⑴ 教務處、教科處、政教處、總務處,的用處,謝謝!
1、教務處:教務處(有的學校也稱為教務部,如北大)是學校等教育機構的教學管理機構,主管各教師的教課任務、目標、進度及計劃,學生的學習要求、目標、計劃及考試等教與學各方面的事務,是學校的主要機構之一
2、教科處:教務科研處是主管學校教學科研工作和實施教學管理的職能部門,主要負責各專業的發展規劃、專業設置、實踐基地建設、人才培養、教學管理和科研管理等方面的工作,為全校學生的注冊運行、選課與成績管理、教師培訓、師生競賽、教學質量評價、教學評獎、教材建設服務。
3、政教處:政教處是推進學校學生德育目標的職能機構,在書記的領導下帶領班主任完成學校的各項德育工作任務。它制定學生愛國教育的工作計劃等。
4、總務處:總務處是指在校長領導下管理學校總務工作的職能機構。在中國高等學校,其職責:計劃購置、管理、調配、保養和維修全校設施、器皿等固定資產及其他物資;管理全校房產;管理師生員工的膳宿和醫療保健工作;負責全校基建工作;處理日常總務行政工作。
(1)教務科校本培訓工作計劃擴展閱讀:
政教處相關工作范圍:
1、政教處要根據學校的工作計劃,制定學生愛國教育的工作計劃,確定學生思想教工作的內容和重點。同時指定每月、每周學生工作日程,實施全校學生活動計劃。
2、領導年級組工作。指導年級組長指定年級學生工作計劃,幫助年級組長,開展各項學生思教工作,落實年級學生工作計劃。
3、制定班主任工作職責,領導各年級班主任。組織班主任學習,加強班主任師德建設,提高班主任工作水平,檢查和評價班主任工作。
⑵ 誰的學習計劃書寫下來,我想借鑒一下。謝謝
(一)抓好預習環節
預習,即課前的自學。指在教師講課之前,自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容,是上課做好接受新知識的准備過程。有些學生由於沒有預習習慣,對老師一堂課要講的內容一無所知,坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼,老師叫干什麼就干什麼,顯得呆板被動,缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習,但看起書來似走馬觀花,不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
(二)注重聽課環節
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此,聽課是學生接受教師指導,掌握知識,發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時,有的學生全神貫注,專心聽講;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像錄音機,全聽全錄;有的邊聽邊記,基本上能把教師講的內容都記下來;有的以聽為主,邊聽邊思考,有了問題記下來;有的乾脆不記,只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思考。思考時,有的思考當堂內容,有的思考與本課相關的知識體系,有的思考教師的思路,有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼,怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點,帶著問題聽,聽清內容,記住要點,抓住關鍵,著重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結論。
(三)緊抓復習環節
