㈠ 如何推進初中生物分層教學教研計劃
你好。要對初中生物教學進行分層教學取得理想的效果你需要對高於初中生物的大學生物，最好是研究生，博士專業和至少初中化學，高中化學，大學化學的知識相當熟悉和了解。然後講解得非常詳細，講清楚最基礎的理論要細化到生物構成的原子級別的元素成分，組成比例，化學架構，外觀，習性，分布區域，進化歷程，進化條件，古今對比等相關知識才可以的。
㈡ 初中生物如何制定有效的中考復習計劃
第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。
第二，計劃內容一般分五個部分:
①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。
②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點:要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。
③系統自學的目的、要求和時間安排。
第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由於每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，並不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急於去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。
第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。
希望對你可以有所幫助。
㈢ 初中生物新學期打算200字
本學期的生物課全部為復習課，復習八年級兩冊生物學課程。
三、教學工作策略措施
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會於日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習知識、培養能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據課程標准所規定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，採用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生對知識實現自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以後的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
㈣ 初中生物的復習計劃
一定要好好利用 中考的生物書 上面總結的很好 題也很全面的。 如果你的學校沒有的話，就好好看老師說的重點 配合做一些題。主要是懂 而不是記住 。生物是要記住知識點 要運用
㈤ 初中生物實驗師技能提升培訓應包括哪些內容
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，中學生物學實驗教學不僅是重要的直觀教學手段，更是培養學生探究能力與創新精神的主要渠道。近年來，無論是人教版的新課標《生物學》教材，還是上海二期課程改革的《生命科學》教材中，學生實驗的數量大幅度增加，對實驗技能的要求也顯著提高。因此，如何順應課程改革要求，提高准生物學教師的實驗教學能力，在生物學實驗教學中實踐新課程理念，成為當前高等師范院校生物系師生面臨的又一挑戰。在此，我們結合我院多年來在生物學專業師范生培養中進行的一些嘗試和研究，提出高師院校應為生物專業學生開設一門與中學生物學教材教法課程相結合的實驗教學法課程，以更為系統有效地培養准生物教師的實驗教學能力。以下是對該課程的簡介。
2.課程目標
本課程的根本目標是培養生物學實驗教學能力，這與學生以往修讀《植物學》等專業基礎課程時的實驗課相比，目標是有明顯差別的。具體來說，本課程目標主要分三個方面。
2.1 使學生具備一定的中學生物實驗教學能力。包括學會撰寫實驗教學設計（教案）、備課、試講，熟悉各種實驗課堂教學類型並體驗相應的教學技能，以及模擬中學生進行實驗課堂教學等。
2.2 規范並提高中學生物實驗的相關實驗技能。包括了解生物學實驗室規則、熟悉各種實驗設備性能、進行預備和演示實驗准備、掌握規范的實驗操作、以及了解中學生物學實驗設計的原則和方法等。
