鄉村少年宮活動年度培訓計劃

1. 鄉村少年宮音樂室學期活動計劃

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2. 怎麼通過鄉村少年宮活動推進文明校園創建

對於鄉村學校少年宮來說，我們似乎有太多的話要講。一方面，鄉村學校少年宮，能夠帶給孩子們最好的場所和去處，從而能夠充分滿足每個學生的心靈成長軌跡；另外一方面，各地鄉村學校少年宮的建設又存在著很多問題，面對這些問題，我們只能夠找出對策，才能夠讓鄉村學校少年宮，真正成為每個學生的心靈樂園。而筆者疑問，到底如何破解鄉村學校少年宮的問題，必須在「供需」這個矛盾上做足文章，才能夠釜底抽薪，從根本上解決問題，而這樣的問題解決需要全社會的鞭策和努力才能夠奏效。只是任何一個方面的努力，總是杯水車薪，不能夠解決根本的問題。
有鑒於此，我們就可以說，在「供需」上高歌猛進的鄉村學校少年宮建設，需要破解的就是需求的問題。以往，總是存在著這樣的問題。對於鄉村學校少年宮，到底應該如何建設，這些問題都是上級部門直接下指令的形式解決。而對於這樣的形式，有其好處，那就是通過強制力的形式推行這樣的政令。而不好的就是，不懂得其中真正的需求。其實，真正的需求，不是來源於上級部門，而是在下級部門里。在這樣的過程中，我們需要落實的就是，要滿足鄉村學校少年宮的建設的話，必須從學生和家長那裡傾聽所謂的需求，只有學生和家長才能夠懂得真正的需求何在，也能夠對鄉村學校少年宮建設做到有的放矢。
另外，在需求問題的解決上，除了多向學生和家長咨詢外。資源的對接乃是一個最為現實的話題。即鄉村少年宮，不僅需要解決物質的對接，更需要解決人力資源的對接，而人力資源的對接就是一種師資隊伍的建設。如果說，鄉村少年宮只是一個建築的話，那麼，每個人都將失去很多價值，因為建築不能夠解決真正的問題，只有將那些建築利用起來的人，即教師才是真正的「活的少年宮」。從這個意義上分析的話，我們能否解決鄉村學校少年宮的根本問題，更需要將少年宮如何留得住人做好文章，讓很多人都能夠樂於接受這樣的現實，才能夠爐火純青起來。
鄉村學校少年宮的建設只有在「供需」上高歌猛進，才能夠換取一種最佳的效果，因為按照市場經濟的基本邏輯的話，只有在充分解決掉供需的基礎上，才能夠贏得一種最佳的呈現形式，即只有在供需都解決的基礎上，每個供給和需求才能夠完善起來，既然如此，鄉村學校少年宮的建設，也需要在這樣的道路上高歌猛進，讓少年宮成為孩子們的最好樂園。

