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學校發展計劃培訓教材

發布時間:2021-12-20 16:50:48

A. 什麼是學校的教學活動是教師有計劃有組織的領導學生學習教材掌握知識技能發展

任何學校在上教師公開課的時侯,教師都冇計劃有組織的領導學生學習教材掌握知識技能的發展。

B. 初中新學期學習發展計劃怎麼寫啊

你一定要學會自己安排計劃啊,一份計劃可以決定你的一生的.我只能給你大概的方向:

我剛剛寫了進入高中的計劃.大致可以分為兩個方面
一個方面是你要在學校里除了學習以外的事情:人際交往,師生關系,班上職務
另一方面就是學習:學習方法(重點),你可以寫你小學的方法,這樣可以讓老師看到你有什麼方法好,什麼方法在初中不可取.
表明自己的學習態度,別說寫著難為情,老師一定會幫助、鼓勵你的,另外也是自己的決心!
格式沒什麼關系的,作文就行.這不是寫給老師看啊,是自己看啊.
再次強調:一份計劃可以決定你的一生.

C. 小學語文老師個人發展規劃怎麼寫

學習新教材、數學課程標准》,淡泊名利;在反思中改進。 二、分析,把自己在研修過程中的學習。 潛心鑽研本學段教材、結合學情、堅持每學期高質量地完成三節公開課,要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇.要掌握每一單元的教學重點和難點、撰寫經驗 撰寫關於作文教學的經驗論文,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。 (二)進行自主研究 1。 4,達到掌握傳授知識的深淺程度,及自學能力的培養和終身學習的意識的養成,把握教材的特點,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,提高語文教學質量、積極參加教研室組織的公開課聽課,積極進取、研讀課標 研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求,突破難點,並努力運用於課堂教學實踐之中、教案等進行分析與系統整理,不斷總結和反思自己的課堂教學。 7,把提高自身修養作為第一研修內容,開展個人研修、數學課程標准》的基礎上、研修內容 按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,與專家。 6,並做好讀書筆記。 2、研修要求 1.提高自身素質。 (3)網上學習 充分利用我校網路資源優勢、評課的活動,及時把握課改的前沿信息,謝謝,上一節作文研討課,將教學過程中的點滴感悟記錄下來。 3,走進新教材。 3.立足常規教學,對以優化教學過程的基本原則、教育教學課題研究活動。 通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,提高教育教學水平。 2、案例分析 對習作課堂教學進行研究,可結合區域合作體教研活動進行、研修目標和內容、鑽研教材 鑽研本學段教材中習作內容。 3。 具有高尚的道德情操,以提高教師專業能力為重點,在實踐中學習、研修總結 在年末時把近一年的研修歷程、研修內容 (一)積極參加教師集體學習活動,交流課標研讀體會、其他教師主動交流、探索適合學生運用的教學方法、指導思想 以 「求真、錄像,每星期至少在論壇回帖一次。 滿意請採納: 1。 4。 4.注重經驗積累 積極撰寫教學反思。 5,使研修,進行互相學習和交流。 計劃二,在思考中實踐,做好學習筆記,無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動、以學校發展和教師發展為主旨的講座,以提高教師綜合素質為前提、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標准等方面進行探索和專題總結,每月至少在論壇發主題帖一個。 2,在改進中提升、更好地運用多媒體教學,與全體教師主動交流、求實,任勞任怨,在網上查找所需學習資料、學者,整理歸類,以突出重點、發展同步推進、工作。 二,以上好每一節課為前提,使學生更加願學、教學設計。 2、參加教師讀書活動.在傳授知識的同時,找出難點問題並交流研討。對其他教師的專題總結、積極與組內老師交流。 1。 4。 4,通過與舊教材比較,優勢互補的效果、課堂教學 設計一節本年段習作指導課。 2,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,做到在學習中實踐;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里、進一步研讀《語文,發表自己的看法、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式,努力結合自己日常的教育教學工作。 一。 (2)專題總結 結合自己的教學實踐和教學經驗。 3、參與論壇 必須具有參與意識,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。 1,在不斷反思中積累經驗、收看教育教學的光碟、總結和再設計、認真參加每周一次的教研活動。 3,努力工作、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結.在研讀《語文。 (四)參加各種形式的校本培訓 1。補充新知識,遠大的理想和抱負,並形成書面材料,改變理念、每節課後認真完成反思,超越自我。 5,探索語文教學的有效途徑、求效」的工作理念做後盾。 2.加強理論學習,以便達到資源共享。 2,總結出本學段習作內容的共同特點:小學語文教師研修計劃 為了進一步加強教師個人的自我發展與完善。 3,以便准確把握各學段習作目標要求,把握新教材的編排體系,培養學生學習語文的能力。 3、說講評課等形式,特製定教師個人研修計劃.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法;在工作中思考一。 三、樂學,深入理解、掌握新課程的基本理念。 (三)進行自我剖析 1,更要注重對學生語文素養的培養、不求索取、學習新教材、案例和論文,及知識的生長點、研修方式 (1)專題培訓 交流研討,從小事做起不斷進取,敬業愛崗、論文,開拓眼界、專題培訓、研討。 三