2.3 發掘和訓練學生的探究能力與創新精神，並引導他們將其融入實驗教學。通過模擬中學實驗課堂教學以及開展自主設計實驗、研究性課題開題報告等的教學，從提問技巧和反饋語、實驗步驟和裝置設計等方面，提高學生的團隊合作和實驗探究能力、創新精神等。
3.課程內容
本課程的內容包括理論和實踐兩大方面，前者即講解中學生物學實驗教學的類型、教案編寫、教學實施過程等基本「理論知識」，為實驗教學實踐奠定基礎；後者即在實驗室模擬中學生物學實驗教學，讓學生走上講台，進行實驗教學的「實戰訓練」，將上述三個方面的目標貫徹落實。
3.1 實驗教學理論
主要內容包括：實驗教學的目的、意義；中學生物學實驗的主要類型、實驗教學的基本過程；實驗教學設計的原則、教案編寫的基本格式和方法；實驗教學的評價方法等。此外理論課上還要介紹本課程的基本安排、教學內容及進度、考核方式等，並對全體學生進行分組等。
3.2 實驗教學實踐
選取有一定的代表性、涵蓋中學生物學實驗基本類型、同時有利於開展模擬實驗教學的生物學實驗，有針對性地培養實驗教學能力，主要實踐內容包括：實驗課教案編寫；實驗前准備、預實驗；實驗課堂中的提問、演示、講解、巡堂指導等；如何把握與全體學生和個別學生的交流；如何處理實驗中發生的突發事件等，使學生在教學實踐中轉換角色，真實感受實驗教學情境。
根據中學生物學實驗教學的實際，並結合中學生物學課程標準的要求，我們在教學中選取了四類共八個生物學實驗作為本課程的主要內容，具體是：技能性實驗（顯微鏡的結構和使用、製作臨時裝片）、驗證性實驗（觀察動植物細胞、植物細胞的質壁分離與復原；觀察植物細胞的有絲分裂）、探究性實驗（瓊脂塊擴散實驗、探索影響酶反應的因素）和研究性課題（開題報告）。
4.課程實施
本課程的實施對象是高等師范院校生物專業師范生，或者有志於從事生物教師職業的學生；開課時間為參加教育實習之前，即一般是在三年級下學期；課程時間至少18學時（2～3學時/周），並且兩周一次課，以便給學生充分的備課、試講時間。此外，學生最好已經或者正在修讀《中學生物學教材教法》（或《生物學課程與教學論》）課程，這樣能更好地將教材教法理論運用於教學實踐中。按照我們的教學經驗，本課程的具體實施一般分為三個連續交融的部分：教師教學、學生實踐、教學評議。
4.1 教師教學
教師在本課程實施中起到的作用主要是引導和點評，講解很少。一般只在第一次「實驗教學理論課」上，講授生物學實驗教學的基本理論及本課程的教學計劃，之後指導學生分組、選組長和各組負責的實驗，並明確組長、組員任務和每堂實驗課的基本過程等。此後的教學實踐中，教師完全退居幕後，只在小組集體備課、試講時，到場觀摩學生的教學准備情況，適時指出存在的問題，並提出一定的修改建議等；在之後的實驗教學課上，教師更是完全讓出講台，讓負責本次實驗的小組成員作為本次實驗教學課的教師，由其他小組學生充當學生來模擬中學實驗教學，教師只在小組的實驗教學結束後，引導全體學生、特別是負責本次教學的小組成員談准備情況、教學體會等，並讓學生分析討論教學中遇到的問題，提出自己的改進意見。最後教師從教學設計、教學技能、實驗技能等方面給與點評和總結。
4.2 學生實踐
學生教學實踐是整個課程的主體部分。在第一次「理論教學」課後，學生自願組合成8～10人的小組（每個教學班四個組），每一小組選取同一類型的一到兩個實驗作為自己的模擬實驗教學內容。學生教學
㈥ 初中生物實驗室管理員計劃書
2008——2009年度第二學期生物實驗室
工作計劃
穆仕偉
為了確保實驗室管理工作有條不紊地進行，更有效地發揮其服務於教學之功能，特擬訂計劃如下。
一、指導思想。
進一步完善兩室各種制度，規范各種儀器的擺放，加強衛生管理，做好儀器借還登記，更好地發揮實驗儀器服務於教學之功能。
二、情況分析。
幾年生物實驗室來在上級領導的關心、學校的努力下，儀器的種類不斷增多，數量不斷充實。教師能高度認識直觀教具在教學中的作用，充分發揮了實驗室的作用。但也存在著一些問題，學校沒有對實驗教學有一個長期的規劃；每學期學校沒有專門的實驗教學經費,課外實驗及實驗教學研究難以開展；因實驗櫃不夠，儀器的高度與儀器櫃的層高不匹配，使得儀器擺放不夠科學，有摞層現象；實驗教師人員不夠，經常有顧此失彼的感覺；科任教師不能很好的指導學生做實驗，學生紀律渙散，學生對實驗步驟操作不熟練，導致實驗效果不理想。
三、任務與目標。
1、完善各種制度和表卡，做到帳卡物三者一致。
2、規范儀器的擺放，使之科學，合理，美觀。
3、嚴格履行借交手續。