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工,並根據學習情況對學習進行適當調整,為下一階段的學習做好准備。因此,每上完一節課,每學完一篇課文,一個單元,一冊書都要及時復習。若復習適時恰當,知識遺忘就少。早在1885年,德國的心理學家艾濱浩斯,通過實驗發現剛記住的材料,一小時後只能保持44%;一天後能記住33%;兩天後留下的只有28%;六天後為25%。所有的人,學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習,做到「每天有復習,每周有小結,每章有總結」,從而形成了驚人的記憶力。因此,很多學生對所學知識記不住,並不是腦子笨,而是不善於復習,或復習功夫不深。
(四)獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識,鞏固知識,檢查學習效果的重要手段,也是復習與應用相結合的主要形式。然而,有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業,作業一完,萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂,下課後也不問,作業抄襲後向老師交差完事。
(五)認真記好課堂筆記
記筆記是為了學,為了懂,為了用。記筆記的原則是以聽為主,以記為輔。簡練明白,提綱挈領,詳略得當。難點不放過,疑點有標記。不亂,不混,條理明。對聯想、發現的問題,要及時記。筆記要留有空白處,便於復習時補缺。
⑶ 如何提高教師培訓的有效性和實效性
促進學生的全面發展是新一輪課程改革的根本目的。教師隊伍是這一重任的肩負者,教師隊伍素質的高低是教育事業成敗的關鍵。但是,目前教師隊伍素質高低參差不齊,教師的培訓、學習、專業發展、能力提升等問題依然至關重要。面對課改新時期教師培訓新需求,應如何改變教師培訓的模式,提高培訓的質量和實效性。結合教師培訓的現狀談以下幾點看法:
一、專業引領,提高集中培訓的實效性
教師集中培訓也就是通識培訓、課程標准培訓、教材培訓,還有一些專題培訓。集中培訓的理念必須富有前瞻性,必須發揮其專業引領和指導性作用,能為教師個人反思、同伴互助交流掌舵護航,指明方向。如果沒有先進的教育理論來引導,教師的行動研究只會在同一水平上重復,就談不上個人專業發展和能力的提升。集中培訓的重要性,也是我們教師培訓管理部門應該特別重視的問題。特別是全區、全校的集中培訓,組織每一次培訓都要先確定主題,定位目標,把握住培訓的方向,選擇好有能力、有實力的專家或教師授課,確保培訓內容和理念與新課程改革的步伐同步或超前,使參與培訓的教師切實受到啟發,得到實效。每次培訓後,都讓學員寫出學習筆記和心得體會,切實提高了集中培訓的實效性。
二、立足校情,探索校本培訓的有效途徑
「以校為本」的教學研究是促進教師專業成長的最為有效的途徑。事實表明,教師真正的成長僅靠崗前培訓或外出學習是不夠的,學校才是大熔爐,是研究中心,教師個人就是研究者,教師能力的顯著提高是在教育教學實踐中。因此,我們要立足校情,發展特色,把培訓與教師的教學實踐、教學研究融為一體,使校本培訓成為促進教師專業持續發展、能力不斷提升的過程。
1、建立培訓的保障機制,營造和諧的培訓氛圍
成立校本培訓領導小組,分工明確,責任到人,小組成員始終站在教育教學改革的最前列,是教育教學的「領頭羊」。制定並落實校本培訓工作計劃,完善培訓制度,促校本教研規范化。如:理論學習制度、集體備課制度、隨堂聽課制度、教學反思制度、師徒結對制度等,從制度上保障培訓的質量和效益。還注重創造有利於教師研究的氛圍和寬松的環境,以釋緩教師的心理壓力,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作,形成長期有效的機制。
2、打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍
