樣化的教學手段和方法
研讀英語新課標，我們知道，本次基礎教育課程改革的一個重要目標是促進教師的教學方式與方法的革新，促進學生優化學習方式。長期以來，我們的課堂教學只注重知識傳授，強調接受學習，而不注意學生的學法以及教學的真正實效，也就是說，對教學的反饋及有效性的研究大大滯後。教師在教學過程中如何有效地與學生進行互動，哪種英語教學方式受學生喜愛，哪堂英語課教學讓學生形成了能力，哪種學習方法是有效的，甚至是高效的，這都成為我們思考的方向。因此，在英語的教學過程中要運用多種教學手段及方法，如：運用投影儀，多媒體，錄音機，圖片等，開展小組活動，朗讀，復述，歌曲演唱，競賽，英語角等形式來活化課堂，優化教學。
三、關注多元評價增強教學的有效性
新課程指出：通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗成功與進步，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。就是讓我們要結合學生的實際，通過師生合作，對學生的情感態度，學習策略，文化意識，語言知識，語言技能等在學習過程中的發展和進步性綜合評價。
多元評價是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。多元評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，並為教師提供反饋，也為個人提供有益的反饋，幫助教師了解每個學生的學習情況和學習的需要，隨時調整教學內容和方法，從而提高課堂教學效率。評價的目的是為了促進學生的學業進步和全面發展。教師要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。如在每學完新單詞後，我都要進行一至兩次的聽寫，並表揚滿分同學，對沒及格同學要求及時重新默寫，而且每一單元都要進行相應的單元測試，並對測試結果進行分析、反思，力爭科學地、全面地考查並總結學生在經過一段學習後所具有的語言水平，以便及時調整教學計劃，提高教與學的有效性。
四、有效課後作業的布置
作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。正確組織好學生作業，對於培養學生獨立工作的能力和習慣，發展學生的智力和創造才能有著重大意義。同時教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況，並據此調節、改善自己的教學。但教師在布置作業時應注意以下幾個問題：
1. 布置作業講究針對性
教師在選題時，只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來，才能使練習具有較強的針對性。如設計鞏固交際語言項目的練習，要重點訓練學生運用語言的得體性、規范性；設計鞏固語法知識的練習，要重點訓練學生掌握語法知識的准確性；設計口語練習，要重點訓練學生口頭表達語言的准確性和流利性。
2. 布置作業講究層次性
教師在布置作業時要遵循「因材施教」這一教學原則，在完成單位時間內的教學內容後，結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業，對學生個體層次和知識層次要分析並加以區別，不能搞「一刀切」。因為班級的每個學生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以內容設計要面向全體學生，兼顧到不同層次的學生。尤其是我們四1班學生兩級分化，所以作業布置可分為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生，他們完成基本技能訓練之後，再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習；B級作業面對中等生，在他們完成基本技能訓練後，再練習一般綜合題；C級作業面對學困生，重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練，並適當減少數量，降低難度，對基本題進行強化訓練。這樣一來，優等生滿足了更高的求知慾，中等生減輕了心理壓力，有了「跳一跳也能摘到桃子」的機會，學困生也能按時完成作業，學習上增強了自信心。讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。 3. 布置作業講適量性
教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。教師應把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習變成「題海」，更不能把布置大量的作業當成學生復習和掌握知識的唯一途徑 4.按時檢查作業
作為教師,按時檢查作業這一點可以說是作業布置這一教學活動中最後一步也是最重要的一步。因為一旦教師不去批改檢查作業的話，就無法掌握學生學習的真實情況，也就無法合理有效的開展以後的教學工作，學生也不會在作業上花時間。那麼不論多麼精彩、多麼科學的作業設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之，效益是課堂的永恆追求，英語課堂教學要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。
Ⅶ 新疆雙語小學信息枝術教案春的氣息
一、《春天來了》主題說明
5月份,中班開展的主題是「春天來了」。春天來了，萬物復甦，中班幼兒對此已經有了一定的認識經驗，他們知道春天裡花開了，小草發芽了，燕子飛來了，天氣變暖和了……他們喜歡走進大自然，去感受春天的氣息。於是《春天來了》的主題就這樣自然生成了。