4、熱情服務，做到有求必應。
5、加強兩室衛生工作，確保儀器的准確性及精密度。
6、調動教師使用儀器的積極性。
7、做好年度清查、兌現工作。
四、方法措施。
1、對照兩室布置標准，認真完善兩室的各種制度，使之有據可依，有規可循。
2、按照儀器配備目錄標准，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、規范，並使之與帳卡一致。
3、嚴格履行借交手續。借領儀器時，提前寫實驗通知單交實驗員准備，並做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
4、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
5、加強兩室衛生。做到一周一清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無霉變現象。
6、熱情服務，做到有求必應，充分調動教師使用儀器的積極性，做到一周一通報。
7、做好年終儀器清查、兌現工作。
五、本學期生物實驗室實驗開展計劃
高中生物實驗開展計劃
高二生物
序號 實驗名稱 實驗類型
分組 演示 選做 探究
1 DNA的粗提取與鑒定 √
2 製作DNA雙螺旋結構模型 √
3 性狀分離比的模擬實驗 √
4 設計並製作小生態瓶，觀察生物系統的穩定性 √
5 學習植物組織培養技術 √ 補
6 觀察二氧化硫對植物的影響 補
：
初中生物實驗開展計劃
初一生物實驗
序號 實驗名稱 實驗類型 備
注
分組 演示 選做 探究
1 晚育的意義 √ 補
2 測定某種食物中的能量 √
3 比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量
4 饅頭在口腔中的變化 √
5 觀察家畜小腸的內部結構 √
6 為家長設計午餐食譜 補
7 測定胸圍差 √
8 模擬膈肌的運動 √
9 採集和測算空氣中的塵埃粒子 √ 補
10 用顯微鏡觀察人血的永久塗片 √
11 觀察小魚尾鰭內血液的流動 √
12 膝跳反射 √
13 膽汁對花生油的作用 √
14 測定反應速度 補
15 酸雨對生物的影響 √
16 廢電池對生物的影響 √
初二生物實驗
序號 實驗名稱 實驗類型 備
注
分組 演示 選做 探究
1 扦插材料的處理 √
2 酒精的煙草浸出液對水蚤心率的影響 √
生物實驗室保管員：穆仕偉
時間：2009 年 3月 4 日
㈦ 初中生物總復習計劃(人教版). 急需!!!!!
我沒計劃 但是我生物學的還不錯 我的建議是:先看書的知識點,一點點背 天天重復著背點,生物很好學的~所以給你自己的時間認真的背背 適當做些題鞏固 課後題也不錯 課本上知識都會 考試一般沒問題
㈧ 誰有初中生物興趣小組教案啊，幫幫我吧。。。
第1章 走進細胞
第1節 從生物圈到細胞
教案一
一、教學目標的確定
關於"生命活動離不開細胞"這一觀點，是為深入學習細胞的知識作鋪墊，屬了解水平。教材通過事例從幾個方面提供資料讓學生進行分析，因此，該內容的教學目標定為"舉例說出"。
在構成生命系統的結構層次中，只有種群和群落是學生沒有學習過的，這些結構層次都屬於基本概念，因此需要理解學習。不僅理解生命系統的這些結構層次的含義，還應理解這些結構層次是層層相依，緊密相聯的，同時，還應初步理解生命系統具有復雜性和多樣性。因此，教學目標定為"舉例說明"。
在分析組成生命系統的多層次關系的基礎上，認同細胞是基本的生命系統。
二、教學設計思路
三、教學實施的程序
教學內容 教師的組織和引導 學生活動 教學意圖
問題探討 2003年春夏之交，非典型性肺炎在我國流行爆發，部分城市出現了學校停課、工廠停產、商場停業的現象，很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。為什麼人們對非典型性肺炎這么恐懼呢？這是因為它具有較高的傳染性和致死率，而這一切都是由SARS病毒造成的。
教師播放與SARS病毒有關的錄像，也可展示SARS病毒的結構示意圖、SARS患者肺部的X光照片，等等。
提問：1.結合初中所學病毒的知識，談談你所了解的SARS病毒是一種什麼樣的生物？
2.SARS病毒具有怎樣的結構？它是怎樣生活和繁殖的？
3.SARS病毒主要侵害了人體哪些部位的細胞？
4.如果離開了活細胞，病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？