堅持政治理論學習與業務學習相結合,以師德建設為核心,深入開展師德教育活動,將師德教育活動納入學校教育教學的全過程。強化教師敬業愛崗、教書育人、無私奉獻的精神,進一步提高教師的師德水平,造就了一支師德高尚,業務精湛的教師隊伍。特別注重引導青年教師端正教育思想,樹立良好的職業道德,敢於挑戰,勇於創新,讓他們明確自己肩負的重任,盡快勝任自己的教學崗位。
3、發揮骨幹教師的示範作用
在教育高速發展的今天,只有發展了教師,才能發展學生,也才能發展學校。因此重視教師的專業發展。引導教師不能滿足於做一名教書匠,要爭取做研究型、科研型教師。
4、深入課堂,進行實踐探索
過去的實踐證明我們要改變那些形式上的集中、報告式的培訓,應當多進行個案分析和現場指導。而課堂是實施這一舉措的主渠道,是教師獲得發展的重要平台。因此注重開展課堂研討、即席指導的培訓形式效果最好。應不定時的派出教學經驗豐富的優秀教師進行現場的課堂指導。
5、強化反思意識,提升專業水平
反思是以校為本的教學研究中最有效的途徑,正如葉瀾教授所說「寫一輩子的教案未必成為名師,而堅持寫三年的教學反思卻能成為名師。」 在實施過程中,嘗試如下做法:
(1)多次備課。要求教師根據教學中和教學後所獲得的反饋信息進一步修改和完善教案,明確存在問題和今後改進方向,從而不斷增強教育教學效果。
(2)寫教後反思。教師寫下自己的經驗和教訓,可使有益的經驗及時得到總結、提煉和升華;可使失敗的教訓得以改正。
(3)選擇優秀教育教學案例研討交流,並鼓勵教師參與各級競賽或投稿。通過以上方法逐步增強教師的問題意識和反思能力,有效指導自己的教學行為,不斷提升專業水平。
6、以課題研究為抓手,促進教師轉型
教師除了參加培訓和教研活動外,還要增強研究意識,不斷提高研究和解決實際問題的能力,一個沒有研究能力的教師永遠只是一個「教書匠」。因此,我們鼓勵教師從自己的問題出發,從自己的需求出發,幫助每一位教師制定專業發展計劃,進行個案研究,結合學校和個人的實際情況,選擇和確立總課題和子課題。使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體,提升了教師的科研能力和水平,有效地促進了教師的轉型。
三、建立服務平台式的管理機制為培訓提供保證
1.創建管理機制
教師繼續教育是法律賦予教育行政部門的一項義務,也只有在教育行政部門的統一領導下,實行分級管理、分工負責,教師培訓才能取得實效。首先要有專職的繼續教育指導中心,它是科研工作小組的聯絡員和領導者,其職責就是領導工作小組開展教學科研活動,幫助在職教師達成專業目標和滿足專業需求,改革教師教育管理機制,為教師的繼續教育和專業發展提供管理制度上的保障。
2.搭建網路服務平台
一方面根據各級不同標准製作學習模塊和課件以用於遠程教育。利用軟體環境進行自學是遠程教育主要學習方法,面對起點不同、層次各異的教師,必須依靠不同層次的任務模塊才能激勵他們學習。在這種學習活動中,我們的重要工作是構建良好的學習環境和驅動學員學習的「任務」,通過任務組織學習,同時要注意讓學員用自己的方式來學習,而不是強迫,讓學員在自學中盡力發展自己的能力並安排教師進行網上授課及答疑。另一方面建立網站,負責搭建網路交流平台及做好網路宣傳。通過網路的聊天室、QQ群、MSN等即時通訊工具和網路論壇,使學員能相互交流學習心得體會及相關資料,同時也成為了解教師培訓需求的一個場所,網路也使全體教師能更方便快捷地了解教師培訓的現狀及相關政策。
3.建立保障機制
一方面加強教師教育的政策保障。以政府文件統一教師的認識,對教師繼續教育進行系統、科學的管理及規劃。另一方面,建立了教師繼續教育合理的經費分擔機制,使教師繼續教育經費的來源得以保證。
四、培訓效益的科學評價