3. 如何提高鄉村少年宮棋類活動的興趣

區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環境。讓幼兒在活動中充分表現自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特徵和物體之間的關系，解釋事物現象，發現問題，解決問題。從而發展幼兒的思維能力，形成智慧，發展個性，培養自信，促進每個幼兒全面和諧的發展。
一、師生相互交流是活動開展的成敗關鍵
在活動過程中，教師應該注意增進幼兒之間的相互交流。因為幼兒彼此間是平等的，他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流互動中，幼兒既放鬆，又保持了獨立性，這是教師直接指導所達不到的。因此，我們在組織幼兒活動的過程中，要善於引導幼兒相互討論，充分尊重幼兒游戲的權利，允許幼兒在游戲中按自己的意願大膽表現，並做好及時的觀察捕捉指導。如在表演游戲中「媽媽」對「爸爸」說：「爸爸，我現在很忙，你去熨熨衣服。
」「爸爸」照辦了，也許幼兒是很隨意的，而教師應能觀察到並及時給予肯定「她真像個媽媽！不僅會安排自己，還會安排爸爸勞動。生活中的媽媽就常常是這樣的。」以此來確立或強化幼兒的角色意識，幫助幼兒的發展。
二、選擇適合的游戲是活動順利推進的途徑
通過在班級活動室內創設各種活動區域或區角，提供自由活動場景，利用自由活動時間，以開展幼兒自選活動，是幼兒園開展教育活動的一種重要形式，這種教育活動形式可最大限度地發揮幼兒自主探索與學習的積極性，在區域活動中，應該根據幼兒的興趣、愛好、特長及能力創設各種符合幼兒需要的游戲活動，並給他們提供充分的材料，讓他們在沒有心理壓力的情況下，獲得充分的活動機會，並體驗成功的愉快，增進交往，發展社會性以及健康的人格。
三、合理的創設區域活動的空間位置
選擇最佳空間布置區域活動區。我們把圖書區放在採光較好的地方，並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方，無土栽培、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。建構區幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置寬敞的地方上，並給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區和體育區也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料。
四、充分利用家長資源，收集區域活動材料
孩子的接送大多是爺爺奶奶，他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的交談中，我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作，選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），並以實物展示的方式，直觀的呈現在家長朋友的面前。當家長了解到廢舊材料的好處後，很多家長主動幫助孩子收集材料，並積極出謀劃策，令孩子的活動積極性大大增加。現在當我們需要什麼材料的時候，家長們都非常的配合我們的工作。自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的。
五、根據主題的開展，創設互動性的區域活動
區域活動的創設是主題開展興趣的切入口，也是教學活動的延伸。所以區域活動的創設一定要根據主題的開展進行及時的填充和更新。創設中要開動腦筋，根據幼兒的興趣和需要，採取多種形式，真正發揮區角活動的互動性，讓各區域都「活」起來。
就拿我們表演區來說吧。結合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區域中放置了抹布、掃帚、圍裙、帽子、桌子、椅子。幼兒在區域游戲中，扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的掃地，有的擦桌子等等。幼兒們在與情景互動中操作，既積累了知識又體驗到了游戲的快樂。結合家鄉主題開展建構游戲《張渚的建築》《機器人》，准備幼兒熟悉的家鄉環境以及房子的圖片，通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、拼貼、搭高的技能，進一步拓展幼兒的生活經驗，讓幼兒了解家庭成員的生活關系。
在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》，引導幼兒選擇材料、自製道具，學習與同伴一起表演故事。知道孩子已經慢慢的長大，並需養成保護牙齒，保護口腔的好習慣。在角色游戲《餐廳》、《串串燒》中，我們製作了各種小吃的材料，如小籠饅頭、餃子、面條等等，並設置相應的區域環境，讓幼兒學會協商分配角色，能與同伴合作游戲。
在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片，讓幼兒感知秋天美麗景色，重點創設美工區域，展示幼兒製作的樹葉拼貼畫，製作水果娃娃，樹葉印畫等活動，讓幼兒進一步感受秋天。
在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車，創設馬路、紅路燈、大型公共汽車等場景。開展建構游戲《停車場》，請幼兒扮演司機和乘客、汽車司機和交警、行人，進一步讓幼兒遵守交通規則，了解交通常識，鼓勵幼兒與同伴合作，體驗合作的快樂。在表演游戲
《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉並使人們憎惡的＂大灰狼＂，還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂、＂小兔子＂、＂公雞＂等動物，情節簡單，角色對話多次重復，特別適合幼兒的語言特點。動作性極強在表演游戲過程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過游戲，體現了孩子們合作表演的樂趣，並使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
六、區域材料的投放要體現多層性、多樣性
孩子來自不同的家庭，存在著個別差異，我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要，允許甚至鼓勵他們與眾不同，引導每位孩子在發展水平上，縮短與其他優秀孩子的距離。
根據孩子的不同發展需要，我們在生活區中投放了多種供孩子練習夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆，因為豆類中黃豆相對比較大，表面不是很光滑，容易被夾起。能力中等的可以夾彈珠，因為彈珠大，但是它比較的光滑，不易被夾起。能力強的孩子，可以把赤豆綠豆混在一起，然後進行分類，赤豆綠豆比較小，很難夾，對孩子是一種挑戰。
七、區域活動中，幼兒需要老師的隱性指導
當前提倡的素質教育是幼兒主動、活潑地學習，讓孩子成為學習的主人，只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發揮出來。因此，在區域活動中，不能硬性地要求孩子按照自己預設的思路去游戲，使孩子被動的接受，失去了自我。而應充分尊重、信任孩子，把孩子當作獨立的個體，喚起幼兒的主體意識，讓他們按照自己喜歡的方式參與活動，尋找快樂，獲得發展。
在幼兒游戲過程中，盡量不直接干預幼兒，一旁關注幼兒的表現，了解幼兒的興趣、需要和發展狀態，再根據這些信息，作出相適宜的反應和適當的隱性幫助。
八、區域活動後講評的重要價值
中班的孩子已經能夠做一些簡單的總結和歸納，在每次的區域活動後，總是先讓孩子們介紹今天你玩了什麼？（觀察幼兒的表達能力是否完整。）在游戲中，你碰到了什麼困難？是怎麼解決的？（如果還沒有解決，幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法。如果解決了，幼兒可以討論還有什麼方法幫助解決？）如果沒有，把你成功的方法分享給其他小朋友。最後，我總是會總結幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領，鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下。還會特別提醒部分經常玩單一區域的幼兒，多去動腦筋的活動區域，多走動不同的區域，每天換一個，才能得到均衡的發展。
只要樹立正確的區域活動理念，認真組織好每一次的區域活動，及時捕捉幼兒的興趣、需要，創新適合本班的區域活動，活動中根據幼兒的個別差異，因材施教，就會看到我們每位孩子全面和諧的發展