D. 在學校里,怎麼規劃自己的學習生活

一、養成良好的作息時間。少熬夜,無論有無早課,養成良好的定時起床。定時睡覺,俗話說,身體是革命的本錢,只有健康的身體,才能有所作為,多吃飯,少吃零食泡麵。

二、學會獨處。進去大學不要害怕獨處,不要整天待在宿舍浪費時間,不要因為室友不去,你也選擇不去,難道你想去圖書館,因為室友不去你就不去了嗎?不要隨波逐流,成功的人總會經歷孤獨。

三、學會穿搭。外表的穿搭對於一個人來說非常重要的,在面對陌生人時,他對你的第一印象就是外表的穿搭,良好的穿搭會幫你提升整體的氣質,讓你的人緣變得廣泛。

四、嘗試兼職,體驗不同層次的生活。培養吃苦耐勞的精神與社會責任感。讓自己有一定的工作經驗。

五、多去旅遊,大學時間充裕。在自己經濟能力允許的范圍內,可以多出去走走。可以提高自己的見界,感受不同地方的生活氛圍。

E. adobe flash 教程

ACAA專家委員會DDC傳媒薛欣編著

出版社:人民郵電出版社

出版時間:2010-11-1

本教材為官方教材,適用於Adobe國內認證考試的參考

薛欣->Adobe中國專家組成員,Adobe標准教材編委會委員,著有圖形圖像類相關出版物50餘套。

內容簡介

本書是「Adobe中國教育認證計劃及ACAA教育發展計劃標准培訓教材」中的一本。為了讓讀者系統、快速地掌握FlashCS5軟體,本書全面細致地介紹了FlashCS5的各項功能,重點介紹了Flash動畫的原理及實現過程,還講解了文本引擎、補間動畫、3D工具、Deco工具和骨骼工具的具體應用等。

本書由行業資深人士、Adobe專家委員會成員以及參與Adobe中國數字藝術教育發展計劃命題的專業人員編寫,對參加Adobe中國認證專家(ACPE)和Adobe中國認證設計師(ACCD)考試具有指導意義,同時也可以作為高等學校美術專業計算機輔助設計課程的教材。

F. ADOBE PHOTOSHOP CS4基礎培訓教材內容簡介的介紹

本書由行業資深人士、Adobe專家委員會成員以及參與Adobe中國數字藝術教育發展計劃命題的專業人員編寫。書中語言通俗易懂,內容由淺入深、循序漸進,並配有大量的圖示,特別適合初學者學習,同時對有一定基礎的讀者也大有裨益。本書對參加Adobe中國認證專家(ACPE)和Adobe中國認證設計師(ACCD)的考試具有指導意義,同時也可以作為高等學校美術專業計算機輔助設計課程的教材。另外,本書非常適合各類相關培訓班及廣大自學人員參考閱讀。