教師培訓的目的是提升教師的專業素養,促進教師的專業發展。如何通過培訓實現教師專業發展的目的?我認為,在重視培訓過程的同時,要發揮培訓結果的效應。在現實中,往往是教師參加培訓後,拿到證書就意味著培訓到此為止,至於學習什麼,學得怎樣無人過問,這種現象的出現是教育資源的極大浪費。培訓結果的有效性就是要體現在培訓結果利用的最大化上。因此,無論是培訓的舉辦者或培訓對象的派出單位(學校),首先都應該重視對教師培訓後的跟蹤考核,要給受訓老師留作業(比如向同事匯報培訓心得或進行某項專題研究,進行實踐活動交流等),充分利用受訓教師的學習成效進行校本培訓。特別是要發揮骨幹教師、學科帶頭人培訓對象的示範輻射作用,實現學習資源共享;其次培訓效果如何,最有發言權的是參與培訓學習的教師自己,可參照國際教師培訓評估的有效做法,專門設計培訓效果評估表,以半開放式問卷的方式,對教師培訓的效果進行現場評估調查;另外建立成果集,將受訓教師的科研成果和論文集合成冊在全市范圍交流,方便教師經驗的交流,同時也便於向學術期刊、學報等推薦發表。
⑷ 如何做好教務主任工作 詳細�0�3
如何做好教務主任工作 如何做好教務主任工作 大榆樹中學尹貴成 教務主任是學校工作的橋梁,教務主任工作是學校工作的中心,如何配合好校長,帶動全校教師有聲有色地開展好教育教學工作,是每個教務主任時時需要考慮的問題,下面就結合自己做教務主任幾年來的教學管理實踐,談談我是如何做好本職工作的。 一、踏踏實實地做好常規性的教學管理。 教務工作是一個整體,包括由開學前的准備到放假後的收尾工作的各個階段。要想有條不紊地做好各個階段的工作,首先要制定切實可行工作計劃。 1、做好開學初的教研工作計劃。 每學期開學初,我們學校都召開領導班子會議,在一起研究本學期各部門的重點工作,然後我圍繞教務處的重點工作,進行周密的思考,制定本學期切實可行的教研工作計劃。接著召開一次全體教師會議。在會議上既要肯定教師在上學期的工作中取得的成績,又要提出新學期教學工作的要求。具體體現在教師備課、上課、作業批改、輔導、課題研究,參加培訓等方面內容。這些要求為教師在常規教學方面提供依據,並起到一定的指導作用。這些要求的提出都是有針對性的,針對教師在上學期工作中的表現及各類檢查中存在的問題而提出的。要求每位教師,結合教務處的教研工作計劃,制定出自己具有可操作性的教學工作計劃,並把教學工作計劃的制定情況,納入到教師的量化考核之中。 2、做好新一年的招生及編班工作 每年新生入學之前都要對他們進行一次小測試,初步了解學生的智力、知識和行為習慣。根據測試的情況,既要考慮到男女生的均衡分配,還要注意到好、中、差的均衡情況,同時還要考慮到家庭住址的不同搭配,進行合理、公 正的編班。為了不影響正常開學,幾年來,我一直都放棄自己的休息時間,在開學前把這項工作做好憑著我們的聰明才智和辛勤工作圓滿地完成了這項任務,此時心裡的舒暢無法用語言來表達。家長看到孩子們一個個都找到了自己的老師,也非常滿意,贊嘆學校的工作穩中有序。 3、做好課程表的編排工作 課程總表是一個學校日常工作和其他各項活動的"指揮調度圖",它對學校各項工作有條不紊的開展起著重要的作用。因此,注意課表編排的合理性和科學性十分重要。幾年來,我在編排課表時,嚴格執行省課時計劃,既遵循編排的原則,又根據學校的實際情況,認真傾聽廣大教師的意見,盡可能的排出最佳的課表。既要使課表科學、合理,又不能撞車,把科任教師的課表都抄寫下來,發到每位任課教師的手中,其中的辛苦是可想而知的,可是當看到一開學就能正常授課,沒有因為自己的工作而影響正常的教學秩序時,心裡暗暗地感到欣慰。幾年來,從沒有因為自己工作的拖拉而影響學校正常的教學秩序。 4、做好教師考勤工作 我校教師實行早簽到晚簽退制度,不得代簽,每天教務處定時、不定時查崗2 次,考勤、坐班情況實行周公示,月總結,及時進行獎懲,要想把考勤這項工作做好、讓老師們信服,必須自己本身起表率作用,堅持公平、公正一視同人,無論領導還是教師,不講人情,都一樣對待,把每月考勤的結果進行公示。幾年來,從沒有因為考勤出現問題、讓老師們指指點點。 5、做好檔案的管理工作 教務處的檔案是學校檔案工作的一大塊,要存檔的材料細而全。