總結：病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中貯存的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造新的病毒，這就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部細胞，使人發生呼吸困難而死亡。病毒一旦離開活細胞，就不再表現生命現象。除病毒外，其他生物都是由細胞構成的，那麼，是不是所有的生命活動都離不開細胞呢？ 學生回顧初中所學病毒的知識、觀察圖片，並根據已有的社會經驗回答。 考查學生初中知識的掌握程度和從社會生活中獲取信息的能力；激發學生的學習興趣；理解病毒的生活和繁殖離不開活細胞這一基本事實。
由沒有細胞結構的病毒轉入由細胞構成的生物體。
生命活動離不開細胞 教師呈現資料分析中的實例和圖例進行分析。
1.針對實例1，教師可以設問：
（1）草履蟲是一種什麼樣的生物（單細胞生物還是多細胞生物），還有哪些生物體的結構與草履蟲相似？
（2）這些單細胞生物能夠獨立生活，也應該具有生命活動的基本特徵，這些基本特徵是什麼呢？
2.針對實例2，教師可以設問：
與草履蟲相比，人是多細胞的高等生物，人的生命是從什麼細胞開始的？
（受精卵）
總結：人的生殖細胞是精子和卵細胞。精子和卵細胞結合成為受精卵。受精卵是新生命的開始；人的發育其本質是細胞的分裂、生長和分化。由此可見，多細胞的高等生物的生殖和發育也離不開細胞。
3.針對實例3，教師可以設問：
（1）完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細胞的參與？
（2）我們現在的學習活動，又有哪些細胞的參與呢？
4.針對實例4，教師採取的策略為：
教師介紹艾滋病病毒的相關知識，指出艾滋病病毒是一種攻擊人體的免疫細胞——淋巴細胞，導致人體免疫系統受到破壞的病毒，從而引導學生思考：生物體的某一種細胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動，甚至導致其死亡。
提問：除艾滋病外，你還能舉出特定的細胞受到損害導致疾病的例子嗎？
教師展示小兒麻痹症患者及相關的脊髓細胞受到損害的圖片。
教師總結上面的四個實例，指出這四個實例是從不同的角度來說明生物的生命活動都離不開細胞這一基本事實。另外，生命活動還有賴於生物體周圍的環境，依靠環境提供物質和能量（構成生物體的細胞也是生活在一個液體環境中）。
學生閱讀實例，觀察圖示。結合生物的基本特徵自由回答，也可以舉例回答。
學生根據已有的知識回答。
學生根據所學知識和生活經驗思考回答。
可以先讓學生簡單介紹所了解的艾滋病的知識。 考查和幫助學生回憶初中所學知識，了解學生的學習狀況。
強調單細胞生物和多細胞生物的生命活動都有其共性，即都離不開細胞這一生命活動的基本單位。
從人也是從一個細胞（即受精卵）開始的這一事實，引導學生認識生命活動與細胞的關系。
與學生的生活經驗相關，有利於激發學習興趣。
與學習活動相聯系，有利於訓練學生的發散思維。
艾滋病病毒攻擊人的淋巴細胞的知識較深，學生不宜深入學習。
生命系統的結構層次 教師指導學生看課本圖1-1"生命系統的結構層次"，並提出問題引導學生思考：
1.生命系統分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什麼？
（細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統、生物圈。）
2.請說出除種群和群落之外的其他幾個層次的生命系統的概念。（教師簡單舉例說明什麼是種群和群落，例如，一個池塘中的所有鯉魚就是一個種群，而這個池塘中的所有生物就構成了一個群落。）
3.請盡量列舉除教材中呈現的細胞、組織、器官和系統這4個生命系統例子外，其他的具體例子。例如，細胞這個系統，除教材提到的心肌細胞外，還有骨骼肌細胞、平滑肌細胞、神經細胞、血細胞，等等。
4.你是怎樣理解細胞是生命系統的最基本層次的？
（比細胞再小的結構層次，如分子、原子，不可能獨立完成生命活動。）
5.請以一個人，一棵松樹或一隻草履蟲為例，列出生命系統的不同層次。
教師可以呈現教學策略中的表格，引導學生填表。
6.不同的生物具有不同的具體的生命系統，這說明了什麼呢？
（越高等的生物其生命系統越復雜，而低等生物則比較簡單。由此說明生命系統的復雜性和多樣性。）