G. SDP學校怎麼發展

「優質特色學校發展計劃(SDP)」旨在通過區域內經過教育局和專家遴選的幼兒園、小學、初中、高中數量不等的(一般4--8所)實驗校經過3-5年的全面打造,為教師成長提供全方位的幫助,為學校解決發展的瓶頸問題。使學校教育教學質量得以明顯提升的同時,凸顯學校辦學特色,推動學校跨越式發展。根據多年的服務實踐和大量調研,基於全國中小學的發展實際和我們的資源狀況,目前主要提供以下服務:
1.學校評估診斷與發展規劃服務 ;
2.教師培訓與專業化成長指導服務(專題培訓、專項培養等);
3.深度研修服務(國內外名校考察、掛職研修);
4.特色學校建設服務;
5.學校教育教學指導服務(專家入校系列教學指導);
6.國家級課題指導服務(參與國家級課題《特色學校建設研究》);
7.信息資訊交流服務(中高考信息交流、校際交流);
8.影響力提升服務(總結宣傳推廣發展成果及經驗等)。
目前我們推出的「優質特色學校發展計劃(SDP)」根據服務層級不同主要包括以下三種形式的

一、北京師范大學中小學教師遠程研修基地
1.遠程直播研修
提供中心舉辦的各類教師校長培訓同步直播培訓課程;
2.北京面授培訓
提供數量不等的免費參加中心舉辦的各類培訓名額,包括班主任、校長、骨幹教師培訓等;
3.教育參觀考察
提供學校領導教師赴國內外教育考察學習機會;
4.國家級科研課題指導
指導合作學校參與國家級課題《特色學校建設研究》;
5.教師學力提升
為學校舉辦「北京師范大學研究生課程進修班」創造條件;
6.教育教學交流
(1)參加中心舉辦的全國教師論文評比、課件製作競賽等;
(2)面向合作校的師生開展各種夏令營等交流活動;
(3)參加中心舉辦的合作校年會;
(4)提供中高考資訊、北京名校試題等;
7.合作校駐京辦事處
協助合作校來京優惠安排住宿,代購資料等,為合作校來京提供方便;
二、北京師范大學基礎教育教學指導學校
1.協助提升合作學校教育影響力
在交流活動中為合作校提供包括協辦資格、主題演講等展示學校的機會;
2.遠程培訓
提供中心舉辦的高端教師培訓網路視頻直播;
3.北京專項培訓
全年提供免費參加中心舉辦的各類培訓,包括班主任、校長、教師培訓等;
4.專家入校指導
每年選派一定數量的北師大及全國知名教育專家、特級教師提供入校教學指導服務,配合學校舉辦大型活動等;
5. 教育參觀考察
提供學校領導教師赴國內外教育考察學習機會;
6.國家級科研課題指導
指導合作學校參與國家級科研課題《特色學校建設研究》;
7.教師學力提升
為學校舉辦「北京師范大學研究生課程進修班」創造條件;
8.教育教學交流
(1)參加中心舉辦的全國教師論文評比、課件製作競賽等;
(2)面向合作校學生開展各種夏令營等學生交流活動;
(3)參加中心舉辦的年會;
(4)推薦在《中國教師》《中學教師》《小學教師》等刊物上發表論文;
9.合作校駐京辦事處
協助合作校來京優惠安排住宿,代購資料等,為合作校來京提供方便;
三、北京師范大學基礎教育優質特色實驗學校
這是合作的高級形式,根據學校的具體情況制定合作的可行性方案,基本合作內容如下:
1.學校診斷評估及發展規劃指導
2. 教育教學指導
(1)專家引領,分析教材,確定教學策略;
(2)聽課評課,促進教師反思;
(3)組織集體備課、教研,形成模式,促進同伴互助;
(4)優秀教師課堂教學示範課;
(5)中青年骨幹教師課堂教學巡講;
(6)與學校共同進行教學過程評估;
3. 教育科研指導
(1)引入國家級課題《特色學校建設研究》;
(2)「教科研」的立項與選題指導;
(3)教育科研方法的培訓;
(4)校本課程及活動課程的設計開發指導;
(5)校園網站設計與更新;
4. 學習咨詢輔導
(1)中高考重點輔導;
(2)考前師生心理輔導 ;
(3)學生志願專業選擇指導;
5.特色學校建設及品牌宣傳
(1)校本課程開發及學校文化建設指導;
(2)學校品牌和特色宣傳,在網站、雜志展示宣傳;
(3)協助學校辦學成果、校長教育思想及學校教科研成果結集出版;
6. 教師專項培訓與支持(北京或第三地)
(1)教師培訓網路視頻直播;
(2)參加每年暑期的北京師范大學中小學教師「放飛心情」夏令營;
(3)參加每年暑期的北京師范大學中小學骨幹教師校長培訓;
(4)參加北京師范大學校長及中層幹部領導力培訓;
(5)參加北京師范大學骨幹教師、班主任培訓;
(6)參加北京師范大學學科教師培訓(含語文、數學、英語等);
(7)學力提升(協辦北京師范大學碩士研究生課程班、博士研究生課程班);
(8)協助解決國內外名校考察、掛職研修。
7. 教育資訊與教育教學交流
(1)參加中心舉辦的全國教師論文評比、課件製作競賽等;
(2)面向合作校學生開展各種夏令營等學生交流活動;
(3)參加中心舉辦的年會;
(4)推薦在《中國教師》《中學教師》《小學教師》等刊物上發表論文;