特別是各項活動的開展,不但要有記錄,還要有紀實性的材料,這就需要我們在平時的工作中要做實,不欠債、不拖拉,各項活動的開展不但要有方案,有計劃,總結,還要把紀實性的材料整理好,及時存檔。就不至於在檢查時忙亂,無從下手。對檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時間,把工作拿到家裡完成,不知有多少個不眠的夜晚。可是當我們每次的檢查迎來贊許和掌聲的時候,我們感到無比的高興,又忘記了疲勞。 6、做好教學的常規檢查工作 按常規每月檢查教師教案一次,作業一次,每次檢查的目的,側重不同。開學的第一次檢查,側重於整體備課,單元備課及教學進度的填寫和備課量上。針對第一次檢查存在的問題和值得肯定的地方及時記錄下來,並與教師交流或以批語的形式暗示或召開教師會提出來,大家共同討論解決,第二、三次檢查時可以側重放在課時備課上,看各種欄目填寫及教學過程的設計,教學反思,教學進度等,備課是否與課堂教學相輔相成。同時應對照上次檢查記錄,看有些教師存在的問題改沒改,改的程度如何,針對存在的問題,組織校本教研活動或進行有針對性的校本培訓。解決教學中實際問題,而對於優秀教案、典型的教學反思,經驗總結要提出表揚,樹立典型,並號召全體教師學習,最後一次教案檢查,就應查一查備課的總節數,與開學初制定的進度表中節數是否吻合,從而對全學期教案檢查作一個全面的總結,分析。做到每次檢查都不流於形式,要有檢查、有指導、有記錄、有反饋、有落實、有跟蹤記實。 作業檢查也是每月檢查一次,重點看作業次數是否足,作業量是否適中,作業面是否干凈,作業內容設計是否有層次,作業批改是否及時規范,作業格式是否整齊、美觀等。每次作業檢查完都要做認真總結,對存在問題的班級的作業與老師,當面交流。或以小字條形式委婉告之,這要講究藝術,語言不要過硬,讓人容易接受。 除此之外,每月還能檢查業務學習筆記一次,看自學的內容是不是與教學緊密相關,每次檢查不僅要看數量、更要看質量,書寫是否認真,並將學習筆記最終檢查的結果與教師的月考核、期末考核相掛勾,進行打分,這樣的考核有據可查,讓人信服。為了使教師之間提供交流學習的機會,我們在期末組織教案、作業、學習筆記展覽,從中選出優秀的給予獎勵,通過這項活動的開展來促進廣大教師更好地開展工作。 7、完善學科競賽制度,組織好各科競賽和月考工作。 對於教學成績的考核繼續實行階段性驗收、測評。實行月考制,月考後,認真進行試卷分析,然後制定幫扶對象,每位教師都要像體育教練指導培訓運動員那樣,來幫扶、指導學習有困難的學生,這樣真真正正的提高了差生的成績。每次競賽、月考我都要犧牲大量的休息時間親自出題,常常出題到深夜。 有時都影響了家人的休息,可是自己從來沒有因工作累而抱怨,多年來一直這樣淡泊名利,默默地工作著,從不計較個人的得失。 二、扎實有效地開展好校本教研活動 1、聽評課 教務處的工作千頭萬緒,事務繁雜,瑣碎,但是集中一點就是教學工作。因此,在工作中,我一心一意抓教學,無論每天的工作怎麼忙,我都堅持深入教學第一線聽課。到教師中去,到學生中去,只有深入課堂,才能真真切切地發現問題,了解教師的備課情況,講課特點及業務水平,了解學生參與課堂的教學活動的情況,才能更有效地指導課堂教學。每學期堅持聽課80 余節,有側重,有目地的聽課。(1)、聽了解檢查課,即隨堂課,目的是了解教師的教學情況,(2)、聽指導幫助課, 對青年教師採取跟蹤聽課的辦法,一起研究教材,幫助試講,直到他們上路為止。幾年來,我校年輕教師進步很快,特別是孫傑、張海艷、梁素香、張敏娜等青年教師由原來不成形的課到現在有了自己的教學風格,經常承擔市、縣、校三級公開課任務。去年,我校張敏娜老師的綜合實踐課、梁素香老師的科學課都參加了農村小學課堂教學大賽,均取得了非常優秀的成績。(3)、聽有教學經驗的教師的示範課,引路課。聽課後,現場評課,打分,並與講課教師交流,肯定優點,提出今後努力的方向。 