總結：由上可知，構成生命系統的結構具有層次性、復雜性和多樣性。從小小的細胞開始，到最大的系統生物圈，盡管生命系統復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯系，都離不開細胞這一最基本的生命系統。
本模塊的學習，我們就從細胞這一基本的生命系統開始。 學生根據圖片和社會經驗回答。
學生分組討論、回答，教師總結。
讓學生嘗試舉例說明什麼是種群和群落。
學生討論填表。 從整體和局部的關系理解生命系統的層次，同時理解生命系統的復雜多樣。
訓練學生的發散思維。
訓練學生知識遷移的能力。
四、教學中的其他問題及對策
本節教材涉及較多的初中知識，同時，由於時間相隔較長而容易遺忘，因此，本節教學除完成知識上的教學目標之外，還具有熟悉學生，了解學生，激發學習興趣的目的。基於此，教師在教學時應該注意以下三點。一是盡量幫助學生回憶初中所學的知識，對相關知識進行補充和拓展。二是不要僅僅拘泥於具體的知識，還應該引導學生從系統的角度看待生命活動離不開細胞以及生命系統的結構層次。三是要根據學生回答問題的情況及時調整問題的難度和教學策略，並注意教師列舉的事例應盡量與學生的生活經驗和社會熱點相聯系，以提高學生學習的積極性。
教案二
一、教學目標
1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上。
2、舉例說明生命系統的結構層次。
3、認同細胞是基本的生命系統。
二、教學重、難點
1、教學重點
（1）生命活動建立在細胞的基礎上。
（2）生命系統的結構層次。
2、教學難點
生命系統的結構層次
三、教學方法：啟發式教學法及討論法相結合
四、課前准備：有關內容的各種教具及錄像圖片
五、教學設計
1、設計思路
（1）問題探討--SARS病毒的生活和繁殖
作法：展示SARS病毒的圖片，學生討論
再共同總結
（2）生命活動離不開細胞
作法：引導學生分析、討論，教師總結，從具體事例上升普遍意義。
（3）生命系統的結構層次
作法：認力學觀察、具體分析概念，拓展補充列表比較，在全面理解基礎上認同細胞是基本的生命系統。
2、具體實施過程：
（1）問題探討
教師：簡介2003年非典型肺炎，給人們的生命生活、工作等帶來的危害，而這一非典型肺炎是由SARS病毒造成的。（同時，給學生播放與SARS病毒有關的錄像圖片，如其結構示意圖SARS患者肺部的X光照片）
學生：結合初中所有關病毒的知識，以及觀察能展示的圖片，思考討論後回答下列問題：
I、談談你所了解的ARS病毒是一種什麼樣的生物？
II、SARS病毒具有怎樣的結構？後是怎樣生活和繁殖的？
III、SRS病毒主要侵害人體哪裡部份的細胞？
IV、如果離開了活細胞，病毒能夠很好地生活和每繁殖嗎？
總結：病毒的結構簡單。由蛋與質外殼和內部的遺傳特刊組成，沒有細胞結構，病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中貯存的遺傳信息，利用細胞內的物質，製造新的病毒，這就是病毒辣的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部細胞，使人發生呼吸困難而死亡，病毒一旦離開活細胞，就不再表現生命現象。除病毒外，其他生物都是由細胞構成的，那麼，是不是所有的生命活動都離不開細胞呢？
（2）生命活動離不開細胞
教師：展示資料分析中的實例和圖片進行分析。
學生：閱讀"資料的分析"的實例，觀察圖示。
結合生物的基本標准，回答以下回答。
實例I、（1）草履蟲是一種什麼樣的生物（即單細胞生物還是多細胞生物，還有哪些生物體的結構與草屐相似？
（2）這些單細胞生物能夠獨立生活，也應該是有生命活動的基本特徵，這些基本特徵是什麼呢？
實例2：與草履蟲相比，人是各細胞的高等生物，人的生命是從什麼細胞開始的？
總結：人的生殖細胞是精子和卵細胞，精子和卵細胞結合或為受清卵。受清卵是新生命的開始；人的發育其本質是細胞的分裂，生女和分化，由此可見，可細胞的高等生物的生殖和發育也離不開細胞。
實例3：（1）完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細胞的參與？
（2）我們現在的學習活動又有哪些細胞的參與？
實例4：教師是介紹艾滋病毒的相關知識，指出艾滋病毒是一種改善人體的病毒的相關知識，指出艾滋病毒是一種改善人體的免疫細胞（淋巴細胞）。導致人體免疫系統受到破壞的病毒， 而影響生物的生命。
提問：那麼，除了艾滋病毒外，同學們還能舉出哪些例子說明細胞受害而其特定部位發病的？