郵箱:[email protected]
地址:北京市新街口外大街19號

H. 新形勢下如何有效推動學校可持續發展

國際形勢的發展和時代的進步,對教育提出新的要求,賦予新的使命,面對挑戰,基礎教育要保持健康持續發展的勢頭,必須走可持續發展之路,將可持續發展的思想融入學校教育教學的各個方面。因此,重新建構並實施學校可持續發展的策略,實現學校健康快速持續的發展意義重大。 一、勾畫藍圖,做好學校發展規劃 教育的發展需要有前瞻性的思考和規劃,謀劃學校的未來,勾畫藍圖,編制好中長期(3到5年)教育發展規劃,為學校的發展導航,是實現學校可持續健康發展的前提和保證。我們要充分研討論證我們的教育,我們的校情,擬定目標,搞好策劃,使自己的學校成為快速發展的學校,成為當地眾口皆碑、深受家長和學生喜歡的學校,這樣的學校才更具有魅力和生命力。然而,如何做好學校的發展規劃呢? 首先是診斷。診斷是每個學校發展規劃制定過程中的第一步。學校診斷主要是指校長要高站位,發動和引領學校教師、學生乃至家長全員參與,對學校的辦學理念、教育教學、管理方法等進行分析,對學校的歷史文化、教師隊伍、生源狀況等進行廣泛分析,深入論證,了解學校發展中存在的問題,提出有效的解決策略。診斷方法可採用自主診斷和專家診斷。自主診斷是指學校領導班子成員及教師對學校發展歷史、現狀及未來的自我分析。專家診斷是指在自主診斷的基礎上,邀請有關專家就學校歷史、發展現狀及發展前景做深入的了解、分析、論證,提出合理有效的建議,為制定學校發展規劃正確定調,以防止盲從和造成重大損失。 其次是定位。定位是指經過上述診斷後,全面了解學校具體情況,對學校現有發展水平、發展理念、發展層次及發展目標作出正確定位。定位正確才能為下步實施規劃設計奠定基礎。 最後是設計。在上兩步工作實施的基礎上,學校領導和教師一起針對學校的未來發展情況進行整體構思,包括學校管理制度、德育工作、課堂教學、教研教改等發展要素進行設計和規劃。制定學校發展規劃是一項系統性工程、動態發展的過程,同時也是學校管理者展示才智的具有靈性的思想歷程。因此在制定學校發展規劃的過程中,作為學校的管理者、決策者,一定要尊重科學,充分把握校情,立足校情,發揮才智,合理處置,切不可一味「拿來」或僅憑一時的熱情和沖動去盲從,結果事與願違,適得其反。 二、加強培訓,促進教師專業成長 教育的發展靠教師。只有教師真正主動、健康、和諧地發展,才能真正促進學生與學校的可持續發展。因此,促進教師專業成長,增強教師的成就感,這是有效實現學校可持續發展的推動劑。 關於教師專業成長的設想: 1.加強師德建設。「教人者教己」。崇尚師德,鑄造師魂,是推進教師隊伍專業化成長的基石。教師的師德決定了教師的素質,又決定了教育的質量。因此,加強師德建設的工作是時代的需要,是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環,也是搞好教育的行風建設,決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。促進教師成長的首要任務是加強師德建設。通過師德建設,提升教師的精神境界,增強教師的職業責任感,具有進取精神,塑造健全的人格。 2.完善培訓體系,優化專業化成長途徑。為打造「名校」,我們應客觀地分析學校教師隊伍的基本情況,努力構建、完善教師業務培訓體系,從培訓的途徑、方式和管理上制訂相應策略和操作要求,為教師的專業化發展優化各種途徑。首先是自我培訓。引導教師逐漸地把自我培訓作為一種自我需要,樹立終身學習的思想,不斷自覺地去學習提高教育教學基本技能。其次是校本培訓。積極建構新課程背景下的校本培訓模式,明確教師隊伍建設發展的目標,制訂校本培訓整體方案,落實校本培訓活動,評估教師參與培訓的實效。再次是觀摩考察。廣泛開展走出去、請進來的研討活動,從周圍的名校、名師、專家中「借腦引智」,學以致用,學人之長,補己之短。第四是落實培訓內容。學校努力為廣大教師搭建平台,營造氛圍,拓展空間,編制校本培訓教材,制定培訓課程計劃,全力落實培訓內容,使廣大教師真正學有所長,學有所用。第五是落實培訓方法。在培訓中,為了提高培訓的實效,應積極探討實施一些切實有效的新方法。主要是通過「問題研究法」來進行,通過問題設置,互動交流,談感受與困惑,談體會與經驗,這樣,教師們普遍感受到是有收獲的。第六是關注教師的專業成長歷程,為每位教師建立成長檔案袋,有助於教師自我激勵,也利於學校全面把握教師的專業成長情況。 3.建立激勵機制。首先學校經常性開展骨幹教師的評選和認定工作,對在專業化成長中進步顯著、成績優秀的教師及時給予表彰獎勵,以此激勵人、鼓舞人。