4. 天津市河北區少年宮培訓項目

很多，基本都有！

5. 少年宮 學生基本情況，教學計劃 預期目標等怎麼寫

主要對所帶班級這門課程的學生學習情況做一個剖析。包括學習這門課程所需要的基礎知識與能力,學習方法的掌握,學生對這門課程的興趣。學習這門課程的有利因素以及還存在的突出問題。

6. 少年宮有哪些課程

您好，不同地區的少年宮開展的課程的不一樣的。具體需要您咨詢當地內的城市青少年宮中心才知容道。

以下是北京市少年宮的部分培訓課程，希望可以供您參考：

1. 電子動畫課

2. 科技製作課

3. 英語課

4. 樂高機器人課

5. 體質健康能力運動課

6. 兒童畫初級課

7. 繪畫課

8. 中國畫課

9. 美術課

10. 軟筆書法課
    

11. 攝影課

12. 舞蹈課

13. 小提琴課

14. 朗誦表演課

15. 聲樂課

16. 琵琶重奏課

17. 竹笛課

18. 快板課
    

7. 鄉村小學少年宮活動有哪些項目

一、鄉村小學少年宮活動的項目：
要從學生年齡特點和興趣愛好出發，結合學校實際，廣泛開展包括思想道德教育、科技知識普及、文學藝術教育、快樂體育運動、游戲娛樂等活動。可以設置以下幾個項目：編童謠、唱歌、看優秀影片、籃球、乒乓球、繪畫、書法、讀好書、社會實踐等。
二、鄉村小學少年宮宗旨：
加強未成年人的思想道德建設，滿足農村少年兒童的活動的需要，為農村未成年人提供活動和鍛煉的場所。
三、鄉村小學少年宮擔負的功能：
1、培訓功能：為學校的鄉村少年宮培訓輔導員。
2、指導功能：指導學校鄉村少年宮活動的開展、學生指導，促進各項活動正規化、科學化、規范化。
3、德育教育功能，在組織指導學生參加和開展各種活動的同時，開展和滲透對未成年學生的德育教育。
4、育人功能，豐富學生的課餘生活，實現知識的運用和延伸，提高和培養學生的創新意識和創新能力，實現活動育人。