總結：指出以上四個例是從不同的角度來說明生物的生命活動都離不開細胞這一基本事實。
即：沒有細胞就沒有生命，所以細胞是最基本的生命系統。
（3）生命系統的層次
教師：指導學生看課本圖1-1"生命系統的結構層次"，提出問題，引導學生思考。
學生：分組討論、回答、教師總結。
I、生命系統分為哪幾個層次？從小到大的排列順序是什麼？
（細胞-組織-器官-系統-個體-種群-群落-生態系統-生物圈）
II、說出各個層次的生命系統其中的種群和群落教師的要舉例說明清楚。
III、請問你是怎樣理解細胞是生命系統的最基本層次？
（比細胞再小的層次，如分子、原子、不可能獨立生存）
IV、請以一個人（或任何一生物）為例，列出生命系統的不同層次。
V、不同的生物具有不同的具體的生命系統，這說明了什麼呢？
（越高等的生物其生命系統越復雜，而低等生物則比較簡單，從而說明了生命系統復雜性和多樣性。）
最後總結：由以上所學知識，知道了構成生命系統的結構具有層次性，復雜性和多樣性，從最小的細胞開始，到最大的系統生物圈盡管生命系統復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯系，都離不開細胞這一最基本的生命系統。
3、鞏固練習P2
教案三
一、教學目標
讓學生初步了解生物的結構是由細胞組成的，了解生命活動是離不開細胞，地球是的生命系統的結構層次。
二、教學重點
1．細胞是生物體結構和功能的基本單位
2．生命系統的結構層次
三、教學難點
1．生命活動離不開細胞
2．細胞是基本的生命系統
四、課時安排：1課時
五、教學過程
導入：（掛出多種生物體的彩圖）
師：同學們認識這些生物嗎？
生：兜蘭、大猩猩、水草……
師：我們的地球是如此的多姿多彩！除病毒外，細胞是生物體的結構和功能的基本單位，病毒沒有細胞結構，但是病毒必須依賴細胞才能生存。所以，我們說生命活動離不開細胞。
（投影人的發育過程）
受精卵→胚泡→5周胚胎→10周胚胎→新生兒→成熟個體
又如SARS病毒，是非細胞結構，是一種冠狀病毒。
病毒的生命活動，也是在細胞基礎是進行的。
在生物體種。有許多化合物，如核酸、蛋白質、糖類、脂肪，水以及無機鹽。但，這些化合物並沒有生命，只有細胞才有生命。
生命是千姿百態的，但生命系統卻是有一定的結構層次。以松樹林為例子，其生命系統的結構層次如下：
細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生命系統→生物圈
問：假如上面的松樹林換成了人，或者是草履蟲，他們的生命系統結構層次一樣嗎？如果不一樣該又如何呢？
（學生思考）
生甲：如果是人，應該為細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生命系統→生物圈。
生乙：如果是草履蟲，就為細胞→組織→個體→種群→群落→生命系統→生物圈。
師：大家是否認同呢？
生丙：我認為如果是草履蟲，應該是細胞→個體→種群→群落→生命系統→生物圈。因為草履蟲是單細胞生物，它一個細胞就是一個個體。
師：大家覺得誰對呢？
（學生討論，然後回答：甲和丙）
小結：生命系統是層層相依，又各自有特定的組成。
地球最早出現的生命形式，是具有細胞形態的單細胞生物。其進化過程是由單細胞原始生物到多細胞生物，從低等到高等。不管從哪個層次，都離不開細胞。
細胞，是地球上最基本的生命系統。
練習：從生命系統的結構層次分析，下列情況是哪個層次？
1．一個大腸桿菌
2．培養皿中的大腸桿菌菌落
3．培養皿被污染後，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌
六、板書設計
第一節 從生物圈到細胞
一、生命活動離不開細胞
1、細胞是生物體結構和功能的基本單位（病毒除外）。
2、生命活動與細胞的關系
二、生命系統的結構層次
細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生命系統→生物圈。
小結：細胞，是地球上最基本的生命系統。
第2節 細胞的多樣性和統一性
教案一
一、教學目標
1、說出原核細胞和真核細胞的區別和聯系
2、分析細胞學說建立的過程
3、便用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異 點
4、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發展的過程，討論技術進步在科學發展中的作用。
二、教學重、難點
1、教學重點