通過「春天來了」這一主題，激發幼兒對周圍事物的探究慾望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想像，積極運用多種方法表現春天的秘密，培養幼兒主動探究、大膽實踐、敢於創造的精神。活動中，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術等多種形式，展現春天的美，表達出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
二、主題活動目標：
1、了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然環境的不斷變化。
2、感受春天美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。
3、學慣用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現象，進一步了解春天的特徵。
4、加強體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，了解有關預防疾病的知識。
三、主題活動准備
1.布置春天來了的主題牆飾，用幼兒的作品裝扮活動室，體現春天的意境。
2.在自然角擺放迎春花、桃花、柳條等插枝供幼兒觀察，感受春天的氣息。
3.在區域角和種植園里種植農作物引導幼兒觀察植物的生長變化。
4.家長帶幼兒春遊，引導幼兒發現春天的變化，欣賞春天美麗的景色。
5.生活中教育幼兒愛護花草樹木，保護綠色生態。
四、主題活動開展時間
5月份（共計2個周）
五、主題活動流程
（一）設計主題背景牆
1、先用幼兒已有的知識經驗設計背景牆。（因為在小班的主題里已了解了：春天來了，花兒開、草兒綠、小燕子飛回來了等一些顯著特徵，但對春天的探究還不深入，滿足不了幼兒求知的慾望）因此，背景牆設計完後，孩子們自己覺得背景牆較空洞，內容不豐富，缺新意。（於是，他們就要求再一次找春天。我們就帶孩子在園內找，讓家長利用周末帶幼兒到公園、到果園等地找春天）
2、再找春天。在尋找春天的過程中，我們主要引導孩子看看春天到底與自己已有的知識經驗有哪些不同，以便來進一步完善背景牆的內容。怎樣引導孩子找春天呢？以往，我們只採取眼睛「看」這個最簡單的方法，這次，我們嘗試讓幼兒還運用其他感官來聽、摸、嗅、嘗，感受春天的變化。
A-看
*冰雪融化 *柳樹發芽 *花兒開放（代表春天的迎春花、桃花、木槿花、杏花等）
*小動物 （小燕子飛回來了 小青蛙呱呱叫 小蟲子爬出來了 小蝌蚪游過來了） *人們穿的服飾及活動 （人們穿的衣服少了 孩子們在廣場放風箏 人們開始播種 植樹 春遊等等 ）
B-聽
*小蜜蜂、小青蛙的叫聲
*春雨淅淅瀝瀝的聲音
（孩子們「看」，這是最直觀的方法，這些也是他們已熟悉的，於是引導幼兒聽，看看能聽到什麼？春天的聲音真的很美妙，孩子們驚奇的聽到：小蜜蜂嗡嗡嗡 小青蛙呱呱呱 小鳥唧唧唧 還有春雨淅淅瀝瀝 轟隆隆的春雷聲 這些美妙的聲音像音樂一樣，令人陶醉，這樣幼兒就知道，美妙的聲音也可以讓我們感知春天來了）
C-摸*柳條柔韌
*小草軟綿綿的
（摸也是感知春天的一種方法，孩子們用小手觸摸柳條，發現柳條不易折斷；觸摸小草，小草軟軟的，像地毯一樣）
D-嗅
*嗅出花香
*嗅出泥土 草兒的氣息
（在尋找的過程中，有的幼兒驚奇的叫：老師。花兒真香！於是，孩子們都去聞，問道花香、曹清的味道）
E-嘗*品嘗各種野菜做的菜餚
（有一天，一幼兒說：「老師，昨晚我們吃山苜揸包子了，真好吃！」，是呀！春天有各種各樣的野菜，有很多是小朋友平日吃過的，於是我們就引導幼兒說說平日吃過哪些野菜，孩子們說有苦菜 山苜楂 蕨菜等等，沒出過的讓家長回家做一些給孩子有吃，讓幼兒知道大自然中的純天然野菜已成為我們飯桌上不可缺少的美味佳餚）
3、製作背景牆。孩子們通過看、聽、觸、嗅、嘗不同的感官，對春天的變化了解的更深入，於是他們和老師一起，用手工區准備的各色彩紙、牛皮紙、毛線、剪刀、膠棒等，把找到的春天補充到牆上，這樣，新的春天的背景牆就設計成了。
（二）創設室內環境
在空中懸掛幼兒製作的迎春花，自然角幼兒種植的各種種子，有飼養的小蝌蚪、金魚，瓶里有幼兒插得柳條、迎春花、桃花等。
牆上有幼兒外出找春天時拍下的照片，有幼兒繪畫、手工作品。
（三）區域角材料投放
1、科學區：用魚缸飼養小金魚，小蝌蚪等，讓幼兒照料喂養，了解其生活習性。
2、自然區：（1）豐富班級自然角，用水、土栽培的不同方法種植 大豆、小麥、大蒜、蔥頭等小種子（種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆），並引導孩子自己管理植物，嘗試進行觀察記錄植物生長過程。
（2）擺放迎春花、桃花、梨花、杏花、柳條等插枝，供幼兒觀察欣賞。
3、 閱讀區：擺放有關春天的幼兒圖書，讓幼兒從書中了解一些有關春天的特徵。
4、 表演區：小燕子、小蜜蜂、小蝸牛等不同動物的頭飾
5、 游戲區：擺放各種體育器械和各種風箏。鼓勵幼兒多運動，注重幼兒良好衛生習慣的養成。
6、 美工區：各種紙張、顏料、油畫棒、剪刀、膠水等，供幼兒用不同的形式表現春天。
（四）相關的教學活動：
1、了解春天的特徵，感受春天的美好。
通過故事《春天的電話》 《桃花瓣兒》 散文詩《春姑娘》 《芽》來了解春天的特徵；
通過歌曲《快樂的小蝸牛》 節奏樂《楊柳青青》音樂游戲《蝶兒翩翩》讓幼兒用歌聲、用動作表現春天的美好
2、春天真美好
用手工製作《花門簾 》《迎春花》 水粉畫《美麗的桃花》 吹畫《有趣的吹畫》來展現春天的美好
3、春天真快樂
用《我們愛運動》 《我們去種樹》《放風箏》《春遊》，讓幼兒體驗春天給我們帶來的快樂。
Ⅷ 在新疆全面實行雙語教學的意義何在
雙語現象,是指個人或集體使用兩種語言的社會現象。我國少數民族中的雙語現象是一個長期存在的社會現象,而雙語教學是民族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象,恰當地解決雙語教學中的問題,對於改善民族關系,增強民族團結,發展民族教育事業,繁榮民族經濟,都具有十分重要的作用。