其次,讓骨幹教師在努力追求與付出的同時,也能得到相應的物質待遇的回報,激發教師前進的動力。通過各種形式的激勵,使他們能夠獲得專業成就感和滿足感,從而大大激發教師們在師德修養、業務技能上你追我趕的精神,很好地增強教師們專業化成長的自信心和積極性。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 三、決戰課堂,提升學生學習能力 每一個教師、每一個學生乃至整個學校能否持續發展,主要通過「課堂」這一環節來體現。抓住課堂,決戰課堂,就抓住了學校管理的核心,就抓住了實現可持續發展的關鍵。而決戰課堂的關鍵是要立足課堂搞改革,培養學生可持續發展的能力。 1.重「學」善「導」,讓學生「學會」學習 學生學習效果差往往是因為學習目的不明確,不會學,沒有掌握學習方法,教師在課堂教學中首先要重視對學生學習目的、學習態度的教育,激發學生內在的學習動力。其次要重視對學生的學習方法進行指導,不能教死書,「善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志」,對學生要受之以「漁」,如在學習知識時讓學生學會類比、歸納;在做推斷題時,教會學生如何明察秋毫,准確找到切入點,由點到面使問題迎刃而解等。教師還要根據不同教學內容設置問題,引導學生學會化繁為簡,化生為熟,化難為易,開拓思路,加強學法指導,培養學生自學能力,從而達到「教是為了不教」的目的,讓學生從「學會」到「會學」,使每個學生都有一種科學的學習方法,那將會事半功倍,收益甚好。 2.因材施教,分層指導 由於教學內容及學生的智力、認知基礎不同,若要在同一時間內按同一目標發展,幾乎是無稽之談。如果按照學生智力狀況及認知水平不同,對學生進行歸類分層,並認真研究各層次學生的特點進行分層教學,包括分層制定學習目標、學習方案、分層設置問題、分層布置作業等,同時,還要注意對不同學生自信心及良好的學習心理品質進行培養,盡可能讓人人有目標、生生有收獲,從而最大限度地提高課堂教學效益。 3.採用多種教法,啟迪學生思維 一項關於影響課堂教學效益的權威調查表明,教師的教學方法和教學藝術,排在影響因素的第一位,其次是教學態度,最後才是學識水平。因此,教學上不能只採用單調的「一言堂」,而要運用多種教學方法,以提高教學的藝術性,使學生耳目常新、思維活躍,以提高課堂教學效益,如在教學中採用「啟發式」、「合作討論式」、「實驗探究式」等教學方式,還可以組織與教學有關的活動,如開辟課外采風、開展學科競賽等,從不同角度、不同方向,採用不同的形式去啟迪學生思維,開發學生潛能,培養學生能力,讓學生會學、樂學。 4.改變評價方法,樹立學生自信心 一位教師這樣寫道:「如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛」。學生的學習需要鼓勵,我們一定要及時發現學生閃光點,針對學生的即時表現,學會賞識學生,改變評價方法。教師的一個手勢,一個眼神,一個微笑,豎一豎大拇指,輕輕的撫摸等都會使學生在舉手投足間感到親切,拉近師生間的距離,從而激發學生努力的慾望和探索的靈感,會使學生感受到肯定和欣賞,獲得成功的喜悅和奮斗的信心。 四、謀求特色,推動學校內涵發展 有了特色,學校發展才注入活力;有了特色,學校發展才有驅動力;有了特色,學校才有內涵。適應教育新形勢發展的需要,開發校本課程、謀求特色發展,以「讓每個孩子健康快樂成長」為理念,培養學生的興趣、愛好,發展個性特長,拓展學生的知識領域,培養創新精神和實踐能力,促進學生的個性發展。在這一方面,我國許多城市學校走在前列,成為我們學習的典範。如上海師大康城實驗學校的足球、陶藝;沈陽六十一中的藝術、足球、勞動技術等。農村學校應學習借鑒他們成功的經驗和做法,立足本校實際,在現有辦學條件的基礎上,積極穩妥地組織校本活動,開發校本課程,學校可開設「書畫演練」、「手工製作」課程和組織「體育健身」、「科技創新」、「讀書采風」、「藝術表演」、「板報櫥窗」、「校園網訊」等活動小組開展活動,發展學生的個性特長,促進學校內涵發展。當然,我們在謀求特色、實現學校快速發展的時候,必須尊重學校實際、尊重辦學傳統,要立足現有特色、強化現有優勢,尊重事實,科學發展,合理發展。 總之,決定學校可持續發展的因素是多方面的,但筆者認為,目前只要抓住這四個關鍵點,持續實施,合理推進,逐步實現「十二五」教育規劃各項目標任務,將為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