（1）使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。
（2）分析細胞學說建立的過程。
2、教學難點
原核細胞和真核細胞的區別和聯系。
三、教學方法：實驗法
四、課前准備：實驗材料和用具，細胞圖片
五、課時安排：2課時
六、教學過程（設計思路如下）
問題探討 →回憶初中實驗中用低倍鏡觀察過的幾種細胞
↓
觀察細胞 →嘗試用高倍鏡下觀察幾種細胞
↓
原核細胞和真核細胞 →總結、比較兩大細胞類型
↓
細胞學說建立的過程 →讓學生認識到科學的探索一個不斷開拓、 繼承、修正和發展的過程
（兩課時連接進行）
一、"問題探討"--關於顯微鏡下的幾種細胞
作法：讓學生看教材中，提供的幾張細胞圖片。
回憶、思考、討論、完成有關回簽，使學生們大體知道在低倍鏡下所觀察細胞的形態，進而引入高倍鏡的使用。
二、讓學生領悟顯微鏡的原理，熟練使用細心操作，在已經使用低倍的基礎上學會使用高倍鏡。
1、課前教師要准備好材料，使學生做實驗時使用。
（1）單細胞生物：酵母菌、衣藻、草履蟲
（2）多細胞生物：水綿、洋蔥鱗片葉表及細胞，人的上皮細胞裝片。
2、由於學生對於顯微鏡的操作技能並未熟練，所以，教師在實驗操作前示範顯微鏡的操作步驟，要領，指出某些注意事項及提出下列問題：
（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大、視野明亮？（低倍境的視野大，通過的光多，放大的倍數小，高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數高）
（2）為什麼要用低倍鏡觀察清楚後，把放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？
（如果直接用高倍鏡觀察，往往由於觀察的對象不在視野范圍內而找不到。因而，需要先用低倍鏡觀察清楚，並把要放大觀察的物象移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。
（3）用轉換器轉過高倍鏡後，轉動粗准焦螺旋行不行？
（不行。用高倍鏡觀察，只需微調，若轉動粗難焦螺旋，容易壓環坡片）
（4）注意提醒學生：製片時材料不宜過多，切片不能太厚；要正確蓋蓋玻片，壓片用力均勻，不能用力過大。
三、同時提供有關高倍鏡下觀察的幾種細胞的圖片，利於學生在觀察過程中參考、對照。
學生在教師指導下進行使用高倍鏡觀察幾種細胞：酵母菌、草履蟲、洋蔥鱗片計表皮細胞。人的上皮細胞永久焦片。
三、比較總結原核細胞和真核細胞
1、先從書面上，分析原核細胞和真核細胞的區別。由於這兩天是生物的最主要區別在於細胞核，那麼，所消的原核是指原始的細胞核，而真核是指真正的細胞核。
2、教師比時展示細菌細胞和藍 細胞和核式圖，讓學生通過識圖、辨認、歸納和總結得出原核細胞的"核"就叫擬核。
（1）細胞核和擬核在結構上有什麼不同？
（2）擬核的成分是什麼？與真核細胞的細胞核有何不同？
（3）原核細胞中有什麼結構？
（4）你認為原核細胞的結構簡單，還是真核細胞的結構簡單？
（5）以藍藻為例，具體說明原核生物的基本特徵
四、細胞學說建立的過程
1、此內容可用分組討論的方式進行，主要討論完成"資料分析"中的幾個討論問題
2、教師簡單小結細胞學說建立的過程
（1）科學合理的過程是一個長期的過程，涉及到許多科學家的辛勤工作。
（2）科學家的觀點並不全是真理，還必須通過實踐驗證。
（3）科學學說不是一成不變的，需要不斷修正和發展。
（4）科學發展與技術有很大的關系。
㈨ 初二生物學習計劃書800字
初二學習計劃
1． 每天早上6：20起床，用10分鍾將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。
2． 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。
3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。
4． 寫完作業後，復習當天的內容並預習第二天上課的內容。
5． 對於副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。
6． 對於主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏蹋�⒁�雋廢疤猓�詞比圓荒艹�鳶福�賜旰罌山煥鮮ε�幕蚨哉沾鳶福�頁齟砦蠹笆本勒�?