2、集體備課 集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年就實行了組備課,還確立和完善了由備課組長負責的集體備課制度,我們雙周進行一次集體備課,以教研組為單位,由備課組長組織,業務領導參加做總結。 集體備課立足在個人備課的基礎上,在集體備課時,提出改正意見,進行討論交流,進一步完善教案,然後由主備教師上課,全年組聽課,再坐下來進行教後反思。通過集體備課--上課--聽課--反思。一系列沙龍的研討,讓更多的教師參與到研討活動中來,增強了教研活動的實效性。提高了教師的課堂教學水平。 3、對教師進行信息技術培訓和農遠培訓。 在信息時代的今天,我校十分重視教師信息技術和農遠工程的培訓。利用周三下午業務學習的時間集中組織教師學習,採取理論和實際操作相結合,每天午後放學為自學時間,通過培訓。目前,我校已有80%的教師掌握了信息技術的基本要領,25%的教師獲得了二級信息等級的證書,30%的教師能製作簡單的課件,並在多媒體教室上課,教學效果較好。 農遠資源非常豐富,我們充分借鑒農遠資源的優勢,組織教師分批到電子備課室看成課件光碟。根據自己教學設計的需要,結合學生實際,選擇資源,直接上課,也可以重組,製成課件上課,利用農遠資源上課,不僅開闊了學生的視野,豐富了學生的知識,還激發了學生的積極性。 4、抓好科研工作 科研工作是提高教師業務水平的必經之路,積極帶領全校教師通過"課題研究"引領教學,"十一五"期間,我校的縣級科研課題是"學校、家庭、社會三結合教育的研究"校級科研課題是(1)、"改變備課方式,提高教學成績。"(2)、推廣農遠技術,輔助教師教學活動,並且研究進展情況良好。 鼓勵教師根據自己的教學任務和教學目標,不斷地進行思考,提練,創新,抓出特色。我校廣大教師積極撰寫論文,教學經驗材料,讓教師有一個練兵的機會。學習的機會,積累材料的機會,近兩年來,我校獲省級論文二等獎 7 人,三等獎7 人。市級論文一等獎8 人,二等獎2 人,縣級優秀教案13 人,縣優秀教學故事2 篇,教育科研初見成效。 5、做好校本課程開發工作 我們根據農村學校的實際情況,因地制宜的開展校本課程開發工作。《課標》中提出了"認識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧,吸取人類文化的營養"的要求,"階段目標"中更明確要求背誦古今優秀詩文。古詩文教學不僅能提供文學滋養,而且在學詩的同時還學到很多有關歷史、地理等各方面知識,使學生終身受益無窮。學生們通過積累、誦讀、欣賞、理解古詩文活動,掀起了一股誦詩熱潮。 我們配備了校本課程的專職教師,要求任課教師認真備好每一節校本課,有計劃,有進度,有教案、有教學反思、有學生考勤記錄。應按學校整體教學計劃要求,達到規定的課時與教學目標。 每學期召開一次校本課程研討會,展示優秀教師的成功經驗,解決存在的問題,及時總結校本課程的實施情況。今後,我們將繼續發揚這種精神,揚長避短,把我校的校本課程開展的更好。 三、加強學習,力求上進,不斷充實自己。 "學無止境",昨天的知識水平、工作經驗,已經完成不了新時期的教育教學目標,我本著"活到老學到老"的原則。無論工作多苦,多累,也要擠出時間學習,給自己充電,提高自身的修養,提高管理能力、分析問題、解決問題的能力,以便於指導教師開展好各項工作。 由於自己腳踏實地、扎扎實實的工作作風,贏得了領導的信任,教師的支持。幾年來,曾多次被評為縣優秀教師、鎮先進教育工作者。 以上是我幾年來工作中一些實實在在的作法,都是微不足到的。和那些有經驗的老教導主任相比相差甚遠。在今後的工作中,我要以他們為榜樣,虛心向他們學習,做到。 1、大事講原則,小事講感情。 2、以工作為重,不計較個人得失。 3、找准自己的位置到位不越位,盡職不越權,補台不拆台。 4、講究工作方法,增強協作精神,多作反思和自我批評。 5、強化服務意識,堅持以人為本,相信教師,尊重教師,服務教師。