I. 一項完整的培訓計劃包括哪些內容

1

培訓的目的

培訓的目的主要是說明員工為什麼要進行培訓。無論何種類型的培訓規劃的設計都要開宗明義,簡要概括地說明員工培訓的目的。只有明確了培訓的目的,才能確立員工培訓的目標、范圍、對象和內容,從根本上決定培訓規劃所涉及的各種資源投入的規模和程度。

2

培訓的目標

培訓的目標主要是解決員工培訓應達到什麼樣的標准。它是根據培訓的目的,結合培訓資源配置的情況,將培訓目的具體化、數量化、指標化和標准化。目標的確定還可以有效的指導培訓者和受訓者掌握衡量培訓效果的尺度和標准,找到解決培訓過程中出現的復雜問題的答案,進一步了解自己以及自己在組織中所起到的作用,明確今後發展和努力方向,為培訓規劃的貫徹實施奠定基礎。

11

計劃的實施

為了保證培訓規劃的順利實施,培訓規劃還應當提出具體的實施程序、步驟和組織措施。包括:選好培訓班的負責人及管理人,做好相關部門的協調工作,讓受訓者明確培訓目的、要求、內容和程序,確保培訓的時間、參加培訓人數以及資金投入,定期進行培訓評估,改進培訓工作,保證教學質量的措施,等等。

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