7． 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8． 每天晚上聽30分鍾英語，訓練自己的聽力。
初二一定要把學習重心放在地理、生物上
因為初二下期就要會考
會考的成績要記入中考成績的
到時，地理歸進文綜，生物歸進理綜
如果地理、生物考得很好
中考的復習就比較輕鬆了
而且，中考時要復習七門，而會考可以集中精力復習這兩門
我們學校很多都是雙百
其他的學科，不要落後就行了，以復習地理、生物為主
如果是上期，你下期就會輕松一些
如果是下期，你就要義無返顧地復習地理、生物
看得出，你是個好學生
成績好壞不能光靠分數衡量
要看名次
而且，如果你的地理、生物復習進入狀態的話
其他科目，只要你認真聽課
成績自然就上來了
學習，只要進入狀態
就會大步前進的
而且，以我之見，課堂是很重要的，把握好45分鍾
相當於你在課外努力幾個小時
在初中，上課聽好課，認真完成作業（做作業不看答案、不看書）
想取得好成績是輕而易舉的事情
再明白工作重心，比如說攻弱項、自己喜歡的可以多搞一點
1.收心！就是端正學習態度，剋制自己。
少上網！一定要有恆心！因為初二是很重要的一年，一定要下定決心！
少出門！周末不要在和朋友出去玩了，若擔心得罪他們的話，就邀請他們和你一塊學吧！
少睡覺（指的是懶覺哦）！
2.狂學！就是抓緊時間，學習！
買一些適合自己的資料書自己提前學。我該上初三了，向你推薦一些好用的資料書：語文（陝西人民出版社《中學教材全解 八年級語文（上）》）數學（輕巧奪冠）物理（北京教育出版社 倍速學習法.八年級數學）英語（鄭州大學出版社 魔法英語 同步新課堂 八年級（上））或者龍門書局的雙色筆記等。
通過結合資料書的預習，認真學習，認真作業，一定會學好的！不懂的一定要學會多問哦！
3.專心！
做作業一定要用心，做作業之前先復習今天所上的內容。認真獨立完成！
4.專業！
對各科的學習要用不同的方法，學數學，要的是多做題；學語文，要的是記憶；學英語，要的是記單詞；學物理，要的是多思考！
5.祝你取得好成績！
（如果你們不補課的話，現在就開始為開學作準備吧！）
加油哦！
附: 學習時間安排如下：
5:40 起床，聽英語，直到6:10
6:20 打羽毛球、乒乓球，調節視力
7:00 上學（路上背《增廣賢文》）
7:20 到校預習數學、物理
7:40 早讀英語、語文
8:10——11:35 上課 （課間調節視力、做作業、做練習）
11:40 回家（路上背課文）
12:00 練字（漢字、英文）
1:20 上學
2:10——4:35 上課（課間聽英語帶、寫作業、看書）
第八節課 1、做完作業
2、復習當日所學、做練習
3、活動
晚修
1、做當日所學的有關練習
2、預習物理、數學
3、默寫文段、單詞、詩詞
4、復習其他科目
5、看課外書
6、作文、隨筆
臨睡前 聽錄音帶
口號：只有堅持不懈地努力，才會有想做出的優秀成績。
首先~關於各科作出評點:
1語文:讀7年的科目~也是最麻煩的科目~~語文取決於平時語文功底的積累~~必須每天抽少時間積累~~(無論為初2還是中考還是高考~)強烈建議每天抽30分鍾做閱讀(要求獨立完成,核對答案,時間分配最好在晚修)~每天寫練字一頁(字體的好壞對作文影響大~~~也為將來鋪墊)~~~~~~每天看一篇範文~用心理解寫作格式~~~~(空閑時間可以隨便看讀物~~建議讀者~~意林,但不能沉迷)
2數學:拉分數的科目~~每天至少抽一節晚修做題目~~~多鑽研(強烈建議不要依賴老師~畢竟思考力是需要培養的~~)記好相應知識點~思維能力需要花大時間培養的~
3英語:做好英語作業~~每天記10個單詞
4物理:新的科目~必須掌握好基礎~電學知識~基本電路圖~要作好分析理解~(初2的算比較簡單~重點是記憶~也要多思考)
5歷史:上課認真聽課(上課聽講和記憶同時進行~~擱天抽空看看昨天的內容
6地理:同歷史
7政治:強烈建議多看課本~多分析開卷題的標准答案~~把課本的知識點記憶好~(建議花點時間~~最好記憶時間~晚上睡覺前~)
8生物:同歷史~
個人認為~初2~不能過份壓迫自己~應該善於利用時間~畢竟人是肉做的~會疲勞~過份賣力會導致對學習的興趣(本來就不多~)降低~影響學習效果~(我有親身經歷)~~善於利用上課時間~邊學邊記~~那麼你的時間就變得寬裕了~每天可以抽空陪朋友聊天~運動~看電視~(不能過份~點到即止)~~
成績不可能一下子就搞上去~必須循規蹈矩~~持之以恆~~在學習過程中不能與朋友同學疏遠~保持好關系~互相幫助~(建議多親近成績好的同學~)~
記憶盡量保持在早上和晚上~~中午休息好~~~~~學了東西~第一次復習不能超過一天~~~第二次復習不能超過一個星期~第三次復習不能超過一個月~第四次復習不能超過3個月~~(這是經典~希望你了解~這是有科學根據的~)。。。